英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析

合集下载

论使役、使役化动词与使役结构

论使役、使役化动词与使役结构
王强
【期刊名称】《天津外国语大学学报》
【年(卷),期】2009(016)005
【摘要】探讨了使役、使役化动词和使役结构的性质.使役总体上是一个语义概念,但是仅从语义角度难以洞悉使役概念和结构的本质和全貌.使役化动词是动词的一种体现,是基本的,在句法上与其他动词没有派生关系,其性质是由句子中的句法地位决定的,它在深层语义结构上连接两个复杂事件.使役化是一个词汇过程,名词、形容词、不及物动词等语类都可以被使役化,使役化动词不是轻动词v,而是显性的元动词或普通实义动词.各种形式的使役结构都可以归结为句法使役结构,并最终归结为蒙事施用结构.
【总页数】11页(P19-29)
【作者】王强
【作者单位】重庆邮电大学,外国语学院,重庆,400065
【正文语种】中文
【中图分类】H314
【相关文献】
1.心理动词与英语典型使役化结构 [J], 张京鱼
2.英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析 [J], 刘蔚
3.直接使役和间接使役——英语使役结构功能语义差异研究 [J], 齐曦
4.英语迂回式使役结构中使役动词的多维研究 [J], 张蒙蒙;徐宏亮
5.使役情景与使役结构 [J], 李红儒
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

英汉使役意义和偏正关系的动词词化表达法

英汉使役意义和偏正关系的动词词化表达法
廖慈惠
【期刊名称】《长春师范学院学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2004(023)001
【摘要】作为表音文字的英语和表意文字的汉语有很大的区别.具体运用到使役意义和偏正关系的动词词化的表达上,英语动词中表示使役意义的派生词和单纯词以词化式呈现,汉语则需借助分析型表达法;汉语双音化偏正关系动词常常表达两个或两个以上的意义,呈词化表达法,而英语无双音化倾向,对此只能依赖分析型表达法;英语在表示一些动作性动词的偏正关系意义的时候,多采用词化表达法,而汉语基本上是用短语表示.
【总页数】4页(P97-100)
【作者】廖慈惠
【作者单位】广东技术师范学院大英部,广东,广州,510665
【正文语种】中文
【中图分类】H314.3
【相关文献】
1.英汉使役动词词化对比研究 [J], 袁媛
2.英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析 [J], 刘蔚
3.英汉使役动词的词化模式与词化程度对比分析 [J], 李少敬;于善志
4.词化视域下的英汉使役关系对比研究 [J], 刘晴晴;许希明
5.从词化程度看英汉使役关系表达的异同 [J], 曹勇
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

(完整版)英语使役动词用法

英语使役动词用法使役动词是动词重要部分，也是高考的重要考点，学习时应注意下列几点一、了解用法基本相同之处，从宏观上认识使役动词1、含义基本相同大多使役动词均有使、让之意。

2、结构基本相同使役动词后面均可接宾语和宾语补足语，宾语补足语通常由形容词、副词、介词、不定式、现在分词和过去分词担任。

大多数使役动词可用于被动语态。

二、掌握各自具体用法，从微观上熟悉使役动词使役动词在含义和用法上均有不同之处，具体用法如下（一）have使，让，不用于被动语态1.have +宾语+done（1）叫、让、请别人做某事，表动作的执行者不是主语也不是宾语而是别人。

例I’ll have my bike repaired this afternoon. 今天下午我要请人修自行车。

（2）遭遇不幸事件例He had his wallet stolen at the station. 他的钱包在火车站不幸遭窃。

2.have +宾语+do让……做某事，动作执行者为宾语例He had her go there. 他让她去那儿。

>3.have +宾语+doing让……做某事，动作执行者为句子宾语，但动词必须为持续性动词，后面常接时间段。

例He had her standing in the rain for two hours. 他让她在雨中站了两个小时。

4.have +宾语+adj./adv./prep. 促使某一动作发生例Please have your money ready. 请准备好钱。

（二）make 使……，有轻微强迫之意1.make +宾语+do，迫使某人做某事，被动语态为be made to do例The boy made the girl cry.男孩把女孩惹哭了。

2.make+宾语+adj./adv./prep./n.使……处于某种状态例His illness made him very weak. 他的病使他很虚弱。

使役动词用法讲解

使役动词用法讲解在英语学习中，使役动词是一类比较特殊且重要的动词。

它们具有独特的用法和含义，能够表达“使……、让……、令……”等意思，使得句子更加生动形象。

今天，咱们就来好好唠唠使役动词的那些事儿。

常见的使役动词有 have、let、make 这三个。

先来说说“have”，它有多种含义和用法。

当“have”作为使役动词时，常见的结构有“have ＋宾语＋动词原形”和“have ＋宾语＋过去分词”。

比如说，“I'll have him mend my bike”（我要让他给我修自行车。

）这里就是“have ＋宾语＋动词原形”的结构，表示“让某人做某事”。

再比如，“I had my hair cut yesterday”（昨天我剪了头发。

）这就是“have ＋宾语＋过去分词”的结构，表示“让某事被做”，也就是请别人来做某事。

接下来是“let”，它的用法相对简单。

“let”常见的结构是“let ＋宾语＋动词原形”，意思是“让某人做某事”。

例如，“Let him go”（让他走。

）需要注意的是，“let”在主动语态中，其后的宾语补足语要用动词原形，而在被动语态中，则要加上“to”。

比如，“He was let to go”（他被允许走了。

）然后是“make”，它也是个高频使役动词。

“make”常见的结构有“make ＋宾语＋动词原形”和“make ＋宾语＋形容词”。

“make ＋宾语＋动词原形”表示“迫使某人做某事”，例如，“The boss made the workers work long hours”（老板迫使工人们长时间工作。

）“make ＋宾语＋形容词”则表示“使某人/某物处于某种状态”，比如，“The news made him sad”（这个消息让他难过。

）使役动词在使用时有一些需要特别注意的地方。

首先，它们在接宾语补足语时，要根据具体语境和表达的需要选择合适的形式。

比如，“have”和“make”在表示“迫使某人做某事”时，语气上有所不同。

英语“使役”动词的用法略谈

英语“使役”动词的用法略谈“使役动词”是我国中高考英语考核的关键点之一。

在本文，笔者首先对英语“使役动词”进行了概述，而后从四个方面对“使役动词”的用法进行了深入探讨。

这对于未来学生对“使役动词”用法的掌握意义重大。

1.英语“使役动词”概述所谓使役动词，就是指那些表示“让、令、帮”等的不及物动词。

就当前来说，英语中的“使役动词”有如下几个：let、have、make等。

但是，必须注意英语中的“使役动词”和具有“使役意义”的动词是根本不同的。

总的来说，英语中具有使役意义的动词数量较多，用法相对复杂，分类较多，可以分为使役等次、半使役动词等。

这些动词的使用会根据句子的结构、句式等发生相应的变化。

而作为高考英语的重要内容，“使役动词”的使用方法及注意事项也受到了较多的关注与重视。

从含义上来说，英语“使役动词”的含义基本相同，大都有“让、使”等意义；从结构方面来说，使役动词后面可以接宾语和宾语补足语，而宾语补足语通常由形容词、副词、现在或过去分词、介词等担任；从语态方面来说，大部分使役动词可以用于被动语态中。

2.英语“使役动词”的用法略谈2 . 1 使役动词l e t、h a v e、m a k e的用法概述let、have、make是当前应用最多也最为常见的使役动词。

一般来说，上述三個使役动词多用于复合结构中。

复合结构是指表示主谓关系的词语，从句法上相当于一个简单的从句。

从形态上来说，英语复合结构可以分为动词不定式复合结构，动名词复合结构，复合主语、复合宾语以及独立主格结构。

（1）have的用法概述动词have的用法在中学英语课本出现的频率较高，在试卷中出现的机会相对较少。

它既可以作及物动词，也可以用作助动词，其基本意义是“有、拿、受、取、吃、喝、让……”。

have的用法也较多：第一，have+宾语+动词形式。

该种形式中动词前面是省略了“to”的，属于省略“to”的不定式，表示“主语让宾语去干某事”，宾语和后面的动词实则为宾语和宾语补足语之间的关系，是一种主动关系。

英汉使役动词词化对比分析

英汉使役动词词化对比分析作者：潘晓红来源：《智富时代》2017年第12期【摘要】词化现象普遍存在于英语、汉语两种语言中。

本文以使役动词为例，通过对比表示英汉使役关系主要的三大表达词类来解释两种语言中使役动词词化差异的原因。

【关键词】词化；使役动词；对比一、引言任何语言通常都具有两种表达程式：综合性表达和分析性表达。

综合性表达是指将一个复杂的概念通过一个词汇（如词）加以表达，实现了语言表达的简约、有力，但却受制于语言中词汇形态发展的丰富程度（比如：词汇的派生、屈折等变化形式），所以具有很强的语言标识性，易于在词形方面做文章；分析性表达则需要通过一个短语或语句才能表达，呈现句法化倾向。

二、英汉使役关系词汇化程度对比从认知语言学的观点，一个使役关系模式通常由施事、受事、致使、方式、结果和工具等要素组成。

不同的是英语中对使役关系的表达倾向于把致使、方式、结果甚至工具等要素综合起来用一个动词来体现，而现代汉语中则用分析的方法分开表示各要素。

现代汉语使役结构主要是通过三个途径来实现：i）把字句，ii）使字句，iii）使成结构，很多时候可以通过使用“导致”、“造成”词语的句子。

这三种结构都是把使役结构模式常见要素“致使”“方式”、“结果”等语义成分分开的分析型表达。

例如：（1）医生们把（将）病人隔离开。

（2）老师把（将）整个班级进行分组。

（3）来自四面八方的救助使地震受灾区恢复了原样。

（4）这场灾祸让（使）这位男孩成了孤儿。

（5）轨道上的不明物导致（使）火车出轨。

（6）台风造成（使）上千人死忙。

英语中使役关系的分析型表达的典型结构为主语+使役动词（及物动词）+宾语+宾语补足语，这些使役动词词义不完整，表示“使...”的含义，后面必须带上自己的宾语和宾语补足语才能使其语法和词汇意义完整，该类使役动词包括make，let，render，get，leave，cause，have，force等。

例如：（7）Nothing could force me to turn against to my country.什么也不能使我背叛自己的祖国。

6大使役动词的用法

6大使役动词的用法在英语学习中，使役动词是一类非常重要且常用的动词。

它们具有独特的用法和含义，能够生动地表达让某人做某事或者使某物处于某种状态。

今天，咱们就来详细聊聊 6 个常见的使役动词：make、let、have、get、help 和 cause 的用法。

先来说说“make”。

“make”这个词啊，是我们最常见的使役动词之一。

它的常见用法是“make ＋宾语＋动词原形”，意思是“使某人做某事”。

比如说，“The boss made the workers work overtime”（老板让工人们加班。

）在这个句子里，“workers”是宾语，“work”是动词原形，“make”就起到了让“workers”去“work”的作用。

但要注意哦，如果在被动语态中，就得变成“be made to do”的形式，像“The workers were made towork overtime by the boss”接下来是“let”。

“let”的用法相对简单些，通常是“let ＋宾语＋动词原形”，表示“允许某人做某事”。

比如，“Let me go”（让我走。

）“let”这个词，语气比较温和，没有“make”那么强硬。

再看看“have”。

“have”作为使役动词时，常见的结构有“have ＋宾语＋动词原形”和“have ＋宾语＋过去分词”。

“have ＋宾语＋动词原形”表示“让某人做某事”，例如，“I'll have him come here”（我会让他来这儿。

）而“have ＋宾语＋过去分词”则表示“使某事被做”，像“He had his hair cut”（他理发了。

）这里的“hair”和“cut”之间是被动关系。

“get”也是个常用的使役动词。

“get ＋宾语＋动词不定式”，意思是“使某人做某事”，例如，“I got him to help me”（我让他帮助我。

）它还有“get ＋宾语＋现在分词”的用法，表示“使某人或某物处于某种状态”，比如，“The joke got us laughing”（这个笑话让我们大笑起来。

高三使役动词的知识点归纳

高三使役动词的知识点归纳使役动词是指用来表示让别人做某事的动词。

在高三英语中，使役动词是一个重要的知识点，掌握好使役动词的用法对于学生的英语成绩提升将起到积极的作用。

本文将对高三使役动词的知识点进行归纳，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

一、使役动词的基本用法使役动词一般由"make"，"let"，"have"等词构成，如"make someone do something"，"let someone do something"，"have someone do something"。

其中，"make"表示主动强迫或命令，"let"表示允许或让某人自由选择，"have"表示请求、安排或命令。

例如：1. He made his students study late into the night.（他让学生们学习到深夜。

）2. She let her daughter go to the party.（她让女儿去参加派对。

）3. They had their car repaired at the garage.（他们让他们的车在修车厂修理。

）二、使役动词与不定式的连用使役动词一般与不定式连用，构成使役结构，即"使役动词 +不定式"。

不定式可以是带to的原形动词，也可以是动词的-bare形式。

例如：1. They made us work overtime.（他们让我们加班。

）2. I let him borrow my car.（我让他借用我的车。

）3. She had her brother clean the room.（她让她的弟弟打扫房间。

）三、使役动词的被动形式使役动词的被动形式用于表示"被动被让、被动被迫"的意思。

使役动词的意义和用法→副词的意义和用法

使役动词的意义和用法→副词的意义和用法使役动词指的是用来表示让他人做事的动词。

这类动词通常会在句子中带有两个宾语，一个是执行动作的人或事物，另一个是被动作影响的对象。

使役动词的使用需要注意以下几点：
1.基本结构：使役动词+宾语1+宾语2
例句：我让他帮我买了一本书。

2.宾语1通常是第一人称代词或名词，表示发出命令、请求或意愿的人。

例句：我请你去超市买些蔬菜。

3.宾语2通常是第三人称代词或名词，表示被命令、请求或影响的人或事物。

例句：他让她们去打扫教室。

4. 在否定句中，常用"Don't"或"Never"等否定词加在动词前。

例句：请不要把这个秘密告诉别人。

副词是一种用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词。

它可以表示时间、地点、方式、程度、目的等具体或抽象的意义。

副词的使用需要注意以下几点：
1.修饰动词：副词可以修饰动词，表示动作发生的方式、程度、频率等。

例句：他快速地跑过来。

2.修饰形容词：副词可以修饰形容词，表示形容词的程度或程度比较。

例句：这个问题非常重要。

3.修饰副词：副词也可以修饰其他副词，表示副词的程度。

例句：他非常认真地工作。

4.修饰整个句子：副词可以放在句首或句末，表示整个句子的情感色彩、方式、意愿等。

例句：然而，她依然坚持下去。

总的来说，使役动词用来表示让他人做事，而副词用来修饰动词、形
容词、副词或整个句子的意义和用法。

论英语使役动词词化现象

一
（）ａｅ：ｒｎｔｎｌｇｅ，ｅｆ，ａｋｎｈｒｅ，ａ — ８ｒ＋ｎｓｅｇｅ，ｅｔｎｄａｎｄｒｅ，ａｄｎｓｄｄｔｈｎｈｅｄｎｗｒｎｗｉｎ。ｅ，ｏｓ，ｈｔ￣ｅｅ（）．．ｙｆｉ：ｑｅ，ｕｆ，ｍｐｉ，ｌｉ等。９ｎ／＋／ｙｆｌｕｆｐｒｙｓｌｙｓｉｆａｆｅ／ｙｉｙｉｉｆｏｄｙ
… …
的单纯词。根据汪榕培（９７１）英语大部分的基本词汇都１９：５，是单纯词，使用频率非常高。纯词除了基本的及物动词和且单不及物动词两类外．可进行 “ 还同形变价 ” 即语义变而形态不（变）身。详见如下：变（）物动词：ｄｕｔａｎｙａｏｓ，ｏｆｓ，ｏｅ，ｏ１及ａｊｓ，ｎｏ，ｒｕｅｃｎｕｅｃｍｐｌｃｍｐｔ，ｘｉ，ｘｅｔｆｒｅｉｔｎ等。ｌｅｅｃｅｅｐｃ，ｏｃ，ｎｅｄｅｔ（）及物动词：ｄａｃ，ａｃ，ｒｅｉｍ，ｕｃ，ｐｒ２不ａｖｎｅｄｎｅｄｖ，ｐｌｎｈｏｅ— ｉｕａａ，ｕ，ｔｄｗｌ，ｏ等。ｔｒｎｓｎ，ａｗｒｅａｋｋ（）词转化而成：ｌｇｅ瘟疫 — — 使染上瘟疫）ｗｉｋ３名ｐａｕ（，ｒｌｎｅ（纹— — 使起皱纹）。皱等（）容词转化而成：ｍｔ（的— — 把 … … 弄空）ｐｒ４形ｅｐｙ空，ｅ－ｆｃ（ｅｔ完美的— — 使完美）。等

英汉使役动词的词化模式与词化程度对比分析

词项（ｅｉａｔｍ１ｘｃｌｉｅ），
、
发生动作或状态变化的事件，表达一种因果关系（芸，蔡
２０）。英汉语言中都有使役动词，如英语中的 “ ａｅ００ｍｋ、１ｔａｅｅ ”等；汉语中 “ 、让、 ”等。赵朝汇化模式的研究，主要是研究语义或概念要素以什么样的ｅ、ｈｖ、ｇｔ使令
言学界从２世纪６年代开始就重视致使关系的研究，主要法（ｙｔｅｉｘｒｓｉｎ；如果需用一个短语来表达，０Ｏｓｎｈｔｃｅｐｅｓｏ）有Ｌｏｓａｍ，Ｃｍｉ，Ｓｅｄ（新政，２０）。ｙｎ，Ｔｉｙｏｒｅａｅ等宛０５这种表达法就叫分析型表达（ｎｌｔｃｘｒｓｉｎ。不ａａｙｉｅｐｅｓｏ）
英汉使役动词的词化模式
与词化程度对比分析
口李少敬于善志
摘要：使役关系的表达可以说是人类语言中普遍存在的一个现象，英汉语言中都有大量表示使役关系的词语和句子。本文从词化模式和词化程度的角度对英汉语言使役关系表达的动词进行比较分析，认为荚汉两种语言在表达使役关系上既有共性，又有其个性，表现出不同的词化模式和词化程度，这一认识对中国学生的英语写作和翻译有着重要作用。
联系的过程，或者是意义与形式相互匹配的过程 ” ，这种意义和形式之间的系统的对应关系就是词汇化模式。对词
同表达来实现使役意义所涵盖的内容以及表现形式，使对移动动词 “ 缓步 ”类动词汇化模式分析研究。通过对不役动词是动词词根和附加语构成使役动词复合体（ｅｂ同语言词汇化模式的对比研究，可以找出它们所表现出的ｖｒ

语法知识被动语态和使役结构

语法知识被动语态和使役结构语法知识：被动语态和使役结构在英语语法的学习中，被动语态和使役结构是两个非常重要的概念。

理解并熟练运用它们，对于我们准确、清晰地表达意思有着至关重要的作用。

首先，让我们来聊聊被动语态。

被动语态在英语中的使用频率相当高。

当我们想要强调动作的承受者，或者不知道动作的执行者是谁，又或者不想指出动作的执行者时，被动语态就派上了用场。

被动语态的构成通常是“be ＋过去分词”。

比如说，“The book was written by him”（这本书是他写的。

）在这个句子中，“The book”是动作“write”的承受者，“was written”就是被动语态的形式。

再比如，“The window was broken last night”（窗户昨晚被打破了。

）这里我们不知道是谁打破了窗户，所以使用了被动语态来表达这个情况。

使用被动语态的时候，要注意时态的变化。

不同的时态下，“be”动词会有相应的形式变化。

比如一般现在时是“am/is/are ＋过去分词”，一般过去时是“was/were ＋过去分词”，现在进行时是“am/i s/are being＋过去分词”，过去进行时是“was/were being ＋过去分词”等等。

另外，被动语态也常常和一些介词短语搭配使用，来更清楚地表达动作发生的时间、地点、方式等。

比如“The letter was sent by airmail”（这封信是通过航空邮件寄出的。

）接下来，我们说一说使役结构。

使役动词常见的有“make”“let”“have”等。

“make”的常见用法是“make ＋宾语＋动词原形”，表示“使某人做某事”。

例如，“The boss made the workers work long hours”（老板让工人们长时间工作。

）“let”的用法是“let ＋宾语＋动词原形”，意思和“make”相似，但语气更委婉。

比如，“Let me help you”（让我帮助你。

2024年初中英语语法专题复习之使役动词考点归纳

2024年初中英语语法专题复习之使役动词一、使役动词have, let, makehave的用法have的用法:1、动词，有“有”的意思，用在一般现在时，表示现在拥有;2、动词，有“举行”的意思，用在一般现在时，表示经常或定期进行;3、动词，有“使”的意思，用在第三人称单数，表示使某人处于某种状态;4、动词，有“给”的意思，用在一般现在时，表示给予;5、动词，有“拥有”的意思，用在一般现在时，表示属于某人。

1）have +宾语+do（省略to的不定式）：表示主语“要”“使”“让”宾语干某事，宾语和宾补之间是一种主动关系。

have+宾语+动词的过去分词:表示主语“已经”“曾经”(非正式)或“将要”(正式)完成或发生的动作，宾语和宾补之间是一种被动关系。

例句:I have been to that city.我去过那座城市。

2）have+宾语+现在分词：表示让某人或物连续进行某动作或处于某状态中，宾语和宾补是一种主动关系。

have+宾语+形容词:表示主语拥有某种东西，宾语和宾补之间是一种被动关系。

例句:I have a lot of money.我有很多钱。

3）have+宾语+形容词:表示主语拥有某种东西，宾语和宾补之间是一种被动关系。

例句:I have a lot of money.我有很多钱。

4）have+宾语+形容词/副词/介词短语作宾补:表示主语拥有某种东西，宾语和宾补之间是一种被动关系。

例句:I have a lot of money.我有很多钱。

let的用法1、动词，有“让”的意思，用在一般现在时，表示允许某人做某事;2、动词，有“允许”的意思，用在一般现在时，表示许可或允许某人做某事;3、动词，有“担任”的意思，用在第三人称单数，表示某人担任某种职务;4、动词，有“负担”的意思，用在一般现在时，表示某人承担某种责任或义务;5、动词，有“引导”的意思，用在一般现在时，表示引导某人进入某种状态或行为。

“小”标题“大”门道——巧解文本标题开启初中英语阅读之门

摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级目标中对阅读的要求描述为:能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局（教育部 2001）。

其中，找主题、理解情节、预测情节等教学目标的实现，与文本标题的理解紧密联系。

为了更大限度地发挥标题在阅读教学中的作用，教师可以通过问标题、解标题、拟标题、改标题来优化初中英语阅读教学，从而提高学生的阅读技能。

关键词：英语阅读；标题；利用策略情节问标题，就是对标题或者标题中的关键词进行提问。

Rosen和Behrens（1994:112）认为“预测的好处在于它可以让读者将注意力集中到内容上并对阅读中潜在的困难有所警惕。

”因而如果教师在带领学生阅读文本之前对标题进行一番有目的、多角度、多元化思维的设问，或者让学生自己进行设问，这样不仅能教授部分相关新词汇，还能达到预测文本情节的效果。

1.1 教师设问以译林版牛津英语九年级下册第二单元Robots为例，笔者先从标题的关键词入手问学生：“What is the key word of the title?”学生回答：“Robots”。

上课一开始，笔者先播放一个关于机器人的视频，待学生观看后进行如下提问：“D o you know what robots can do in the video?”学生回答：“do the laundry、cook dinner、make the bed、wash the dishes”等。

教师再问：“What can robots places”。

最后教师问：“If there’s something wrong with the robot, what will you do?”提前预习的学生会说：“I will write a complaint letter to the company.”引出新授词汇complain和complaint。

以此一步一步紧扣标题进行追问，不仅能激发学生的兴趣，还能教授新词，提高阅读实效性。

2019人教版英语-使役动词及用法总结

使役动词及其用法总结英语中具有使役意义的动词较多，跟人们常常说的使役动词不是一个概念。

通常我们说使役动词，指的是make, have, let这三个动词，它们在后接不定式作宾语补足语时要省去不定式符号to。

但具有使役意义的动词数量上远不止这些，用法也较灵活，现将其分类叙述如下，以饷读者。

一、使役动词have, let, make （常用于复合结构）1. have的用法1）have +宾语+do（省略to的不定式）：表示主语“要”“使”“让”宾语干某事，宾语和宾补之间是一种主动关系。

The rich lady had the singer eat with her servants.这位富有的女士让这位歌手和她的仆人一起吃饭。

I will have him come and help you.我会让他来帮助你的。

2）have+宾语+现在分词：表示让某人或物连续进行某动作或处于某状态中，宾语和宾补是一种主动关系。

The two cheats had the lights burning all night long.这两个骗子让灯整晚亮着。

He had us waiting for him three hours yesterday.昨天他让我们一直等了他三个小时。

I have them all talking to each other in English.我鼓励他们用英语交谈。

3）have +宾语+过去分词：表示主语的主观意志，即主语让别人为自己完成某事，宾语和宾补是动宾关系，还可以表示主语遭受到来利或不测的事。

Tom said he had had his TV set repaired.汤姆修了他的电视机。

（别人修的）Tom had his wallet stolen on the bus yesterday.昨天汤姆使他的钱包被偷了。

（别人偷的）4）have+宾语+形容词/副词/介词短语作宾补Please have your tickets ready.请准备好你的票。

英汉色彩使役动词比较研究

英汉色彩使役动词比较研究本文基于乔姆斯基的题元理论，探究英汉使役色彩动词结构在形态和句法上的共性与个性。

从中发现，题元角色与动词语义有密切关系，动词语义在使役句中起到了连接不同参与者的纽带作用。

同时，英汉色彩的不同使役形态既在使役义和使役力的表现上有所不同，也对施动者和受动者的限制有所差異。

标签：色彩使役动词使役形态题元理论一、引言使役指的是某事物或状态通过某媒介（自身作用或外部施力）向另一事物或状态移动或转变的过程。

使役是人类认知中最基础、最核心的概念之一，它在语言中的对应形式就是使役结构。

使役结构是反映客观事物的语言表征，主要有四个构成要素：使役主体、使役客体、使役动作和使役结果，它们各司其职而又不断变换，由此建立了稳固而又多样的使役结构表达。

多年来，国内外诸多学者都对使役结构进行过研究并取得了丰硕的成果。

国外学者Shibatani（1976）按语法形式对使役结构进行了分析，Aissen（1979）从句法角度对使役结构进行了研究，Comrie（1989）将使役结构划分成了分析型、词汇型和形态型三类，Dixon（2000）研究不同的使役结构后提出了9个涉及使役的分层级语义参项，Talmy（2000）根据语义标准对使役结构中涉及的使役过程进行了划分，Gilquin（2010）从语料库语言学角度分析了使役结构的句法、语义、词法和文体特征，Beavers（2011）从语义特征角度研究了使役结构。

中国学者也对使役结构进行了探讨。

李红儒（1994）对使役情景和使役结构进行了研究，黄国文（1998）、剑歌（2000）从功能句法角度对使役结构进行了考察，吴国良（1999）阐明了英语中使役结构的语义用法特征，齐曦（2007）提出了英语使役结构的两大范式：“以中介为中心”和以“施动者为中心”，梁红艳（2008）从系统功能语言学的角度探讨了英语使役结构，李宏（2012）从构式语法角度对英语使役结构进行了句法解析，贺梦依和杨坤（2013）分析了英语使动构式的构式化及其后果，黄小萍（2016）探讨了常用英汉使役构式的异同、动词及物性、非典型性使役构式，万兰芹（2017）则对致使概念框架与英语使动构式进行了阐述。

直接使役和间接使役——英语使役结构功能语义差异研究

直接使役和间接使役——英语使役结构功能语义差异研究齐曦
【期刊名称】《英语研究》
【年(卷),期】2008(006)004
【摘要】以系统功能语言学为理论框架，讨论英语使役结构表达直接与间接使役意义的问题。

首先从功能语义的角度对英语使役结构进行了新的描述，确立了“以施动者为中心”以及“以中介为中心”的两大范式，文章接着对各类使役结构进行了分析。

分析结果表明，两大范式的英语合成式使役结构均表达直接使役意义，但仍有程度上的区分，而“以中介为中心”的分解式英语使役结构并非都表达间接使役意义，其决定因素在于不同的“使因”。

语料来自于英国国家语料库，力图较全面、客观地描述英语使役结构，在一定的语境中揭示其功能语义的差异，并期有助于英语学习者更准确的表达。

【总页数】6页(P22-27)
【作者】齐曦
【作者单位】中山大学外国语学院,广东广州510275
【正文语种】中文
【中图分类】H030
【相关文献】
1.日汉使役结构中对人关系的直接性和间接性考察 [J], 顾晶姝
2.英语词化使役动词的构成和词化使役结构的类型分析 [J], 刘蔚
3.英语迂回式使役结构中使役动词的多维研究 [J], 张蒙蒙;徐宏亮
4.论英语中使役结构的语义用法特征 [J], 吴国良
5.构式演变中的语义凝聚和语义汇合——以古英语被动构式和使役构式为例 [J], 杨延宁
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。