如何指导小学生进行英语课外阅读
英语课外辅导计划(优秀9篇)
英语课外辅导计划(优秀9篇)时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？这里作者为大家分享了9篇英语课外辅导计划，希望在英语课外辅导的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
英语课外辅导计划篇一一。
指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二。
活动重点：初步感知英语，掌握简单的单词，学会用英语交流，促进学生综合语言运用能力的发展。
三。
活动目的：1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的。
兴趣。
2、教给学生学习方法，培养学生英语学习习惯。
3、使学生形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四。
活动对象本校三年级学生，原则上学生总数不超过15人。
五。
活动内容1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2.内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
六。
活动时间每周星期二下午。
英语课外辅导计划篇二一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定了本学期学生辅导计划如下。
二、制定目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
小学英语课外阅读的重要性
小学英语课外阅读的重要性小学英语课外阅读对于英语教学来说至关重要。
阅读是语言研究不可或缺的一部分，因为通过阅读，学生可以扩大视野，获取知识，巩固和提高语言知识及其运用能力。
同时，阅读也可以让学生触类旁通，拓展视野，深化知识。
如果开展得好，小学生英语研究的速度会加快，阅读及理解的层次会提升，研究的深度与广度也会拓展。
因此，小学英语课外阅读对于学生今后的研究打下坚实的基础。
二，如何选择适合的阅读材料阅读的乐趣是很重要的，因此选择适合的阅读材料是关键。
生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）是最好的选择。
这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。
二、容易读，不大会产生阅读障碍。
三、有助于扩大知识面，提高文化素养。
三，小学英语课外阅读的优势小学生通过课外阅读可以拓宽视野，丰富知识，具备较广阔的知识背景和认知能力。
当新的研究内容出现时，他们就会比别的学生学得好、学得快。
此外，学生可以把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。
课外经常阅读的学生还具有较新的知识和观念，这对于他们今后的研究和生活都有很大的帮助。
总之，小学英语课外阅读对于英语教学来说至关重要。
选择适合的阅读材料可以让学生轻松愉快地研究英语，而小学生通过课外阅读可以拓宽视野，丰富知识，具备较广阔的知识背景和认知能力，从而更好地掌握语言知识，发展综合运用能力。
XXX utilizing English reading resources。
students are XXX class also increases students' XXX to learn English。
When reading materials align with students' interests and hobbies。
XXX。
如何进行英语阅读教学
如何进行英语阅读教学如何进行英语阅读教学英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力。
具体地说，就是使学生学会在英语阅读中有目的地去预测、思考和获取信息，并对它们进行分析、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。
《英语课程标准》明确规定小学毕业时的阅读要求：“……能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
”下面我们来看看如何进行英语阅读教学，欢迎阅读。
根据我校学生的实际情况，我在小学高年级开展有效英语阅读教学。
下面，我结合《开心学英语》的英语书中一些阅读短文为例，来谈谈开展小学英语阅读教学过程中的一些做法。
一、开展各种激励活动，激发学生的阅读兴趣如果让学生读的内容是很平淡，枯燥无味的，那么学生迟早会对阅读失去兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，是学生的真正动力。
我做了以下的几项工作来激发学生的兴趣。
第一、注意与听的教学联系，利用学校的广播或闭路电视，定期定时播放一些学生喜爱的英语儿歌、英语歌曲或英语儿童电视节目。
第二，我有意找一些有趣味的小故事，小笑话来让学生读，从而激发学生阅读积极性，让学生由“要我读”，变成“我要读”。
第三、我还引导学生读一些简易的英文报刊或书籍，然后在班上谈自己读到的内容，或进行课前演讲，大家进行评比，选出班级的“英语阅读之星”及“演讲之星”，并适当地奖给学生一些小礼物。
体验到了成功，学生们自然就会对阅读更感兴趣。
第四、办好教室的作品展览区。
在教室后面的墙壁上开辟英语学习园地，定期展示学生的优秀小作文，激励学生在阅读后能养成写作的习惯。
二、培养学生良好的阅读习惯阅读需要阅读者全身心地投入，需要眼、脑、手诸感官并用，这样才能取得想要的效果，但小学生在阅读时却很难做到。
心理学研究表明，教师的.行为习惯对学生的学习活动有直接的影响，为此，我在教学中要力求改变学生阅读的行为，培养学生良好的阅读习惯。
（1）办英语黑板报，英语手抄报等英语宣传栏目。
以读助写，以写促读——浅谈小学英语课外阅读教学中写作的指导研究
以读助写，以写促读——浅谈小学英语课外阅读教学中写作的指导研究摘要：在小学英语教学当中，“以读助写，以写促读”的教学理念得到了广泛的认可。
但是在实际教学当中，教师对于小学生听说等交际能力的培养较为重视，对于写作能力的培养意识较为薄弱。
因此本文针对小学生在课外阅读教学当中写作的指导方法进行探讨，目的让小学生通过课外阅读培养自身的写作能力以及写作兴趣，让小学生在阅读中提升写作能力，在写作联系中增强阅读兴趣。
关键词：小学英语；课外阅读；读写结合一、以读助写，以写促读的意义英语新课标[1]指出：英语教学的最终目的在于发展学生的综合语言应用能力，其中包括听、说、读、写四项技能。
因此在小学阶段，锻炼学生的写作能力也是不可忽视的教学环节。
小学生在接触英语的过程当中阅读是必不可少的，阅读不仅可以让学生积累词汇、锻炼语感，同时也能让学生从阅读文章中学习写作技巧，因此通过阅读锻炼写作能力是十分有效的教学方式。
同时，学生也能通过拟写来表达自己的情感，也能将已经学过的语法、句型加以应用，由此增加学生的英语理解能力。
所以说，利用课外阅读所进行的“以读助写，以写促读”对于学生写作能力、阅读能力的提升效果将会较为显著。
小学五六年级的学生正处于学习英语的发展阶段，利用课外阅读锻炼其写作能力可以培养学生浓厚的英语兴趣，也能为其初中的写作学习接轨，帮助小学生奠定扎实的英语基础。
二、以读助写，以写促读-课外阅读中写作指导实践1.选择难易适度阅读内容，让学生通过拟写锻炼写作（1）借助课本选择有趣的故事以粤人版小学英语五年级下册为例，从课本中选择有趣的图片以及故事，让学生产生学习兴趣，教师利用故事将学生代入到情景当中，采取多样的形式激发学生阅读兴趣，再将文字与图片相结合展开拟写活动，从而实现“以读促写”的指导目的。
例如,粤人版小学英语五年级、六年级中在listen and read板块中很多都是生动有趣的故事，这些故事不仅有着幽默的情节，其语言和结局也出人意料。
如何学好小学课内英语阅读
如何学好小学课内英语阅读在小学生的英语学习过程中，阅读能力的培养至关重要。
它不仅能够帮助学生巩固词汇和语法知识，还能提高理解力和思维能力。
然而，许多学生在英语阅读上遇到了难题，感到无从下手。
今天，我们就来探讨如何有效地学习小学课内英语阅读，让孩子们在学习的道路上更加得心应手。
首先，我们要明确小学英语阅读的目标。
对于小学生来说，阅读的主要目的是理解文章的大意，学会捕捉关键信息，并能够用英语进行简单的表达和交流。
因此，学习策略应该围绕这些目标展开。
接下来，我们来谈谈具体的学习方法。
1. 培养良好的阅读习惯。
每天抽出一定的时间进行英语阅读练习，可以是课本中的文章，也可以是适合小学生阅读水平的英文故事书。
通过持之以恒的练习，孩子们的阅读速度和理解能力都会有所提高。
2. 扩大词汇量。
词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，理解文章就会变得困难。
家长和老师可以通过词汇卡片、图片书等辅助工具帮助孩子记忆新单词，并在阅读中不断复习和应用。
3. 加强语法知识的学习。
语法是构建句子的规则，掌握了基本的语法知识，孩子们在阅读时就能更容易地理解句子结构，从而把握文章的整体框架。
4. 提高阅读理解技巧。
在阅读过程中，教会孩子们如何寻找主题句、理解段落大意以及推断词义等技巧，这些都是提高阅读理解能力的关键。
5. 鼓励口语表达。
阅读之后，可以让孩子用自己的话复述文章内容，或者与同伴进行讨论。
这样的练习不仅能够加深对文章的理解，还能提高英语口语表达能力。
6. 利用多媒体资源。
现在有很多在线资源和应用程序提供丰富的英语阅读材料，如动画故事、有声读物等，这些都能够激发孩子们的学习兴趣，使阅读变得更加生动有趣。
7. 定期进行阅读理解练习。
可以通过做一些阅读理解题目来检验孩子们的阅读成果，同时也能够帮助他们总结阅读策略，发现并改进自己的不足之处。
8. 家长和老师的陪伴与指导。
家长和老师应该积极参与到孩子的英语阅读学习中，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
小学生如何提高英语阅读能力
小学生如何提高英语阅读能力一、培养阅读兴趣小学生如何提高英语阅读能力？这是许多家长和老师关心的问题。
在当今社会，英语已经成为一门必不可少的语言，因此提高英语阅读能力对小学生来说至关重要。
那么，如何才能帮助小学生提高英语阅读能力呢？首先，要培养小学生的阅读兴趣。
阅读兴趣是提高英语阅读能力的基础。
家长和老师可以通过给孩子提供丰富多样的英语阅读材料，如绘本、故事书、杂志等，激发他们对阅读的兴趣。
同时，可以利用互动式的阅读方式，让孩子参与到阅读中来，增强他们的阅读体验。
二、多读多练其次，要多读多练。
阅读是提高英语阅读能力的有效途径。
小学生可以通过阅读不同难度的英语书籍，逐渐提高阅读水平。
同时，可以通过朗读、默写等方式，加深对文章的理解和记忆。
此外，还可以通过参加英语阅读比赛等活动，激发学生的学习动力，提高他们的阅读能力。
三、利用科技手段另外，利用科技手段也是提高英语阅读能力的有效方法。
现在有许多优质的英语学习App和网站，可以帮助小学生提高英语阅读能力。
家长和老师可以引导孩子使用这些工具，通过听力、阅读、口语、写作等多种方式，全方位提高孩子的英语水平。
四、创造良好的学习环境最后，要创造良好的学习环境。
家长和老师可以为小学生营造一个良好的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，要给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在学习英语的过程中不断进步。
总的来说，提高小学生的英语阅读能力需要家长和老师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、多读多练、利用科技手段和创造良好的学习环境，相信小学生的英语阅读能力一定会有所提高。
让我们一起为小学生的英语学习努力吧！。
小学英文阅读指导教案模板
小学英文阅读指导教案模板一、教学目标本教案旨在帮助小学生提高英文阅读能力，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容本课程将选择适合小学生的英文阅读材料，包括简单的故事、诗歌或短文。
通过阅读这些材料，学生将学习基本的词汇、语法结构和阅读技巧。
三、教学步骤1. 导入通过引入一个有趣的问题或故事情节引起学生的兴趣，并激发他们对英文阅读的兴趣。
2. 预习教师在课前将阅读材料分发给学生，让他们提前阅读。
学生可以标记不熟悉的单词或句子。
3. 阅读学生在课堂上朗读阅读材料，并尝试理解其中的内容。
教师可以提供适当的指导，帮助学生理解文章的主旨和细节。
4. 讨论教师与学生一起讨论阅读材料中的问题和观点。
学生可以分享自己的理解和观点，并与同学进行互动交流。
5. 语言拓展教师可以引导学生学习新的词汇和语法结构，以丰富他们的语言表达能力。
6. 写作练习学生可以根据阅读材料进行写作练习，包括写一篇文章、写一封信或进行简短的写作任务。
7. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和学习英文。
四、教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的观点和评估学生的写作作品来评估他们的英文阅读能力。
五、教学资源教师准备合适的英文阅读材料、课堂讲义、词汇表等资源，以支持学生的学习。
六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续阅读英文材料，并提供相关的阅读推荐和学习资源。
七、教学反思教师应及时反思教学过程，总结教学经验，并根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。
以上为小学英文阅读指导教案模板，根据实际教学情况和学生的需求，可以适当调整和修改。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
少儿如何学好英语阅读
少儿如何学好英语阅读英语是作为一门全球性的语言被广泛使用的，掌握好英语不仅可以为少儿的将来打下良好的基础，还可以为他们开拓更广阔的世界。
而英语的阅读能力是学习英语过程中非常重要的一环，因为只有通过阅读，孩子们才能进一步提高他们的听力、口语、写作能力，甚至对英语文化和历史有更深入的了解。
那么，如何才能帮助少儿学好英语阅读呢？一、创造良好的学习环境首先，家长需要为孩子创造一个良好的学习环境。
这个环境不仅包括一个宁静舒适的学习角落，还需要有足够的学习资料和资源。
为孩子准备适合他们年龄和水平的英语阅读材料，包括故事书、绘本、英语读物等，让他们能够选择自己感兴趣的内容进行阅读。
家长们也可以和孩子一起共同阅读，鼓励他们讲故事、提问，偶尔给他们一个小奖励，增加孩子们学习英语的动力。
二、培养阅读兴趣在学习英语阅读的过程中，培养孩子的阅读兴趣是至关重要的。
为了吸引孩子的注意力，家长们可以选择一些生动有趣的故事书或漫画书，通过图片和文字的结合让孩子们更容易理解故事的内容。
此外，还可以利用一些有趣的英文游戏和活动帮助孩子巩固英语知识，提高他们的阅读能力。
例如，家长可以组织孩子们参加英语阅读比赛、英语角等活动，让他们在愉快的氛围中学习英语。
三、坚持每天阅读学习英语阅读需要坚持不懈地进行。
家长可以制定一个明确的学习计划，让孩子每天都安排一定的时间来阅读英语书籍。
可以先从简单的内容开始，慢慢提高难度，让孩子们逐渐适应英语阅读的节奏和要求。
在阅读过程中，家长要鼓励孩子们多加思考、理解和总结，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
四、利用技术手段辅助学习现在，随着互联网的普及和发展，家长们可以利用一些技术手段来辅助孩子学习英语阅读。
例如，可以下载一些英语学习APP，让孩子通过手机或平板电脑学习英语。
这些APP里面包含了大量的英语阅读资料和练习题目，能够帮助孩子更好地掌握英语知识。
同时，家长们还可以利用一些在线学习平台，让孩子在家就能参与英语阅读课程，提高他们的学习效率。
小学英语课外活动方案
小学英语课外活动方案一、活动目的：1、丰富学生的校园生活，提高学生的英语兴趣。
2、拓展学生的英语知识，提高学生的英语能力。
3、培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、活动内容：1、英语角活动：组织学生参加英语角活动，让学生自由交流，提高口语表达能力。
2、英语歌曲比赛：组织学生参加英语歌曲比赛，让学生通过唱歌学习英语。
3、英语故事比赛：组织学生参加英语故事比赛，让学生通过讲故事学习英语。
4、英语短剧比赛：组织学生参加英语短剧比赛，让学生通过表演短剧学习英语。
5、英语电影欣赏：组织学生观看英语电影，让学生通过电影学习英语。
三、活动时间：每周三下午放学后，每次活动时间为一个小时。
四、活动地点：学校多功能厅或英语角。
五、活动组织：1、活动由英语老师组织，学生自愿参加。
2、每个活动前，老师要安排好活动内容，制定好活动规则。
3、活动中，老师要给予学生必要的指导和帮助。
4、活动后，老师要总结活动情况，写出活动报告。
六、奖励机制：1、对活动中表现优秀的学生进行表彰和奖励。
2、对活动中表现突出的班级进行表彰和奖励。
随着全球化的不断发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
然而，单纯的课堂教学往往无法满足学生全面提高英语能力的需求。
因此，开展丰富的英语课外活动是必要的，它们可以为学生提供更多实践和运用的机会，激发他们对英语的兴趣和热爱。
通过课外英语活动，提高学生英语听、说、读、写的能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
同时，通过与课堂教学相辅相成，全面提升学生的英语水平。
英语角：定期举行英语角活动，邀请外教或英语教师参与，让学生有机会与母语为英语的人直接交流。
可以设置各种主题，如文化交流、电影分享、旅游经历等。
英语戏剧表演：组织学生排练英语戏剧，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等经典剧目。
这不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以加深他们对西方文化的理解。
英语歌曲比赛：鼓励学生参加英语歌曲比赛，提高他们的音乐素养和英语歌唱能力。
小学高年级学生英语课外阅读现状分析与对策——以上海某小学为例
小学高年级学生英语课外阅读现状分析与对策——以上海某小学为例摘 要：阅读能力是英语语言学习的重要技能之一。
通过阅读，学生在获得知识信息的同时，还可以发展思维，获得审美体验，增强语感，提升阅读能力。
然而目前小学英语课堂阅读教学时间有限，学生的阅读量有限，真正的阅读能力难以养成，因此课外阅读的展开十分必要。
现阶段小学英语课外阅读还未得到足够的重视，具体的实施也缺乏研究支持。
本文针对当下小学课外阅读存在的问题提出具体解决策略，以切实发展学生的英语阅读能力。
关键词：小学英语；阅读现状；问题分析；阅读指导策略作者简介：周琼，上海尚德实验学校。
周 琼《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出小学高年级学生要尝试阅读英语故事和其他英语课外读物，可见从小开展广泛的英语课外阅读的重要性。
阅读能为学生提供课本之外大量的语言输入，作为对课文教材的补充，并弥补日常真实语言环境缺失的不足，为今后的英语学习积累了丰富的知识基础。
尽管新课标体现了课外阅读的意义，但是对阅读量和具体教学并没有作出具体的要求。
小学阶段英语课外阅读的具体实施还存在诸多问题，需要广大英语教师探索实践。
本文对当下小学生课外阅读存在的问题进行分析，提出相应的应对策略和规划，以提升小学生英语阅读能力。
一、本校五年级学生课外阅读现状（一）重视度不够在校内，现有英语教学依然充斥着语言知识直接灌输和语言技能机械练习的现象，教师费尽心思让这些灌输和练习看起来更有趣、更有教育价值，却忽视了真正意义上的阅读活动的发生。
小学英语教师在进行课堂教学设计时偏重于语言知识和语言技能的练习，而对于阅读的训练仅限于阅读理解练习。
各种有趣的课堂活动让学生在课堂中活跃起来，而真正静下心来独立阅读的时间寥寥无几。
在对本校46名英语教师进行访谈后发现，几乎所有教师都认同英语阅读的重要性，却仅有10%的教师愿意在课上拿出5-10分钟时间用于阅读。
导致这种意识上重视但行动上忽视现象的原因主要有两方面：一方面是因为现有英语教材对于深度阅读的要求不高；另一方面，教师认为阅读是一种长时间发展的能力，在紧凑的课程教学时间内是难以达到的。
英语阅读活动方案
英语阅读活动方案英语阅读活动方案「篇一」阅读在高中占有举足轻重的地位，而对于我们山区的学生来说，英语是一门让他们倍感头疼的学科，英语阅读更让他们望而却步，很多学生在考试中遇到阅读题直接选择了“蒙”，针对这一情形，我们选择以班为单位进行英语课外阅读活动，旨在提高学生的阅读兴趣，从而改善目前我们所面对的严峻形势。
为了使我们的活动达到预期目的，我们制定了以下方案：一、具体活动内容以班为单位，在班内利用晚自习前的15分钟时间组织学生进行课外阅读。
二、活动目的提高学生的阅读兴趣和学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而能提高他们的英语成绩。
三、活动实施策略1、每周进行两次课外阅读，科任老师到班进行阅读方法的指导。
2、培养学生良好的阅读习惯，要求每位同学有课外读书笔记，要求学生将他们所读到的精彩的词句、片段、格言和警句等，进行照抄整理和归类。
3、每学期组织学生在全班以小组为单位进行一次笔记摘抄成果展示，由学生评出优秀小组，科任教师给予优秀小组适当的奖励。
四、阅读材料的选择1、英语阅读报纸我们每个学生都定有《中学生英语学习报》，我们以该报为主要阅读材料，提前挑选好适合的于都篇目让学生进行有目地的阅读。
2、杂志每周在校图书室借来一定数量的英语杂志让学生阅读，杂志的内容丰富知识性和趣味性强是学生了解世界的一个重要窗口。
英语阅读活动方案「篇二」一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
课外阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
核心素养背景下小学英语课内外阅读教学融合
摘要：英语阅读是小学英语教学的重要组成部分，课内外阅读教学融合，能促进小学生将课堂知识与课外延伸知识充分整合，使其加深对课内教学内容的理解。
同时，课外阅读的补充可以巩固课堂教学成效。
因此，文章基于小学英语教学视角，探讨了英语课内外阅读教学融合的策略，以期提高核心素养背景下的小学英语教学质量，提升小学生的英语核心素养。
关键词：核心素养；小学英语；阅读教学；教学融合新课改逐步推进，提高了对英语教学的要求。
小学阶段的阅读教学不仅需要培养学生的英语语感，而且需要通过阅读提升学生的英语学习能力。
优化小学英语阅读教学，需要促进课内外知识的融合，这能培养学生的英语学习能力，增加学生的词汇量，拓宽学生的英语阅读视野。
因此，融合英语课内外阅读教学至关重要。
1 小学英语课内外阅读融合的界定课内阅读的作用是加深学生对英语教材内容的理解，课外阅读则是对课堂教学的延伸和补充。
由于课堂的学习时间有限，所以为了培养学生的英语核心素养，需要促进小学英语课内外阅读的融合。
在核心素养背景下，课内外阅读是在小学英语阅读教学中，教师不局限于课堂阅读解析，而是采取多元策略组织学生参与课内外阅读活动，以达到提升学生阅读能力、理解能力和知识掌握能力的目的，从而提高学生的英语阅读水平。
2 基于核心素养的小学英语课内外阅读教学融合价值2.1有助于完善英语知识系统要想提升学生的英语核心素养，不仅需要教师指导学生学习语法，而且需要学生积累足够的词汇量，从而精准领会文本的含义。
如果仅依靠背单词或者背课文，学生将难以构建完整的英语知识系统。
这是因为学生在课堂上学习的短语或者句式是以当时的语境为基础的，当变换至其他语境时，就不能生搬硬套。
因此，课外阅读是对课内阅读的补充，可以创新阅读内容，延展课内知识点，帮助学生构建完善的英语知识系统。
2.2激发学生的英语阅读兴趣在英语学习中，学习兴趣是关键点。
现阶段，小学英语教学仍面临一定的困境，学生学习英语的兴趣还不够浓厚，学习效果仍不理想。
《淮安区小学生英语“广阅读”活动实施方案》
淮安区小学生英语“广阅读”活动实施方案一、指导思想以淮安市教育局《中小学英语阅读实施方案》为指导，构建小学英语课外阅读课程，积极开展小学生英语阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
进一步拓宽国际视野，提高人文素养，形成健全的情感、态度、价值观，为学生终身学习和未来发展奠定坚实的基础。
二、活动目标1.学校大力营造读书氛围，让英语阅读理念春风化雨、润物无声，形成独特的校园英语阅读文化；2.关注学生的情感，激发学生广泛的阅读兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
3.积极推进学生英语阅读，开展形式多样、内容丰富的英语阅读活动；完善校园英语基础阅读实施，完善校园图书馆、英语图书角等基础阅读实施。
4.学校加强对小学英语阅读规律的研究和运用，建立小学英语阶梯阅读体系，加快提高我区小学生英语整体阅读水平。
三、活动措施：㈠合理推荐阅读书目，明确学生英语阅读内容。
1.结合淮安市《中小学英语阅读实施方案》的推荐书目，制订出我区的“推荐阅读书目”。
各学校要有计划地配置各年级“推荐阅读书目”，丰富学校和班级的图书资源，创造条件组织学生阅读其它更多适合阅读的书目，努力凸显学校英语阅读特色。
⒉学生根据阅读计划表通过借阅、自愿购买或分小组购买共享等方式备齐指定的必读书目和选读书目。
㈡保证学生阅读时间，确保学生英语阅读效果。
⒈学校要保证学生每周阅读英语课外书籍不少于一小时，阅读方式以学生自主阅读与教师适当辅读相结合的方式，每周至少安排一次辅读课。
2.考虑英语学科特点，学校要有效利用智能软件辅助学生自主阅读。
要充分；利用双休日、节假日、寒暑假时间组织学生自主英语阅读。
学校要制定详细的双休日、节假日、寒暑假学生英语阅读计划和具体的阅读要求。
㈢创设英语阅读氛围，形成英语阅读文化。
1.学校要根据区小学生英语阅读实施方案，制定学校具体的操作方案。
儿童如何学好英语阅读
儿童如何学好英语阅读学好英语阅读对于儿童来说是非常重要的，英语作为一种全球通用的语言，在当今社会中具有非常重要的地位，能够流利阅读英语不仅可以帮助儿童更好地理解世界，还可以为他们的学业和未来的职业发展打下良好的基础。
那么，如何才能让儿童学好英语阅读呢？以下是一些建议：1.培养兴趣首先，要让儿童学好英语阅读，就要培养他们对阅读的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有当儿童对英语阅读感兴趣，才会愿意主动去阅读，并且能够持之以恒。
为了培养儿童对英语阅读的兴趣，家长可以和他们一起朗读英文故事书、看英文动画片、参加英语剧场等活动，让他们在轻松愉快的环境中接触到英语，慢慢培养对英语阅读的兴趣。
2.建立正确的学习习惯其次，要让儿童学好英语阅读，就要帮助他们建立正确的学习习惯。
学习习惯对于学习任何一门学科都是非常重要的，只有建立了良好的学习习惯，才能够持之以恒，不断地提高自己的阅读能力。
为了帮助儿童建立正确的学习习惯，家长可以制定一个固定的读书时间，每天让孩子都有一段时间专门用来阅读英语书籍，也可以和孩子一起设定阅读目标，激励他们不断提高阅读水平。
3.选择合适的读物另外，要让儿童学好英语阅读，就要选择合适的读物。
英语阅读水平有高有低，对于初学者来说，选择简单易懂的英语读物是非常重要的，这样可以帮助他们更快地积累基础词汇，提高阅读理解能力。
一开始可以选择一些适合儿童阅读的英语故事书、图片书或者简单的英语读物，让他们逐渐适应英语的阅读模式，然后再逐渐引导他们阅读一些难度适中的英语文本，提高阅读水平。
4.多维度提高阅读能力最后，要让儿童学好英语阅读，就要多维度提高他们的阅读能力。
阅读是一个综合性的能力，不仅需要掌握基础的词汇和语法知识，还需要培养阅读速度、阅读理解能力等。
为了提高儿童的英语阅读能力，在阅读的过程中可以有意识地培养他们对文本的理解能力，帮助他们积累更多的词汇，还可以通过做阅读理解题、背诵句子等方式来加强阅读能力。
新课标视域下小学英语课内外阅读教学
新课标视域下小学英语课内外阅读教学教育部发布《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）中明确指出，要积极发展学生的英语素养，做好语言文化的教学工作，结合教材内容培养学生的文化传承意识。
相较于传统的课程标准，新课标中加入了思维训练与能力训练、文化意识培养等多元育人板块，更加关注学生核心素养的培养。
在新课标的指导要求下，阅读教学的育人范围正在逐渐拓展。
要提升教学质量，就要关注课内外阅读活动的创新开发，以课外知识补充课堂教学内容，以课内素材反哺学生的英语学习能力，让学生深度互动，自由探索，为小学英语阅读教学的优化实施奠定新的基础。
一、自主阅读，合理延伸教学新课标指出，要在阅读教学活动中积极发展学生的英语自学能力，将灌输式教学转化为启发式教学，改变“知识本位”的教学现状，坚持“以生为本”的教育思想，对现代教育活动进行积极优化。
在实施教学工作的过程中，要结合阅读教学的指导要求不断创新教学模式，引导学生开展自主阅读、独立学习，以此来培养学生的英语学习能力。
教师要关注自主阅读活动的设计，以课内的英语知识为参考，建立更为完善、标准的英语教学框架，启发学生的英语学习积极性。
［1］鼓励学生开展自主阅读，在教学活动中积极延伸教学范围，为小学生的英语学习提供资源，调动学生的语言灵感。
以译林版小学英语三年级上册Unit8《Happy New Year!》的教学为例，可以结合教学活动设计教学方案，建立全新的自主阅读教学模式，在教学中延伸教学范围。
首先，关注课堂上英语知识的应用，要求学生开展自主阅读，将其中的英语句子记录下来，如“Happy New Year!”“Happy Birthday!”等，学习英语中的常见短语与高频词汇，进行语言知识的整合应用。
在课堂上，鼓励学生仿照教材设计英语对话，展开互动交流。
其次，围绕教学要求建立向课外逐步延伸的教学模式，以英语绘本、短篇故事等材料为教学资源，将英语绘本《Happy New Year!》、英语故事《The new year is coming》等学习素材带入到英语课堂当中，启发学生的英语学习能力与语言应用热情，锻炼学生的英语学习素养。
小学生英文绘本阅读教案
小学生英文绘本阅读教案教案概述：本教案旨在帮助小学生提高英语阅读能力，并通过阅读英文绘本培养他们对文字和故事的理解能力。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言表达和交流能力。
教案内容：一、教学目标1. 培养学生对英文绘本的兴趣，主动阅读的能力。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，包括理解故事情节、认读生词、推测词义等。
3. 练习学生的英语口语表达和交流能力，鼓励他们使用英语进行故事讲述和讨论。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习动力。
二、教学准备1. 准备数本适合小学生阅读的英文绘本，主题丰富多样，涵盖不同难度级别。
2. 准备听力材料和录音设备，用于听力训练和听读对照。
3. 准备绘本展示区域或角落，让学生可以自由选择和翻阅绘本。
4. 提前设计和准备相应的教学活动和任务，如听力练习、词汇学习、故事讲述等。
三、教学步骤1. 创设情境：介绍绘本阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
a) 引入一张有趣的绘本插图，根据插图引导学生猜测故事情节。
b) 向学生宣布即将进行的英文绘本阅读活动，以增加他们的期待和参与度。
2. 绘本选择：让学生根据自己的兴趣选择一本绘本，并鼓励他们独立翻阅。
a) 展示准备好的绘本，并简要介绍每本绘本的主题和内容。
b) 学生自主选择一本绘本，可以借阅并在班级中阅读。
3. 听力训练：通过听读对照，提高学生的听力和阅读理解能力。
a) 在课堂上播放一段绘本的录音，让学生跟读和阅读相结合。
b) 逐句播放录音，帮助学生理解故事情节和生词意思。
4. 词汇学习：教授绘本中的重点生词，拓展学生的词汇量。
a) 选择绘本中的重点生词，使用图片、简单的中英文解释等辅助教学方法。
b) 在黑板上列出生词，帮助学生记忆和掌握。
5. 故事讲述和讨论：培养学生的口语表达和交流能力。
a) 学生以小组为单位，轮流讲述自己所读绘本的故事情节。
b) 鼓励学生提出问题、互相讨论，并以英语进行交流和表达。
小学英语课外活动方案5篇
小学英语课外活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养小学生英语阅读能力不可忽视
2018年04期总第392期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS培养小学生英语阅读能力不可忽视文/曲艳颇【摘要】培养小学生的英语阅读能力，是小学英语教学的艰巨任务。
教师要深刻认识阅读教学的重要性，辨析阅读能力培养的误区，激发兴趣、拓展教材，利用多种手段提高阅读教学的效率。
【关键词】小学英语；阅读教学；能力培养；策略【作者简介】曲艳颇，河北省承德县第二小学。
在小学英语教学中，强化阅读训练，可以让小学生获得学习英语的乐趣，有利于培养良好的阅读习惯，提高理解英语、获取信息的能力。
英语阅读教学的任务不是单纯的传授知识、发展小学生语言能力，而要深化教学内涵和拓展教材的外延。
因此，培养小学生的英语阅读能力有重要的意义。
一、小学英语阅读的重要性英语是一种语言，是传递信息的一种工具。
个人阅读能力的高低决定他吸收英语信息的“质”和“量”。
所以英语教学应侧重提高小学生的阅读能力，要提高他们的阅读能力，教师必须激发他学习英语的积极性，为小学生营造自由的空间和丰富的英语素材；要提高小学生的阅读能力，教师要引导学生掌握的英语阅读技巧和方法，教师要给予学生指导、提供必要的帮助、引导学生正确的阅读；提高小学生的英语阅读能力，教师要养成学生良好的学习英语的习惯，培养他们的英语语感，创设运用英语进行交流的机会，为小学生学好英语奠定基础。
二、小学英语阅读教学中存在的问题1.轻视对学生阅读过程指导。
在小学英语阅读教学中，教师指导学生阅读英语没有针对性、没有目的，只注重阅读的内容是否正确，在小学生在阅读过程中没有指导，这样做的结果是学生为了读而读，学生阅读演变成一种形式，学生在读的过程中只注重自己读的是否正确，阅读的结果，没有理解英语材料的内容，阅读的方法。
这样的英语阅读习惯对小学生的阅读有直接的影响：影响了学生的英语阅读的有效性；影响了学生的英语阅读积极性；严重阻碍了学生英语阅读能力的提高。
由于英语教师在阅读教学中，缺少指导和调控，英语教材中的人文精神不能渗透到小学生阅读能力的训练中，导致小学生的思维方式和分析问题的能力减弱，这些因素限制着小学生阅读能力的提升。
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如何指导小学生进行英语课外阅读
众所周知，小学英语的学习主要目的是在于通过对英语的学习能够让孩子在现实生活中得到运用。
而单单的课本学习其词汇量、信息量相对而言少之又少，现在的英语教学需要符合时代的发展，那么作为学校英语教学这块就需要给孩子们提供大量的词汇及信息量，然而在这个过程中课外阅读显得特别的重要。
我在英语教学方面尝试了给孩子进行大量的课外阅读，因为我任教的年级是三年级，对于三年级的孩子来说真正的英语学习才算刚刚开始，所以我根据小学英语教学目标，我指定了以下的课外阅读训练方法。
1、、词组的积累。
由于孩子学习的词汇量比较少，所以在教学中我有意识、无意识的给孩子多提供一些课外的词汇量。
利用课堂或课外对孩子进行一些“加餐”这样让孩子用自己的记录本把单词、词组记录下来。
平时早读课的时候多读读，一个月我们进行一次英语课外词汇量小测验，以激励书签的形式进行表扬。
这样长期以来的训练，孩子的词汇量大大增加，也便于提高孩子的英语阅读能力。
2、在图片的帮助下，引导孩子听懂、读懂简单的英语
小故事。
每周二下午专门利用一节英语课用来帮助孩子提高阅读能力。
在课堂上给孩子提供四格漫画形式的图片，通过简短的英语小故事的听，根据图片理解意思。
引导孩子学习自己阅读小故事。
定期在班上开展“我阅读、我越棒|”英语阅读比赛。
3、利用每节课的free talk，给孩子展示自己阅读的内容。
一周安排一次，让孩子回去利用课余时间进行英语小故事的阅读。
并利用星期一到星期五的freetalk时间，将自己阅读的小故事在班上进行自我展示的一个表达，班级中进行徽章的奖励。
这样的奖励会大大激发孩子说英语的欲望，会大量的阅读。
4、利用好“一起作业”。
“一起作业”中有一项内容就是阅读训练。
这是一个孩子们非常愿意参加的一个活动，同时它也是一个作业。
充分利用好孩子的参与“游戏”的这种兴趣，对孩子进行阅读训练。
一周进行两次的阅读训练，做到批改点评。
寓教于乐，何乐而不为呢！。