七年级下册语文紫藤萝瀑布4

作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生 际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管个人 的人生、家庭乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着 不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都 像紫藤萝一样，好起来了。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不 仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示， 感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做
“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑 语，生动形象写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽 可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
例3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫 藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容” 且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形 象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱， 也抒发了作者喜悦的心情。
3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么 会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
紫藤萝的变迁：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别 的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样 密……流向人的心底。
家庭的变迁：
宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 压在她的心上。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生 命垂危，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝） 她徘 徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞， 笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯 友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了 中国传统文化与西方文化之精粹，学养 深厚，气韵独特。她的小说刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的 散文情深意长，隽永如水。主要作品:中 短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文 集《丁香结》 。中篇小说《三生石》， 获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自 《铁箫人语》。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱 病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦 引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。
形容枝干弯弯曲曲， 苍劲有力。 又比喻隐藏的人才。
整体感知
1、找出表示“我”观赏紫藤萝 瀑布的行踪的词语。在这个过程 中，作者的感情发生了怎样的变 化？ 2、这篇文章仅仅是在描写紫藤 萝瀑布吗？如果不是，试找出能 够表现文章中心的句子。
行踪词 赏花 停住脚步
(1—6)
感情变化 繁花似锦，内心愉悦
托物言志
本文托物言志，通过回忆紫藤萝 的败落，隐喻家庭曾遭受的不幸以及 小弟的病重；又通过详细写紫藤萝盛 放时的美丽景象，赞美生命的顽强和 永恒。
4、对盛开的紫藤萝瀑布，作者主要从哪些角度，按照什么顺序 从哪些方面进行描写？
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
紫藤：豆科，别名
葛花、藤萝树、招豆 藤。花序大而下垂， 花色清丽淡雅，藤条 长而自然弯曲，易造 型。花为蓝紫色或淡 紫色，树皮纤维可供 织物，种子炒熟放入 酒中，可让酒不致腐 败，根和种子可杀虫 ，果实入药可治疗食 物中毒。
宗 璞 pú
瀑 布
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标:
1.有感情地朗读课文，整体感知课文内 容。 2.学习作者抓住景物特征描写景物的方 法。 3.会品评优美语句、词语的含义与表达 效果。 4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。 5.把握文章主旨，体会作者对人生的独 特感受，体会人生，感悟生命。
‚加快了脚步‛是被紫藤萝的生命活力所感 染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构 完整，深化主题。
2、你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来 ，先有感情地读一读，然后说说你的理由。
运用以下句式进行赏析：本文从形、色、味、神 等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中 找出来，并用 “我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞 手法，生动形象的写出了________” 的句式进行赏析。
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ） n ） 绽（zhà
舱（cāng ） u ） 凑（ cò
bè ng ）溅 迸（
ng ） 酿（nià
挑（tiǎo ）逗
伫（ zhù ）立
伶仃（língdīng ）
忍俊不禁（ jīn ）
盘虬（ qiú ）卧龙 qió ng 仙露琼 浆 jiāng
二、解释下列词语：
伫立： 长时间地站立。 忍俊不禁：忍不住笑。 伶仃： 孤独，没有依靠。 仙露琼浆： 仙人喝的饮料和美酒。多指鲜美的酒 。 蜂围蝶阵： 这里形容蜂蝶数量多。 盘虬卧龙 ：盘曲的长角的小龙，卧着的龙。
颜色便上浅下深，好像那 色彩 紫色沉淀下来了。
花朵 局部
就像是一个小小的张满 姿态 了的帆……又像一个忍俊 形状 不禁的笑容
读赏美文佳句
合作探究
1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“ 我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什 么？ ‚停住了脚步‛是指被紫藤萝的旺盛所吸引。 设置悬念。
写作背景：
宗璞一家人在“文革” 中深受迫害，“焦虑和 悲痛”一直笼罩在她心 头。在“文革”结束的 1982年，作者的细弟又 身患绝症，作者异常悲 痛，徘徊庭院中，见一 棵盛开的藤萝，睹物释 怀，由花儿的从衰到盛 感悟到生命的永恒，于 是在其弟病逝前写成此 文，表达对生命的感悟。
一、给下列词语注音：
忆花 伫立花前
(7—9)
回忆往事，遗憾悲痛
悟花 加快脚步
(10—11)
感悟生命，振奋精神
这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出 能够表现文章中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
课文中心的句子：
遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒， 要保持对生命的美好向往，保持坚 定的信念。厄运过后，要振奋精神 去面对新的生活。
例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡 紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。 运用比喻和夸张手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布 ，生动形象写出花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。
例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看 时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗 。