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新形势下高职学生的教育管理工作探讨

新形势下高职学生的教育管理工作探讨

新形势下高职学生的教育管理工作探讨在新形势下,传统的教育管理模式中突显了很多问题:管理形式表面化、管理方式陈旧错乱、职责不明确、管理者素质偏低等等。

为了促进高职学校的可持续发展,必须把高职教育推到一个新的高度。

高职院校要针对这些问题采取有效的措施,保障国家教育事业的蓬勃发展。

标签:新形势;高职;教育管理;现状;对策1 高职学生管理现状1.1 思想境界不高在实际工作中,对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视,他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了,从而形成只教书不育人的局面。

不可否认,高职学生难以管理,再加上他们思想还没有完全成熟,如果教师不去正确引导,思想上很容易会产生困惑,甚至有可能误入歧途。

但是在工作中,很多高职教师并没有全面认识到这一点,导致在上课的时候,学生不认真听课,上课睡觉,课下沉溺于网络,甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。

1.2 教育管理流于形式对于现在的教师来说,他们工作繁重,每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务,没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况,不注重挖掘学生的潜力。

教师根本不能真正了解学生的实际情况,师生之间缺乏深入的沟通和交流。

只要学生违反纪律犯错误,教师就一味指责和批评,采取简单、强硬的措施解决问题,使得教育管理没有实效。

1.3 教育管理不讲究方式方法在传统教育观念的影响下,教师对学生的管理方式以严格要求为主,不讲究方式方法。

学生出现问题,就对其进行说教,甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。

而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念,以平等的身份和他们交流沟通,让他们真正认识到自己的错误。

1.4 职责不清导致互相推诿在高职院校,辅助学生管理工作的职务很多,其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等,但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务,如果有哪个学生出现问题,他们就会相互推诿,导致学生教育管理工作难以开展,不但影响工作效率的提高,而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。

新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战

新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战

新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战【摘要】当前结合国内外高职教育发展趋势,加上新政策的即将实施,对于高职院校的发展,既是一次很好的机遇,也是一项巨大的挑战。

高职教育要抓住机遇,迎接挑战,采取相应的策略来适应社会的发展。

【关键词】高职教育机遇挑战日前,教育部政策法规司司长孙霄兵说:“今后在全国只考本科考试,专科、高职的考试下放到省里进行,把本科、专科分开。

”这也就是说,专科和高职院校的招生在很大程度上有望下放到省里。

假若这一政策要出台,对于高职院校的发展来说,既是一次机遇,也是一项挑战。

1、当前世界发达国家高职教育发展趋势和我国高职教育发展的趋势1.1世界发达国家高职教育发展趋势①上世纪90年以来,由于世界经济逐步进入知识经济时代,经济体制和经济结构也发生了很大的变化,各大经济结构中逐步对从业人员的动手能力要求不断提高,高技能型人才逐渐成为社会职业的主角,这一社会的巨大需求必然会促进高等职业教育的发展,这也就是说高职教育在对促进经济发展中起到不可或缺的作用。

②高职教育在运行中,发达国家把高职教育紧密联系行业企业,校企合作,实行学校和企业共同开发实训场地,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训的模式,这样有助于提高学生的动手和实践操作能力。

③在教学执行中要聘请了大量的行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,在高职院校中企业教师所占比例和院校教师所占比例几乎各半,形成了一种实践技能型课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

1.2结合我国高职教育改革情况,笔者认为目前我国高职教育发展的趋势和现状主要表现一下几个方面①国家高度重视高职教育的发展。

②高等职业教育由规模的外延迅速扩张,转向结构调整和提高教学质量的内涵建设为主要任务的阶段。

③建立以职业教育为主流、层次衔接、类别沟通的终身教育体系。

④高职院校之间的竞争日趋激烈。

⑤高职教育的国际合作教育不断加强,国际间和院校之间的交流频繁。

新形势下高等职业技术学院发展面临的问题及对策

新形势下高等职业技术学院发展面临的问题及对策

新形势下高等职业技术学院发展面临的问题及对策作者:张新平来源:《金融经济·学术版》2009年第01期摘要:随着国家经济发展水平提高和产业结构调整,对人才的要求越来越高,大力发展高等职业技术教育是适应当前经济发展的迫切需求,但是高等职业技术学院的发展过程中受到很多问题的困扰。

本文对高等职业技术学院发展中面临的问题进行了分析,并提出了对策。

关键词:高等职业技术学院;问题;对策一、高等职业技术学院发展面临的问题(一)职院发展中的定位偏差高等职业技术教育的发展只有短短的二十几年历史,没有现成的模式可以借鉴,高职学院在自身发展中往往依照普通大学来设置课程,大都使用本科教材,过分的向本科靠拢。

另外,高等职业技术学院出现了职业性过分彰显的定位偏差,专业化成为高职教育的主导模式。

一些高职院校过分的追求职业性,把“职业导向”作为办学目标,产品带专业,专业数量增多,专业面变窄。

(二)高等职业技术学院经费不足我国高等职业技术学院大多是1999年“三改一补”政策下由中专升格建设而成,高等职业技术学院大都存在经费先天不足,办学规模小,基础设施较为薄弱的情况。

而在后天的发展中又存在发展时间短,规模扩张过快的问题,资金短缺成为高职院校发展中的瓶颈问题。

(三)办学过程中生源不足由于政策的限制及其它种种原因报考率不高,录取率较低,其招生人数低于招生计划。

通过高考招生是当今高职学院的主要途径,但大部分高等职业技术学院的报名人数低于招生人数,虽经过多次补招,全国仍有不少高职学院没有完成招生任务,即使招到学生也并不意味着学生报到,新生退学现象时有发生。

(四)生源质量逐年下降对于接受了几年中等职业技术教育的对口招生的生源来说,其专业基础理论的学习和专业技能的掌握相对较好,但基础理论知识水平差。

而从普高入学的生源质量来看,由于不是和其它普通高校同批次录取,是最后一批录取的考分最低的上榜生。

最后批次录取大大降低考生报考的热情,录取分数越低,高职在人们心目中的地位也就越低,如此形成恶性循环,导致生源质量的进一步恶化。

论新形势下高职教育发展

论新形势下高职教育发展

2 高职 教 育 的新发 展
以前 , 职的发展 主要 以“ 高 素质 ” 能力 ” 和“ 的提高为 核 心, 具体 表现为宽 口径 、 强基础 、 实践 是根据高职教育 的人才培养 目标要求 , 以市 场需求 为导 向 , 以地 方 、 行业经 济结构变 化为依 据 , 以支 柱 产业和高新技术产业发展 为重点 ,突破单 一学科式设置模 式 , 大类专业招生 , 按 以小专 业施 教 , 设置柔性专业方 向 , 在 宽 口径 的专业 面上 打好适应 基础 ,在柔性 的专业方 向上 培 养适应能力 ,最大 限度地满 足 国内外市场 需求 。所谓强基 础, 就是 强化做人的基础和强化做事 的基础 。所谓重 实践 , 是指高职教育 的实践教学要 突破常规 ,体 现以人为本 的理
On t e De eo me t o c to a u a o n e h h v l p n f Vo a i n l Ed c f n u d r t e i Ne T e d / i n w r n /L u Ha Ab t a t F c n e n w fr h w a r u t r a iiin s r c a i gt e m,o t c ryo t n e n l v s , h o o i d o u d t d c t n l u c insr n t e ige t p e e r l d c p aee u ai a n t , e gh n n n r r n u i u — o f o t e ae ai n h g e o ai n le u ain p ru to u t i a l e e — t . i h rv c t a d c t u s i fs san be d v l o o o o me ti t e n w te d o e eo me t p n h e r n fd v l p n . s Ke r s hg e o ai n le u ai nd v lp n e d y wo d i h rv c t a d c t ; e eo me t r n o o t

新形势下我国高职教育的发展困境和出路

新形势下我国高职教育的发展困境和出路

新形势下我国高职教育的发展困境和出路摘要:随着本科的逐渐扩招,高职教育被推上了风口浪尖,这个被当作家长无奈之举的选择,是否能够在教育改革的浪潮中存活下来,能否为社会培养出合格的技术型人才,成为当今高职教育深入思考的问题。

本文正是基于这样一个初衷,力求通过对高职教育当今发展困境的研究,提出发展出路,以期为当前的数以百计的高职院校提供理论指导。

关键词:高职教育困境出路一、我国高职教育发展情况从1980年初第一所职业大学建立,我国高职教育已经走过了20多年的风风雨雨,1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布,从法律意义上确定了高职教育在我国教育体系中的重要地位,从此拉开了高职教育的发展序幕,经过20年的发展,高职教育已经占据了高等教育的半壁江山,已经逐渐趋于成熟。

1996年高等教育的毛入学率仅为6%,而到了2010年上升至26.5%,14年间均递增了2个百分点,这其中,高职教育的快速发展起到了基础性与决定性的作用。

由于培养目标定位比较准确和办学有特色,高职教育不仅对高等教育进入大众化阶段发挥了决定性的作用,也为进入大众化阶段后的高等教育健康发展起到了重要的作用,一个最明显的特征便是就业率的连年攀升,社会认可度得到了不断提高。

1998年高职毕业生的就业率仅为42%,而到了2009年高职院校的毕业生就业率则达到了86.6%,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,已经成为高职教育战线的共识和自觉行动,并取得成效。

高职教育的快速蓬勃发展背后,也让我们看到了高职教育的众多问题,如投入不足,办学条件差;双师型教师缺乏;产业与行业,企业与职业教育之间缺乏良性互动等等,同时随着本科院校的大批扩招,生源的不断减少,高职教育已经被推上了历史的风口浪尖,在发展中也到了瓶颈时期,如何克服这些问题,走出当前困境,找到自身发展出路,成为了当前研究的重点。

二、新形势下我国高职教育的发展困境(一)高职教育招生——实属无奈据国内专业教育咨询机构麦克思公司最新调查发现,截止至2009年12月5日,有60%的高三学生认为,毕业后要就读一本院校,33%的学生认为自己可能就读二本或者三本院校,仅有5%的学生认为自己可能就读高职高专院校。

对新形势下我国高职教育发展的思考

对新形势下我国高职教育发展的思考

推 进 科 学 发 展 。 才 资 源 是 关 键 。 前 , 彻 落 人 当 贯
实 科 学 发 展 观 . 快 经 济 发 展 方 式 转 变 是 全 党 全 国 加
面 向 生 产 、 设 、 务 和 管 理 第 一 线 需 要 的 高 技 能 建 服 人 才 的使 命 . 我 国 加 快 推 进 社 会 主 义 现 代 建 设 进 在 程 中 具 有 不 可 替 代 的 使 用 。 过 对 我 国 劳 动 力 结 构 通 和 国 家 职 教 政 策 的 分 析 . 们 可 以 发 现 这 一 转 变 的 我
通 常 人 才 可 以 分 为 两 大 类 : 术 型 人 才 、 用 学 应
型 人 才 根 据 理 论 掌 握 程 度 和 技 能 操 作 的 熟 练 程 度 不 同 . 用 型 人 才 又 可 以 细 分 为 工 程 型 人 才 、 术 应 技
型 人 才 和 技 能 型 人 才 三 种 。由 于 经 济 发 展 方 式 的 转
综 合 研 究 Z N H AJ O G E YNI U
对新形势下我国高职教育发展的思考
口 汪 小 燕
摘 要 : 等 职 业 教 育 的 发 展 正 在 经 历 深 刻 的 变 革 , 是 经 济 社 会 发 展 的 要 求 , 是 高职 院 校 必 须 顺 高 这 也
应 的 发 展 趋 势 推 进 我 国 高 等 职 业 教 育 事 业 的 良 性 发 展 , 需 要 外 部 的 支 持 , 各 级 政 府 要 大 力 营 造 促 进 既 即 职 业 教 育 良 性 发 展 的 政 策 和 社 会 环 境 . 需 要 自 身 的 努 力 , 过 更 新 观 念 , 准 定 位 , 化 结 构 , 就 业 为 也 通 找 优 以 导 向 . 化 教 学 、 研 等 一 系 列 改 革 , 进 高 职 教 育 事 业 可持 续 发 展 。 深 教 促 关 键 词 : 形 势 ; 等 职 业教 育 ; 展 新 高 发

新的形势下我国职业教育的改革与发展

新的形势下我国职业教育的改革与发展
凡高等粒育和 高等 职业 技 求教 育 ( 简称 三 笺教 育 ) 到 2 9 . o0 年 , 粪教 育的 学校选 11 三 24所. 在棱 生达 4 4 5 5 1万人, 舟暑
占高等教育学校羲 的6 .6 69 %和 丰专秘 在校 生数 的4 6 99 %:
乓菅我 国职业教育发展取得 了显著 的历 史成兢 , 与经济扛 而 鲁现代化发展要求还 存在相 当的差距。 ( 盲前拽 匡劳 动者素质和从 业^ 员技术 水丑鞍低 , 一) 约 了产业结构 的铜整和技术结构 的升级 迫司 需要 大力发展 各种蟊业教育 l技 术培训 和 据统计, 匡曲技 l 工人有 7c 戎 求 oo多万, 中敷 的 占 3 %, 5 高级的仅 占0 5 % 劳动力结构 中曲 中高疑 技术^ 才 比倒仍 _
击 与“ 观调 控 不力 有 着 很 大 关 系: 部 分 地 区 忽 视 职 业 教 宏
育, 甚至让职业教育特 别是 中等职业教 育放任 自流、 各求 生
灭, 职业教育面 临生存 危机 优 质教育 资源 浪费 甚至流 失 ,
如积 业高 中、 中专 、 技校 分散 办学 . 重复设 置专业 , 能进 } 不 亍 合理有效地配置整合 。政府统 筹职 业教育 的体 制仍然 币顺 . 职业教 育与职 业资格 证 书教 育 及 劳 动就 业币 能有效地 衔 接. 面对部 可不是 面对 市场 舟学, : 导致职 业技 术箍 育济源 守墩 , 办学披益不理想 =
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山东教 育科
决策与思考
新 的形 势下我 国职业教育 的改革与发展
■ 管西 亮
职业教 育乍为我 国教育体 系结l 中的主要组 成部分 , 掏 与 普通 教育的快速 增长相 比, 近生 来的发展呈 现放鹱 恋势。如 何增 强职业箍育发是 的动力和 吸 引力? 需要 通过 科学 的壬 }

新形势下高等职业教育的思考

新形势下高等职业教育的思考

科 层次 的界 限 ,支持 有条 件 的 高职 院校 举办 四年 制本 科 教育乃 至研 究 生教 育 ,以满 足高 新技术 产业 核心 技术转 化为 生产 力的 需要
展过程中积累 的经验 、存在的 问题及发展 的对策进行概述 。
[ 关键 词] 职业教育
高等 职业教 育 是我 国高等 教 的重要 组成 部分 ,其 规模 迅速 扩大 ,布局 日趋 合理 ,已成 为 了高等 教育 的 “ 壁江 山 ” 。19年 至 20年 ,从招 生 半 98 07 数量 看 ,全 国高职 ( 专科 )招 生数从4 万 人增长  ̄3 26] , 比19年 增 8 J 15. Y人 98 长近 74 ,而 同期 全 国普通 本 科招 生增 长3 9 。高职 ( 科 )学 生招 生 .倍 .倍 专 占全 国 普 透 高 校 本 专 科 招 生 数 的 比 侧 由 19 年 的 3 .% 高  ̄ 20年 的 98 9 8提 10 7 1 5 .% 83 ,年 均 递 增 19 百 分 点 ; 从在 校 生 规 模 看 ,2 0年 全 国高 职 ( .个 07 专 科 )在校 生 人数 为8 3 人 , 占本 、专科 在 校生 总数 的4 .% 0万 9 7 ,比 19年 提 98 高 l.4 百分 点 ;从 院校 数量 看 ,20 年全 国独 立 设置 高职 ( 科 )院 校 13" 07 专 19 所 ,是 19年 的3 ,占普 通高 等学 校 总数 的6 .% 这说 明高 等职 业 37 98 倍 29 。
费 的解 决、 生存 环境 的 改变 、教学 内容 的安排 、 学生 的实 习 、就业 都会 有
较 大的 帮助 。 因此 ,高职 院 校要 积极 加 强与 国 内外大 企业 合作 ,实现 多元 化 办学 ,从 而使 教育 逐渐 从传 统 的事 业 型 向产 业 型转 向 。同 时 ,在办 学层 , 次 方面要 构 建起 高职 教育 的 “ 交桥 ”,突破 高 等职 业技 术学 院只 能办 专 立

新时代高职院校发展的几点思考

新时代高职院校发展的几点思考

86作者简介:黎仕明(1975— ),男,汉族,四川眉山人,副教授,博士。

主要研究方向:思想政治教育、专门史。

课题项目:2015年四川建筑职业技术学院院级课题(项目编号:)。

中国特色社会主义进入新时代,这是中国新的历史发展方位。

十八大以来,为适应经济结构转型升级与建设现代化经济体系,党和国家高度重视职业教育发展。

2014年5月,国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》,指导新时代我国职业教育现代化发展。

2019年1月,国务院又下发《关于印发<国家职业教育改革实施方案>的通知》,对未来我国职业教育改革发展谋篇布局。

高职院校如何适应改革发展新要求,不仅关系着自身的前途命运,也影响着职业教育的现代化水平。

一、做好上下衔接贯通,处理好与中职、应用型本科的关系2019年初颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)明确指出,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。

既然是类型教育,与普通高中、普通本科、学术学位研究生的普通高等教育相对应,职业教育也应该构建起畅通的技术技能人才成长通道。

除了中等职业教育 、高等职业教育外,还要发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生模式,加强专业学位研究生培养。

适应这一变化与要求,高职院校要加强与中等职业学校的协作与合作,优化中职学校专业设置、人才培养方案制定、实训实验条件建设等,努力提升本校中高职贯通培养和职教高考的生源质量。

同时,高职院校要主动出击,积极作为,加强与应用型本科学校或者有条件开办应用技术类型专业的普通高校的交流与合作。

一方面,努力为本校专升本工作搭建更广阔的平台,拓展学生发展空间,同时提升学校办学吸引力;另一方面,在“双高”建设的背景下积累起举办应用型本科专业甚至专业学位研究生培养的有益经验。

建立政行企校、中高职应用型本科共同参与的职教集团或联盟,无疑是一种积极的探索与尝试,需要抓实做细。

关于新时代背景下我国高等职业院校发展方向的探讨

关于新时代背景下我国高等职业院校发展方向的探讨

关于新时代背景下我国高等职业院校发展方向的探讨卢振天(泉州职业技术大学,福建 泉州 362268)一、要重视高等职业教育的发展教育规划纲要指出,到2020年,要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足经济社会对职业专业人才的需要。

由此可见,我国教育非常重视高等职业教育的发展,高等职业教育每年为社会提供的职业专业人才数量庞大,在解决学生就业、创业等方面发挥着举足轻重的作用,因此,教育要发展,必须要重视高等职业院校的发展,各项教育工作齐头并进,才能真正促进我国教育事业的发展。

大力发展职业教育,是因为在新的国际环境形势下,我国只有坚持科教兴国,把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与促进就业、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来,增强紧迫感和使命感,采取强有力措施,大力推动职业教育快速健康发展,才能更好地适应国际这个大环境,只有不断推动我国的经济增长和提高我国的科技水平,才能更好地与国际接轨,尽快适应这个大环境,立于世界强国之列。

因此,大力发展职业教育对我国的社会经济发展有着重要的意义。

二、我国高等职业院校发展的现状(1)对高等职业院校的“偏见”。

很多人认为职高院校的学生都是那些考不上大学的“差生”,因为这个观念的影响,在职高院校老师对学生管得很松,几乎是“放羊式”的管理模式,虽然收了学费,但是并没有真正重视课堂教育的严肃性,很多人认为高职院校就是差生的集合,高职院校对于很多学生来说只不过是没有考上大学最无奈的选择,不想太早就业,又没有书可读,只能选择职高院校学习一门技术,将来也算有口饭吃,这种“偏见”早已根深蒂固,不仅学生这么认为,家长这么认为,代课的老师也这么认为,所以整个职高教育并没有将教育严肃对待,这是职高教育发展缓慢、滞后的一个重要原因。

几乎整个社会都在戴着有色眼镜审视着这群职高学生,他们职高院校毕业后,几乎都是排除在“社会精英”之外的。

新形势下高职院校重构实践教学体系的探讨

新形势下高职院校重构实践教学体系的探讨

但从 总体来看 , 还存在 着许 多有待克 服 的困难 和有 待解决 的问
题。为此 , 必须加 强对高等职业教 育实践教 学体 系的研究 , 积极 探索并构建适合本专业培养 目标需 要的 、 以职业能力培养为 主线 的实践教学体系。 1 实践教学在人才培养 中的地位和作用
制约。高职教 育专业设 置是以市场为导向的 , 充分考虑 区域经 济
当前 , 国际金融危机 的影 响, 给高职 院校 的办 学带来严 峻挑
战 。今年 我国将有 6 0 0 多万大学 生面 临就业难题 。金融危 机直
等职业教育具有 以下基本特 征以社会 需求为导向 , 职业 岗位 群 按 设置 专业以培养应 用技术领域 中生产 、 建设 、 管理 与服务等第一 线需要 的高等技术 服务型人才 为根本任 务 , 以应 用为主 旨 , 以技 术应用力 、 职业 素质 为主线 , 计学生 的知识 能力 、 设 素质结构 , 构 建课程体 系 以职业 能力和素质 培养为 中心。从上述 职业 教育 的
基本特征 中可 以看 出, 实践教学是掌握职业技能 的关键环节 。它
接导致出 口需求萎 缩 , 分出 口企业 面临严重 的生存 压力 , 部 由此 将 可能带来一批为数不少 的失业人 口。失业人 口的增加 , 势必加 大职业教育毕业生 的就业难度 , 所以全球金融危机给职业教育的 发展带来挑战 。但它 同时也带来 了机遇 , 因为金融危机会促进产 业结 构的调整 , 届时对技术 含量低 、 素质较低 的简单劳动力 的需
不仅在理论学 习和实 际应用之 间起桥 梁和纽带 的作 用 , 同时也是 理论教学所不可替代 的。在 高等 职业教育 中 , 实践教学与理论教 学不是从属关系 , 而是相对独立但又相辅相成的关系 。实践教学 主要是有 计划地组织 学生通过观察 、 实验 、 作 、 操 实习 、 程设计 课 等教学环节巩 固和深化与专业培养 目标相关 的理论 知识 , 从而掌 握从事本专业领域实际工作 的基本技能 。实践表 明, 设置相对独 立的 、 与理论教学并重 的实践教学体 系 , 并使二者 良性互 动 , 才能 提高技能人才培养质量 。

浅谈当今形势下高职学院的发展

浅谈当今形势下高职学院的发展

浅谈当今形势下高职学院的发展作者:庞立滨来源:《科技创新导报》2012年第25期摘要:研究当前高职院校的发展状况,高职学院走到了进一步发展的瓶颈期,兄弟院校竞争日趋激烈、教育方式手段落后,学生就业日趋困难。

即将面临的“高职生源挑战”,没有质量的“高职”将会在“洗牌中”淘汰出局。

因此,高职院校必须研究需求变化,不断地调整自身,以适应社会的需求,本文针对当前形势下高职学院的未来发展,给出建议,推动其进一步发展,形成新的气象。

关键词:高职学生办学思路校企社结合中图分类号:G258 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)09(a)-0234-01回到2010年,高职教育历经十年风雨,从当时的去向不明到现在的百花齐放,但同时高职学院也走到了进一步发展的瓶颈期:外部环境日趋恶劣,兄弟院校竞争日趋激烈、教育方式手段落后,学生就业日趋困难,据官方统计2012年全国高等学校招生人数将超过应届高中、职校毕业生数,形成倒挂,高职学院的生存发展到了刻不容缓的危急时刻,下面就高职学院的进一步发展提出十点建议。

1 明确办学思路是发展高职学院的基础学院发展的核心工作就是培养什么样的人才的问题,学院办的好不好,是由学院培养的学生用人单位喜不喜欢用,学生在社会中能不能更好的生存决定的,是由学院到底在学生的学业发展、技能培养、性格修养、能力锻炼、习惯养成、兴趣特长发展六个方面上能给学生什么所决定的。

学院的办学思路应当遵循基本三个特点:(1)科学上的先进性:集中学院精英力量,制定符合社会发展、企业需求、教育规律的办学思路,形成在天津市是乃至全国职业教育领域中走在前列的科研成果,在社会中形成一定的影响;(2)实施上的可操作性:结合学院现状及未来发展,看看学院到底能给学生什么,切忌大而无当,空喊口号,流于形式;(3)宣传上的明确程度:让学院全体管理者、教师、职工、学生都能明确学院办学思路,这样思想产生触动、触动产生行为、行为形成习惯、习惯达成传统;传统才能固化为文化。

以浙江省为例探讨新形势下高职教育的纵深发展.doc

以浙江省为例探讨新形势下高职教育的纵深发展.doc

以浙江省为例探讨新形势下高职教育的纵深发展作者:张志成来源:《教育与职业·理论版》2010年第20期[摘要]随着高等职业教育深入的发展,以及当前社会所面临的新形势,高等职业教育面临如何纵深发展的困境。

为此,文章试图通过政策引导,改变观念、创新体制,突破办学瓶颈、合理定位,提高教育竞争力、规范管理,完善教学监控和评价体系、认清本质,夯实理论基础等措施来探寻浙江省高等职业教育纵深发展的途径。

[关键词]高等职业教育新形势发展途径[作者简介]张志成(1958- ),男,浙江诸暨人,浙江建设职业技术学院教务处处长,教授,主要从事逻辑学与汉语言文学研究。

(浙江杭州311231)[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0015-03职业教育是现代教育的重要组成部分,是国民经济与社会发展的重要基础,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。

改革开放以来,尤其是近十年来,高等职业教育取得了历史上前所未有的辉煌成就。

但是,随着高等职业教育办学规模的扩大和办学质量的进一步提升,加上金融危机的冲击,高等职业教育办学理念落后、教育与市场脱节、缺乏职教理论的研究指导、办学特色不突出等系列问题更显突出。

本文试通过对浙江省高等职业教育的分析思考,探讨新形势下高等职业教育纵深发展之路。

一、浙江省高职教育发展的概况浙江自古有耕读传家、重教兴学的传统,是人文荟萃之地。

在市场经济快速发展的这几年,高等职业教育取得了显著的成就。

1.政府重视高等职业教育。

浙江省政府和教育行政部门十分重视高等职业教育,在政策、经费和资源设备上都给予了极大的投入,其办学资源总量与校均资源量均居全国前列。

从2006年开始,投入10.2亿元实施助学奖学、实训基地建设、师资队伍建设、县级骨干职业学校建设、校企合作和提升劳动力素质等职业教育“六项行动计划”来促进职业教育的发展。

2009年通过实施第二轮“职业教育六项行动计划”,新增建设了50个省级示范专业、32个省级实训基地、7个综合性公共实训基地,扶持建设了42个欠发达地区的骨干职业学校专业。

新形势下高职院校改革发展探析

新形势下高职院校改革发展探析

新形势下高职院校改革发展探析摘要:我国高等职业教育经过近几年的规模扩张,正逐步摆脱“粗放式”发展模式,进入精细化的内涵式发展阶段。

这也表明高职院校的改革已进入“深水区”。

本文紧密结合当地实际,从学校董事会的职能转变、联合办学、股份制办学、成立职教集团等方面,探讨了高职院校改革发展的基本路径。

关键词:职业教育内涵式发展联合办学《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出:“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。

职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

”党的十八大报告也明确指出:“加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展。

”这些都为我们职业教育工作者指明了方向,增添了动力。

新形势下高职院校如何利用好国家政策,抢抓机遇,加快发展,是摆在每一个职业教育工作者面前的头等大事。

我认为高职院校在下一轮的改革发展中,必须结合本地实际,“以新的思想高度、新的战略规划、新的思路举措,谋划推动职业教育的科学发展”。

高职院校的改革、发展离不开社会的参与。

随着社会主义市场经济体制的确立,高职院校也毫不例外地被推向了市场。

能否在市场经济的大潮中立稳脚跟,取决于高职院校的适应能力和应变能力。

在传统的计划经济体制下,学校的办学模式是单一的、封闭的、缺乏活力的。

而面对市场经济体制,学校要想求生存、求发展,就必须树立全新的观念和全新的思想,探索全新的办学模式。

惟其如此,才能“稳立潮头观沧海”。

一、学校董事会的职能转变及结构调整近年来,随着职业教育的发展,许多学校成立了董事会。

董事会的成立对保护学校办学,充分发挥政府的宏观调控职能,发挥了积极作用。

在计划经济向市场经济的过渡时期,其作用是明显的。

随着市场经济体制的确立,董事会的某些职能正在弱化或消失,对学校的保护作用逐渐弱化。

因此,为适应市场经济的需要,学校董事会必须转变职能,调整结构。

浅谈新形势下高等职业教育的发展

浅谈新形势下高等职业教育的发展
型人 才 。 这种 教 育 更 强 调 对 职 业 的针 对 性 和 职 业 技 能 能 力 的 培 训 , 以社 会 人 才 市 场 需 求 为 导 向 的 就 业 教 育 。 是
为 适 应社 会 主 义 现代 化 建设 对 应 用 型 人 才 的需 要 , 国 我
的改革。
2 必 须遵 循 的 原 则 .
入研 究 , 使之不断完善 , 使高等职业教育沿着正确的轨道 , 高 质量 、 高效益 、 特色鲜 明的向前发展。

部高等教育 司高职与高专教育处范唯认为 , 在新 的历史起点

高等职业教育的根本任 务
上, 高等职业教育一定要以更新观念、 解放思想为先 导 , 牢固
树 立“ 就业 导向” “ 向需 求” 人 人皆可成才” 、面 和“ 观念 , 突出 人才培养 的针对性 、 灵活性 和开放性 ; 坚持科学 定位 , 以培养
生产 、 建设 、 务 、 理 第 一 线 的高 素 质 技 能 型 专 门人 才为 主 服 管
党的十六大提 出 , 要培养 三个 层次的人才 , 即培养数 以 亿计 的高素质劳动者 、 以千万计的专门人才和一大批拔尖 数 人才 。一靠普通高等院校 , 二靠高职院校来培养。 20 0 4年 2月 ,时任教育部长周济在全 国高等 职业 教育 第 三次产学研 结合经验交流 会上就如何办 好让人 民满意 的 高等职业教育作重要 讲话 。 周济指出 :高等职业教 育主要任 “
实施 “ 单 教 育 ” 并 按 “ 单 教 育 ” 订 , 订 的要 求 进 行 学 校 运 行 机 制
发展如何适应市场经: 业 教 育 ; 师 型 ; 证 书 职 双 双
高等职业教育 是国民教育体 系中高等教育 的一种类型 和层次 ,是和普通高等教育不同类 型不同层次 的高等教育 。 它是按职业分类 , 根据一定 的职业 岗位实际业务活动范围的 要求 , 培养生产 、 建设 、 管理与服务 第一线所需 的实用 、 能 技

新形势下高职教育发展面临的机遇与挑战

新形势下高职教育发展面临的机遇与挑战
中 图分 类 号 : 1 G7 0 文献标识码 : A 文 章 编 号 : 6 4 9 3 2 1 )3 0 4 — 3 1 7 — 4 X(0 00 — 0 3 0
The O p r un te nd Cha l ng so i he c to lEdu ato po t ii sa le e fH g r Vo a i na c in
o g e oc to a d a i n i urc u ty. fhi h rv a i n l uc to n o o n r e
K e or yW ds: h g e o ai n l d ai n; e eo i h rv c to a uc to d v lpme ttn nc h g e o ai n l o lg e n e de y; i h rv c to a le e; o o u iy; c alng c pp r nt t h le e
第 8卷 第 3期 21 0 0年 0 9月
工 业 技 术 与 职 业 教 育
C om m e c a ch l r i l Te no ogy & V o tona d a i ca i lE uc t on
V o 8 NO. L 3 Se e b r 2 0 pt m e . 01
也 是一 项 巨大挑 战 。
112 校 企合 作 、工学 结 合 是世 界发 达 国家 高职 教 ..
育人 才培 养 的主要模 式
1 世 界 发 达 国 家 和 我 国 高 职 教 育 的 发 展
趋 势
11 世 界发达 国家高职 教育发展 趋势 .
发达 国家高 职教 育紧 密联 系行 业 企业 ,校 企合
作 ,实行 学校 和 企业 共 同开发 实训 场地 ,企业提 供

新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践研究

新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践研究

新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践研究摘要:高等职业教育目的为培养高素质的具有娴熟技术的高等技术人才。

当前高校持续扩招,造成高职院校生源质量不断下降,给高职职业生涯发展教育提出新的要求。

要想提高高职生的综合素质,就需要提高对职业生涯发展教育的重视度。

职业发展教育在于引导与帮助学生明确职业生涯规划,明晰职业发展发现,提升就业率,实现高职生的长远发展。

基于此,对新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践进行研究,仅供参考。

关键词:职业生涯;就业能力;教育实践引言目前,我国经济实现了快速发展,人才培养对社会以及经济发展起到了推动作用,而且我国各个大学招生力度不断增大,大学生数量越来越多。

这就造成了很多社会企业不能找到更加适合企业的人才,同时也有很多的大学生不能找到适合自己的工作。

高职院校重点培养各种技术类型的人才,面对目前严峻的就业形势,各大高职院校需要及时做出调整,结合学生相应情况,制定合理的职业生涯规划,并且对学生做好就业指导,这也是高职院校进行人才培养的关键环节。

一、高职院校职业生涯发展教育的重要性高职院校开展职业生涯发展教育,可以满足学生发展需求。

随着市场竞争加剧,企业对毕业生的要求不断提高,传统人才培养模式缺点逐渐显露出来。

在这样的背景下需要学生了解自身优势,重点挖掘自身优势,明确未来职业发展方向,促进学习效果的提升。

高职院校职业生涯发展教育过程中结合高职生的发展需求,将其纳入人才培养体系中,实现对高职人才培养质量的完善。

尤其是当前高职院校不断提升教学质量,要对现有人才培养体系进行完善。

虽然传统人才培养过程中强调培养学生理论素养,但针对就业创业的培养有所欠缺,通过纳入职业生涯规划教育,可以明确自身发展方向,促进人才培养质量提升。

二、高职院校职业生涯发展教育培养现状分析(一)职业素养培育机制不够健全学生职业素养的培育是一个全面系统的工程,需要学校、企业、学生各个层面紧密协作,并且应贯穿于整个学制的全过程,才能实现培育目的。

新形势下高职教育实现科学发展的几点思考

新形势下高职教育实现科学发展的几点思考
夺 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ - ・ ・ 幸 牵 牵 牵 争 寺 串 争 孛 孛 牵 牵 牵 辛 串 夺 夺 夺 夺 牵 夺 夺 寺 孛 牛


影响 高职教 育 发展 的几 个 突 出问题
科学 生相仿 , 但高 职学生 的基础 素质在整 体上与本科学生毕 竟 有所差别 , 因而依 照本科模 式或 中专模式 管理 学生 , 然 显 都 不是对症下药 , 管理效果 不佳 。 ( ) 三 办学经费保障不足 由于经 费保障问题 , 大多数发展规模迅速扩大 的学校 , 办 学基本条件相对 不足 , 相关配套设施与力量跟不上发展速度 , 师资队伍建设 、 实验实训基地建设 等达不 到相关要 求。办学 经费的短缺主要原因在于两个方面 : 是 国家对 高职教 育的 一 支持力度不够 , 在很 大程度上 制约 了高职 教育 的深 入发展 。 如由于受到政策和经济条件等因素 的影响 , 以引进高学历 、 难 高层次 , 有实践能力 的人才 ; 随着高职教 育的发展 , 高职 学院
需经费 的问题。
( 就业 体制 尚需 健全 四) 近年来 , 尽管 高职学生在就业上有所 突破 , 但仍不 理想 。 其 主要 原因 : 一是毕业生就业竞争能力不强 。有的高职学生 虽然经 过了几年的学 习生 活 , 掌握 了一定 的专业 知识 , 但综 合 素质 不高 , 缺乏社会 实践知识 , 应能力差 , 适 不能满足用人 单位 的要 求。二是高职毕业 生及其家 庭在 择业 观念 和行为 上 出现偏 差 。择业期望“ 急功近 利” 重在 考虑单 位性 质、 , 工 作条件 、 各种待遇等 , 脱离 市场实 际和社 会发 展的要 求 。三
摘要 : 近年 来我 国的 高等职 业教 育发展 迅速 , 已成为 高等教 育的 一支 生力 军。但 高职教 育 的发

高职院校引领职业教育的发展方向

高职院校引领职业教育的发展方向

高职院校引领职业教育的发展方向现代社会的快速发展和竞争激烈的职场环境使得职业教育显得尤为重要。

高职院校作为培养职业技能人才的重要阵地,承担着引领职业教育发展方向的重要责任。

本文将分析高职院校在发展职业教育方面的作用,并探讨高职院校引领职业教育的发展方向。

一、高职院校在职业教育中的地位和作用职业教育的目标是培养具备一定技能的职业人才,满足社会对各行各业的专业需求。

而高职院校作为职业教育的重要组成部分,具有以下地位和作用:1. 为社会提供高素质职业人才。

高职院校依托其专业化的教学团队和先进的教学设施,能够培养具备实际操作技能和理论基础的职业人才,并满足社会对高素质人才的需求。

2. 推动职业教育改革和创新。

高职院校具有较强的教育改革和创新能力,通过更新教学内容、提供实践机会和引入先进技术等方式,推动职业教育的改革和发展。

3. 促进产学研结合。

高职院校与企业、科研机构之间有着密切的联系,能够将学生的实践能力与实际生产需求相结合,培养具备实践能力和创新精神的职业人才。

二、高职院校引领职业教育的发展方向为了更好地引领职业教育的发展,高职院校需要积极探索和实践。

以下是高职院校引领职业教育发展的方向:1. 聚焦实践能力培养。

高职院校应将实践能力培养作为最重要的任务之一,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,使其能够迅速适应职业发展的需求。

2. 推动创新创业教育。

高职院校在培养创新精神和创业意识方面起着重要作用。

应该加强创新创业教育,提供创新创业的平台和资源,鼓励学生勇于创新、勇于创业。

3. 强化实习实训环节。

实习实训是高职教育的重要组成部分,高职院校应通过与企业合作、开展实践性课程和提供实习机会等方式,加强学生的实习实训环节,提高他们的职业素养和实践能力。

4. 加强行业对接与服务。

高职院校应与各行各业的企业进行紧密合作,加强行业对接与服务,了解行业需求,调整专业设置和教学内容,使之与实际生产需求相匹配。

5. 国际合作与交流。

新形势下高职教育教学改革的几点探讨

新形势下高职教育教学改革的几点探讨

的内容。因此 在制作课件的过程 中 ,要把握 “ 多媒体为
教学服务”的原则 ,借助 多媒体的形式提升教学质量 。
三 、开展 工 学结合 的教 学模 式
根据教育部统计结果显示,2 1年全国报名高考总人 00
数是9 7 ,比去年减少大约6 万 ,全国招生计 划总数是 5万 5 67 5万名 ,由于计划增加 ,报名人数减少 ,高等教育 已经
端 的专业领域 。在大赛 中表现突出的学生还可 以享受一 定 的就业政策照顾 ,这很利于学生 体现 自身价值 。 在 准备 参赛 的过程 中 ,学生 的各方 面能力 也能得 到锻炼和提高 。技能大赛设置 的比赛项 目往往和一些前 沿技术相关 ,与生产实际的结合也更为密切 。在准备大
赛 的过程 中,学生通过对相关知识 的学习 ,既可以提高 自己的专业素质 ,也可 以拓展 眼界 。另外 ,技能大赛通
高职教 育 的 目的是 培养应 用 型人才 ,与普 通高 等
教育 和成人教育相 比,职业教 育更侧重于实践技能的培
养 ,旨在培养 出具备一定理论基础 的技能型人才。改革
的步伐 。根据用人 岗位变化 的需要 ,摒弃过时 的课程 , 开发与生产环节和工作任务需要紧密联 系的课程 。淡化
学科界限 ,将 相互之 间有 内在联系的课程进行整合。建 设高质量的精 品课 和精 品教材 ,以供相关专业建设时探 讨借鉴。
研相结合 ,这就决定 了高职教育 的教学 内容应以当前社
会经济 的发展和产业对人才 的需求相联系。但 由于高职 教育在我国的发展时间比较短 ,很多高职选 用教材都是
仿照 了普通本科教材 ,一部分 高职教育变成了本科 的压 缩 ,理论过深 ,从而影响到人 才培养 的质量。
在使用多媒体教学方式的过程 中 ,也有一些需要 注
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关于新形势下高职院校职业教育发展的探讨课题:本文系基金项目――长沙市科技局科技计划指导性项目
(ZD1601094)研究成果。

我国现有高职院校近2000所,高职院校已占据了高等院校的“半壁江山”,是技能应用型人才的重要培养基地。

改革开放以来,我国经济飞速发展,年均GDP增长速率是同期发达国家的3倍。

金融危机后,我国经济增长率持续下滑,靠人口红利、廉价劳动力、国内市场换取发达国家先进技术的发展模式己无法适应当前经济的发展。

新中国成立初期,全民创新活动中涌现出的技术革新能手大多来自生产一线或毕业于中专技校。

20世纪,我国台湾地区经济腾飞时,42%的中小企业创始人均来自老牌技职院校台北工专。

高职院校是推动地区行业经济发展的不可替代的主力军和生力军。

如何提高职业教育的核心竞争力,推动职业教育的创新特色发展,是当前形势下亟待解决的重大问题。

一、高职院校职业教育的现状及问题
职业教育在开发人力资本、提高劳动者素质、促进地区行业经济可持续发展、提高企业竞争力方面具有举足轻重的作用。

1.生源竞争形势严峻,就业无优势
依据现行的高校招生制度,在最后批次录取的高职院校只能录取高考成绩较差的学生,这些学生普遍学习目标不明确、学习意愿不强、自我管理能力较差。

在传统观念的影响下,高职院校的社会认可度依旧偏低,学生就业无优势。

一方面,报考职业院校的学生数量有限,而高职院校的数量又相对有所增加;另一方面,报考生源大多认为本科院校好于高职院校,
由本科院校转型而来的职业院校在宣?魃细?具有优势,招生上也更具有吸引力和竞争力,而由中职院校升格而来的高职院校无疑承载了更大的招生压力。

2.职业院校师资队伍建设体系不完善
我国的高职院校普遍师资力量不足,师资队伍结构不合理,专业技术课教师严重缺少,拥有职业技术训练资格的教师特别是“双师型”教师尤为不足,且师资队伍建设普遍存在培训力度不强、考核机制不完善、“双师型”师资队伍建设成效低等问题。

高职院校的大部分专任教师来自于升格前的专科学校,或是高校的应届毕业生,缺乏企业工作经历和实际操作经验。

同时,来自企业的具有丰富实践经验的兼职教师比例较低。

一方面,大部分兼职教师是非师范毕业生,虽然具备丰富的实践经验和专业技能,但缺乏一定的教学经验;另一方面,部分兼职教师为企业的高层管理人员或者企业的精英,他们在企业的工作任务繁重,其工作时间与高校的教学时间存在一定的冲突。

3.校企结合形式单一,企业参与力度不够
当前,多数职业院校的校企合作大多靠人为因素维持,人才培养还属于浅层次的合作,企业参与校企合作的政策机制不健全,学校只有在需要落实订单培养或共建实习实训基地或顶岗实习等事项时,才会与相关企业联系并简单、应付性地安排学生实习,且大部分合作是临时性、阶段性的。

企业参与合作的责任不明晰,制度保障不充分,校企双方均未建立专门的管理部门及专职管理人员,无固定的交流场所、合作平台等配套措施和制度保障,企业缺乏参与校企合作的动力和积极性。

绝大部分职业院校与企
业合作的深度、广度、成效都不够,特别是欠缺共同研究构建课程体系、准确定位人才培养规格与目标、系统优化人才培养方案等方面的深度合作。

同时,政府和社会对企业参与校企合作缺乏合理的回报和奖励,校企合作双方目标不一致,企业的目标是追求利润,学校的目标是人才培养,这种浅层次的校企合作在人才培养中不仅不能创造价值,还会消耗企业的人力、物力与财力,导致企业缺乏长效持久的合作动力。

二、高职院校职业教育的发展路径
随着近年来高职教育规模的不断发展与扩大,高职院校应把改革创新精神融入办学治校的各个环节,积极构建有利于职业院校创新特色发展的管理体制和运行机制。

1.倡导工学结合,定期培训,拓展学习资源
高职院校应将实践及技能操作融入理论教学,倡导工学结合,不仅可以丰富教师的实践经验,还有利于巩固基础理论知识。

为提高人才培养质量和加强师资队伍建设,高职院校应不断完善师资基地和培训体系,积极争取各方面的社会资源,为教师的学习和进修提供优良的条件,让教师深入企业,了解职业教育的发展需求,提升教师的“双师”素质。

持续深化课程教学体系和教育教学方法改革,形成多层次的人才培养结构,继续完善教学质量和教学状态评估保障体系建设,加强对人才培养质量的动态监督。

同时,组织教师积极参与校内实训室及实验室的建设,鼓励教师深入企业从事相关的产品开发以及科研方面的技术服务工作,从而在实践中不断完善专业知识结构。

2.加大行业对职业教育的指导与监控力度
高职院校必须密切联系行业企业,实行产教结合、校企合作。

行业是教育与产业密切联系的桥梁和枢纽,高职院校只有与行业紧密结合,才能确保其发展规划、人才培养、教育质量、人才输出等适应产业发展的实际需求。

现代职业教育体系的构建离不开行业指导,加强行业指导是推进职业教育教学改革的关键环节。

成立政府、行业、企业、院校组成的第三方监管机构,对职业院校进行全面评估,建立和完善有关校企合作的法律法规,完善促进校企合作的优惠政策,全面提高企业参与学校人才培养的积极性,全面加强企业对职业教育的指导力度,使企业能深入参与职业教育的专业建设、课程设置、教学设计、教学改革等,缩小人才培养与企业需求之间的差距,全面加大行业对职业教育的监督和指导力度。

3.打造特色,健全职教体系
高职院校办学,不在规模大小,关键是要办出特色,形成自己的办学理念和风格。

我国的职业教育应“坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系”。

职业教育应不断深化体制改革,坚持服务发展和促进就业的办学方向,创新职业教育模式,实施现代学徒制,推进校企一体化育人模式,加强顶层设计,建立上下衔接、左右贯通的现代职业教育体系,切实保障职业院校的学生拥有继续学习和提升的机会。

三、小结
经济的飞速发展及发展方式的转变对职业教育的人才培养提出了更新、更高的要求。

当前,我国职业教育的改革、创新和特色发展还相对滞后,特别是在人才培养质量、职业教育制度建设、专业体系建设、职业院
校服务社会水平等方面与社会需求之间还存在较大的差距。

我国的职业教育应不断调整优化专业结构、加强师资队伍建设、推动校企深度合作、健全和优化现代职业教育体制、完善经费投入的保障机制,打造全方位、多层次、多元化和终身化的现代职业教育体系。

希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:
1、常自认为是福薄的人,任何不好的事情发生都合情合理,有这样平常心态,将会战胜很多困难。

2、君子之交淡如水,要有好脾气和仁义广结好缘,多结识良友,那是积蓄无形资产。

很多成功就是来源于无形资产。

3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。

我们做任何事都要打好基础,才能坚固不倒。

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