【六下部编版道德与法治】1 尊重他人 教案
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重第一课时》（教学设计）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。
本课时教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍在日常生活中表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人意见等。
本课时需要针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作，培养学生的尊重他人意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自觉尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。
3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。
4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在讨论卡片上。
人教部编版六年级下册【道德与法治】第一课(学会尊重)教案
第一单元完善自我健康成长第一课学会尊重教学目标：1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
（播放视频）3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。
从习爷爷让座，你读到了什么？4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。
（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
（板书:每个人都应得到尊重）4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。
故事阅读交流讨论故事延伸阅读己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时。
1《学会尊重》第三课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
《学会敬重》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校六班级下册道德与法治第一单元第一课课时支配：3课时教学目标：1、了解敬重的概念及其重要性，体会被敬重的心理体验，生疏到每个人都有被敬重的需求，从而推己及人，学会敬重他人。
2、分析生活中不敬重他人的行为，学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。
3、理解敬重他人体现于一言一行中，了解敬重他人既是道德要求也是法律规定，感知敬重对社会文明的意义。
教学重点：1、学会敬重他人。
2、分析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。
教学难点：1、学会辨析敬重他人的具体言行以及这些言行给对方带来的影响。
2、理解敬重他人既是道德要求也是法律规定，并感知敬重对社会文明的意义。
学情背景：同学为学校六班级同学，年龄大约为11-12岁，已经形成了初步的道德观念和价值观念，但是还不够成熟和稳定。
他们已经有了肯定的社会阅历和人际交往力量，但是在实际生活中还存在不敬重他人的行为。
教材分析：本课程教材为学校六班级下册《道德与法治》第一单元第1课《学会敬重》第三课时。
教材主要内容为敬重的概念及重要性，分析不敬重他人的行为，敬重他人的具体言行及其影响，敬重的道德要求和法律规定，以及敬重对社会文明的意义。
课前预备：1、课件、教案等教学帮助材料。
2、教学用具，如白板、彩笔等。
3、生活中的案例，以供同学争辩。
教学方法：1、案例分析法：通过生活中的案例，引导同学了解敬重的概念及其重要性。
2、分组争辩法：让同学在小组内进行争辩，增加同学的合作意识和探究精神。
3、角色扮演法：让同学在模拟情境中，身临其境地感受不敬重他人的行为，并分析这些行为给对方带来的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）：老师：同学们，我们已经学习了敬重，你还记得什么是敬重吗？为什么要敬重他人吗？预设回答：同学可能会说敬重就是对别人的敬重和礼貌，要敬重他人是由于每个人都应当受到敬重。
【设计意图】本环节的设计意图是让同学回忆本课的主题是敬重，引导同学思考敬重的概念及其重要性。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时“学会尊重”，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及尊重他人是建立良好人际关系的基础。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但在日常生活中，仍有一些学生存在着不尊重他人的现象，如嘲笑他人、歧视他人等。
因此，在教学中，需要针对这些现象进行引导和教育，让学生真正理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中学以致用。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生实际操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生的思考，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）设置情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
如模拟课堂，让学生扮演教师和学生的角色，实践尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在情景模拟中的体会，讨论如何将尊重他人的行为应用到日常生活中。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在家庭、学校、社会等不同场合中，做到尊重他人。
1学会尊重 第三课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
1学会尊重第三课时（教案）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.了解尊重的概念；2.学习尊重的表现方式；3.能够理解尊重的重要性，并掌握尊重的基本方法。
二、教学内容1. 课前导入教师可以通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
2. 课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括：1.尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧；2.尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人；3.尊重动植物和自然环境。
3. 小组讨论教师可以分组讨论，让学生分享他们在日常生活中尊重他人的方法，同时也可以让他们分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
4. 课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
三、教学重点、难点1. 教学重点1.学习尊重的表现方式；2.帮助学生理解尊重的意义。
2. 教学难点让学生在日常生活中认真贯彻尊重的实践，并理解尊重的深层含义。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解尊重的表现方式和意义，明确重点和难点。
2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享在日常生活中尊重他人的方法，并通过分享不尊重的行为，进行讨论和指导。
五、教学评价方式1.学生课堂表现评价：包括认真听讲、积极参与讨论等方面；2.学生作业评价：针对所设计的练习题进行评价。
六、教学设计时间教学环节活动设计10分钟课前导入通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
15分钟课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧，尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人，以及尊重动植物和自然环境等。
15分钟小组讨论让学生分组讨论，分享在日常生活中尊重他人的方法，并分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
10分钟课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计教学设计教学目标：1. 在课堂情境中感知何为尊重、为什么要学习和尊重和尊重的表现形式等理念内容。
2. 提高学生对尊重的认识，培养学生尊重他人的良好习惯和道德情感，并能将这些理念内容转化为自己的行为实践。
教学重点：1. 尊重的定义和为什么要尊重别人。
2. 尊重的表现形式。
教学难点：1. 学生对尊重的理解和表现要求，如何促进学生养成尊重他人的良好习惯与道德情感并实际运用到生活实践中。
2. 理论知识与实践操作结合起来，让学生深刻领悟尊重的应用，进一步核实应用实效。
教学过程：一、导入（5分钟）以一个有意思和现实意义的故事如《小麦和玫瑰》为切入点（根据实际取材），让学生进入教学内容。
故事：先介绍“小麦”和“玫瑰”是两个同龄的女孩，一个成绩好，一个成绩一般，但小麦刚刚调来这个班上课，大家都不认识她，可其他同学从来不愿意和她交朋友，众人也都盛赞玫瑰成绩好、品行好。
这天，小麦生日，没人送她礼物，只有玫瑰送了她一根园艺用的黄蜂绒，小麦感动地流泪，并且向玫瑰表示感谢。
接下来，玫瑰也向小麦提出了好问，小麦也向她简要介绍了自己，两人因此成为了好朋友。
众人随着离别和言和，看着玫瑰和小麦离开了教室。
讨论：请同学们注意琐事，刚才的故事中有哪些表现能体现出对实际意义的尊重？二、自我检查题（5分钟）请同学们在课本上找出对“尊重”的定义，展示出来。
三、小组合作，定义解释（20分钟）1.教师为学生讲解“尊重”的定义2.学生小组合作，总结“学会尊重”一课及作业，以自己的话再给出一个“尊重”的定义.3.打分互评，每组挑出一名代表进行展示。
四、游戏体验（15分钟）该游戏主要用来实践，让学生在活动中理解和体会尊重的意义，进一步将“尊重”落到实际的生活和行为中。
具体的步骤如下：1.画出一张带有几个绿色和红色小圆点的大纸张，小圆点的颜色和数量可以根据实际情况进行调节。
2.把每个小组分别指定一个小组代表，将他们盲目地领到大纸张面前，对圆点指定其颜色及其他重要信息等进行介绍，然后走回他们的小组。
部编版道德与法治六年级下册学会尊重 第2课时 教案
讨论：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？
被改变！
当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的 谈话聊天
让学生意识到不
地位降低了吗；小组派代表说出自己的理由。 2. 分享收获
尊重他人的行为
请同学们分享在课前记录的生活中不尊重他人的
无处不在，我们
场景，全班观看、分析并做出判断。
要严格要求自
活动三：生活快照
年级 六年级
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.课件出示名言：
学生读名言
通过名言、故
2.思考并回答：名言告诉我们一个什么道理？
思考回答： 事，让学生意识
3到“尊重他人”
才能获得尊重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事 配合老师完成 让学生们是时刻
例。
调查，并积极 意识到“尊重”
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你 说 出 内 心 感 与“被尊重”是
的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉 受。
相互的，要能够
被别人尊重时，你有什么样的表现？
做到推己及人呢
明确尊重他人的
活动二： “国王”与“医生”
深刻内涵，尊重
1.请同学们自主阅读《国王与医生的对话》，分组 体会角色心里 不会因为身份而
人，让别人觉得舒服。
由。
课堂小结 板书
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要 自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也 得不到别人的尊重》
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
进一步理解尊重 的内涵
部编版六年级道德与法治下册教案(全册)
部编版六年级道德与法治下册教案(全册)1.理解尊重的意义及作用，掌握尊重他人的方法。
2.培养学生的理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
教学难点：如何在情景模拟和合作研究中提高学生的尊重他人的能力。
教学过程：Step 1 导入新课教师可以通过讲述一个尊重他人的故事或者引用名人名言来引导学生了解尊重的意义及作用。
Step 2 研究尊重的法律法规教师可以通过讲解相关的法律法规来让学生了解尊重的重要性。
例如，学生应该尊重他人的隐私，不得擅自公开他人的个人信息。
Step 3 情景模拟教师可以设计一些情景模拟，让学生在实践中研究尊重他人的方法。
例如，学生可以分角色扮演，模拟在公共场合中如何尊重他人的行为，如不大声喧哗、不随意乱扔垃圾等。
Step 4 合作研究教师可以让学生分组合作，共同完成一项任务，让学生在合作中体会到尊重他人的重要性。
例如，让学生一起制作一份班级规章制度，让每个人都参与进来，共同商讨，共同制定，从而培养学生的团队合作精神和尊重他人的能力。
Step 5 总结反思教师可以让学生进行总结反思，回顾本节课所学的内容，让学生进一步加深对尊重的理解和认识。
Step 6 作业布置教师可以布置一些作业，如写一篇关于尊重的作文，或者设计一份尊重他人的宣传海报等，让学生在家中进一步巩固所学内容。
小结：通过本节课的研究，学生能够更加深入地了解尊重的意义及作用，掌握尊重他人的方法，培养理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力，从而养成尊重他人、尊重自己的良好品质，真正做到互相尊重。
通过研究，我们可以让学生明白尊重无处不在，并在研究活动中培养学生尊重自己和他人的意识和品质。
本次课程的教学难点在于如何让学生掌握尊重别人的方法，并将这些方法应用到实际生活中去。
在第一课时，我们会通过谈话导入的方式了解尊重。
我们会播放一段视频，让学生了解一张新闻图片背后的故事，引导学生思考XXX“挪椅子，扶老人，坐身边”所传达的尊重精神。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
新六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课〔学会尊重〕教案教学设计第—课学会尊重一、教学目标1 在学习和生活中，了解怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3 尊重他人，自觉遵守道德标准。
二、教学重点1．了解怎样尊重他人。
2．在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学打算课件五、教学过程第—课时一、谈话导入，了解尊重1．同学们，这是拍摄于 2022 年11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
〔播放视频〕3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边〞，这一连串动作连续刷屏，让网友们直呼“太帅了〞。
从习爷爷让座，你读到了什么？4．这不是简单的“你请我让〞，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重〞。
〔板书：学会尊重〕二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得肯定成绩的人，却无视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的一般人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独—无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。
在〔X宪法〕中就这样规定：〔出示〕X公民在法律面前一律公平。
国家尊重和保证人权。
X公民的人格尊严不受X。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
〔板书：每个人都应得到尊重〕4．如果每个一般人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？〔板书：让生活更美好，让社会更和谐〕三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。
因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。
2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。
同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。
3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。
部编版道德与法治六年级下册1.学会尊重第2课时教案(公开课)
教学教案思维导图流程1. 学会尊重教学目标：1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重难点：教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例教学课时：2课时第二课时教学过程：一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。
4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人二、新知探究。
（一）了解尊重1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？2.从实际的案例中体验尊重。
案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。
我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。
今晚我要好好查资料，完成这个任务。
案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。
从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。
爸爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。
（二）感受尊重1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。
并说说当时的感受。
（2）小组推荐一名同学在全班交流。
2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》教案
学会尊重教学目标：1.知识目标：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
认识到尊重他人是一个文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
2.能力目标：学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中每一处。
3.情感、态度与价值观目标：懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
树立平等、尊重的意识，以礼待人，学会尊重，对不尊重他人的行为感到羞耻。
教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
课时安排：3课时第一课时学习内容：每个人都应得到尊重教学目标：1.知识目标：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
在活动探究中体会尊重对每一个人的重要性，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。
从故事中识尊严，感受尊严是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。
通过对法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。
2.能力目标：树立平等、尊重的意识，认识到尊重对于个人及社会的意义。
3.情感、态度与价值观目标：树立正确的观念，尊重不仅限于名人，更多的尊重可以是普通人。
教学重点：从故事中识尊严，感受尊严是一种权利，每个人在尊严上一律平等。
教学难点：树立平等、尊重的意识，认识到尊重对于个人及社会的意义。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，从“礼”入手话尊重1.同学们，这是三张2017年9月大型公益节目《开学第一课》的图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这三张照片背后的故事说起。
（播放视频）在这集以“中华骄傲”为主题的节目中，主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版六年级道德与法治下册第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种积极的社会价值观。
教材通过生动的案例、情景和讨论，引导学生认识尊重与被尊重的关系，培养他们的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德认知和社会经验，他们开始更加关注人际关系和自我表达。
但在实际生活中，部分学生可能还存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、不公平对待等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生在与他人交往中的尊重意识，学会用尊重的态度对待他人。
3.引导学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会用尊重的态度对待他人。
2.难点：培养学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在情境中体验尊重的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行尊重，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关的情景案例和讨论题目，以便在课堂上进行引导和讨论。
2.准备一些关于尊重的图片或视频，用于课堂展示和引导。
3.准备相关的小组活动材料，如卡片、贴纸等，用于学生实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引出尊重的主题，让学生初步了解尊重的重要性。
例如，展示一张残疾人使用轮椅的照片，让学生思考如何对待残疾人。
2.呈现（10分钟）呈现情景案例，引导学生体验尊重的重要性。
例如，讲述一个关于尊重的故事，让学生在故事中感受到尊重的力量。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生主动思考和表达。
例如，给出一些关于尊重他人的讨论题目，让学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点。
新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》优质教案设计
《学会尊重》教学设计【教学设计理念】尊重他人是一个人内外修养的外在表现，每个人都是独特的个体，都希望得到别人和社会的尊重。
受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。
相反，如果得不到别人的尊重，就容易产生自卑感、挫败感。
小学六年级的学生，个性比较鲜明，自我意识较强，对如何尊重他人的认知还不是完整，需要通过正确的引导，来不断增强学生尊重他人的意识。
通过本节课的教学，旨在让学生知道我们要怎样做来尊重他人，并且让学生意识到尊重是良好人际关系的前提，是文明社会的保障，尊重能减少摩擦消除隔阂，增进信任，形成融洽的人际关系。
在课堂上，通过情感体验，交流讨论，引导学生体会只有学会尊重他人，才能得到他人的尊重。
在课堂上主要采用试听结合、游戏辅助的形式，引导学生在游戏活动中体验尊重他人，尊重自己的重要性，懂得如何尊重他人，尊重自己。
【教学目标】认知目标:认识到尊重自己和他人的重要性，知道要得到别人的尊重首先要尊重别人。
情感目标:体验到自尊和尊重别人的感受。
行为目标:掌握维护自尊的正确做法，并学会尊重别人。
【教学重难点】教学重点: 认识到尊重自己和他人的重要性，并明白在得到别人尊重前，要先尊重别人。
教学难点:掌握维护自尊的正确做法，并学会尊重别人。
【教学对象】六年级学生【教学方法】游戏体验、活动交流、主题探讨【教学准备】课件，树叶卡片，人物“小A”，加分花瓶，花朵。
【教学时间】1课时【教学过程】一、暖身阶段（一）热身游戏：“布谷鸟”律动游戏。
同学们，我们先来做个有趣的游戏，游戏的名字就叫“布谷鸟”律动游戏。
游戏规则：当花篮里是蓝色小鸟时，同学们拍手，当花篮里是橙色小鸟时，同学们拍腿，大家准备好了吗？二、转换阶段（一）为什么小A不开心？小明说：“小A，你好胖哟，胖得跟个球一样。
（二）你如何看待小明的这种行为？（三）如何你是小A，你会有何感受？三、工作阶段（一）活动一：小剧场1. 我们身边不尊重他人的行为：在学校，我们经常会看到一些不尊重人的行为。
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治的一课，本课主要是让学生通过学习，了解尊重他人的重要性，培养学生尊重他人、善待他人的品质。
教材内容主要包括：尊重他人的基本要求、尊重他人的表现、如何做到尊重他人以及不尊重他人的危害等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对尊重他人有了一定的理解，但可能在具体的实践中难以做到。
此外，学生个体之间存在差异，部分学生可能对尊重他人的理解较深，而部分学生可能还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解尊重他人的基本要求，知道尊重他人的重要性。
2.培养学生尊重他人、善待他人的品质。
3.引导学生在生活中做到尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的基本要求。
2.如何在日常生活中做到尊重他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中提升对尊重他人的认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备情景模拟的道具。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个短视频，让学生了解尊重他人的重要性。
视频内容可以是一些尊重他人的场景，如尊重老师、尊重同学、尊重劳动者等。
观看视频后，引导学生讨论：视频中的人们为什么能够得到他人的尊重？我们应该如何去做才能得到他人的尊重？2.呈现（10分钟）呈现一些不尊重他人的现象，如嘲笑他人、恶意评价他人、不尊重他人劳动成果等。
让学生分析这些现象的原因，并讨论如何改正这些现象。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些情景，如在教室、食堂、宿舍等地方，让学生模拟在不同场景下如何做到尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享在操练中的体会，讨论如何将尊重他人的行为应用到实际生活中。
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部编版小学道德与法治六年级下册教学设计
第一课《学会尊重》
课题 学会尊重 课时安排 2课时
教学
目标
1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
教学
重点
理解并掌握尊重自己的表现
教学
难点
正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？
新课
教学
活动一：分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细
心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人
默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询
师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
活动四：自我反思 自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前
剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说
说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5
名同学的行为进行讨论并汇报
4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、
过度维护自己的行为出现？
课堂小
结及拓
展延伸
一、播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.师总结：总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
二、感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
板书
设计
第一课 学会尊重
学 会 尊 重
理解尊重 学会自重
教学
设计
第二课时
教学
目标
3. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
4. 掌握尊重他人的表现。
自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
教学
重点
理解并掌握尊重他人的表现。
教学
难点
明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
导入
1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
新课
教学
活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的
感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
活动二：情景表演《国王和医生》
议一议：
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来
对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动三：生活快照
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
活动四：做个高情商会说话的人
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾
冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
活动五：小小辩论——《新班规》
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说
明理由。
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
课堂小结及拓展延伸 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不
尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
板书
设计
第一课 学会尊重
尊 重 他 人
注意语言 落实行动 善于维护 道德要求
文明素养
法律要求