小学自然第七册《鱼》教学设计

小学自然第七册《鱼》教学设计

福安市逸夫小学徐爱菊

一、教学目的：

1 、指导学生认识鱼类的外形及繁殖的共同特征。

2 、培养学生的观察能力、初步的归纳概括和演绎推理能力。

二、教学重点：

认识鱼类的外形及繁殖的共同特征。

三、教学难点：

让学生体会到自然事物是有规律的。

四、教学准备：

课件展示

五、教学过程：

（一）导入新课

谈话：同学们，以前我们观察过金鱼，今天我们来认识更多的鱼。（板书课题：鱼）

（二）学习新课。

1 、认识几种常见的鱼

(1) 课件展示：几种活鱼。

谈话：你们知道这是什么鱼吗？

（2）观察、讨论：

这几种鱼的外形有相同点？

虽然它们不大相同，但外形有什么共同特征？

我们见到的鱼，是不是都有鳞、鳃和鳍？

由此可以推想出什么？

小结：由于我们见到的鱼大多都有鳞、鳃和鳍，这样就可以推想：身体表面有鳞、头部有鳃、躯干有部有鳍是所有鱼的外形的共同特征。

2 、认识鱼的生活环境和运动方式的共同特征

（1）讨论：

鱼生活在什么地方？鱼靠什么行动？

由此可以推想，鱼类还有什么共同特征？

小结：鱼终生生活在水里，靠鳍划水运动。

3、了解鱼的繁殖特征

（1）多媒体课件展示——几种鱼的繁殖。

（2）观察：鱼是怎样繁殖后代的？

（3）小结：用卵繁殖后代，也是鱼类的一个共同特征。

4．认识鱼的共同特征，形成鱼的概念

（1）讲述：通过以上观察、比较，我们知道了这四种鱼在外形和生活、繁殖后代方面的共同特征。自然界鱼的种类很多，你能根据对四种鱼的研究，推想所有的鱼有什么共同特征吗？

（2）讨论、汇报

（3）凡是身体表面有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，终生生活在水里，用卵繁殖后代的动物都是鱼。（4）填写课文的填空

（二）巩固、应用

课件展示——几种鱼

判断：哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？

小结：通过以上分析可以知道：金枪鱼、旗鱼、比目鱼、带鱼都是鱼；乌章鱼、鲸不是鱼。

由此还可以知道：有些动物的俗名虽然叫做鱼，例如鱿鱼、章鱼、鲸鱼等。但是它并不具有鱼的共同特征，所以不属于鱼；有些动物的名字虽然不叫鱼，例如海鳗、黄鳝等，但是它们具有鱼的共同特征，所以属于鱼。

自然界的鱼有很多种。有的鱼不是所有的特征都那么明显，例如带鱼的鳞就不明显，但是它的其它特征都很明显，所以它仍然属于鱼。

（三）布置作业

搜集各种鱼的图片，贴成图集。

板书：鱼

鱼的共同特征是：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里，用卵繁殖后代。