比较两片不同的树叶
比较两片不同的树叶作文
比较两片不同的树叶作文
比较两片不同的树叶作文
我喜欢在校园里漫步，尤其是到秋天的时候。
因为秋天的树叶色彩绚丽多彩，飘落在地面上的落叶正好形成了一幅自然的画卷。
今天我在校园里拾起了两片不同的树叶，一片是枫叶，另一片是槐花叶。
我比较了这两片叶子，发现它们之间有很多区别。
首先，就是它们的形状。
枫叶的形状是扇形的，像一个手掌，中间有五个长长的指头，每个指头的末梢都有一个小垂饰。
而槐花叶的形状则是羽状复叶，像一片扇形的叶子，中间有一条叶脉，两侧有很多小叶片。
因此，从形状上来说，这两片叶子非常不同。
其次，它们的颜色也不同。
枫叶的颜色很鲜艳，从远处看就像一片片火焰在燃烧，让人感到非常热烈和充满活力。
而槐花叶的颜色则相对柔和，是一种淡绿色，显得非常清新和自然。
这两种颜色各有特点，但都非常美丽。
其次，它们的纹理也不同。
枫叶的纹理较为明显，每条叶脉都像是刻在叶子上的沟槽，让人感觉非常有质感。
而槐花叶的纹理则相对模糊，不是很明显，让人感觉比较柔和。
最后，我通过观察它们的大小和重量也做了一些比较。
枫叶的大小和重量都比较适中，不会太大也不会太小，让人觉得非常舒适。
而槐花叶则相对较小，重量也比较轻盈，让人感觉比较轻松。
通过这次比较，我感受到了自然的神奇和多样性。
每一种植物都有自己独特的特点，这些特点使得它们在自然界中发挥着不同的角色。
相信只要我们用心去观察，就能发现更多的生命之美。
两片不同的树叶_四年级作文
两片不同的树叶
每当春天到来时候，树木也像熟睡的小宝宝慢慢地苏醒了。
我来到校园的小树林里，千姿百态的树木枝繁叶茂，树叶长得郁郁葱葱，呈现出一片生机勃勃的景象。
从远处看，一棵棵大树像一位位士兵，守卫着树林；从近处看，一棵棵小树犹如一位位亭亭玉立的少女，身披绿纱，在阳光下翩翩起舞……
我从两棵不知名的树上，摘下两片不同的树叶。
第一片树叶是手掌形的，像一片花瓣，叶片呈波浪形的，宛如海水一样，一会儿涨潮、一会儿退潮，它穿着绿色的衣裳上面还有着几颗黑色的钮扣；叶脉是网形的，好像纵横交错的河流；摸摸这片树叶，感到十分光滑，闻起来有一股淡淡的清香，犹如手中拿的是一朵茉莉花正在散发着阵阵香味。
第二片树叶是椭圆形的，它的顶端是尖尖的，叶片呈弧线形的，好像飞机开过留下的痕迹；它的颜色是翠绿色的，叶脉是网状的，像迷宫，摸它的正面，感觉十分光滑，像涂了一层蜡，摸着它的反面，却像老太太的脸，皱巴巴的，闻起来却有沁人心脾的香味。
啊！树叶，你让我感到春天的气息！
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比较两片叶子的观察提示
比较两片不同树叶的观察提示：你知道树叶是由什么组成的吗？叶片和叶脉的常见形态分别有多少种？一般说来，一片完整的树叶由三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。
叶片是树叶的主体部分，通常为绿色扁平体、两侧对称，有背腹之分。
在叶片上有许多可供我们识别的植物特征。
叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端生在茎上。
托叶是大家所部注意、也不熟悉的部分。
它通常生在叶柄基部两侧，成对生长，也有生在叶柄与茎之间的。
叶脉在叶片上分布的主要形态主要有两种：①网状脉：叶片上的叶脉分枝，由细脉互相联结形成网状，称网状脉。
②平行脉：叶片上的中脉与侧脉、细脉均平行排列或侧脉与中脉近乎垂直，而侧脉之间近乎平行，这些都称为平行脉。
这是一般树叶都具有的共同点。
但是，“世界上既没有完全不同的两片树叶，也没有完全相同的两片树叶”。
树叶，和我们人类的长相一样，只有“很像”，没有“一样”的。
这次，要请大家去搜集两种不同的树叶，然后进行比较，看看有什么发现和收获。
1、请你和同学们一起到校园里去走一走，欣赏一下各种树木的不同姿态，其中你最喜欢哪两种树木？它们分别叫什么名字？请你从两棵不同的树下各捡一片树叶，你觉得这两片树叶像吗？2、把这两片树叶放在一起比较一下，它们的颜色是什么样的？有没有区别？它们的大小一样吗？形状有什么不同？边缘有锯齿吗？再用手摸一摸，两片树叶的厚薄一样吗？树叶的表面是光滑3、再仔细看看，两片树叶的主脉各是什么样的？侧脉的数量、粗细、走向又有什么不同？整个叶脉看上去像什么？把两片树叶依次折断，里面有汁水流出来吗？放到鼻子前闻一闻，两种树叶5、请你回忆刚才搜集和观察两片树叶的经过。
再想想看，如果要把这个过程记录下来，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录到下面的方格里，越多越好。
马上要请你写作文了。
作文之前，请你先读读下面的一些内容，也许对你有帮助。
（1）在搜集两片树叶前，你想找到两片完全相同的树叶吗？你找到的两片树叶是很像呢，还是很不像呢？（2）你是按照怎样的顺序观察这两片树叶的？你观察到了两片树叶的哪些共同点？哪些不是共同（3）深入细致地观察了两片树叶的不同和相同之后，你有什么想法呢？碧绿翠绿金黄火红像喝醉了酒褐色湿润枯黄干脆椭圆形像小小的芭蕉扇脉络清晰像纵横交错的河流。
六年级上数学教案-树叶中的比-苏教版秋
六年级上数学教案树叶中的比苏教版秋我今天要上的课程是《树叶中的比》，这是苏教版六年级上册数学教材中的一章节。
教学目标是让学生通过观察树叶，理解比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。
教学难点是让学生理解比的含义，以及如何通过树叶来理解比的概念。
教学重点则是让学生能够运用比的知识解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了树叶标本、幻灯片和比例尺。
第一步，我会在黑板上写下“树叶中的比”，并提问：“同学们，你们知道什么是比吗？”然后我会通过幻灯片展示树叶标本，让学生观察树叶的大小、形状和颜色，引入比的的概念。
第二步，我会拿出两片树叶，一片大一片小，问学生：“这两片树叶有什么不同？”学生会回答：“一片大一片小。
”我会接着问：“我们怎么才能知道一片树叶是大还是小呢？”这时，我会引入比的概念，解释说：“比就是比较两个数的大小，我们可以用一个冒号（：）来表示。
”第三步，我会让学生拿出自己的树叶标本，观察并比较两片树叶的大小，然后让他们尝试用自己的语言来描述这个比。
第四步，我会让学生用比例尺来测量两片树叶的大小，并记录下来。
然后我会让他们试着用比例尺来解决一些实际问题，比如：如果一片树叶的长度是8厘米，宽度是4厘米，那么这片树叶的面积是多少？第五步，我会让学生分组讨论，分享他们解决问题的方法和结果，然后我会进行点评和讲解。
板书设计如下：比的概念比较两个数的大小用冒号（：）表示树叶中的比观察树叶的大小、形状和颜色比较两片树叶的大小用比例尺测量树叶的大小解决实际问题作业设计：1. 请用语言描述你手中的树叶标本的大小比。
答案：略2. 请用比例尺测量你手中的树叶标本的长度和宽度，并计算出它们的比。
答案：略3. 请用比例尺测量你手中的树叶标本的面积，并计算出它们的比。
答案：略课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生们对树叶中的比有了更深入的理解，他们能够通过观察和比较来理解比的概念，并能够用比例尺来解决实际问题。
但也有些学生对比例尺的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
【一年级作文】比较两片不同的树叶_550字
【一年级作文】比较两片不同的树叶_550字比较两片不同的树叶
我发现了两片不同的树叶。
一片是红色的枫叶，另一片是绿色的柳叶。
虽然它们都是
树叶，但它们之间有许多不同之处。
我们来比较它们的颜色。
红色的枫叶像火焰一样，非常鲜艳美丽。
它们的颜色使人们
想起了秋天的金黄色。
而绿色的柳叶则非常清新，像是一片片翠绿的海浪。
每当微风吹过，柳叶随风摇曳，非常优美动人。
我们来比较它们的形状。
枫叶是五角形的，就像一只手掌伸展开的样子。
每个角上有
几个小小的突起，非常有趣。
而柳叶则是细长条形的，像是一把细长的剑。
柳叶每一侧都
有许多弯曲的条纹，非常独特。
我们来比较它们的用途。
枫叶在加拿大是国树，它们的树汁可以被提炼出来制作枫糖
浆和枫糖。
人们非常喜欢它们浓郁的甜味。
而柳叶则被人们用来编制竹篮和捆扎物品。
因
为柳叶柔软而有弹性，所以非常适合使用。
我们来比较它们的季节。
枫叶大多在秋天变红，给人们带来温馨的感觉。
而柳叶则在
春天和夏天最为茂盛，给人们带来清凉和舒适的感觉。
通过比较，我发现这两片树叶虽然不同，但都有着自己的特点和用途。
它们都是大自
然的馈赠，给我们带来了许多美好和快乐。
我深深地喜欢它们，让我感受到大自然的神奇
和美丽。
比较完两片不同的树叶，让我更加热爱大自然。
它们的美丽和独特让我深深地感到它
们的珍贵和不可替代性。
我会继续保护大自然，让更多的人能够欣赏到它们的美好。
比较两片不同的树叶
比较两片不同的树叶
宁波市中原小学四年级王俊豪
今天是星期六，我怀着兴奋的心情来到了翰林写作。
今天老师讲的内容是比较两片不同的树叶
老师先发下了许多树叶，有桂花叶、枫叶、铁树叶、元宝枫、琵琶叶等许多形状不同，颜色各异的树叶。
接着老师又让我们四人小组讨论比较树叶的异同点，我们组选了枫叶、桂花叶来进行比较。
我先拿出枫叶。
这片美丽的枫叶，那向四周扩展的叶脉就好像是张开的五指。
她那红叶给人一种热情、洋溢、豪放、激情的感受。
好像是燃烧的烈火，像喝醉酒的醉汉。
枫叶叶片边缘有许多锯齿式的小刺，散发着淡淡的清香。
它不仅有耀眼的红色，还有绿色和黄色。
枫叶颜色火红，而桂花叶的颜色则截然相反。
它的叶子碧绿碧绿的，厚实而有光泽，就像涂上一层蜡。
叶子的叶脉就如同纵横交错的河流。
外围呈齿轮状，这大概就是它的防身武器。
那黑绿的颜色，也给桂花也增添了几分姿色。
通过这次比较，我知道了许多东西都只有细微的差异。
只有我们仔细观察，才能更好的探索大自然。
指导老师：
简评：。
比较两片不同的树叶
比较两片不同的树叶
今天，向老师带来了两种树叶让我们做比较，一种是玉兰花树叶，一种是山茶花树叶。
玉兰花树叶是长椭圆形的。
它叶片宽大，叶片的边缘往里卷着，像一叶扁舟在波涛汹涌的大海里乘风破浪的航行着。
玉兰花树叶的正面是墨绿色的，绿得发亮。
好像有谁在上面擦了油似的。
又好像有谁在上面涂了一层蜡。
玉兰花树叶的主叶脉向叶尖延伸，并且变得越来越细。
主叶脉周围散布着无数条侧脉。
犹如无数个亲兄弟手连手，心连心。
又犹如四通八达的公路。
玉兰花的反面是褐黄色的，蒙上了一层茸毛，摸上去十分柔软，宛如一片褐黄色的麦子。
用橡皮在它的反面轻轻一擦，它就露出了庐山真面目——淡绿色。
把这片树叶凑近鼻子闻一闻，一股股沁人心脾的清香扑鼻而来。
山茶花树叶和玉兰花树叶相比要小一些。
山茶花树叶是圆形的。
边上有锋利的锯齿，摸上去十分刺手。
这些锯齿曲折蜿蜒，像连绵起伏的山脉。
山茶花树叶的正面是深绿色的，摸上去十分光滑。
它的反面是淡1
————来源网络整理，仅供供参考
绿色的。
山茶花树叶的叶脉清晰，像无数条丛横交错的河流。
那侧脉和脉纹之间，犹如是漫山遍野的丛林。
把山茶花树叶放到鼻子前闻一闻，它会散发出一股股淡淡的茶香味。
通过这次比较，我明白了世界上没有完全不一样的树叶，也没有完全一样的树叶。
树叶和我们人类的长相一样，只有“很像”，没有“一样”的。
树叶也有许多奥秘等待着我们长大后去探索，去发现。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
两片树叶的作文范文
两片树叶的掌声某个秋天的下午，我和同学们在学校篮球场旁边的树荫下发现了两片美丽的树叶。
它们的大小、形状、颜色都不一样，但却紧紧连在一起，像是中间有一条看不见的纽带，不分不离、相互依偎。
这种伟大的友爱精神竟然在两个不同的树叶身上得到了伟大的印证，微风拂过的时候，树叶随风轻轻摇晃，好像在夸耀自己生命力的不可撼动。
放在人类社会中这种难能可贵的友爱精神可谓是非常罕见，可多数人的心灵中还是存在真挚的友情。
不同于树叶家族，人类社会每个人都有自由意志和独立思想，每个人都有自己的人生轨迹和各自的爱好。
但这些并不能阻挡彼此真挚的友谊，在我们孤独的时候他给我们温暖，在我们无助的时候给我们帮助，这些都是无价的。
回想我们在树荫下发现两片树叶的那一天，心中涌现出一些感慨，无论是人类社会还是自然界，友爱精神都是生命中至关重要的一部分，它可以让人们获得快乐，让人们变得更加坚强，感受到它的时候，内心深处会有一种温暖和感动。
也许在日复一日的生活中我们常常忽视友爱的重要性，暂时不关注它的存在，但是，只要我们有需要，他就会马上出现，陪伴我们一生，给我们的每一天都注入动力，带来新的希望。
对于生命来说，友爱精神正如树叶一样，他们不离不弃、守望相助。
无论是冬天还是夏天、春天还是秋天，他们始终如一，保持着最好的状态。
对于生命，人类社会中的友爱也应该如此，我们之间有时候会有争吵，有批评，有误解，有分歧，但只要我们真诚面对，宽容接受，友爱依然会是我们生命中不可或缺的一部分。
回到树叶上，无数的风雨和寒冬中，这些两片树叶坚持了下来，离不开的是它们之间的默契，唯一的可能是尊重和爱。
与人类社会不同，树叶没有人一样的思想和意愿，因此更容易保持一致。
树叶的这种友爱精神也给我们人类提供着无限的启示。
人们岁月的长河中，友情似乎越来越难得，但难以忘却。
我们需要思考，在奔波的岁月中我们如何去保持自己的友谊，用自己的行动温暖他人的心房，守护彼此的人生路。
如果我们都能像两片树叶的依偎一样，始终如一，那么平常的生命或许也能变得美好，任凭唾手可得：因为可以享受到自友爱精神的无限温暖和力量。
《树叶中的比》(教案)-六年级上册数学苏教版
《树叶中的比》（教案）六年级上册数学苏教版教案：《树叶中的比》一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级上册数学苏教版，主要涉及比的概念和应用。
具体章节为第四单元《比的运算》，第107页至第109页。
内容包括比的定义、比的书写方法、比的基本性质以及比的运算。
二、教学目标1. 让学生理解比的概念，掌握比的基本性质和运算方法。
2. 培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比的书写方法，比的大小比较。
2. 教学重点：比的定义，比的基本性质，比的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、树叶图片、卡片、练习题。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一片树叶，让学生观察树叶的形状、颜色等特征。
2. 讲解比的概念：讲解比的定义，比的基本性质，比的书写方法。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示例题，讲解比的运算方法。
4. 随堂练习：让学生运用比的概念解决实际问题，如判断两片树叶的大小关系。
5. 小组合作：让学生分组讨论，运用比的概念解决组内树叶大小问题。
六、板书设计1. 比的定义2. 比的基本性质3. 比的书写方法4. 比的运算七、作业设计答案：树叶A：10cm × 6cm树叶B：8cm × 4cm树叶A与树叶B的比值为 5:3。
小明有12个苹果，小华有8个苹果，小明和小华的苹果数量之比是多少？答案：小明和小华的苹果数量之比为 3:2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过树叶的实践情景引入，让学生直观地理解比的概念和运算方法。
在教学过程中，注重引导学生动脑思考，动手操作，培养学生的观察能力和团队协作能力。
通过小组合作和随堂练习，让学生巩固所学内容，提高运用比的概念解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：让学生运用比的概念，观察生活中的比例关系，如人体的比例、建筑物的比例等，培养学生的观察力和想象力。
幼儿园小班教案《两片树叶》含反思
幼儿园小班教案《两片树叶》含反思一、教学目标1.认得秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.通过察看、比较两片树叶的形状、颜色和变化，培育幼儿察看、比较的本领和认得事物的特性。
3.通过手工制作，培育幼儿的动手本领和制造力。
二、教学内容《两片树叶》三、教学流程1.导入（1）老师开门见山地问：“小伙伴们，在秋天的时候，你们都看到过哪些有趣味的东西呢？”（2）幼儿进行简短的交流。
（3）老师再问：“大家知道秋天有什么特点吗？”（4）再次进行简短的交流，引入本节课的教学内容。
2.教学核心（1）察看两片树叶的形状和颜色。
a.呈现两个盒子。
一个盒子里装有南方的一片树叶，颜色鲜绿，形状为长条形。
另一个盒子里装有北方的一片树叶，颜色已经变黄，形状为掌形。
b.老师让幼儿通过察看两片树叶的形状和颜色，找出它们的不同之处，并进行比较。
（2）感受两片树叶的变化。
a.老师请幼儿本身来摸摸树叶，感受它的柔嫩、光滑和质感等。
b.老师把南方的树叶和北方的树叶放在一起，让幼儿察看它们的不同之处。
同时，老师引导幼儿思考：为什么南方的树叶还是绿色的，而北方的树叶已经变黄了呢？c.通过比较和察看，让幼儿懂得秋天树叶变化的过程，培育幼儿察看和思考的本领。
（3）手工制作两片树叶。
a.老师给幼儿供给材料，让他们本身制作两片树叶：一片绿色的，一片黄色的。
b.制作完成后，老师可以带领幼儿一起将它们放在一起比较，再次激发幼儿思考和察看的本领。
3.教学反思本节课运用了多种教学手段，如察看、比较和手工制作等，更直观地让幼儿感受到秋天树叶的变化过程，培育了幼儿察看和思考的本领，同时也提升了幼儿动手和制造的本领。
但是，本节课的交流时间较短，需要在后续的教学过程中适时矫正，并渐渐深化幼儿的理解和思考。
同时，本节课的手工材料也需要适时准备、检查，确保幼儿材料的安全性，避开对幼儿造成损害。
六年级数学上册(苏教版)第三单元第9课时树叶中的比优秀教学案例
2.引导学生提出问题并解决问题。在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题，并指导学生通过实际操作、小组讨论等方式解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，发现树叶中的规律。如：“请你找出一组树叶，并用比的形式表示它们的大小。”、“请你总结树叶中的规律，并用自己的话描述出来。”等任务。
2.学生分享自己在生活中与树叶相关的经历，如：“你在生活中是如何用到树叶的？”等问题，让学生了解树叶的实际应用，培养学生的观察能力和实际应用能力。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察树叶的大小、形状和颜色等特征，并运用比的原理进行比较。如：“这片树叶与那片树叶相比，它们之间有什么相同之处和不同之处？”引导学生理解比的含义。
2.问题导向的有效性：教师设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考树叶中的比。这些问题不仅激发了学生的思维，还培养了学生提出问题和解决问题的能力，使学生在课堂中始终保持积极思考的状态。
3.小组合作的高效性：教师将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，学生相互交流、讨论，共同完成任务。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队合作能力和沟通能力，还使学生能够在讨论中深入理解和掌握树叶比的概念。
2.教师通过具体示例，讲解比的表达方式，如：“如何用比的形式表示这两片树叶的大小？”引导学生学会用比的形式表达树叶的大小。
世界上有两个不同的叶子作文三年级
世界上有两个不同的叶子作文三年级《世界上没有两个相同的叶子》小朋友们，你们有没有仔细观察过树叶呀？我告诉你们哦，世界上没有两个相同的叶子。
就像我们班的同学，每个人都有不一样的性格和爱好。
比如小明很活泼，总是跑来跑去；小红很安静，喜欢一个人画画。
树叶也是这样的。
有一次，我在公园里看到好多好多的树叶。
有的叶子大大的，像一把扇子；有的叶子小小的，像一个小指头。
它们的颜色也不一样，有绿色的、黄色的，还有红色的。
就算是同一棵树上的叶子，也会有不同呢。
所以呀，世界上的每一片叶子都是独一无二的，就像我们每个人都是特别的！《世界上没有两个相同的叶子》亲爱的小朋友们，你们知道吗？在大大的世界里，没有两片一模一样的叶子。
我家门前有一棵大树，每次我从它旁边走过，都会看看它的叶子。
那些叶子有的长得高，有的长得低，有的边缘很光滑，有的却有一些小锯齿。
就好像我和我的好朋友，我喜欢唱歌，她喜欢跳舞。
我们不一样，但是都很棒。
树叶也是，它们虽然不同，但是一起让大树变得更美丽。
一片叶子是一个小奇迹，世界因为有了各种各样的叶子，才变得这么多彩和有趣。
《世界上有两个不同的叶子》小朋友们，今天我要和你们说一说叶子的事儿。
世界上有两个不同的叶子哦。
有一天，我在树林里玩，捡到了两片叶子。
一片是绿色的，长长的，上面还有一些小点点。
另一片是黄色的，弯弯的，像一个月牙。
绿色的叶子摸起来滑滑的，黄色的叶子有点粗糙。
我拿着它们想，为什么它们不一样呢？就像我们玩游戏，有的游戏需要跑，有的游戏需要坐下来。
叶子也有自己的样子和特点。
这两个不同的叶子真有趣，让我知道了世界上有好多不一样的东西。
《世界上有两个不同的叶子》小朋友们，你们看，世界上有两个不同的叶子哟！昨天我去花园里，看到了两片叶子在地上。
一片大大的，像大象的耳朵；一片小小的，像小老鼠的耳朵。
大叶子的颜色很深，小叶子的颜色浅浅的。
大叶子闻起来有一股青草的味道，小叶子却有一股花香。
这就好像我们吃的糖果，有的是草莓味，有的是苹果味。
树叶对对碰小班科学教案
树叶对对碰小班科学教案一、教学目标1. 让学生通过对比观察不同树叶的形态、颜色、质地等特征，培养他们的观察力和注意力。
2. 培养学生的动手能力，通过树叶对对碰的活动，锻炼他们的手眼协调能力。
3. 引导学生探索树叶的功能和生态意义，增强他们对自然界的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备1. 树叶标本或图片：班级教室内或校园周围可以找到不同种类的树叶标本或图片，如金叶榆、悬铃木、柳树等。
2. 板书：树叶的特征、树叶对对碰活动步骤。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张树叶的图片或几片树叶的标本，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道树叶有什么功能吗？”2. 探究（15分钟）让学生观察树叶的特征，可以鼓励他们观察树叶的形状、颜色、质地等方面的差异。
教师可以引导学生发言，鼓励他们描述树叶的特点，比较不同树叶之间的差异。
3. 实践活动（20分钟）教师将准备好的不同树叶标本或图片放在桌上，让学生分成小组，进行树叶对对碰的活动。
活动要求如下：a. 每个小组成员轮流选择两片不同的树叶进行对对碰，观察两片树叶之间的相似和差异。
b. 学生可以用手触摸树叶，比较它们的质地是否相同。
c. 学生可以观察树叶的颜色，比较它们的颜色是否相似。
d. 学生可以比较树叶的形状和大小。
e. 每个小组花费一定时间进行观察和比较后，让他们汇报他们的观察结果。
4. 讨论（15分钟）让学生结合实践活动的结果，进行讨论。
可以问学生以下问题：a. 你们观察到了哪些树叶之间的相似和差异？b. 树叶的形状、颜色、质地有什么作用？c. 树叶对植物的生长有什么影响？教师引导学生发表自己的观点，激发他们对树叶以及植物的兴趣，并帮助学生理解树叶的形态和特征与植物的生态适应息息相关。
5. 总结（5分钟）教师通过总结本节课的内容，强调树叶的重要性，可以向学生强调树叶的功能和生态意义，如进行光合作用、调节水分蒸腾等。
同时，鼓励学生爱护自然环境，保护植物和树木。
幼儿园中班科学教案《各种各样的树叶》
幼儿园中班科学教案《各种各样的树叶》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然与生态》第三节《各种各样的树叶》。
主要内容包括：认识不同种类的树叶，了解树叶的形态结构特点，通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同种类的树叶，掌握树叶的基本形态结构。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发对大自然的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的形态结构。
难点：通过观察、比较，让幼儿发现树叶之间的异同，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：各种树叶标本、树叶图片、教学PPT、投影仪。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内捡拾树叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色等特征，引发幼儿对树叶的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示树叶标本，让幼儿观察并说出树叶的名称。
（2）通过PPT展示，讲解树叶的基本形态结构，如：叶柄、叶片、叶脉等。
（3）让幼儿用白纸、彩笔描绘树叶的形状，加深对树叶的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示两片不同种类的树叶，让幼儿观察并说出它们之间的异同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一种树叶，观察并讨论树叶的特点。
（2）每组派代表分享观察结果，其他幼儿补充。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师分发树叶标本，让幼儿用剪刀将树叶剪下来。
（2）幼儿用胶水将树叶粘贴在白纸上，制作成树叶画。
（1）让幼儿展示自己的树叶画，分享制作过程中的感受。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续探索大自然的奥秘。
六、板书设计1. 《各种各样的树叶》2. 内容：（1）树叶的形态结构：叶柄、叶片、叶脉（2）树叶的种类及特点七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的树叶，制作树叶画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等方式，让幼儿了解不同种类的树叶，达到了预期的教学目标。
大大小小的树叶教案
大大小小的树叶教案大大小小的树叶教案7篇大大小小的树叶教案1活动目标1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
活动准备1、大小标记卡2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
活动过程一、比树叶，说树叶大小。
1、比较树叶大小出示一片大树叶。
教师：瞧，今天我们班里谁来了？再出示一片小树叶教师：又来了谁？我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2、认识大小标记出示大标记教师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。
我们一起来学学它的样子。
（幼儿按照标记上大人的样子做动作）。
再出示小标记。
教师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。
（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
二、找树妈妈“分树叶”1、游戏”分树叶”教师：树叶怎么到我们教室里来的呢？（让幼儿自由回答）教师：噢！原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。
但这些树叶宝宝感到高兴吗？（教师反过来出示哭的大树叶和小树叶）看：树叶宝宝怎么啦？教师：为什么哭呢？教师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗？2、看标记：出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
教师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？3、复习大小标记。
4、送树叶回家：（1）教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
提问：大树叶我送它到哪里呢？（2）教师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧！音乐播放，幼儿集体活动。
（为大小树叶找妈妈）（3）找出错的地方：教师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。
同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
三、送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
叶子叶子教案6篇
叶子叶子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察秋天的树叶日记
观察秋天的树叶日记观察秋天的树叶日记350字（精选10篇）观察秋天的树叶日记1在生活中，我们能看到许许多多的树，树的形状也是非常奇特，树上会有树叶，那么今天，我们就来看看秋天中的树叶是什么样子的。
近几天，我和姥姥一起去了野外，我们去观察了树叶，也采集了几棵树的落叶，比如：杨树的树叶，槐树的树叶，柏树的树叶我们就一起来看看这几种树叶的样子吧。
杨树的叶子，比较的大，像一个大大的手掌，边缘上有些锯齿状的东西，有些杨树的叶子叶柄比较长，而有些叶子的叶柄却有些短，杨树小枝具顶芽与芽鳞2枚以上。
单叶互生，卵形或近圆形。
柏树的叶子，四季常青，在冬天中也能保持绿色，有种不怕寒冷的精神，叶小，鳞形或刺形，在枝上交叉对生或3～4枚轮生，有时在一株树上兼有鳞叶和刺叶、称异型叶，还比较柔软，不易折断。
槐树的叶子，奇数羽状复叶，小叶对生，7～17枚，椭圆形或卵形，浅绿色，槐树的树叶虽小，但从远处看槐树，槐树的树叶非常的密集。
树叶的形状真是千奇百怪，让我们很难辨别出这是什么树叶，经过我的介绍，大家认识这几种树叶了吗？观察秋天的树叶日记2一年四季都有不同的树叶，春天的树叶嫩绿，夏天的树叶肥嫩，冬天的树叶坚强，那秋天的树叶会是什么样的呢？让我们一起来看看吧。
秋天的树叶，虽然没有春天那样的嫩绿，也没有夏天那样繁茂，更没有冬天那样坚强，但是它比任何时候的树叶都要富有诗意。
像银杏叶形状很有特色，像一把小小的蒲扇，还像一个小耳朵，更像一个扇贝。
怎么样，它小小一片树叶像这么多东西，不简单吧！它全身穿一件黑棕色的`皮衣，非常漂亮。
而且摸起来软软的，闻起来有一种淡淡的清香，仿佛能消除一天的疲劳，让人心情舒畅。
真想这一天都呆在这清香中生活。
还有一种树叶，全身穿一件火红火红的貂皮大衣，它叫枫树叶，像一只手，只不过是红色罢了。
那火红火红的树叶，映衬着不同凡响的秋天，使得秋天变得更加不同凡响起来。
观察秋天的树叶日记3秋风把炎热的夏天吹走了！秋天是个多姿多彩的季节；秋天，是丰收的季节；秋天，也是树叶最美的季节。
【一年级作文】比较两片不同的树叶_550字
【一年级作文】比较两片不同的树叶_550字
最近，我在学校附近的小公园找到了两片非常不同的树叶。
一片是红色的枫叶，另一
片是绿色的柳树叶。
我把它们拿回家，仔细观察了一下，发现它们有很多不同之处。
首先，它们的形态不同。
枫叶是五角形的，看起来就像一个小小的手掌，由五个尖头
和五个凹陷的部分组成。
这些凹陷的部分被称为叶脈。
柳树叶的形状更加细长，像一个椭
圆形。
它的尖顶和底部都是圆的，看起来就像一个小小的羽毛。
其次，它们的颜色也不同。
枫叶是红色的，这让人想到了秋天，红枫林，火红的夕阳。
柳树叶是绿色的，这代表了生命和希望，它告诉我们春天的到来。
除了这些外在的不同，这两片叶子还有很多内在的不同。
枫叶是一年生的，它只能在
秋天得到充分地生长和发展。
一旦冬天来了，枫叶就会枯萎、脱落。
柳树叶则是二年生的，它能在两个季节内完全成长和发展。
第一年，柳树叶只有长成一半的时候就会休眠；第二年，它会再次生长，并变得更加茂盛。
这次观察叶子，我不仅能够学习不同的树叶特点，更能够理解每个季节的变化。
原来，不同的树叶不仅有着不同的形状和颜色，更代表着季节的变幻。
它们像一个小小的记号，
提醒我们要珍惜时间，享受每一个季节。
幼儿园：中班科学《不同的叶子》(二)
岱岭畲族乡中心幼儿园2021秋季中班特色课中班科学：《不同的叶子》(二）【活动目标】：1.区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
2.在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
【活动重难点】:重点:观察、比较枯叶与绿叶。
难点:发现枯叶与绿叶的不同特征。
【活动准备】:绿叶和枯叶若干。
分组操作材料:小石白、杵子、白布块。
【活动过程】:一、绿叶枯叶对对碰。
（一）自主观察。
——每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
(请幼儿自主观察，说说自己的发现。
)教师小结:两片树叶中-一片是枯叶，一片是绿叶。
（二）看一看。
——你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶-样大吗? (幼儿仔细观察比较后回答。
)教师小结:绿叶比较大，枯叶比较小。
（三）摸一摸。
一一请你摸摸这两种树叶，说说有什么感觉。
(引导幼儿说说自己的感觉。
) 教师小结:黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙:绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
（四）捏一捏。
一一请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉。
(引导幼儿尝试回答。
)教师小结:枯叶干干的，绿叶有点湿润。
二、碾树叶游戏。
（一）用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
——请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现。
(引导幼儿操作后回答。
) （二）分组操作幼儿轮流在小石白里用杵子分别捣一捣枯叶和绿叶，说说发现了什么。
教师小结:枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
（三）树叶手帕1.观看传统扎染工艺，植物取色扎染视频。
——绿色的汁水可以用来干什么？——以前的人们，没有很多的颜料，为了让做衣服的布有漂亮的颜色，人们会从有颜色的植物里获取颜色，进行扎染或绘画。
2.将新鲜的叶子用布包起来，并用石头隔着布敲碾叶面，让绿叶的汁水渗出，印染白布。
——我们也来试一试吧!3.展示交流作品成果三、枯叶用处大。
（一）讨论枯叶的作用。
——枯叶有用吗? 有什么作用?教师小结:落叶归根，最终能滋养树木，树木能给我们带来很多益处，我们应该爱护花草树木。
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今天，向老师带来了两种树叶让我们做比较，一种是玉兰花树叶，一种是山茶花树叶。
玉兰花树叶是长椭圆形的。
它叶片宽大，叶片的边缘往里卷着，像一叶扁舟在波涛汹涌的大海里乘风破浪的航行着。
玉兰花树叶的正面是墨绿色的，绿得发亮。
好像有谁在上面擦了油似的。
又好像有谁在上面涂了一层蜡。
玉兰花树叶的主叶脉向叶尖延伸，并且变得越来越细。
主叶脉周围散布着无数条侧脉。
犹如无数个亲兄弟手连手，心连心。
又犹如四通八达的公路。
玉兰花的反面是褐黄色的，蒙上了一层茸毛，摸上去十分柔软，宛如一片褐黄色的麦子。
用橡皮在它的反面轻轻一擦，它就露出了庐山真面目——淡绿色。
把这片树叶凑近鼻子闻一闻，一股股沁人心脾的清香扑鼻而来。
山茶花树叶和玉兰花树叶相比要小一些。
山茶花树叶是圆形的。
边上有锋利的锯齿，摸上去十分刺手。
这些锯齿曲折蜿蜒，像连绵起伏的山脉。
山茶花树叶的正面是深绿色的，摸上去十分光滑。
它的反面是淡绿色的。
山茶花树叶的叶脉清晰，像无数条丛横交错的河流。
那侧脉和脉纹之间，犹如是漫山遍野的丛林。
把山茶花树叶放到鼻子前闻一闻，它会散发出一股股淡淡的茶香味。
通过这次比较，我明白了世界上没有完全不一样的树叶，也没有完全一样的树叶。
树叶和我们人类的长相一样，只有“很像”，没有“一样”的。
树叶也有许多奥秘等待着我们长大后去探索，去发现。