计算机多媒体技术在教学中的应用研究
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直不断探 索和完善 的问题。 关键词 计算机技术 多媒体技术 信息化教学 文献标识码 ： Ａ
（ １ ） 要采 用多媒 体课 件 与传统 教 学方 式相 结合 的教学 模式 。 学 习 ，教 师 的教 学 手 段 直 接 影 响 教 学 效果 。对 媒 体 课 件 虽 然
中图分类号 ： Ｇ７ １ ８
计算机 多媒 体技术在教学 中的应用研究
王
摘 要
闯
李娟娟
河南 ・ 许昌 ４ ６ １ ０ ０ ０ ）
（ 许 昌职 业技 术 学院
如今 已经进入到信息时代 ， 计算机技术 已经渗透到各个领域 ， 不管是科学计算、 信息管理还是 多媒体技术 已
经得 到 了广泛应用 ， 而计算机 多媒体技术在教 学领域越来越普及 。 如何更好 的把 多媒体技 术应用到教学 中， 是我们一
随着计算机技术的不断提高和普及 ，多媒体技术也 引领
已成为各个院校的改革方 向。 传统 的教学课堂 比较沉闷无味，
了教 育 行 业 的 重大 改革 ， 无 论 是 国 内还 是 国外 ， 教 育 的信 息 化 目前 的教 育 形 式主 要 还 是 课 堂 教 学 ，教 师 在 课 堂 上 引 导 学 生 而 多 媒 体 技 术 辅 助 教 学 可 以使 课 堂 更 加 生 动 活 泼 ，有 效 的提 有 很 多 的优 点 ， 但 它 并不 能 完 全 替代 传 统 的教 学 方 式 ， 比如 在 高 教 学 效 果 。下面 我 归纳 一 下 多 媒 体 教 学 的优 缺 点 以及 它 的 讲 数 学课 ， 老 师 在 黑板 上 分 解 计 算 步骤 ， 比在 课 件 上 演 示 要 详 发 展 方 向和 应 用 领 域 。
媒体信息都数位化 ， 并将其整合在一定的交互式界面上， 使 电 的 目的 。 脑具有交互展示不同媒体形态 的能力 。而我们所用 的多媒体 （ ２ ） 要 根据 课 程 情 况来 确 定 是 否 使用 多媒 体 教 学 。 在 教 学
教学是指在教 学过程 中， 根据教学 目标和 教学 内容 ， 针对不同
段越 来越 多 的被 教 师 所 运 用 。因 此 ，用 多媒 体 技 术 来 辅 助 教 学相 应 的有 以 下优 点 ： 现在 大 部 分 的 教 学 模 式 都是 以教 师 为 主 导 ，教 师 面对 面 地 向 学生 传 授 知 识 和 技 能 ，而 传 统 的教 学 辅 助 手 段 教 学传 送 无 法 实 现信 息反 馈 和 很好 的与 学 生 交 流 ， （ １ ） 内容多样化， 资源丰富 。因为在 多媒体课件 中不仅可 的信 息也 是 单 向的 ， 教 师 不 能很 准 确 的 掌 握 学 生 的学 习情 况 。如 果 通 过 网 络技 术 以添 加课本 中原有 的知识 ，教师还可以利用 网络资源收集一
多彩 。由于 多媒体课件添加 了由各种优质 的网络资源，不仅 解 学生 的学 习动 态 和 思 维活 动 ，及 时 调 整 教 学进 度 和 教学 过 而且还能通过交流软件进行师生互动， 这样大大提高了学 使 资源得到充分的利用， 实现 了资源共享 ， 也使师生得到更好 程，
细 和 方 便 的 多 ，也 更 能 加 深 学 生对 知识 的理 解 力 。所 以教 师
１多媒体辅助教学的优点
要把新的教学模式 与传统的教学方式结合起来 ，运用多种教
首先，我们要 了解一下什么是多媒体技术 。多媒体技术 学 手 段 既 能 调动 学生 的学 习 兴 趣 ，又 能激 发 他 们 的学 习热 情 其实就是利用计算机把文本、 图形 、 影像 、 动画、 声音及视频等 和创新能力。在课堂上发挥学生的主体作用 ，才是我们教学
些相关的 内容来充实课件 内容 。不仅可 以在网上下载 图片 、 把 多媒 体 课 件 引入 到教 学 过 程 中 ， 教 师 在 网 络 上发 布 课 件 ， 不
动 画和 声 音 的 ， 还 可 以下 载相 应 的视 频 ， 从而 使 教 学 目标 、 教 仅 能 实现 教 师 与 计 算 机 之 间 交流 ，还 能 实 现 学 生 与计 算机 之 学内容已经教学过程更加具有实用性和科学性 ，使 内容丰富 间 、教 师 与 学 生 之 间 的 多 向 交流 。教 师 能 在 总控 台 上及 时 了
中使 用什 么样 的教 学 手 段 ，要 根据 教材 的 内容 和 学 生 的 实 际
并 不 是所 有 的 课程 都适 合 用 多 媒 体 教 学 ， 或 者 有 的教学对 象， 通过相应 的课件制作软件进 行合理的教学设计 ， 特 点 来制 定 ， 把课堂 内容以多媒体课件 的形式展现给学生，从而达到最优 的 课 程 并 不是 所 有 的 内容 都 需要 多媒 体 教 学 。
Biblioteka Baidu
的教学效果。因此 ，这种运用多媒体计算机并利用多媒体制
（ ３ ） 要特 别注 重 课 程 设计 和 多媒 体 课 件 制 作 质 量 。 教 学 设
作软件来进行 的教学过程， 又可以称为计算机辅助教学 （ ｔ ｏ ｍ— 计是整个 教学 的核心环节，它的好坏直接关系到整个教学效 ｐ ｕ ｒ ｅ ｒ ａ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ， 即 ＣＡＤ 。 果 。相 比传 统 的教 学 模 式 ， 多媒 体 课 件 教 学在 设疑 、 创 设 情 境 在教学过程 中， 多媒体课件越来越被广泛应用 ， 它通常是 方 面 有着 更大 的优 势 ， 因此 ， 课 件 的 制 作过 程 中要 把 最 全 、 最 借助 Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ等软件来制作完成 的， 制 新、 最科学的知识 融入进去 ， 让学生通过事例 的动态模拟达到 作出的效果是把 图形、 图像、 声音 、 动画、 影像等元素与文字内 最 佳 的 学 习效 果 。 容 巧妙 的 融合 在 一 起 ， 具 有 很 强 的 交 互 能力 ， 现 在 这 种 教 学 手 ２ ． ２多媒 体技 术在 网络 上 的 发展
（ １ ） 要采 用多媒 体课 件 与传统 教 学方 式相 结合 的教学 模式 。 学 习 ，教 师 的教 学 手 段 直 接 影 响 教 学 效果 。对 媒 体 课 件 虽 然
中图分类号 ： Ｇ７ １ ８
计算机 多媒 体技术在教学 中的应用研究
王
摘 要
闯
李娟娟
河南 ・ 许昌 ４ ６ １ ０ ０ ０ ）
（ 许 昌职 业技 术 学院
如今 已经进入到信息时代 ， 计算机技术 已经渗透到各个领域 ， 不管是科学计算、 信息管理还是 多媒体技术 已
经得 到 了广泛应用 ， 而计算机 多媒体技术在教 学领域越来越普及 。 如何更好 的把 多媒体技 术应用到教学 中， 是我们一
随着计算机技术的不断提高和普及 ，多媒体技术也 引领
已成为各个院校的改革方 向。 传统 的教学课堂 比较沉闷无味，
了教 育 行 业 的 重大 改革 ， 无 论 是 国 内还 是 国外 ， 教 育 的信 息 化 目前 的教 育 形 式主 要 还 是 课 堂 教 学 ，教 师 在 课 堂 上 引 导 学 生 而 多 媒 体 技 术 辅 助 教 学 可 以使 课 堂 更 加 生 动 活 泼 ，有 效 的提 有 很 多 的优 点 ， 但 它 并不 能 完 全 替代 传 统 的教 学 方 式 ， 比如 在 高 教 学 效 果 。下面 我 归纳 一 下 多 媒 体 教 学 的优 缺 点 以及 它 的 讲 数 学课 ， 老 师 在 黑板 上 分 解 计 算 步骤 ， 比在 课 件 上 演 示 要 详 发 展 方 向和 应 用 领 域 。
媒体信息都数位化 ， 并将其整合在一定的交互式界面上， 使 电 的 目的 。 脑具有交互展示不同媒体形态 的能力 。而我们所用 的多媒体 （ ２ ） 要 根据 课 程 情 况来 确 定 是 否 使用 多媒 体 教 学 。 在 教 学
教学是指在教 学过程 中， 根据教学 目标和 教学 内容 ， 针对不同
段越 来越 多 的被 教 师 所 运 用 。因 此 ，用 多媒 体 技 术 来 辅 助 教 学相 应 的有 以 下优 点 ： 现在 大 部 分 的 教 学 模 式 都是 以教 师 为 主 导 ，教 师 面对 面 地 向 学生 传 授 知 识 和 技 能 ，而 传 统 的教 学 辅 助 手 段 教 学传 送 无 法 实 现信 息反 馈 和 很好 的与 学 生 交 流 ， （ １ ） 内容多样化， 资源丰富 。因为在 多媒体课件 中不仅可 的信 息也 是 单 向的 ， 教 师 不 能很 准 确 的 掌 握 学 生 的学 习情 况 。如 果 通 过 网 络技 术 以添 加课本 中原有 的知识 ，教师还可以利用 网络资源收集一
多彩 。由于 多媒体课件添加 了由各种优质 的网络资源，不仅 解 学生 的学 习动 态 和 思 维活 动 ，及 时 调 整 教 学进 度 和 教学 过 而且还能通过交流软件进行师生互动， 这样大大提高了学 使 资源得到充分的利用， 实现 了资源共享 ， 也使师生得到更好 程，
细 和 方 便 的 多 ，也 更 能 加 深 学 生对 知识 的理 解 力 。所 以教 师
１多媒体辅助教学的优点
要把新的教学模式 与传统的教学方式结合起来 ，运用多种教
首先，我们要 了解一下什么是多媒体技术 。多媒体技术 学 手 段 既 能 调动 学生 的学 习 兴 趣 ，又 能激 发 他 们 的学 习热 情 其实就是利用计算机把文本、 图形 、 影像 、 动画、 声音及视频等 和创新能力。在课堂上发挥学生的主体作用 ，才是我们教学
些相关的 内容来充实课件 内容 。不仅可 以在网上下载 图片 、 把 多媒 体 课 件 引入 到教 学 过 程 中 ， 教 师 在 网 络 上发 布 课 件 ， 不
动 画和 声 音 的 ， 还 可 以下 载相 应 的视 频 ， 从而 使 教 学 目标 、 教 仅 能 实现 教 师 与 计 算 机 之 间 交流 ，还 能 实 现 学 生 与计 算机 之 学内容已经教学过程更加具有实用性和科学性 ，使 内容丰富 间 、教 师 与 学 生 之 间 的 多 向 交流 。教 师 能 在 总控 台 上及 时 了
中使 用什 么样 的教 学 手 段 ，要 根据 教材 的 内容 和 学 生 的 实 际
并 不 是所 有 的 课程 都适 合 用 多 媒 体 教 学 ， 或 者 有 的教学对 象， 通过相应 的课件制作软件进 行合理的教学设计 ， 特 点 来制 定 ， 把课堂 内容以多媒体课件 的形式展现给学生，从而达到最优 的 课 程 并 不是 所 有 的 内容 都 需要 多媒 体 教 学 。
Biblioteka Baidu
的教学效果。因此 ，这种运用多媒体计算机并利用多媒体制
（ ３ ） 要特 别注 重 课 程 设计 和 多媒 体 课 件 制 作 质 量 。 教 学 设
作软件来进行 的教学过程， 又可以称为计算机辅助教学 （ ｔ ｏ ｍ— 计是整个 教学 的核心环节，它的好坏直接关系到整个教学效 ｐ ｕ ｒ ｅ ｒ ａ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ， 即 ＣＡＤ 。 果 。相 比传 统 的教 学 模 式 ， 多媒 体 课 件 教 学在 设疑 、 创 设 情 境 在教学过程 中， 多媒体课件越来越被广泛应用 ， 它通常是 方 面 有着 更大 的优 势 ， 因此 ， 课 件 的 制 作过 程 中要 把 最 全 、 最 借助 Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ等软件来制作完成 的， 制 新、 最科学的知识 融入进去 ， 让学生通过事例 的动态模拟达到 作出的效果是把 图形、 图像、 声音 、 动画、 影像等元素与文字内 最 佳 的 学 习效 果 。 容 巧妙 的 融合 在 一 起 ， 具 有 很 强 的 交 互 能力 ， 现 在 这 种 教 学 手 ２ ． ２多媒 体技 术在 网络 上 的 发展