一下7 《怎么都快乐》说课稿
学“快乐” 快乐学——一下《怎么都快乐》说课稿
——一年级《怎么都快乐》说课
学“快乐” 快乐学 （说课板块）
1
准确研读，析教材
4
快乐学习，疏过程
2
三维体现，定目标
5 重点突出，看板书
3
教贵得法，说教法
6
依标扣本，践理念
准确研读，析教材
文本内容
《怎么都快乐》是部编版小学语文一年级下册的一首儿童诗，全文共4小 节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。全 诗贴近儿童生活，结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，再说这样玩 的特点，最后列举具体的玩法。是进行阅读教学和朗读训练的好材料。
板块三：细读课文，随文识字
浏览全文，找出原因
（1） 课文中的小朋友，他们什么 找一找 时候很快乐？ 请你从课文中找出句子回答。
一个人玩，很好！ 两个人玩，很好！ 三个人玩，很好！
许多人玩，更好！
相机教学生字“玩” ,你怎样记住这个字？ 你会给它找词语朋友吗？
都有几个人玩 前几句都有“很好” 每句话中都有逗号和感叹号
说一说
读 一 读
（2） 读读这几句话， 你又什么发现？
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
找一找 为什么“一个人玩，很好！”？
一个人玩，很好！
独自一个人，静悄悄的，
正好用纸折船，折马······
《怎么都快乐》教案（通用5篇）
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《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《怎么都快乐》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《怎么都快乐》教案篇1
一、教学目标
1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。
2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。
3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。
二、教学过程
（一）导入新课，初读课文
1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。
2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读词语。齐读课题。
3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。
4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。
（二）精读感悟，随文识字
1．学习第1小节。
（1）学生自由朗读第1小节。
（2）指生读第1小节。
（3）随文识字。
跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。这两个字可以借助偏旁识字。
“独”：组词识记。独自、孤独、独一无二。学生齐读这些词语。
（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。
①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？
学生交流。
②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？
部编版语文一年级下册7怎么都快乐说课稿【精选3篇】
部编版语文一年级下册7怎么都快乐说课稿【精选3篇】
【部编版语文一年级下册7怎么都快乐说课稿第1篇】
一、说教材
《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共安排2个课时，本节课是第一课时。
二、说学情
一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近二百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。本节课要求学生掌握生字，能正确流利地朗读课文，理解快乐的含义，培养其积极、乐观的人生态度。
三、教学目标
1.认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“得”。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度
四、说教法、学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差
异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
上课开始，师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在老师也想跟同学们一起做一个游戏，你们愿意吗？然后师生进行互动，一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境，目的是调动学生快乐的情绪，使学生初步感受游戏给我们带来的快乐，并由此导入课题，为学生进一步理解快乐的含义奠定基础。
小学语文一年级下册《怎么都快乐》说课稿
小学语文一年级下册《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》是小学语文一年级下册的一篇读物。它主要讲述了一组朋友们在一起玩耍时的快乐经历。
本篇说课的内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程。
一、教材分析
本篇读物属于小学语文一年级下册的教材。第19课，共计148字。
这个故事的主要内容是：在一个阳光明媚的日子里，主人公小鸟看到五个小朋友在草地上玩耍，于是它也加入了他们。小鸟和小朋友们一起跳绳、踢足球，感受到了欢乐和友情，大家一起唱歌跳舞，享受美好的时光。
这篇读物的特点是语言简洁，情节稳定，能够激发孩子们对游戏和朋友的感情。
二、教学目标
1.知识目标
通过这篇读物的教学，学生可以：
(1)了解怎样的行为和心态可以让自己和别人都快乐；
(2)能够朗读和理解本篇读物。
2.技能目标
(1)提高学生的阅读能力和语言表达方式；
(2)培养学生对朋友和游戏的认知和体验；
(3)发挥学生的想象力和创造力。
3.情感目标
(1)培养学生的社交能力；
(2)引导学生热爱生活、积极乐观的态度。
三、教学重难点
1. 重点
(1)进一步引导学生培养良好的行为和心态；
(2)对重点词语和句子进行深入讲解。
2.难点
(1)引导学生正确地理解和表达文本中的情感因素；
(2)辅导学生进行自我评价和内省。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师向学生们介绍主人公小鸟和他的朋友们，带领学生直观感受小鸟的快乐、分享朋友的欢乐。同时，老师可以让学生们看一下课文中的插图，让学生预测接下来的故事情节。
2.阅读教学（15分钟）
首先，为全班学生朗读全文，并跟读两遍，鼓励学生模仿，掌握重点句子和情感表达的技巧。接下来，结合教学会话和课文节选，老师将故事相应地解释，并引导学生思考以下问题：
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇
【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语
文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全
《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这
首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创
设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗
读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处
也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学
生了解这样的词组，积累动词。下面一起来欣赏各位语
文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》
教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思
《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎
么都快乐》教学设计大全》
【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）
新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）
一年级语文上册课文(二)6《怎么都快乐》说课稿
一年级语文上册课文（二）6《怎么都快乐》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，从孩子们熟悉的活动图片进行导入，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。因此，本教学设计重在创设情境，采用多种朗读方式来进行教学，让学生在朗读中感悟快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动宾结构的词语。运用短语说句子，创编童诗。通过认识作者，了解更多童诗作品，激发学生对童诗的阅读兴趣。
二、说教学目标
1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形。能按笔顺正确书写7个生字。
2.学习联系上下文理解"独自、静悄悄、有劲"的意思。
3.能正确、流利地朗读诗歌，在朗读中感受快乐生活、和谐相处的情感。
4.在阅读中积累动宾结构的短语，发现特点，适当拓展，尝试在语境中运用。
三、说教学重难点
教学重点：1.联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语意思；2.联系生活实际，读出诗歌的情趣；3.积累动宾结构的短语
教学难点：1.引导学生结合生活实际进行童诗创编。2.拓展童诗激发阅读兴趣。
四、说学情
一年级学生通过上学期的学习，已经能认读七百多个生字，会写近四百个字；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。这篇课文里充满了各种有趣的游戏，学生会很感兴趣。
《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
二、说学情
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过
一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、说教学目标
1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
部编人教版小学一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课说课稿
部编人教版小学一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课说课稿
一、教学内容分析
1.教材内容
本节课是部编人教版小学一年级下语文教材中的第七课，题目为《怎么都快乐》。该课是教学内容中的重要环节，通过教学可以帮助学生培养快乐的心态和积极向上的情感。
2.教学目标
•知识目标：学生理解诗歌《怎么都快乐》的内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生的朗读能力，让他们感受诗歌的节奏和韵律。
•情感目标：培养学生积极向上的情感，让他们学会享受快乐的生活。
二、教学重点难点
1. 教学重点
•理解诗歌《怎么都快乐》的主题和内容。
•掌握诗歌中的关键词汇，如“开心”、“快乐”等。
2. 教学难点
•帮助学生理解快乐的含义，并能够用简单的语言表达出来。
•让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高他们的朗读能力。
三、教学过程安排
1.导入
通过播放相关视频或图片，引导学生讨论什么是快乐，让他们分享自己的快乐体验。
2. 学习诗歌
带领学生一起朗读诗歌《怎么都快乐》，让他们感受诗歌的韵律和节奏。
3.词语解释
讲解诗歌中一些生词的意思，如“快乐”、“开心”等，帮助学生理解诗歌内容。
4.情感体验
让学生表演诗歌，让他们更深入地感受快乐的情感，并培养表达自己感受的能力。
5.小结
总结本节课的学习内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在日常生活中积极向上，努力追求快乐。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对快乐的理解有一定的局限性，需要通过更多
的实际体验和情感表达来帮助他们深入理解快乐的含义。未来的教学中，我会更注重情感教育，让学生在学习中真正感受到快乐带来的积极影响。
部编语文一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2
部编语文一年级下册--7-怎么都快乐--说
课稿2
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。本课的教学重点是识字、写字，教学难点是通过课文的研究，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。设定时间为25分钟。
游戏结束后，教师把学生带回教室，提问学生是否快乐，为什么快乐，哪些游戏最受欢迎，为什么。教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩，大家都感受到了快乐。自己一个人的
时候要享受静静地快乐，一群小朋友玩的时候要享受团体的快乐。玩游戏和我们的生活一样，我们在生活中也能感受到各种各样的快乐，我们应该发现生活的乐趣，快乐的研究，快乐的游戏，快乐的生活。
本环节意在通过游戏使同学们感受快乐，联系生活实践，发现生活的乐趣，进而达到快乐研究，快乐游戏，快乐生活的效果。
1.教师播放录音让学生感受课文。
2.教师讲解本课涉及的动词，包括踢、跳、搭、打、听、讲、坐等等。这些动词可以用于描述踢毽子、踢足球、跳绳、搭积木、打羽毛球、听音乐、讲故事、坐跷跷板等活动。
3.教师通过朗读示范，让学生以小组为单位轮流读课文，并要求读准、读通。此环节旨在提高学生的理解和表达能力，让他们在品读课文和字词的同时，感受到快乐和成就感。
怎么都快乐说课稿
《怎么都快乐》说课稿
马邓小学：杨鹏琪
一、说教材
《怎么都快乐》是人教版小学语文一年级下册课文的第七课。它是一首儿童诗，全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
二、学情分析
一年级学生活泼好动，容易被感染，也容易被新鲜的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句完整的话，并能在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣。但由于学生语言积累和语言感受力相对比较缺乏，所以在朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教学内容
本节课的教学内容是教材第35页至第37页的内容。
四、说教学目标
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
1、知识与技能：认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“得”。
2、过程与方法：通过正确、流利地朗读课文从而理解课文内容。
3、情感态度与价值观：体会一个人玩很快乐，很多人一起玩更快乐。
五、说教学重难点
教学重点：正确朗读课文，学习生字。
教学难点：理解课文内容，体会一个人玩很快乐，很多人一起玩更快乐。
六、说教法和学法的选择
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。
2020春部编版语文一年级下册 7 怎么都快乐 说课稿1
说课稿
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。。
三、说教法
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟
1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。（设定时间25分钟）
部编版一下语文-怎么都快乐说课稿
说课稿
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。。
三、说教法
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟
1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。（设定时间25分钟）
部编版本小学语文一年级下册第七课《怎么都快乐》教学设计及说课稿
部编版本小学语文一年级下册第七课《怎么都快乐》教学设
计及说课稿
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握课文中的重点词语和句子，理解情感表达。
•能力目标：通过本课的学习，培养学生的语感和表达能力。
•情感目标：激发学生的想象力和表达欲望，培养学生的乐观积极态度。
2. 教学重点和难点
•教学重点：理解文中内容，掌握关键词语。
•教学难点：能够正确表达对快乐的感受与表达。
3. 教学过程安排
（1）导入
通过提问和唱歌让学生了解今天的主题是“怎么都快乐”。
（2）学习
•学习课文内容，让学生理解内容，重点表达快乐情感。
•学习关键词语，帮助理解课文意思。
（3）练习
•跟读课文，让学生加深印象。
•小组讨论，表达对快乐的不同理解。
（4）拓展
•观看相关视频，引导学生联想，拓展对快乐的理解。
•表演情景剧，让学生更深入体会和表达快乐。
4. 教学评价
通过观察学生的课堂表现、课后作业完成情况以及口头表达，进行评价。
二、说课稿
1. 课程背景
本节课是部编版小学语文一年级下册的第七课，主题是《怎么都快乐》。本课旨在通过课文学习，让学生理解和表达对快乐的感受。
2. 教学目标
•知识目标：理解课文内容，掌握关键词语。
•能力目标：培养学生表达和恰当运用语言的能力。
•情感目标：激发学生对快乐的向往和表达。
3. 教学重点和难点
•重点：课文内容理解，关键字词掌握。
•难点：对快乐情感的理解和表达。
4. 教学过程安排
（略）
5. 教学评价
通过学生的课堂表现和表达，了解学生对快乐的理解和表达能力，进行评价。
6. 教学反思
根据学生的实际表现和反馈，不断优化教学设计，提高教学效果。
小学语文部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》教案五篇
7.怎么都快乐
一、设计说明
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
二、教学目标
1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。
2.正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。
3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。三、教学重、难点
重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
四、课前准备
1．教学辅助课件。(教师)
2．借助拼音自读课文。(学生)
五、课时安排：2课时。
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
部编版一年级英语下册
部编版一年级英语下册.怎么都快乐(说课
稿)
一、教材内容概述
部编版一年级英语下册.怎么都快乐》是适用于一年级学生的英语教材，旨在以活泼有趣的方式帮助学生研究基础的英语知识和日
常表达。本册教材包含了丰富的主题，如家庭、食物、动物等，通
过多样化的练和情境演绎，培养学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学目标
语言技能目标
1.培养学生的听力技能，能够听懂简单的英语对话和指令；
2.培养学生的口语表达能力，能够运用学过的基本词汇和句型
进行简单的对话；
3.培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的短文和问题；
4.培养学生的书写能力，能够正确书写学过的字母和单词。
研究策略目标
1.培养学生的研究兴趣和积极性，激发他们对英语研究的渴望；
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作练提高研究
效果；
3.培养学生的自主研究能力，鼓励他们通过自主阅读和研究工
具的利用提升英语水平。
三、教学重点和难点
教学重点
1.教授学生基本的英语单词和短语，如家庭成员、食物、数字等；
2.培养学生的听说能力，使他们能够进行简单的日常交流；
3.引导学生进行基本的阅读理解，理解简单的短文和问题；
4.培养学生的正确书写能力，教授字母和常用单词的书写方法。
教学难点
1.如何通过有限的课堂时间培养学生的听说能力；
2.如何通过各种情境演绎和练提高学生的英语研究兴趣；
3.如何通过多样化的教学方法，满足不同学生的研究需求。
四、教学内容和方法
教学内容
1.复和巩固上册所学的英语知识；
2.研究和掌握新的英语单词和短语；
3.进行日常对话和情境交流练；
4.阅读简短的英语短文，并回答相关问题。
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计
（实用版）
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序言
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7 《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。。
三、说教法
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟
1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。（设定时间25分钟）
3.游戏结束后，教师把学生带回教室。
4.教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什么？（学生交流）
5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩，大家都感受到了快乐。自己一个人的时候要享受静静地快乐，一群小朋友玩的时候要享受团体的快乐。玩游戏和我们的生活一样，我们在生活中也能感受到各种各样的快乐，我们应该发现生活的乐趣，快乐的学习，快乐的游戏，快乐的生活。
在本环节意在通过游戏使同学们感受快乐，联系生活实践，发现生活的乐趣，进而达到快乐学习，快乐游戏，快乐生活的效果。
（二）重点品读，理解感悟
1.教师播放朗读课文的录音。学生感受课文。
2.教师讲解本课的动词：
踢、跳、搭、打、听、讲、坐……
踢毽子，踢足球跳绳搭积木打羽毛球听音乐讲故事坐跷跷板……
3.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识，（老师有感情的示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通。
在本环节，品读课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受各种各样的快乐。
（三）学习会认字，识记会写字
1．学生圈划课文中的生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“得”是一个多音字，可以读“děi”，组词得有，也可以读“de”用在动词后，也可以都“dé”，组词得到、得失；“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。
5．出示7个生字。
6．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
7．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
8．师范写，生练写，再投影作品展评。
9.引导学生巧计生字，比如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；
“讲”是对着井说话等等。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（四）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写，你的生活中有哪些趣事，而这些趣事都是和谁一起发生的。
五、说板书
由于本课课文的主体部分都是学生在操场感受并总结，所以本课的板书，教师以会写字为主要板书内容。按笔顺依次写出本课的会写字，教师适时讲解。
六、说效果
本节课教师采用寓教于乐的方式来展开教学活动，本节课的前半节在操场开展，通过做不同的游戏，让同学们感受不管是一个人的游戏，还是需要同学间合作完成的游戏都能够使人快乐。本节课的后半节把学生从操场拉回教室，同学间交流做游戏的感受，同时师生合作探究会认字和会写字，让同学们在快乐中学习。