七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋作业设计人教版
七年级历史与社会上：第二单元 第一课(大洲和大洋)教案人教新课标版 教案
第二单元第一课大洲和大洋●教学目标1.了解世界海陆分布的概况；2.读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3.熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；4.了解海洋资源对人类的重要意义。
●教学重难点七大洲四大洋的名称与分布，是本课的重点内容。
●教学类型多媒体教学与活动相结合。
●教学准备演示课件、相关视频、手工制作的七大洲轮廓图二、基本思路教师、学生、媒体组合→展示音像、地球仪→观察地球仪、图片→展示图片，观察思考→讨论分析，作小结→展示七大洲轮廓图，观察思考→展示七大洲分布图→展示视频，学生观察→介绍交通要道，趣味小结。
三、教学过程（新课导入）节选有关地球全貌的视频或图片，引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中来。
出示地球仪，学生观察思考，对海陆分布有个感性的认识。
【板书】一、人类的栖息地学生活动：读图2-2，对比海陆面积大小。
【板书】1.七分海洋、三分陆地学生活动：教师展示广东省地图（包括南海部分海域），学生读图找出雷州半岛、南沙群岛、海南岛，讨论大陆、岛屿、半岛的区别。
（学生交流，总结略。
）【板书】2.七大洲学生活动：读图2-4，找出七大洲的名称，了解它们的分布，观察它们的轮廓特点，大小比较。
（学生回答）以组为单位，竞赛回答问题，出示制作的大洲轮廓简图，让小组强答，并描述其形状。
（学生回答后教师小结。
）引导学生阅读“世界地形图”。
（过渡）这些大洲之间远隔重洋，我们找找看都有哪些海洋？【板书】二、海洋对人类的影响1．四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（演示课件）进一步明确七大洲、四大洋的名称和位置。
（播放视频）教师引导学生了解人类开发利用海洋资源，主要是海洋生物资源和能源矿产的现状，以海洋渔业生产和海洋油气开发为例。
（小结，并对海洋资源遭受破坏的现象作简单叙述。
）【板书】2.海洋资源（学生活动）分发马六甲海峡、直布罗陀海峡等重要交通要道的相关资料，学生讨论，师生小结。
最后总结本课主要内容，布置作业：画一幅世界大洲大洋的简单轮廓图。
人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第一课《大洲和大洋》教学设计(2份打包)
人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第一课《大洲和大洋》教学设计（2份打包）一、教材分析人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第一课《大洲和大洋》是一节地理课。
本节课的主要内容是介绍大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解地球上的大陆和海洋分布情况。
本节课的教学目标是让学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们在地球上的分布情况，以及它们之间的相互关系。
通过学习，学生能够识别世界上的主要大洲和大洋，并能够运用地图和图表来展示它们之间的关系。
教学重点是让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们在地球上的分布情况。
教学难点是让学生能够运用地图和图表来展示大洲和大洋之间的关系。
教学过程设计如下：1. 导入：通过展示地球仪或地图，引导学生观察世界上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的好奇心。
2. 讲解：教师通过讲解教材中的地图和图片，向学生介绍大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
3. 互动：学生分组讨论，通过观察地图和图表，分析大洲和大洋之间的关系，并分享自己的发现。
4. 练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识，提高运用地图和图表的能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调大洲和大洋的概念和它们之间的关系。
教学评价设计如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 练习题的正确率：统计学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和思考能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地图技能、地理分析和地理综合思维。
1. 地图技能：通过观察地图和图表，学生能够识别世界上的主要大洲和大洋，运用地图和图表来展示大洲和大洋之间的关系。
2. 地理分析：学生能够分析大洲和大洋的分布情况，理解它们之间的关系，并能够运用地理知识解释地球上的地理现象。
七年级历史与社会 人类共同生活的世界第一课大洲和大洋作业设计人教版(1)
第一课大洲和大洋1．地球上海洋和陆地的比例是( )A. 各占1/2B. 陆地占2/3C. 海洋占2/5D. 三分陆地、七分海洋读四个大洲轮廓图，回答第2～3题。
2．地球上面积最大的大洲和面积最小的大洲分别是( ) A. ①④ B. ②④C. ①③D. ③④3．①③两大洲的分界线是( )A. 巴拿马运河B. 大高加索山脉－乌拉尔河C. 苏伊士运河D. 白令海峡4．轮廓大致呈“S”形的大洋是( )A. 大西洋B. 太平洋C. 印度洋D. 北冰洋5．地球上的大洋，按面积从大到小排列，依次为( )①大西洋②印度洋③太平洋④北冰洋A. ③①②④B. ③①④②C. ①②③④D. ②①③④6．下图反映了海洋为人类提供了( )A.渔盐之利B. 能量之源C. 淡水资源D. 海上交通航线7．位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间的大洋是( ) A. 北冰洋 B. 印度洋C. 大西洋D. 太平洋8．四大洋中面积最大的是( )A. 太平洋B. 大西洋C. 印度洋D. 北冰洋9．面积最小、纬度最高的大洋是( )A. 太平洋B. 大西洋C. 印度洋D. 北冰洋10．沟通太平洋和印度洋的天然水道是( )A. 白令海峡B. 直布罗陀海峡C. 马六甲海峡D. 台湾海峡11．沟通太平洋和大西洋的运河是( )A. 苏伊士运河B. 巴拿马运河C. 京杭大运河D. 白令海峡12．七大洲中跨经度最大的是( )A. 亚洲B. 南极洲C. 欧洲D. 非洲13．下列被太平洋、印度洋、大西洋三大洋所包围的大洲是( ) A. 亚洲 B. 非洲C. 大洋洲D. 南极洲14．下列既位于北半球又位于西半球的大洲是( )A. 亚洲B. 非洲C. 北美洲D. 南美洲15．2009年开始，甲型H1N1流感在全球范围内大规模流行。
这种流感最早爆发于墨西哥。
该国所在的大洲是( )A. 北美洲B. 南美洲C. 大洋洲D. 南极洲16．2008年12月26日，中国人民解放军海军舰艇从三亚启航前往亚丁湾、索马里海域实施护航，为世界和平保驾护航。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋教案 人教版
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
《第二章 第一节 大洲和大洋》作业设计方案-初中地理人教版七年级上册
《大洲和大洋》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对七大洲和四大洋的名称、位置、面积有清晰的认识。
2. 培养学生的空间想象能力，能够根据地图描述各大洲和大洋的位置关系。
3. 增强学生对地球的认识，理解地理环境各要素之间的相互关系。
二、作业内容1. 填空题：学生根据课本内容，填写七大洲和四大洋的名称和位置，并注意大小洲的对应关系。
2. 判断题：学生根据课本插图，判断各大洲和大洋的相对位置，如欧洲位于亚洲的西部，太平洋位于亚洲和南美洲之间等。
3. 连线题：学生将各大洲的名称与它们的面积、气候类型、主要河流等地理要素进行连线，加深对地理环境各要素之间相互关系的理解。
4. 简答题：学生根据课本中的阅读材料，回答以下问题：（1）地球表面由哪些主要地理要素构成？这些要素之间有何关系？（2）四大洋中，哪些是陆间海，哪些是内海？它们的位置在哪里？（3）你最喜欢的地理区域是哪个？为什么？三、作业要求1. 学生需独立完成作业，注意作业内容的准确性。
2. 鼓励学生在完成作业过程中进行思考和讨论，提高自主学习能力。
3. 学生需将作业结果以书面或电子版的形式提交，以便教师进行批改和评价。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业结果进行批改，对错误进行纠正，并给出相应的评分。
2. 教师根据学生的完成情况，对作业进行评价，包括学生对七大洲和四大洋的名称、位置、面积的掌握程度，以及学生的空间想象能力和对地理环境的理解程度。
3. 教师可根据学生的回答情况，了解学生对课本内容的掌握程度，以便在课堂教学中进行调整和补充。
五、作业反馈1. 学生根据教师的评价和指导，对自己的作业结果进行反思和总结，找出自己的不足之处，并寻求改进方法。
2. 学生可将自己的作业结果和思考过程与同学进行交流和讨论，共同提高学习效果。
3. 教师可根据学生的反馈情况，对课堂教学内容和方法进行优化和调整，以提高学生的学习积极性和效果。
通过本次作业的设计，旨在通过多元化的作业形式，帮助学生全面掌握初中地理课程《大洲和大洋》的知识点，培养学生对地理环境的认识和理解。
七年级历史与社会上册 2.1《大洲和大洋》教案 人教新课标版
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋一、教学目标：(1)利用地图了解世界海陆的分布特征。
(2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。
(3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。
(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
（5）激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
二、教学重点与难点教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。
教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。
三、教学准备：教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球》图、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片、人类利用海洋资源的示意图，制作多媒体课件。
学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和海峡的图片。
四、教学方法在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，辅之以多媒体直观教学。
在学生学习方面，以学生的小组合作学习为主，鼓励学生参与课堂，在小组合作中发挥个性，在知识的习得中体验知识获得的过程和方法。
五、教学思路：六、教学过程 （一）导入叙述：上节课我们学习了我们生活的“小家”——我们所在的社区。
这节课开始我们来学习我们生活的大家园——地球。
下面让我们一起来看看我们人类的共同家园的真实面貌。
（播放课件）任务1：小组讨论，结合图2—1与图2—2，给我们共同的家园取一个别名。
看哪一组的表现最佳。
（学生活动，教师评价）小结：其实地球是一个名副其实的“水球”。
地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
（二）新课教学叙述：因为有水，才使地球有了生机。
也是因为水，使我们的家园分为两大部分：陆地和海洋。
任务2：观察图2—3，找出陆地和海洋各有哪些形式？活动1：学生观察图2—3，通过小组讨论发言，教师适度评价，引导学生形成如下知识结构：活动2：赛一赛：阅读课本，根据自己的理解和小组讨论，在下列的横线上填上正确答案，看谁填的最快、最准确。
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第一课人类的栖息地实用学案新人教版
第一课大洲和大洋人类的栖息地【学习目标】1.知道世界的海陆分布。
2.能说出七大洲的名称和位置，并能在地球上识别。
3.知道洲界，洲内的分区。
4.地球是人类的栖息地，人类的生存离不开陆地。
【学习重点】七大洲名称位置【学习难点】读图认识七大洲及相关概念2.识别七大洲的轮廓，说说各洲形状的特点【课堂检测】1. 世界上陆地和海洋的比例是 ( )A.七分海洋三分陆地B.各占二分之一C.三分之一是海洋D.四分之一是海洋2.在一个大洲内，还可以分为若干个地区。
新加坡属于（）A. 南亚B. 东亚C. 东南亚D. 中亚3.亚洲西部和非洲东北部的分界线是( )，亚洲与北美洲之间的分界线是( )A.山脉B.河流C.运河D.海峡4.关于各大洲的分界线的叙述，正确的是（）A．苏伊士运河是南北美洲的分界线 B. 巴拿马运河是亚非两洲的分界线C．白令海峡是欧洲和非洲的分界线 D. 乌拉尔山、乌拉尔河和大高加索山脉是亚欧两洲的分界线。
【参考答案】课前学习：1. 71% 、29% 蓝色的星球 2.大陆、岛屿亚洲大洋洲3.南美洲、大洋洲、南极洲 3.苏伊士运河乌拉尔山---乌拉尔河---里海----大高加索山脉----黑海----土耳其海峡4.一、东亚 5.东亚、东南亚南亚、中亚、西亚、北亚南欧、西欧、中欧、北欧、东欧课堂探究：1.（1）北美洲和南美洲（2）南极洲（3）非洲、亚洲、南美洲（4）非洲、亚洲、北美洲（5）非洲、大洋洲、南美洲（6）大洋洲、南美洲、南极洲（7）欧洲、亚洲、非洲、大洋洲（8）欧洲、北美洲（9）大洋洲、南极洲2.A 亚洲 B 非洲 C北美洲 D南美洲 E南极洲 F 欧洲 G大洋洲课堂检测：1.A 2.C 3. C.D 4.D。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 海洋对人类的影响实用学案 新人教版-新人
第一课大洲和大洋
海洋对人类的影响
【学习目标】1.利用地图认识大洋、海、海峡。
2.能借助世界地图说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3.能说明海洋对人类的意义。
【学习重点】四大洋、重要海峡、运河
【学习难点】各大洋、海峡、运河在地图上落实
2.阅读教材第29页的图2-12，完成相关思考题。
【课堂检测】
1.今年，传播到世界各地的甲型H1N1流感最早爆发于墨西哥。
该国所在的大洲是（）A．北美洲 B．南美洲 C．大洋州 D．南极洲
2.读右边东西半球图，其中同时被南回归线、北回归
线和赤道穿过的大洲应是（）
A．亚洲 B．大洋洲 C．非洲 D．南美洲
3.海地当地时间2010年1月12日发生一场里氏7.3
级地震。
中国救援物资船队横渡太平洋前往海地，
最短路程是经过（）
A.苏伊士运河
B.巴拿马运河
C.麦哲伦海峡
D.马六甲海峡
4.有一艘3万吨级货船从中国某某港驶往美国纽约港。
试在图中画出其所走的恰当的海上航线，并依次列举途径的海域、海峡和运河。
【参考答案】
课前学习：1.大洋、海、2000米2.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋3.太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋 4.苏伊士运河地中海红海马六甲海峡
课堂探究：1. A 亚洲 B 欧洲 C 非洲 D 南极洲 E 大洋洲 F 南美洲 G北美洲
H 大西洋 I 印度洋 J 北冰洋 K 太平洋
课堂检测：1.A 2.C 3.B4. 画线略；南海、太平洋、巴拿马运河、大西洋。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 2.1 大洲和大洋同步练习 新人教版-新人教版初
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地一、选择题读大洲和大洋的分布图，回答1－2题。
1．甲大洋是( )A．北冰洋B．印度洋C．大西洋D．太平洋2．关于全球海陆分布状况的描述，正确的是( )A．全球陆地主要集中分布在西半球B．全球海洋主要集中分布在北半球C．全球陆地主要集中分布在北半球D．全球海洋主要集中分布在东半球读右边四个大洲轮廓图，回答3－4题。
3．地球上面积最大的洲和最小的洲在图中是哪两个大洲( )A．①④B．②④C．①③D．③④4．①③两大洲的分界线是( )A．巴拿马运河B．乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡C．苏伊士运河D．白令海峡5．2014年2月，我国第四个南极科考站——泰山站正式开站运行。
该站(站点见右图甲处)位于( )A．东半球北半球B．西半球南半球C．东半球南半球D．西半球北半球在日常生活用品中经常可以看到各种图案。
右图所示的枕头上就有世界地图，据此回答6－7题。
6．在“枕面地图”中未能示意的大洲是( )A．亚洲B．欧洲C．非洲D．南极洲7．在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是( )A．赤道B．北回归线 C．南极圈D．南回归线8．有“世界屋脊”之称的地形区位于( )A．①B．②C．③D．④二、非选择题1．观察右边的亚洲X围略图，回答问题。
(1)写出图中字母所表示的亚洲周围的大洲名称。
A．________ B．________ C．________ D．________(2)将亚洲和各大洲的分界线用直线连接起来。
亚洲与B洲白令海峡亚洲与C洲隔海相望亚洲与D洲苏伊士运河(3)亚洲以乌拉尔山脉—________河—里海—____________山脉—黑海—________海峡与A洲为界。
2．读下列两图，回答问题。
(1)上图中代表南半球的是________。
(2)在图1中的相应位置注明非洲、南美洲、大洋洲；在图2中的相应位置注明北美洲、亚洲、欧洲。
《大洲和大洋作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解地球上的大洲和大洋的分布情况；2. 帮助学生理解大洲和大洋之间的干系；3. 培养学生的地理思维和观察能力；4. 激发学生对地理知识的兴趣。
二、教学内容：1. 大洲的定义和特点；2. 世界上的大洲分布及其特点；3. 大洋的定义和特点；4. 世界上的大洋分布及其特点；5. 大洲和大洋之间的干系。
三、教学重点和难点：1. 学生要能够准确区分大洲和大洋，并了解它们的共同点和不同点；2. 学生要能够掌握世界上的大洲和大洋的分布情况，并能够描述它们的特点；3. 学生要能够理解大洲和大洋之间的干系，并能够运用地理知识进行分析和思考。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍大洲和大洋的定义、特点和分布情况；2. 图片展示法：通过图片展示世界地图上的大洲和大洋，帮助学生直观地了解它们的位置和分布情况；3. 比较法：让学生比较大洲和大洋之间的共同点和不同点，帮助他们深入理解地理知识；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对大洲和大洋的认识和观点，增进思维碰撞和知识交流。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示世界地图上的大洲和大洋，引导学生思考地球表面的地理特征；2. 进修活动：讲解大洲和大洋的定义、特点和分布情况，引导学生认识它们的重要性；3. 练习环节：组织学生进行大洲和大洋的识别练习，稳固所学知识；4. 拓展活动：让学生自由发挥想象力，设计并绘制自己理想中的大洲和大洋地图；5. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，并安置相关作业。
六、教学评估：1. 学生识别大洲和大洋的准确率；2. 学生对大洲和大洋特点的描述能力；3. 学生对大洲和大洋之间干系的理解能力；4. 学生参与教室讨论和活动的积极性。
七、作业设计：1. 课后作业：要求学生根据教室所学知识，完成一份关于大洲和大洋的笔记，包括定义、特点、分布情况等内容；2. 创意作业：要求学生设计一份大洲和大洋的宣传海报，展示它们的重要性和特点，激发学生的创造力和表达能力；3. 钻研作业：要求学生选择一个大洲或大洋进行深入钻研，撰写一份钻研报告，展示自己对地理知识的理解和探索。
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋
重点难点及解决办法
重点：
1.大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.人类在大洲和大洋中的活动。
3.大洲和大洋之间的联系和作用。
难点：
1.大洲和大洋的分布和特点，以及它们之间的联系。
2.人类活动对大洲和大洋的影响。
解决办法：
1.利用地图和图片，直观地展示大洲和大洋的分布和特点，帮助学生理解和记忆。
（2）太平洋是世界上面积最大的大洋，它位于亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲之间。
（3）人类在大洋中的活动主要包括航海、捕鱼、探险等。
2.判断题：
（1）大洲是指地球上面积较大、地理环境相对一致的陆地。（×）
（2）大洋是指地球上面积较大、地理环境相对一致的海洋。（√）
（3）大洲和大洋之间没有任何联系。（×）
2.通过实例和案例，引导学生了解人类在大洲和大洋中的活动，以及这些活动对环境的影响。
3.组织小组讨论和实践活动，让学生通过合作和探究，深入理解大洲和大洋之间的联系和作用。
4.提供辅导和答疑，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，确保他们能够掌握重点和突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板。
2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》七年级上册教材。
3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片、在线地小组合作、实践活动、问答、辅导和答疑。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.知识梳理：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念、分布和特点，理解各大洲和大洋的位置和关系。
人教版七年级地理上册2.1 大洲和大洋 作业设计
作业设计参赛形式个人参赛作业设计类型课时作业工作单位姓名联系电话作业设计内容（教材版本年级章节）人教版七年级上册第2单元第1节《大洲和大洋》作业目标1、考察学生对本节知识点的理解能力；2、考察学生对本节相关知识点的应用能力；3、考察学生对本节相关知识点的分析、综合能力；4、考察学生对获取知识解决问题能力；5、考察学生的科学探究能力.2.1 大洲和大洋作业内容设计理念【基础达标】1．亚洲和北美洲共同具有的地理特征是（）A．温带大陆性气候面积广大B．地势中部高，四周低C．季风气候显著D．河流多发源于中部山地、高原2．读四大洲的轮廓图，其中表示南极洲的是（）A．B．C．D．【能力提升】3．在学完《海陆分布》的知识后，同学们在课堂上开展了“一笔画世界”活动。
如图是贝贝一笔绘制的大洲大洋图，读图，完成下列问题。
（1）一笔画中，贝贝的起笔点位于a 洲。
在该图中，贝贝漏绘了洲。
（2）图中②大洋是洋，其在四大洋中面积居第位。
（3）一笔画中，相交的线段和点代表大洲的分界线。
如b、c大洲交1、考察学生对亚洲和北美洲地理特征的掌握和理解。
2、考察学生对各大洲轮廓的熟悉程度及根据特殊构造分析解决问题的能力。
3、考察和培养学生对各大洲形状及分布情况的图形思维能力，并利用所学知识分析、解决问题的能力。
4、考查学生的阅读理解能力，根据所学知识分析解决问题的能力。
点代表的分界线是甲；c、e大洲交点代表的分界线是乙。
4．据世卫组织实时统计数据显示，截至2020年4月4日，全球确诊新冠肺炎病例已突破108万例。
当中国疫情最严重时，中国收到了60多个国家和国际组织捐赠的物资；当世界疫情蔓延时，中国宣布向82个国家和世卫组织等提供援助，充分展现了中国人民与世界各国人民加强抗击疫情国际合作、共同打造人类命运共同体的大国担当。
读图和资料，回答下列问题。
（1）读图，截止到2020年4月4日，除中国以外，东半球新冠疫情最严重的是 ______地区和西亚地区；西半球确诊人数最多的国家是______。
《大洲和大洋作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》作业设计方案第一课时一、背景介绍《大洲和大洋》是一本针对小学生的地理科普读物，通过插图和简明易懂的文字，帮助孩子们了解地理概念，认识世界地理环境。
为了激发学生对地理知识的兴趣，我们设计了以下作业方案。
二、活动目的1.培养学生的地理意识和地理知识，提高地理素养。
2.激发学生的学习兴趣，增强对地理学科的兴趣。
3.锻炼学生的观察力和思维能力，提高综合分析问题的能力。
三、作业设计方案1. 土地的划分：让学生在阅读《大洲和大洋》后，绘制一幅地图，标明各大洲和大洋的位置，同时配上简单的标注，如人口、气候、动植物等信息。
2. 地理名词解释：挑选《大洲和大洋》中出现的地理名词，例如纬度、经度、赤道等，要求学生自行查找资料解释其含义并用语言通俗易懂地描述。
3. 地理小故事创作：要求学生根据《大洲和大洋》中的信息，编写一个关于某个大洲或大洋的小故事，可以是发生在那里的有趣事件，也可以是一次探险的经历。
4. 地理实地考察：组织学生到校附近的地理环境做实地考察，让他们用所学知识观察并记录周围的地理特点，例如山川、河流、气候等。
5. 地理科普海报制作：让学生以《大洲和大洋》为主题，设计一个地理科普海报，展示出世界地理环境的多样性和特点。
四、作业要求1. 作业需按时完成，形式不限（可手绘、打印或电子版）。
2. 作业内容要贴近生活实际，展现出学生对地理知识的了解和思考。
3. 作业要求准确无误地表达地理知识，文字清晰、图片美观。
4. 学生可以选择合适的形式展示作业，如口头汇报、展板展示等。
五、评价标准1. 作业完成情况（及时性、完整性）：10分2. 作业内容质量（准确性、清晰度）：30分3. 创意和独立思考能力：20分4. 展示表达能力（口头、书面、图像等）：20分5. 实地考察报告的准确性和深度：20分六、备注通过这些多样化的作业设计，学生可以在参与活动的过程中加深对地理知识的理解和记忆，提高学生的综合应用能力和分析问题的能力。
《第二章第一节大洲和大洋》作业设计方案-初中地理人教版七年级上册
《大洲和大洋》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《大洲和大洋》的作业设计，期望学生能够：1. 掌握大洲和大洋的基本概念和分布；2. 了解各大洲的地理位置、轮廓特征及主要国家；3. 培养空间想象能力和地理信息整合能力；4. 激发学生对世界地理的兴趣和好奇心。
二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习《大洲和大洋》的相关内容，包括大洲的名称、位置、主要特征等，并尝试在地图上标出各大洲的轮廓。
2. 地图绘制与标注（1）准备世界地图一份，要求学生绘制各大洲的轮廓，并标注各大洲的名称。
（2）在地图上标注出各大洲的主要国家，如亚洲的中国、非洲的埃及等。
（3）标注出重要的地理分界线，如苏伊士运河、巴拿马运河等。
3. 知识整理学生需整理各大洲的基本信息，包括位置、面积、主要国家等，形成知识卡片或电子文档。
4. 制作多媒体资料鼓励学生制作简短的PPT或电子相册，展示对各大洲的了解，包括地理位置、特色景观等。
三、作业要求1. 地图绘制要准确，各大洲的轮廓和名称都要清晰无误。
2. 知识整理要全面，不仅要包括基本信息，还要突出各大洲的特色和重要性。
3. 多媒体资料制作要有趣味性，能吸引他人的注意力，同时也要有科学性，内容要准确。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 地图绘制：评价学生的绘制准确性及对大洲轮廓的熟悉程度。
2. 知识整理：评价学生对各大洲信息整合的完整性和条理性。
3. 多媒体资料：评价内容的准确性和制作的趣味性、科学性。
4. 综合表现：结合学生的完成态度和提交的及时性进行评价。
五、作业反馈作业提交后，老师会针对每位学生的作业进行细致的批改，对于优秀的作品将在课堂上进行展示，并给予肯定和鼓励。
对于存在的不足，老师会给出具体的建议和指导，帮助学生改进。
同时，老师也会根据学生的作业情况，对教学进度和教学方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次《大洲和大洋》的作业设计，我们期望学生能够真正掌握大洲和大洋的相关知识，培养空间想象能力和地理信息整合能力，同时激发对世界地理的兴趣和好奇心。
《大洲和大洋作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《大洲和大洋》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 理解大洲和大洋的定义及特点；2. 掌握世界上七大洲和五大洋的名称、位置及主要特征；3. 培养学生的地理意识和地理知识，拓展他们的地理视野。
二、教学内容：1. 大洲和大洋的概念及特点；2. 世界上的七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲；3. 世界上的五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋。
三、教学重点：1. 世界上七大洲和五大洋的名称、位置及主要特征；2. 大洲和大洋的定义及特点。
四、教学方法：1. PPT讲解：通过多媒体展示世界地图，介绍世界上七大洲和五大洋的位置及特点；2. 地图练习：让学生进行地图练习，巩固所学知识；3. 分组讨论：让学生分组讨论各大洲和大洋的文化特色和气候特点。
五、教学过程设计：第一课时：1. 导入：通过问题引导学生思考“什么是大洲，什么是大洋”；2. PPT讲解：介绍大洲和大洋的概念及特点；3. 地图练习：让学生在世界地图上标出七大洲和五大洋的位置；4. 作业布置：让学生预习下节课内容，并完成相关作业。
第二课时：1. 复习：回顾上节课所学内容；2. PPT讲解：详细介绍世界上七大洲和五大洋的名称、位置及主要特征；3. 分组讨论：让学生分组讨论各大洲和大洋的文化特色和气候特点；4. 总结：归纳本节课重点内容；5. 出作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、课堂评价：1. 知识考查：通过笔试或口头提问的方式考查学生对世界七大洲和五大洋的掌握程度；2. 能力评价：观察学生在分组讨论中的表现，评价其合作能力和逻辑思维能力。
七、拓展延伸：1. 增加互动环节：通过地理知识竞赛或趣味游戏，激发学生学习的兴趣；2. 实地考察：组织地理实地考察活动，让学生亲身感受各大洲和大洋的独特风情。
八、教学资源：1. PPT课件；2. 世界地图；3. 教科书及相关参考书籍。
通过《大洲和大洋》作业设计方案的实施，可以帮助学生全面了解世界地理知识，拓展他们的地理视野，激发他们对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养和综合能力。
人教版七年级《历史与社会》上册 第二单元 第一课大洲和大洋 教案
4.地理技能：通过阅读世界地图、分析地理图表等实践活动，培养学生的地理技能，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。
5.人地关系：通过学习大洲和大洋的分布特点和联系，引导学生理解人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展的观念。
举例：通过地图和图表展示四大洋的地理位置、面积、水温和洋流特点，分析各大洋之间的异同。
（2）大洲和大洋之间的联系：理解大洲和大洋之间的复杂关系，掌握它们之间的相互作用。
举例：分析大洋对大洲气候、生态系统的影响，如太平洋暖流对北美洲西海岸气候的影响。
（3）地理知识和技能的应用：运用地理知识解决实际问题，如根据地理环境分析国家和地区的发展特点。
③地理知识和技能：总结世界地图的阅读方法，地理图表的分析技巧，以及运用地理知识解决实际问题的步骤。
2.艺术性和趣味性：
①使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识，增强视觉冲击力。
②设计简洁有趣的图表和图案，如地球仪模型、大洋环流图等，帮助学生形象地理解和记忆知识。
③结合学生的兴趣和爱好，设计与大洲和大洋相关的趣味问题或游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大洲和大洋内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确大洲和大洋教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保大洲和大洋教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习大洲和大洋的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大洲和大洋学习状态。
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解大洲和大洋的基本概念、分布特点和联系，引导学生掌握地理知识。在讲解过程中，教师可以结合地图、图表等教学辅助工具，使学生更加直观地理解课程内容。
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第一课大洲和大洋1．地球上海洋和陆地的比例是( )
A. 各占1/2
B. 陆地占2/3
C. 海洋占2/5
D. 三分陆地、七分海洋
读四个大洲轮廓图，回答第2～3题。
2．地球上面积最大的大洲和面积最小的大洲分别是( ) A. ①④ B. ②④
C. ①③
D. ③④
3．①③两大洲的分界线是( )
A. 巴拿马运河
B. 大高加索山脉－乌拉尔河
C. 苏伊士运河
D. 白令海峡
4．轮廓大致呈“S”形的大洋是( )
A. 大西洋
B. 太平洋
C. 印度洋
D. 北冰洋
5．地球上的大洋，按面积从大到小排列，依次为( )
①大西洋②印度洋③太平洋④北冰洋
A. ③①②④
B. ③①④②
C. ①②③④
D. ②①③④
6．下图反映了海洋为人类提供了( )
A.渔盐之利
B. 能量之源
C. 淡水资源
D. 海上交通航线
7．位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间的大洋是( )
A. 北冰洋
B. 印度洋
C. 大西洋
D. 太平洋
8．四大洋中面积最大的是( )
A. 太平洋
B. 大西洋
C. 印度洋
D. 北冰洋
9．面积最小、纬度最高的大洋是( )
A. 太平洋
B. 大西洋
C. 印度洋
D. 北冰洋
10．沟通太平洋和印度洋的天然水道是( )
A. 白令海峡
B. 直布罗陀海峡
C. 马六甲海峡
D. 台湾海峡
11．沟通太平洋和大西洋的运河是( )
A. 苏伊士运河
B. 巴拿马运河
C. 京杭大运河
D. 白令海峡
12．七大洲中跨经度最大的是( )
A. 亚洲
B. 南极洲
C. 欧洲
D. 非洲
13．下列被太平洋、印度洋、大西洋三大洋所包围的大洲是( )
A. 亚洲
B. 非洲
C. 大洋洲
D. 南极洲
14．下列既位于北半球又位于西半球的大洲是( )
A. 亚洲
B. 非洲
C. 北美洲
D. 南美洲
15．2009年开始，甲型H1N1流感在全球范围内大规模流行。
这种流感最早爆发于墨西哥。
该国所在的大洲是( )
A. 北美洲
B. 南美洲
C. 大洋洲
D. 南极洲
16．2008年12月26日，中国人民解放军海军舰艇从三亚启航前往亚丁湾、索马里海域实施护航，为世界和平保驾护航。
该海域所处的大洋是( )
A. 太平洋
B. 印度洋
C. 大西洋
D. 北冰洋
17．世界上最大的半岛和岛屿是( )
A. 印度半岛和冰岛
B. 阿拉伯半岛和格陵兰岛
C. 中南半岛和台湾岛
D. 印度半岛和格陵兰岛
18．观察下图，回答下列问题。
(1)写出图中字母表示的地理事物。
A：________洲B：________洲
C：________洲D：________海峡
(2)从图中可以看出，东南亚位于________洋和________洋之间，地理位置十分重要。
19．观察下图，回答问题。
(1)填写图中序号代表的大洋和海峡。
①____________ ②____________
③____________ ④____________
(2)图中甲处为________运河，它是________洲与南美洲的分界线。
(3)写出图中字母所代表的大洲。
A：________ B：________ C：________
(4)如果你想成为一位航海家，要率自己的船队从上海港出发，去意大利的威尼斯。
你经过的路
线是：上海港—________(海)—台湾海峡—南海—____________(海峡)—印度洋—红海—____________(运河)—________(海)—意大利威尼斯。
20．观察下边的世界地图，回答问题。
(1)填写图中字母所代表的大洲和大洋。
A：________ B：________ C：________
E：________ I：________ K：________
(2)连接H和J的海峡是________，B和D的分界线是____________。
(3)世界上纬度最高的和面积最大的大洋分别是________和________。
(填字母)
(4)世界上最大的半岛在____________，世界上最长的河流在____________。
(填字母)
(5)世界上跨经度最大的和面积最大的大洲分别是________和________。
(填字母)
21．阅读材料，回答问题。
材料一：1519年9月20日，葡萄牙著名的航海家和探险家麦哲伦率船队从西班牙的塞维利亚港起航，开始环球航行。
他们在途中战胜了许多的困难，终于于1522年9月7日回到西班牙，完成了人类历史上首次环球航行壮举，以确凿的事实证明了地球是圆的。
材料二：麦哲伦船队的环球航行线路图。
(1)麦哲伦的船队从________(大洲)出发，途中经过的大洲有：A________、B________、H________。
(2)麦哲伦的船队穿越了三个大洋，它们分别是：D________、E________、C________，唯一没有经过的大洋是________。
(3)麦哲伦的船队还穿越了一些海峡和交通要塞，其中包括：F________、G________。
(4)如果今天让你也完成一次环球航行，也从西班牙的塞维利亚港起航，你有比麦哲伦更好的航行路线吗？请你设计一条环球航线。
参考答案
1. D
2. A
3. B
4. A
5. A
6. C
7. D
8. A
9. D 10. C 11. B 12. B 13. D 14. C 15. A 16. B 17. B
18. (1)亚大洋非马六甲(2)太平印度
19. (1)①大西洋②太平洋③印度洋④麦哲伦海峡(2)巴拿马北美(3)A：亚洲B：非洲C：大洋洲(4)东海马六甲海峡苏伊士运河地中海
20. (1)欧洲北美洲大洋洲非洲印度洋大西洋(2)白令海峡巴拿马运河(3)H J (4)G E (5)F G
21. (1)欧洲非洲南美洲大洋洲(2)大西洋太平洋印度洋北冰洋(3)麦哲伦海峡好望角(4)欧洲→大西洋→直布罗陀海峡→地中海→苏伊士运河→红海→印度洋→马六甲海峡→太平洋→巴拿马运河→大西洋。