2011级高三年级工作总结

2011级高三年级工作总结
高三年级孙恩
2014年高考已经结束，本届高三年级在学校领导的正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，取得了优异的高考成绩，600分以上的学生共有34人（理科23人，文科11人）：理科于臻谞同学677分、刘一帆同学654分、文科姜旭慧同学629分、姜瑶瑶同学622分。

优异成绩的取得，倾注了2014届全体高三教师辛勤的汗水。

回想过去的三年，特别是高三这一年，全体高三教师凭借强烈的忧患意识，严格的管理，踏实苦干的工作作风，团结协作的工作精神，负重拼搏，辛勤耕耘，终于向家长、学校、社会，交上了一份满意的答卷。

这一年的工作梳理如下。

一、强烈的忧患意识与责任意识
马校长、孙校长多次在班主任会、年级教师大会上强调忧患意识和责任意识，高三年级的所有老师也了解这一级学生优生少、择校生借读生多的情况，本届高三的教学与管理工作自始至终伴随强烈的忧患意识。

年级工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。

学校领导经常到年级听课，对年级教学管理有准确的把握，同时给与细致高效的指导，与班级的任课教师一起研究学生，研究教学策略。

班主任任劳任怨。

从高三开始到高考结束，班主任一直全身心地投入到教学与管理中去，特别是在一模以后，班主任利用早读、课间、午休、晚自习等时间分层次找学生谈话，或表扬提高要求，或指出问题给出建议，或批评给与指导。

班主任这种敬业精神，感染了学生。

全体任课教师更加认真，更加耐心全力以赴地做好高三教学与备考工作。

本届高三进行了十二次集中考试，上学期五次，下学期七次，实在说，每一次考试的结果都不容乐观，600分以上的学生数较少，大部分尖子生的成绩集中在550-580。

老师们一直处于忧患之中，每一次考试之后，年级、班级分别组织老师认真冷静地分析成绩找到优点和不足，然后协商找到提高成绩的方法。

正是这样的工作意识与方法，保证了这届高三取得了优异成绩。

二、统筹规划、科学备考、狠抓落实
1、及早制订复习备考计划
早在高二学业水平之后，年级就召开各教研组、备课组长会议，明确了各备课组各阶段的进度，着手制订高三的三个轮次的备考计划。

在孙校长的亲自督促和过问之下，各备课组基本上是按事先的计划如期完成复习任务。

考虑到高三时间短，任务重，本届高三从高二下学期的4、5月份就开始了一轮的复习，整体复习计划分三轮实施。

第一轮复习，高二两个月到高三上学期的元旦期间。

这一轮复习的方针是“立足课本，吃透教材，夯实基础”，按照“低起点、小步伐、快节奏”的原则展开实施。

第二轮复习从元旦期间到四月下旬，这一轮复习的具体方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力为目标”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。

第三轮复习，五月一个月，这一轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注重答题规范训练。

2、科学备考，精选试题。

在高三之初，年级就通过各种途径，寻找省内的重点学校（省实验、山师附
中、诸城一中、青岛二中等），了解他们的教育教学策略与进度，第一时间获取他们的备考材料与试题供我们老师选择使用。

在学校的统筹安排下，积极参加济南、潍坊举办的高考备考交流会，了解高考的动态，明确高考的方向，便于在复习备考过程中更有针对性与实效性。

3、统一部署，落实到位
管理上，通过年级会、班会加强纪律要求，形成良好学风。

年级每月召开一次学生大会，利用学生大会调动学生的学习积极性。

从九月至高考前学生大会的题目有“高三，我来了”、”感悟高三”、”有目标，更要有信心”、“效率是从落实开始的”、“让寒假成为跳板”、“高考百日动员”、“一模是实力的检验”“五月，规范必须是一种能力”；每个班级都列出每个月的班会主题，突出强化班级的学习气氛；年级根据学情定期更换宣传标语，营造年级备考氛围。

切实做好尖子生、边缘生、艺体生的帮扶。

做好“尖子生”的拔优、“边缘生”的转优工作，做好学困生的单独招生分流指导。

教学上，学校依据这一届高三的实际情况，为提高教学效率，自进入高三以来，首先给高三提出课堂教学模式，明确一轮二轮复习课的教学模式，然后在开学初安排好一轮复习示范课、二轮复习展示课、三轮复习静悟安排；其次，定期召开备课组长会，协调解决年级课程安排可能存在的问题；最后，所有的计划与措施都由年级落实到位，做到计划必上墙、措施必检查。

学校通过听课与学生座谈的方式了解落实情况，然后再给年级提供指导建议。

三、尊重规律，创新备考策略
1、慎重选择复习资料。

复习资料不宜太厚，题量不宜太多，题也不宜太难。

资料只是一种知识的载体，我们是利用“资料”，而不是教“资料”，资料的使用做到了很好的取舍与补充。

备考过程中很好地分清课本和资料的主次关系，防止了重资料轻课本的倾向。

2、注意三轮复习时间的合理分配，适当缩短一轮复习的时间，不能借口一轮复习要扎实而费时过多，占用了二、三轮复习时间。

3、各科保证合理、到位的训练量。

树立没有一定的数量就没有质量，没有质量的数量就是负担的思想，向数量要质量，精选精讲重练。

4、加大综合科的训练量，加大综合科的时间投入。

本届高三从上学期末，就已经启动了文理综训练，现在看来，这种做法是正确的，做到了综合决定总成绩的目标。

5、高考前夕留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，回归以前训练过的基础题、传统题，以达到“温故知新”的效果。

进入5月，年级重排课表，在保证课时、练习的前提下，每天留出时间让学生自由支配，不以完成作业为目的，以补弱科或提优科为目标。

四、加强学法指导，提高复习效率
1、学生每一时间段有学习目标。

进入高三以后，年级分阶段给学生印发学习目标规划书，明确各轮复习后各科达到的目标，总分目标及计划采取的措施，让学生时刻有明确的目标，时刻有清晰的坐标。

2、明确每一阶段的学习重点。

全体师生必须明白：一轮复习的重点是平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、网络化，从而形成知识网络；二轮复习的重点是突出主干知识和重点，引导学生进行自主探究，让学生站在命题者的角度进行问题的设置，使学生对知识、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对知识和问题有更深
入的掌握和理解。

3、重视纠借本的使用。

平时学生都有纠错本，既然是纠错本，积累的都是平时自己出错的练习题，也就是自己在知识、技能、技巧方面存在差距的部分。

要求学生从现在开始应该有计划地整理纠错本，把纠错本中已经掌握的部分剔除出来，剩下的部分再结合相关练习题加以解决，过一个阶段再次筛选，再次剔除。

4、回归教材，强化得分意识。

帮助学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。

进入二轮以后，各科要回归课本，认真研习教材落实基础是关键，要让学生把应得的分数都得到。

特别加强了应试技巧和答题规范性训练。

树立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“会而不对”“会而不得分”。

创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。

五、存在的不足
尽管我们很多方面都想到了，但是还有遗憾，比如学生的规范方面，高考过程中还有几个平时成绩不错的学生，在涂卡、作答过程中出现问题。

对于学生的个别跟踪指导，还可以有提高的余地。

一句话，尽管我们做到了细致，但是还是感觉没有尽善尽美。

三年的拼搏，一年的冲刺，2014届高考已渐行渐远。

回顾过去的工作，我们有经验也有遗憾。

成功不是我们一个方面做的好，而是我们各方面都朝着积极地方面去努力；遗憾不是我们不满足，是我们还有提高的空间。