人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时教案
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do》说课稿第三课时
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿———第三课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do?第三课时Main Scene, B Let’s try, Let’s talk二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。
有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。
在此基础上，本单元将进行更深层的学习。
让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。
本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。
本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。
从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。
第三课时的主要内容是：学习带有情态动词“can”的一般疑问句及其回答形式。
继续了解一般将来时句子表达的意义。
教材安排了听、说、读的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。
为下节课的教学做好铺垫。
2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：学习掌握新句型：Today, we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I can’t. No problem.能力目标：( 1 )能够理解一般将来时表达的意义。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 4 What can you do1.能读懂Read and write部分的阅读任务和自我描述部分，复习本单元主要句型。
2.能听懂Let\'s check部分的录音并完成听力练习。
3.能听、说、认、读单词want,send,email,at。
4.能读懂Story time部分的故事。
5.培养学生综合运用英语的能力，提高学生听、说、读、写综合能力。
1.能读懂Read and write部分的阅读，并完成阅读练习，巩固重点句子。
2.听懂Let's check部分听力并完成练习。
能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。
教学光盘。
Step 1:Warm-up1.一起唱“What can you do?”这首歌，然后分男女生比赛。
2.同桌一起玩“Rock,scissors,cloth”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”输的一方用句型：“I can …”回答。
Step 2:Presentation1.学习新单词want,send,email,at。
教师用课件呈现邮件的图片，并问What's this? Ss:It's an email.引出新单词，教师教读。
2.阅读Read and write部分，看看Robin是怎样介绍自己，并完成表格，来翻译这个email。
Robin the RobotWhat's he like can can'tFunny friendly speak Chinese and English do some kung fuplay ping-pong swim 3.根据完成的表格，完成Tick or cross练习，并用I can …I can't …以及曾经尝试过的关于人物性格和外貌特征的词介绍自己。
4.小组内部交流修改，教师请几个小组代表上台自我介绍，展示所写内容。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
五年级上册英语教案-Unit four What can you do？Lesson 3人教(PEP)
Unit four What can you do?Lesson 3一．教学内容 B. Let’s try let’s talk二．教学目标1. 能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型Can you... ?Yes,I can./No,I can’t询问对方能够做什么并回答。
3. 能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.三．教学重难点重点: 会用句型Can you do any kung fu?Yes,I can./No,I can’t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Step.1.Let’s try1.从Let’s try 的导入对话教学。
教师呈现如下表格，提问：Can Zhang Peng/Mike do any kung fu?引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu.Mike can’t do any kung fu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
Step.2.Let’s talk1.教师指着表格中John和Oliver的名字问：CanJohn do any kung fu?How about Oliver?2.播放录音，学生听录音，填写表格。
3.学生观察图片，回答问题。
Who is Mr Ma?What does he teach?学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Today we’ll learn some kung fu.（板书，带读，理解句意。
）4.板书核心句型Can you do any kung fu?Yes,I can.（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用do any kung fu，在陈述句中用do some kung fu）5.学生听录音，跟读短语及句子。
人教版小学英语五年级上册unit4《What can you do？》教案
课堂评价方式
1.课堂表现评价表
2.及时运用恰当的激励语进行评价。
板书设计思路
基于对学生听说读写能力的培养，板书中利用了四线三格
学情分析
本节课的教学对象是五年级学生，他们有二年的听说读的英语能力以及一年的书写单词能力。此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。他们对游戏、竞赛、特别感兴趣。本课的话题与生活联系密切，因此学生能乐于参与课堂活动，能调动学生学习积极性，最终能学会表达自己会的能力。
人教版小学英语五年级上册第四单元
《What can you do》教学设计
教材版本
新人教版PEP（三年级起）小学英语五年级上册
课题
《What can you do》第（3）课时
教材分析
本课是人教版pep小学英语五年级上册第四单元的第三课时。本课的主题是自己的能力，学生已在三年级的英语学习中有一定的学习基础。因此，本课是对新旧知识进行有机整合，为part B的话题（学练武术）而铺垫。本节课以What can you do?为主线，通过讨论约翰班上下个星期二将有一个英语派对，同学们能为派对做什么的方式帮助学生学习表示能力的短语。通过游戏等一系列活动让学生认识本课知识。其中利用小组合作进行拓展活动，操练“表示自己能力”的句型。
（2）能灵活运用句型“Can you ...?”，“Yes, I can. / No, I can't.”于情境交际中。
教学难点
（1）写一写自己会做的事和不会做的事。
（2）“speak +某种语言”表示“说某种语言”。
信息化环境
多媒体课件、电子白板
补充教学资源
为了让学生对自己所不会的能力有信心去学会它，我通过互联网播放了体育运动健儿们从小开始苦练技能，最终在奥运会上为国争光的视频，这样也起到了学习的一种爱国主义教育。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》主要讲述了关于人物能力和兴趣爱好的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关描述人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是第三课时，包含了Task 1和Task 2两个部分。
Task 1是关于一个名叫Mike的人物，介绍了他的能力和兴趣爱好。
学生需要通过听力和阅读理解，掌握Mike的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。
Task 2是关于一个名叫Lily的人物，介绍了她的能力和兴趣爱好。
学生需要通过听力和阅读理解，掌握Lily的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握关于人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，这对他们来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do 第3课时 人教
教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
教学难点短元音和长元音的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备单词卡片，教学光盘。
教学过程Step 1:Warm up复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。
Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book，look，good，football。
2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon，food，zoo，noodles。
3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。
4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。
5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发，第二行中的字母组合发。
为短音，较为短促，为长音，口腔肌肉始终保持紧张。
Step 3：Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。
教师播放录音，学生做选择完成Listen，circle and say部分练习。
要明白哪些单词中的字母组合oo 发，哪些发。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？第3课时公开课教案
Mum: It’s cool today. It’s a good day. Let’s go to the zoo.
Boy&Girl: Hooray!
（2）图二&图三&图四
T: They need to prepare something. What food can you think of?
（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出答案，必要时教师给予指导。
2.Read and classify.
出示更多含有字母组合oo的单词，学生进行抢答，同时将这些单词按照发音的不同规律进行归类。
3. Look, listen and write.
（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。
（2）请学生把句子完整地读出来，并拼读出单词，核对答案。
Chant 1: Chant 2:
It is winter.It is spring.
I look out of my window.I look out of my window.
I can see white snow.I can see something yellow.
Down comes the snow.Up comes a flower.
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
Step 3 Consolidation&Extension
巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。
1.Listen, circle and say..
人教PEP五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。
本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。
学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。
2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。
3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。
3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。
然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。
让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。
听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。
学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。
人教版小学英语五年级上册unit4第三课时教学设计
人教版小学英语五年级Unit4 What can you do 第三课时教学设计一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（l）Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）Let’s play “最佳拍档”在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2． Presentation（l）Read and write利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Pronunciation①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
3．Let’s play（1）Let’s play （猜一猜）（2）Story timeStory time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
4．Consolidation and extension（l）练一练①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
五年级上英语教案-Unit 4 What can you do (第3课时)人教(PEP)(2014秋)
It’s a book about football.
Boy2: Thank you! I like it very much. I’m good at
playing football.
2. T: Look at t he picture. What can you see?
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Warm
up
时间
5m
1
导入本课话题
Let’s sing.
Now let’s sin g a song.
播放歌曲动画，通过跟唱歌曲，进入本课情景，为接下来的学习做好铺垫。
播放课件。
2
Watch and repeat.
看动画，复习单词及词组。教师在播放完动画后，提醒学生注意词组draw cartoons中carto on的读音，并引出字母组合oo的发音。
3．能够按照oo字母组合的发音规则拼写出单 词，进一步学习在一线格中正确书写单 词，并辨认词形。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合oo在单词中的两种发音/u/和/则读出生词；能够通过对比oo字母组合的发音，强化oo字母组合的音形对应关系
Listen, circle and say.
Listen and circle the words you hear. Then repeat the
words.
Find “friends” for the words.
让学生对这些含有字母组合oo的单词根据发音的不同进行 分类。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时教案人教PEP
The third period(第三课时)Part A Let’sspell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规那么·学生能够拼读符合oo发音规那么的单词·学生能够根据单词读音写出符合该规那么的单词1. 学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规那么。
2. 学生能够拼读符合oo发音规那么的单词。
▶教学难点1. 学生能够拼读符合oo发音规那么的单词。
2. 学生能够根据单词读音写出符合该规那么的单词。
▶教学准备1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow〞 in Unit 3 and let students give examples by the game “Drive a t rain〞.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Let students listen to it and feel about the pronunciations of the letter combination “oo〞.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put the word card s of “zoo〞“look〞“too〞and “football〞 on the blackboard. Mark all the letter combinations “oo〞 in red colour. Then play the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Ask students to listen carefully and divide the word cards on the blackboard into two groups.After students listen to the recording, lead students to put the two word cards “look〞and “football〞 in Group One, and put the two word cards “zoo〞and “too〞 in Group Two. Lead students to read them Teaching purpose在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆。
最新pep人教版五年级英语上册Unit 4 What can you do--Let’s try Let’s talk(第3课时)教案
最新pep人教版五年级英语上册Unit 4 What can you do?教案B. Let’s try Let’s talk（第3课时）教学目标：1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。
语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.教学重点：（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
（2）掌握一个功能句句Today we’ll learn some kung fu.教学难点：能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
教学过程：1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What can you do?S1：I can draw cartoons.T：Can you speak English ?S2：Yes, I can.2.导入（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Let’s chantCan you sing English songs?Yes, I can.Can you play the pipa?No, I can’t.Can you draw cartoons?Yes, I can.Can you dance?No, I can’t.（2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。
请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。
人教PEP五年级上册英语说课稿Unit4Whatcanyoudo第三课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》第三课时主要学习Unit 4 “What can you do?”部分。
本节课的主要内容是学习动词短语，包括“can you swim?”, “can you play the guitar?”, “Yes, I can.”, “No, I can’t.”等。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答他人的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在日常交流中还需要加强对于疑问句和回答的运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动词短语“can you swim?”,“can you play the guitar?”等，并能够正确回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答他人的能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动词短语“can you swim?”, “can you play theguitar?”等，并能够正确回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答他人的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“What can you do?”，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答问题。
Unit 4 What can you do？(教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 4 What can you do?A Let's spell Period 3教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标学生能够掌握单词中字母组合"oo"的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。
二、重点难点学生能够掌握单词中字母组合"oo"的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Sharp eyes.教师逐一呈现图片和单词或短语，学生快速大声说出。
【设计意图】通过练习的方式复习本单元所学单词短语。
Step 2 PresentationTask 1 Enjoy a story.教师呈现故事情境并播放音频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】通过故事，引导学生初步了解本课时需要学习的内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Let's find.教师呈现故事中出现的部分单词，并提出问题"What's the same?"，引发学生思考。
【设计意图】通过找规律，让学生初步接触字母发音规律。
Task 3 Let's listen.教师呈现字母组合"oo"长音和短音的发音规律视频，学生认真观看并模仿跟读。
【设计意图】帮助学生学习、理解字母组合发音规律。
Task 4 Let's learn.教师呈现字母组合"oo"长音和短音的发音方法视频，学生认真观看并模仿跟读。
【设计意图】通过观看教学视频，带领学生学习字母组合"oo"的发音；纠正学生发音。
Task 5 Let's spell.教师呈现"oo"字母组合发音规律的相关单词，学生大声读出单词。
【设计意图】通过练习的方式帮助学生加深对"oo"字母发音规律的印象。
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人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo
第三课时教案
人教版五年级英语上册Unit4hatcanyoudo第三课时教案
Unit4hatcanyoudo第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：hatcanyoudo?Icanseepthefloor.Icancootheeals.Icanate rthefloers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备
．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
．ar－up
Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
Let’splay“最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
．Presentation
Readandrite
利用循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
Pronunciation
①播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：canyousay？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
．Let’spla
Let’splay
Storytie
Storytie照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
．consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元AReadandrite部分的活动手册配套练习。
P355
②将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,ashyclothes,ashdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。