优质课一等奖高中语文必修四《作文深刻性训练》 (1)

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优质课一等奖高中语文必修四《短文三篇》目标检测

《短文三篇》目标检测1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．糊涂（tu）称颂（chēng）消磨光阴（mó）B. 乐趣（qù）度日（dù）虚度此生（shū）C. 寄托（tuò）讲究（jiù）稍纵即逝（shāo）D．弥补（mí）短暂（zhuàn）丰盈饱满（yíng）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．赏玩品尝长年累月B．枯燥急燥躁动不安C．流逝流失爱不释手D．惋惜宛转婉言拒绝3．下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（）昆剧在表演艺术上________高雅，而且优秀艺人为了________观众，常常以通俗的语言________剧本。

A．品味接触润色B．品位接近润饰C．品尝接近装饰D．品格走近装点4．下列标点使用无误的一项是（）A．度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。

B．王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢?”C．我向往的是：明月，清风，静谧的田野，清清的溪流。

D．省教育厅在给孙旗屯建造的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史。

”八个大字。

5．下列加点的熟语使用不当的一项是（）A．我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子。

B．下课之后，班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸扬扬，乌烟瘴气。

C．一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。

D．两个单位有点意见，可以坐下来心平气和地交换意见，总是那么针尖对麦芒，对任何一方都没有好处。

6．下列句子没有语病的一项是（）A．我眼看生命的时光无多，我就越想增加生命的分量。

B．一部全国性的《职业病防治法》将提交全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的法律武器。

C．中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。

D．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。

高考语文作文议论文如何写得深刻专题训练

高考语文作文议论文如何写得深刻专题训练训练：汶川发生地震，很多人捐款。

不久，易中天质疑余秋雨的捐款动机，称余秋雨“捐泪、捐学校、捐图书馆”是诈捐，有炒作之嫌。

同样有人质疑易中天，认为易中天这种说法是为保持自己的“公共热度”。

换言之，易中天对余秋雨的质疑本身也近乎炒作。

不知从什么时候开始，我们身边出现了一种流行态度：动机质疑。

质疑是否天经地义？人们对公共事件是否有提出质疑的权利？行使质疑权利的时候，只问动机不问其它是否合适？请你就“动机质疑”现象写一篇文章。

肯定动机质疑（是什么）1.动机质疑是正常心理，是天经地义，也是公民的权利。

政府和个人要有接受动机质疑的气度，真金不怕火炼。

2.动机质疑是维护、改变社会风气的守护神。

它可以去伪存真，净化社会风气,让作假者原形毕露,引领社会走向真善美。

3.动机质疑是一个民族理性、成熟的标志。

富有质疑精神的民族，才是一个成熟理性的民族，才会有一双明辨的慧眼，不再受愚弄、受欺骗。

我思故我在。

——笛卡尔人是一颗会思考的芦苇。

思考使人类强大。

——帕斯卡尔“告诉你吧世界，我——不——相——信！”——北岛否定动机质疑（为什么）1.动机质疑是揣测，是以己之心度人之腹，往往是不负责任的主观臆测。

（标哥）2.动机质疑会冷了善良的心，伤了温暖的手，危害社会风气。

（救人反被诬陷，质疑救人者的动机：不是你撞的你为什么要救？）3.结果比动机更重要。

不能要求人人都是圣人，做好事的动机都纯洁得像天使。

主观为自己，客观为他人又怎么了？只要他在做好事，需要帮助的人因他而获益，又何必苛求他的初衷？辩证看待动机质疑（怎么办）1.有根据时要该出手时就出手，这是公民的责任，不管他是专家还是名人。

2.无根据时要慎重，小心求证，避免不负责任的误伤。

3.能宽容时不妨大度，瑕不掩瑜，要允许玉中有瑕，花上带刺。

英国威斯特敏斯特大教堂的一个墓碑上写着这样一段话：当我年轻时，我梦想改变这个世界。

当我发现这个世界是不能改变的，于是我就想改变我的国家吧！但我的国家似乎也是我无法改变的。

优质课一等奖高中语文必修四《材料作文的审题立意》

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说： “下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
抓住关键句“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”可立意为：身在福中不知福。
三.从分析原因入手
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”
有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说： “看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗户脏了。
分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。据此，可以提炼出如下观点：“擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗?”
二.从抓关键句入手

优质课一等奖高中语文必修四《材料作文审题立意》

（二）及锋而试
例1. 美国海豹突击队是举世闻名的特种部队，能在海豹突击队服役无疑是美国军人最大的光荣。因为它的出类拔萃，所以海豹突击队的训练是极其残酷的，这也应了那句老话：“训练时多流汗，战场上少流血。”考虑到每个人的忍耐程度不同，海豹突击队教官特意在训练场边挂了一口钟，并且相当人性化地规定：如果无法忍受训练的强度，可以亲手敲响这口钟，表示自动放弃，然后可以卷铺盖走人。虽然当逃兵是可耻的，但苦于训练的残酷，钟声还是时不时的响起。
旧材料作文审题立意
是谁：海豹突击队队员
理
怎么了：出类拔萃
清角
训练是极其残酷的色为什么：忍受住训练的强度，
由
立意：勇于面对磨难
果
坚持不放弃
溯因
题目：无限风光在险峰
（二）及锋而试
例1. 美国海豹突击队是举世闻名的特种部队，能在海豹突击队服役无疑是美国军人最大的光荣。因为它的出类拔萃，所以海豹突击队的训练是极其残酷的，这也应了那句老话：“训练时多流汗，战场上少流血。”考虑到每个人的忍耐程度不同，海豹突击队教官特意在训练场边挂了一口钟，并且相当人性化地规定：如果无法忍受训练的强度，可以亲手敲响这口钟，表示自动放弃，然后可以卷铺盖走人。虽然当逃兵是可耻的，但苦于训练的残酷，钟声还是时不时的响起。
• 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
• 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72％的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

作文专项训练之写出深刻(公开课版)

先请看一段视频再请看一张图片•袖里乾坤大壶中日月长•片叶有春天滴水见海洋高考作文技法之于无声处听惊雷——①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

如何把作文写得深刻？•1、深入本质挖内涵•由表及里由实及虚•由此及彼由事及理•2、探究因果抓根源•3、比较鉴别找异同•纵横比正反比类比•4、辩证分析看全局•1、深入本质挖内涵•窦娥•《红楼梦》：故事与全书•2、探究因果抓根源•仁义不施而攻守之势异也•林教头：逼上梁山•3、比较鉴别找异同•骐骥/驽马蟹躁/蚓一•4、辩证分析看全局•哀痛者、幸福者慧眼识法【王安石的收获】•夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！【熟悉的两首诗】•横看成岭侧成峰，•远近高低各不同。

•不识庐山真面目，•只缘身在此山中。

•九日驱驰一日闲，•寻君不遇又空还。

•怪来诗思清人骨，•门对寒流雪满山。

【醒悟的拿破仑】•拿破仑临死前说：＂我曾经统领百万雄师，现在却空无一人；我曾经横扫三大洲，如今却无立足之地。

耶稣远胜于我，他没一兵一卒，未占领过尺寸之地，却建立在万人心中。

＂世间有两种武器：信仰和利剑。

在短期内，利剑可能凌驾信仰之上，耀武扬威；从长远看，信仰必将打败利剑。

慧眼识法•惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

【鲁迅论沉默】【喊楼，你喊了吗】•史上最最震撼最最感动的一次喊楼口号：操盘高考，买进中考，涨停水平测！最强华附人，考爆珠三角！高考无风险，指数创新高！•孩子，你们这么有才，你们老湿造吗？•相比严肃正规的“高考宣誓”，“喊楼”更草根，更“不正经”，也更贴近学生心灵。

优质课一等奖高中语文必修五《议论文学习写得深刻》教学设计

《微写作》指导【教学目标】1.初步了解微写作，学会用精炼的语言表达观点。

2.学会微写作的三个语言表达层次：准确、明白、有个性。

明确材料情境，有感情地表达个人观点。

3.结合实例，引发学生讨论，提高认识问题的能力，形成较清晰的逻辑思维。

【教学重点、难点】通过对材料信息的有效捕捉；置身情境，有感情地表达观点，有针对性地解决实际问题。

【教学方式】交流讨论式【教学课时】1课时【课前准备】年级进行足球比赛，无论是参与者还是旁观者，每个同学都或多或少感受到足球比赛的气氛。

我们发现，足球比赛不仅是我们成长过程中的一种经历，它又可以进入到我们的语文学习中。

前一阶段我们做了一个关于足球比赛的练笔，今天我们一起来看看，如何在语文学习中解决现实存在的问题。

【教学过程】（指名朗读）阅读下面的材料，按要求完成微写作。

年级体育节足球小组赛，原本呼声最高、实力雄厚的某班，因裁判误判而意外出局。

按比赛规则，结果不可更改。

该班同学情绪激动，义愤难平。

请你选择下面任一身份，对同学们进行劝慰。

要求：1.措辞符合人物身份。

2.语言具有说服力可供选择的身份：班主任、班长、场上队长、观赛的普通同学带领学生审题：找出题干中重要的信息，用笔划出来。

（板书：因：“实力雄厚”——尊重对手、看到自身不足；“误判出局”——过程重要、获得尊重；“结果不可更改”——改变心态、怎样做更“有面子”；果：情绪激动）筛选信息作为劝慰的依据。

二、写作训练：（一）写得准确（符合题意）（投影）【例1】（场上队长）咱们班今天虽然输了，但是咱们已经拿出了最高水平，问心无愧！来，咱们肩搭肩互相鼓励一下！咱们踢得不错，也别怪裁判了，人非圣贤，谁还能没有个过错啊是不是？大山那个球传过来真是绝了，一下就过了两个人，路哥你那几个抢断也是不错的，挽救了咱们几个危机。

今天输了，那也是没有办法的事，这种不公平的事多了，还能怎么办呢？咱们做好自己就行，别太激动，也别找裁判，他只是一个高三的学生，学习那么忙，能抽出时间来给我们当裁判已经很不容易了。

优质课一等奖高中语文必修四《作文指导》导学案

作文指导：议论文论证段落写作导学案【学习目标】1、把握议论文论证段落的基本结构模式；2、学会运用论证段落的基本结构模式。

【学习重点】论证段落的基本结构，了解如何简洁的引用材料。

【学习难点】把握段落写作中材料分析的常用方法。

【合作探究】1、阅读下列段落，评一评哪些段落更有说服力，并说明理由。

（一）贫困也是人生的一笔财富。

自古才子出寒门。

司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

（二）贫困也是人生的一笔财富。

自古寒门出才子。

司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这些都是幼时曾经贫困而后来成为名人的非常之人。

寒门是他们植根的土壤，也正因为这块贫瘠的土壤使他们萌发摆脱贫穷的信心和斗志，从而不断地发育、不断走向成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。

由此看来，贫穷并不可怕。

穷则思变，就要奋发图强，这何尝又不是人生的一笔财富呢?（三）坚持是一种挑战。

向自我挑战，向困难挑战，从而走向更高的目标。

在初中的时候我们学习过一篇课文——《愚公移山》，文中的愚公家的门口有两座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。

两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！愚公决定把山移开就和他的儿子、孙子，三个人一起扛着锄头，挑着扁担，到山边开始挖。

有一个叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他们说：“愚公呀！你实在太糊涂了。

你这么老了，还要去移什么山？就算让你搬到你死掉的那一天也不可能把大山移开来的！”愚公听了他的话，笑笑说：“智叟，你才糊涂呢！我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去，只要我们搬掉山的一层，就少一层，总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢？”智叟没有话好说，只好走开了。

2024届高中语文复习议论文主体段落的写作训练公开课一等奖创新教学设计

2024届高中语文复习议论文主体段落的写作训练公开课一等奖创新教学设计作文主体段落的写作训练教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：明确论点的逻辑思维链条，恰当截取素材，围绕论点进行叙述，呈现应有的逻辑性。

2、思维发展与提升：构建主体段落的结构框架，形成完整的段落表述。

3、文化传承与理解：深入理解伟人厚望，思考自身成长，志存高远，一往无前。

4、审美鉴赏与创造：让议论文的写作展现出语言的逻辑美感。

【教学重难点】重点：围绕论点叙述素材以证明论点，构建主体段落的结构框架，完成主体段落写作。

难点：完成主体段落写作，并能准确运用论点的思维链条恰当叙述事例。

【教学过程】作文题目呈现阅读下面的材料，根据要求写作。

毛泽东在《心之力》一文指出：大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前。

毛主席的这句话在21世纪的当下仍能给我们深刻启示。

校报“青年论坛"栏目即将举办新一期研讨，请你依据上述材料，以嘉宾的身份写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

明确立意立鸿鹄之志，做有为青年。

心怀英雄志，迈步新长征。

青年心怀大志，谱写时代华章。

高节俱从毫末生，青年立志震长空。

高节生于毫末，壮志出于少年。

三、请同学们运用恰当事例论证你的论点，写一段100字左右的文字。

教师点评学生习作中呈现的问题：1、叙述的事例没有侧重点，又太过详细。

2、不符合议论文中叙述简洁有力的要求。

3、叙述没有逻辑性，甚至出现与论点无关的人物经历。

四、分析范例，总结特点，写作训练。

范例：立下有为志，“咬定青山不放松”，必能有所成就。

张桂梅看到山区很多女孩失学，立志建一所女子高中，改变女孩命运，隔断代际贫困。

历经坎坷，受尽无数挫折，但她办学的志向从未改变。

最终，建成华坪女子高中，用自己的信念传递希望与梦想，改变数千女孩的命运。

战斗英雄朱彦夫，秉持保家卫国的信念，在长津湖与敌人鏖战三昼夜，失去四肢。

优质课一等奖高中语文必修四《利用辩证法让你的作文审题立意准确、深刻》

打磨雕琢才能成器。要想让梦想的种子破土而出，开
出绚烂的花朵，还得经过艰难困苦的磨练和坚持不懈
的奋斗。
•
人都想伫立在巅峰，但没有历经苦难的考验，没
有攀登险阻的过程，如何能登临绝顶，撷取悬崖的明
珠。欲戴王冠，做生活的王者，必承其重。火炼成钢，
蜕化成蝶。这必然离不开考验与坚持相伴。
•
世尊离家，历经十二载，菩提树下，仰视星空，终顿悟成
• “自由与不自由”（2014年上海） • 《仰望星空与脚踏实地》（2010年北京）
• 根据下面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
坚持、恒心
专注
体现了量变引起质变的哲学观点
对材料没有整体把握，以致否定了材料间的普通联系
（充分利用给出的材料）整体把握材料，找出内在联系
佛；佛祖授法，拈花示众。是时众皆默然，唯迦叶尊者破颜微
笑。一花一世界，一叶一菩提。人生不正是如此吗？要悟真道，
获真知，须内心澄澈，风景在前；要取真经，建伟业，须经历
九九八十一难，风雨洗礼。
•
古今中外，成功之士莫不如此。他们倚梦为马，坚持作鞍，
奋斗为鞭。在人生的旅途中收获花开朵朵，踏出了一条条繁花
大道。南非前总统曼德拉因为反对种族歧视，入狱28年，受到
绽放。你若盛开，成功自来。
•
过程漫长，历经苦痛，但心若在，风景就在。心为草原梦为
马，坚持奋斗心上驰骋。谁谓河广？梦想为舵；谁谓河广？坚持
作帆；谁谓河广？奋斗为桨。万法合一，终达彼岸。欲戴王冠，
必承其重。
•
最后，我引用《水浒传》中的一首诗作结，来
送给我们高三的同学：
•
理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。

苏教版语文高一第四专题写作训练-----让你的认识更加深刻

第四专题写作训练-----让你的认识更加深刻〖学习目标〗一、指导学生运用好分析思维，在观点与材料之间搭起逻辑桥梁。

二、指导并训练好学生运用具体的分析方法。

〖自主预习〗一、阅读本专题的写作指导，勾画关键语句，总结出如何让我们作文更深刻一一般途径。

二、在自己的作文习作中摘录一些分析论证段落，同桌之间互读，互评。

〖预习反馈〗第一课时〖学习导航〗一、指导学生运用好分析思维，在观点与材料之间搭起逻辑桥梁这一训练，是议论文写作指导的最基本做法。

要改变写作议论文时只是进行观点加事例地简单构思，就要运用好分析思维，不能只把例子摆在论点后，而要努力用分析的方法揭示论点论据之间的内在逻辑关系。

议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力。

具体的方法是进行一些讨论下列语段的不足并改写下列语段。

典型案例：人生总不可能一帆风顺，总免不了大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

（《面对磨难》）分析问题所在：改写：示范改写：面对磨难，如何才能够成就人生？其关键取决于对待磨难的态度。

贝多芬双耳失聪，能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在人生巨大的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向的人生态度；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，能另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，勇于迎接新的挑战，才能在失败中开拓出一条新路。

第二次作文之“深刻”训练(履平地亦能望远)

第二次作文之“深刻”训练通山一中徐安平【题目】阅读下面材料，根据要求作文俗话说：站得高，看得远。

确实，楼上就比楼下看得远。

看来，要看得最远，在地球上只有站到珠穆朗玛峰上了。

然而，如果身体不是足够强健，就只好望珠峰而兴叹。

夜间骤然抬头，不觉诧异：站在平地，竟也能看到亿万里之外的月亮、星星。

请你根据对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。

【写作指津】本则材料有两个点（两句话）应扣住：1.“站得高，看得远”——指的是站在高处能看到远处的风景人事。

2.“站在平地，竟也能看到亿万里外的月亮、星星”——说的是站在低处（平地），只要抬头仰望（而非俯视）也能看到远处的星空。

这里的“高低”喻指条件、地位，“远”“星月”则喻指收获与成功。

由此，本则材料的立意可有——1.起点高，条件好，能取得高成就；起点低，条件差，只要志存高远，努力奋斗，一样能取得大的成功。

据此可拟题为“远近高低各不同”。

2.能站高，当然好看远；不能站高，就改变角度抬头看，也会有成效。

所谓“当不了富人的儿子，就当富人的父亲者”，是也。

据此可拟题为“不上高楼，望尽天涯路”、“俯视与仰视的学问”。

3.看的远近与站的高低不一定有必然的联系。

据此可拟题“站得低≠看不远”。

4.看得远不一定要身处高位。

据此可拟题“平地也能看星星”“站得不高，同样也能看远”。

写作此题，可能出现的问题有：1.没把握住材料的核心，立意似是而非。

如“低处风景无限好”，单凭题目，与材料的主旨不吻合——材料不是说低处有风景，而是站在低处也能看到远处的好风景；“远处的美景不一定适合自己，近处的平常才是最宝贵的”则是曲解了材料的内含。

2.想反其道而创新，结果偏离了主旨。

如“站得高未必看得远”，材料中的“站高看远”是肯定的；你要打翻板，一定要言之成理，让人信服，该立意如补上“站得低未必看得不远”，那“创新”的目的也就达到了。

高度决定视野？高三(6)班许紫媛人们常说：高度决定视野。

徐斌“深刻”训练作文评点

1、阅读下面的文字，根据要求作文。

中国的汉字，从结构上看就能给人以丰富的联想：看到“旦”，就仿佛看到了广阔的地平线上冉冉升起的朝阳，让你联想到如旭日东升的朝气蓬勃的青年人；看到“囚”，就仿佛看到一个人被关在牢笼里，让你联想到，青年人就应该冲破许许多多的束缚走向未来；看到“人”，就仿佛看到了一个顶天立地的汉子，让你联想到那一撇一捺分别代表着一个人的知识和修养、善良和正直……所以才撑起了一个真正的人。

那么看到“ (立)”字，你想到了什么呢?请自拟题目，自定立意，写一篇文章。

文体不限，不少于800字。

“立”正武汉市光谷第二高级中学高三（7）班范雪情看到了“立”，仿佛看到一株直立挺拔的松柏，仿佛看到一个标准的立方体搁到桌面上，仿佛看到一位端端正正的人站在面前。

“立”不就是一个由三点两横组成的简单汉字吗？我为什么会产生这些联想，真奇怪。

大概这就是中国汉字所表现出来的神奇魔力吧！它让人陶醉于其中，展开无限的遐想。

每一个汉字，都有其深远的历史根源；每一个汉字，都传承着丰厚的中华文化。

正如这个“立”字。

“立”字最早的写法是“”，它看来就像一个直立行走的人。

然后随着汉字字体由甲骨文向小篆、隶书、楷书的转变，就形成了今天的“立”。

然而今天的“立”也依然饱含着多种意思。

体育课上，老师整队时首先要喊这样的口令：“立正——稍息——立正！”立正时，同学们都会昂首挺胸，双手垂下中指紧贴裤缝，给人一种站如松的感觉。

要知道，学校是一个育人的地方，老师教同学们“立正”，难道仅仅只是要求学生做出一个站直的姿势吗？我想不仅是要站直。

试想一个不三不四、伸手动脚站没站相、坐没坐相的人走到你面前，你会有什么感觉？你肯定觉得这个人态度不端正，甚至恶劣不值得信任，没有安全感等。

那倘若一个规规矩矩的，穿着整整齐齐的人一步一步有条不紊地微笑着走来，你大概就会有截然不同的感觉吧！因此，我认为老师所教的“立正”更是一种态度，更是要教育我们做一位正直的人。

高一语文必修4优秀的作文多篇

高一语文必修4优秀的作文多篇高中作文是语文试卷的必考题之一。

那么,高中作文怎么得高分呢?那么我们大家知道怎么写好这作文呢？下面小编给大家分享高一语文必修4优秀的作文的内容，希望能够帮助大家!高一语文必修4优秀的作文1敬畏之心应该是指一个人对他人、法纪和职业，以及自然和社会规律怀有的一种敬重与畏惧心理。

敬畏之心具有自省与自律作用，有利于规范和约束人们的言行举止，对于养成良好的道德品质具有促进作用。

孟子者，也要用“仰不愧于天，俯不怍于人”(《孟子?尽心上》)以表明自己对天的敬畏之情。

中国古代有一种天能“赏善”而“罚恶”的观念和信仰，这一信仰在孔子以前非常重要，在孔子以后也长期流行于民间，如同敬鬼神的传统一样。

但这不是对某一具体的神，如山川土地之神的信仰，而是对最高神即天神的信仰。

民间所信仰的天神似乎是人格化的，人的一举一动天神是能够“看”得到的，就是说，天神是有意志的，天神的意志就是使人作好事而不作坏事，作善行而不作恶行。

人如果作了好事，天会行赏;人如果作了坏事，天会惩罚。

人类对于自然界的认识永远不能穷尽，永远不能达到“终结”1/ 8真理的一天。

在人与自然界之间，除了认识关系之外，还有其他更重要的关系。

因此，对于自然界可能出现的各种现象，不能仅从认识时去考虑，，即不能只是如何认识而制服之，还要从更深的层次上去思考，去对待，要从人与自然之间的生命和谐的价值意义上去考虑。

这样，人类不仅能够完成德性，“参赞化育”，处理好人与自然的关系;而且能够从某些异常现象中进行反省，保持警惕，始终不忘对天的敬畏，而不致作出愚蠢的事，否则，很可能受到“惩罚”。

没什么比“敬畏之心”更珍贵的了!高一语文必修4优秀的作文2敬畏，是人性当中最杰出的胸怀。

心怀敬畏，才会在人世间不卑不亢，自在淡然，让灵魂慢慢舒展，使美丽缓缓绽放。

虽谈敬畏，我们却常常对于某些事物只存畏，何来敬意。

诚怀敬意，重视一切事物的价值与意义，本来就是一项难能可贵的事情，更何况在这个人生浮沉皆变数的时代。

第四次作文训练议论文之深刻

议论文写作（四）广东省汕尾市城区新城中学刘东生议论文论证之深刻《20XX年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对作文发展等级提出了四项要求之“深刻”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用（揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势）。

古人云：“千古文章意最高。

”写作议论文容易出现的问题是论点过于泛泛。

如何在有限的时间将“深刻”落实呢？首先对命题要有独到，深层的认识，就得多角度、立体式的思考命题。

思考角度越多，越有价值，就越有深度。

切入点尽量要小，切入的小，论证就透，这是发散思考的结果。

围绕作文题目的中心思考问题，但写作不能面面俱到，需选取一两个有价值的问题及答案，作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心，然后再充实表达。

【方法点拨】：一、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。

二、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)披文示意法；(3)意义分析法；(4)内涵分析法。

高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。

【基本逻辑】：一、发问命题中的关键词“是什么？”——概念分析例如，20XX年北京作文题“隐形的翅膀”，首先，我们思维的触点是，隐形的翅膀指什么。

2009江苏卷“品味时尚”，立意时首先要到位的把握“时尚”内涵。

二、发问“为什么”——因果分析这体现了思维深度之因果分析。

比如湖南卷“踮起脚尖”，立意时，应思考为什么要“踮起脚尖”。

找到了答案也就透过命题的结论深入挖掘其原因。

三、发问“怎么做”——方法分析解决问题，是议论文必不可少的一个组成部分。

这也体现了同学们如何面对社会、人生，如何做出选择的现实行为品质。

所以对命题发问“怎么做”，具有深刻的现实意义。

比如2009上海卷可以以“继承与创新”为中心，立意的环节，通过发问“怎样继承与创新”，一位考生的优秀作文写到：不论从事什么行业，我们都要广泛学习他人的成功经验，并充分认识自身特点，选择正确的发展方向，勇于创新。