语文S版语文一年级下册第22课《蝴蝶花》(3)

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一年级下语文彩色教案22蝴蝶花_语文s版

一年级下语文彩色教案22蝴蝶花_语文s版第二部分(第5~7自然段):娟娟梳头后,小鸟说像蝴蝶花。

公ɡonɡ也yě笑xiào了le![句导读:娟娟学会自己的事情自己做,他们都高兴地第三部分(第8自然段):娟娟和太阳公公都开心地笑了。

2.朗读课文。

3.了解课文内容,懂得自己的事情应该自己做。

生字、新词卡片,图片。

一导入新课1.出示图片:娟娟头发乱蓬蓬的图片。

你看到了什么?有什么感受?2.出示图片:漂亮的蝴蝶花。

你看到了什么?有什么感受?3.乱蓬蓬的头发和漂亮的蝴蝶花有什么联系呢?我们一起到课文中一探究竟吧。

二初读课文,读正确1.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文。

可以自己读,也可以和小伙伴一起读。

遇到不认识的字请拼音来帮助你。

2.对照生字表,在课文中画出要认读的字。

3.指着生字表中的字多读一读。

三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。

蝴蝶——蝴、蝶窗帘——帘太阳公公露出了红红的脸——露、脸忽然——忽、然瞧——你还知道哪些字或词能表达出“看”的意思。

草窝窝——窝照镜子——照拿起——拿梳哇梳——梳扎蝴蝶结——扎2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。

自己读读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。

3.给每个自然段标上序号。

4.指名读书,反馈读书情况。

四细读课文,了解内容1.创设情境,初步感悟。

你喜欢课文中的小朋友吗?为什么?可以用文中的句子回答。

2.学习第1、2自然段。

(1)自己读一读。

(2)娟娟拉开窗帘看见什么了?小鸟在说什么呢?3.学习第3~5自然段。

(1)指名分角色读第3、4自然段。

(2)你知道了什么?学生:小鸟把娟娟的头发当成了草窝窝。

(3)指导朗读小鸟的对话。

①句子对比:瞧,窗口有个草窝窝。

瞧,窗口有个草窝窝!自己读一读,你发现了什么?②“!”表达出了什么意思?③和同学一起再读小鸟的对话。

④指名读。

(4)如果你是娟娟,听见小鸟的交谈,你会想些什么呢?会怎么做呢?学生甲:我会赶紧拿一把梳子把头发梳好,再扎一个蝴蝶结。

一年级下语文彩色教案-22蝴蝶花语文s版

1蝴蝶花清qīn ɡ早z ǎo ,娟juān 娟ju ɑn 醒x ǐn ɡ了le 。

她tā穿chuān 好h ǎo 衣yī服fu ,下xi à了le 床chu án ɡ,拉lā开kāi 了le 窗chuān ɡ帘li án 。

段导读:讲娟娟起床后自己穿衣服。

嗬hē!太t ài 阳y án ɡ公ɡōn ɡ公ɡon ɡ露l òu 出chū了le 红h ón ɡ红h ón ɡ的de 脸li ǎn ,小xi ǎo 鸟ni ǎo 在z ài 枝zhī头t óu 上sh àn ɡ叽jī叽ji 喳zhā喳zhā①地de 说shuō话hu à呢ne !2段导读:写娟娟拉开窗帘后看到的外面的景色。

忽hū然r án ,一y ì只zhī小xi ǎo 鸟ni ǎo 说shuō:“瞧qi áo ,窗chuān ɡ口k ǒu 有y ǒu 个ɡè草c ǎo 窝wō窝wo ②!”3[句导读:这里运用了暗喻的手法,写出了娟娟的头发乱蓬蓬的样子。

]“不b ù,”另l ìn ɡ一y ì只zhī小xi ǎo 鸟ni ǎo 说shuō,“那n à是sh ì娟juān 娟ju ɑn 的de 头t óu 发f ɑ呀y ɑ!”[句导读:小鸟的话要读得轻快、有趣。

][句导读:娟娟是个不想挨批评、要强的孩子。

]她tā看k àn 到d ào 自z ì己j ǐ的de 头t óu 发f ɑ乱lu àn 蓬pēn ɡ蓬pēn ɡ③的de ,4真zhēn 像xi àn ɡ一y í个ɡè草c ǎo 窝wō窝wo ,就ji ù拿n á起q ǐ一y ì把b ǎ梳shū子zi 梳shū哇wa 梳shū,梳shū好h ǎo 了le ,还h ái 扎zā④上sh àn ɡ了le 一y í个ɡè蝴h ú蝶di é结ji é。

一年级下语文彩色教案22蝴蝶花_语文s版

清qīnɡ早zǎo,娟juān 娟ju ɑn 醒xǐnɡ了le 。

她tā穿chuān 好hǎo 衣yī服fu,下xià了le 床chuán ɡ,拉lā开kāi 了le 窗chuānɡ帘lián 。

段导读:讲娟娟起床后自己穿衣服。

嗬hē!太tài 阳yán ɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ露lòu 出chū了le 红hón ɡ红hón ɡ的de 脸liǎn,小xiǎo 鸟niǎo 在zài 枝zhī头tóu 上shàn ɡ叽jī叽ji 喳zhā喳zhā①地de 说shuō话huà呢ne!2段导读:写娟娟拉开窗帘后看到的外面的景色。

忽hū然rán,一yì只zhī小xiǎo 鸟niǎo 说shuō:“瞧qiáo,窗chuānɡ口kǒu 有yǒu 个ɡè草cǎo 窝wō窝wo ②!”3[句导读:这里运用了暗喻的手法,写出了娟娟的头发乱蓬蓬的样子。

]“不bù,”另lìn ɡ一yì只zhī小xiǎo 鸟niǎo 说shuō,“那nà是shì娟juān 娟ju ɑn 的de 头tóu 发f ɑ呀y ɑ!”[句导读:小鸟的话要读得轻快、有趣。

] [句导读:娟娟是个不想挨批评、要强的孩子。

]她tā看kàn 到dào 自zì己jǐ的de 头tóu 发f ɑ乱luàn 蓬pēnɡ蓬pēnɡ③的de,4真zhēn 像xiàn ɡ一yí个ɡè草cǎo 窝wō窝wo,就jiù拿ná起qǐ一yì把bǎ梳shū子zi 梳shū哇wa 梳shū,梳shū好hǎo 了le,还hái 扎zā④上shànɡ了le 一yí个ɡè蝴hú蝶dié结jié。

一下语文第22课蝴蝶花完美版

• 我自己会做
，
笑了。
笑了，
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
青年最主要的任务是学习。 —— 朱德
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。诗意上来时，文字不要破坏它。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。它们能够躲过所有凝视的目光，却躲�

语文s版一年级下册第22课蝴蝶花教案

语文s版一年级下册第22课《蝴蝶花》教案1一、导入师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了!”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的?二、体验、感受音乐1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。

(播放音乐)2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。

(播放音乐)3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景?(教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句)师：(全体起立)让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作(教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。

)三、揭示课题学习新歌1、范唱师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。

(学生轻晃身体，感受歌曲)师：谁听清了发生了怎样有趣的事?(学生回答)2、出示蝴蝶花的图片师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了?我们来一起看看美丽的蝴蝶花。

(教师介绍蝴蝶花)3、学唱歌曲师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》① 出示歌篇② 按节奏读歌词③ 找出时值最长的音符④ 随琴默唱，身体轻轻晃动⑤ 随琴轻声演唱(教师演唱的声音稍大些)⑥ 指导孩子用轻快、优美的声音演唱⑦ 采用接龙方式演唱歌曲⑧ 学生完整演唱⑨ 随琴表演唱⑩ 随歌曲动画音乐表演唱4、深入体验①听辨活泼和舒展的乐句②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。

四、创造表现师生共同参与音乐情景表演五、小结师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。

你知道吗?蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。

(教师展示蝴蝶图片)如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。

语文S版一下《蝴蝶花》课件3

第一关
请选关第二关
第三关
第四关
第五关第六关
计时器
作者：桂东县普乐乡教师方世东
们知道娟娟自己的事自己能做
通过上节课学习，
，
读读写写侧（cè）卷（juàn）欣赏（xīn shǎng）龟（guī）镜（jìng）映（yìng）幻（huàn）演（yǎn）焦（jiāo）仍（rēng）跨（kuà）
语文知识闯关游戏
一年级语文生字教学
扎上
梳哇梳
草窝窝
穿好忽然蝴蝶
穿忽
扎乱结
叽叽喳喳
乱蓬蓬
笑嘻嘻干干净净
撇折横钩卧钩
竖弯钩竖折
写字小秘诀：
只要你仔细观察了字的间架结构，注意了生字的重要笔画的写法，你就可以把字写得漂漂亮亮！
我
你呢？你自己会做哪些事？

《蝴蝶花》(语文S版一年级下册课件)

4
阅读第5自然段，思考：

娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？

娟娟听了，连忙跑去照镜子。她看到自己的头发乱蓬蓬的，真像一个草窝窝，就拿起一把梳子梳哇梳，梳好了，还扎上了一个蝴蝶结。

娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？
娟娟回到窗边，一只小鸟看见了，高兴地说：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！” “不，”另一只小鸟说，“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀！”
左右左右左右左右上下上下上下
hú dié jié lián lòu xiào liǎn hū 蝴蝶结窗帘露出笑脸忽然
wō qiáo 草窝窝瞧 zhào 照镜子 luàn 乱蓬蓬 ná 拿起 shū 梳子 chuān 穿好
zā bǎ 扎上一把
我读词语，没问题！
•蝴蝶 •镜子 •窗边窗帘梳理忽然草窝窝乱蓬蓬蝴蝶花
读音： luàn 部首：舌
结构：左右
组词：乱说乱来乱跑杂乱乱七八糟造句：弟弟在院子里乱跑。
穴（穿帘窗容空穷）
读音： chuān 部首：穴组词：穿过穿上
结构：上下穿透穿针
穿衣
造句：穿过马路时要注意安全。
读音： hū
部首：心
结构：上下
组词：忽然忽视忽略疏忽
阅读第1自然段，思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

清早，娟娟醒了。她穿好衣服，下了床，拉开了窗帘。
阅读第3、4自然段，思考：
• 两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？
2
嗬！太阳公公露出了红红的笑脸，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说话呢！
3
忽然，一只小鸟说：“瞧，窗口有个草窝窝！”

语文S版一年级下册《蝴蝶花》教案三篇.doc

语文S版一年级下册《蝴蝶花》教案三篇篇一学习目标：１、会认１３个生字，正确书写“扎、把、结”等７个字。

2、理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点：识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。

教学难点：理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。

教学方法：情境法、谈话法、讲读法教学准备：多媒体课件、生字卡教学安排：2课时一、猜谜语，激发兴趣１、圆圆的头晃又晃红红嘴巴喳喳喳小小翅膀飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）２、学习２２课：板书课题、读题。

二、初读课文，整体感知１、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。

２、同桌互读。

帮助纠正读音。

３、通过手拉手合作的形式朗读课文。

三、小组合作，识记生字１、课件出示本课的生字，同学自己拼读。

２、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。

３、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。

４、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”７个生字。

四、品读课文，学习课文。

1、出示一只可爱的小鸟，通过“小鸟，小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。

（小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？）２、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。

（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第１—４自然段。

）３、找伙伴互相讨论、交流。

４、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拨，引导读出感情。

）５、①生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

语文S版小学一年级语文下册《蝴蝶花》备课教案

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：22 蝴蝶花块：教学设计-教案设计思路：1．问题导学，激发学生的学习兴趣。

2．结合课件学习，品读句子、体会重点词语，在充分的诵读中感悟文本。

3．教育学生从小就应该养成良好的生活习惯和卫生习惯。

教学目标：1．知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎”；会写7 个生字：“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，知道娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了。

2．过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合课件，启发想象，体会角色心情。

3．情感态度与价值观：（1）知道自己的事情要自己做；（2）懂得从小要养成良好的生活习惯和卫生习惯。

重点、难点分析：1．有感情地朗读课文。

2．识字、写字，积累词汇。

3．读懂课文，知道娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

（此课件无素材）3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：一第一课时（一）问题导学1．课件出示蝴蝶花图片。

小朋友，你知道这是什么吗？（学生汇报）这就是蝴蝶花。

你觉得它漂亮吗？（学生回答）（展示课件第三屏）2．这是一朵什么样的蝴蝶花呢？（鼓励学生多说几个答案）（课件出示文本：的蝴蝶花）学生口答。

（展示课件第三屏）3．今天我们要学习的课文，题目正是《蝴蝶花》。

（教师板书课题，学生齐读课题。

）（二）初读课文1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2．课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（展示课件第四屏）3．教师出示生字卡片，学生认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎”13 个生字。

4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的读法，读出不同角色的不同语气和语调。

5．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）6．分小组按自然段开火车读课文，教师点评。

2018年小学语文(S版)一年级第二册第七单元《22.蝴蝶花》教学设计-文档资料

小学语文（S版）一年级第二册第七单元《22.蝴蝶花》教学设计课型：讲读课教学目标：1.认识“蝴、蝶”等13个生字，会写“扎”等7个生字。

学习“爪”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点：识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。

教学难点：理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。

教学方法：情境法、谈话法、讲读法教学准备：多媒体课件、生字卡教学安排：2课时教学设计第一课时一、情境设疑，导入新课。

教师范读，初步感知。

二、多种形式，学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏“捉迷藏”。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画，学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习“草窝窝”部分（1）读小鸟的第一次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了？（3）娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么？（4）指导感情朗读两只小鸟的对话。

（5）娟娟是怎样做的？4、学习“蝴蝶花”部分（1）读小鸟的第二次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花？（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么也眯眯笑了？四、总结全文，拓展延伸1、齐读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？3、联系生活：在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象？见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象？五、布置作业。

朗读课文第二课时一、有感情地朗读课文1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名认读生字，再齐读。

3、小组交流，讨论如何记住这些生字。

4、游戏：找朋友（巩固生字的认读）。

5、用生字扩词，说句子。