人教版八年级历史下册《五单元 国防建设与外交成就 第16课 外交事业的发展》教学设计_15

第16课外交事业的发展教学设计
一、课标要求
2、以我国参与亚太经合组织的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的重要作用。

二、教学目标
（一）、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。

通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。

在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。

用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。

将历史与现实紧密结合，以史为鉴。

（二）过程与方法：
通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。

（三）情感态度与价值观：
通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。

通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。

同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。

三、教学重难点
重点：1、中美关系正常化
难点：1、中美关系在20世纪70年代出现转机的原因
2、我国外交事业取得辉煌成就的原因
四、教学准备
学生阅读教材，教师准备相关课件
五、教学时间1课时
六、教学方法
①讲授法和引导法
讲解分析与指导相结合。

对于每个时期新中国外交方针的转变，都需要教师指导学生进行分析，才能使学生从整体上来把握本课内容。

七、教学过程
一、温故而知新，连贯前后知识
通过问题来复习第15课的内容，使学生对外交事业的变化与发展有更深入的理解和认识。

具体问题如下：
1、新中国成立后，奉行怎样的外交政策？
2、我国处理国与国之间关系的基本原则是什么？
3、这一原则的提出者是谁？
4、哪一事件促进了中国同亚非各国的团结与合作？
二、讲授新课
（一）学生自学，整体感知教材
迅速浏览本课，完成下列问题：
1.中美建交的过程有哪三次标志性事件？
2.中国什么时候恢复在联合国的合法席位？
3.中美建交和中日建交的时间各是什么时候？
4.2001年APEC会议的主题和意义？
（二）深入分析理解教材
1、先引导学生回忆，并结合课本第一段的内容来概括：新中国成立之初，美国对中国采取的是怎样的外交政策？
学生思考回答。

2、70年代中美关系出现转机的原因是什么？
（先让学生从课本中找出关键的句子——中国国际地位的提高和国际形势的变化，教师再结合材料、图片，进一步理解原因，掌握论从史出的方法。

）
3、自主学习：请阅读本目，归纳中美关系正常化的过程。

4、随着中美关系的改善，也极大地冲击了长期追随美国的日本。

（二）中国恢复在联合国合法席位
引导学生阅读小字部分，并结合所学内容，思考回答：
教师概括分析：
（三）中国承办亚太经合组织会议
首先请同学们阅读课文，梳理基础知识。

教师再与学生共同分析这次会议召开的背景。

同时课件展示有关亚太组织的图片、《身着中国民族服装的各经济体领导人在上海科技馆前》图片读图了解历史史实。

（四）课外拓展
随着中国综合国力的增强和国际地位的提高，我国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，同学们可以举例说明，哪些事件表现出我国在国际事务中的作用越来越重要吗？
学生结合时事政治来举例说明。

依次来培养学生对祖国的自豪感和民族自信心，更好地引导他们总结得出：要好好学习，提升自我，为国家事业做奋斗的意识。

（五）课堂小结
结合板书，梳理20世纪50、60年代——70年代——改革开放后的外交成就。