湖南省七年级上学期语文10月月考试卷B卷

湖南省七年级上学期语文10月月考试卷B卷
一、选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）(2019·包头模拟) 下列各句中，加下划线词语使用错误的一项是（）
A . 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

B . 忘川之上，桑梓之下，当久离故土的人们，回望那小时记忆中的家，落叶归根的夙愿已越来越浓。

C . 长假期间，学生贪玩忘了做作业，有些家长却替代孩子完成任务，李代桃僵，这其实是害了孩子。

D . 美女张馨平时胆小怕事，没想到这个懦夫一上场就变了个人似的，演讲振振有词，全场掌声雷动。

2. （2分） (2015七上·邵阳期中) 下列句子没有语病的一项（）
A . 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守学校的规章制度。

B . 能否掌握科学的学习方法，是提高学习效率的关键。

C . 由于街道的一系列关爱活动，使孤寡老人感受到了社会的温暖。

D . 中国人民有信心、有能力把自己的国家建设得更加美好．
二、字词书写 (共1题；共1分)
3. （1分） (2019九上·海盐期中) 根据拼音写出相应的汉字。

书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷wǎng________的灵魂。

一本好书，一篇好文，就是一个崭新的世界。

读《艾青诗选》，我坚定了不断前行的信念；读《岳阳楼记》，我鼓起了直面人生磨lì________的勇气；读《精神的三间小屋》，我充满了对精神家园的chōng ________憬。

读书，就像用麦管shǔn________吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

三、句子默写 (共1题；共5分)
4. （5分） (2018九上·惠州开学考) 填补下列句子的空缺处。

①朱门酒肉臭，________。

②________，而伯乐不常有。

③安得广厦千万间，________！
④________，弗食，________；________，弗学，________。

⑤《卖炭翁》中，表现卖炭翁艰难处境和矛盾复杂的内心活动的诗句是：________，________。

⑥抽刀断水水更流，________。

四、语言表达 (共1题；共1分)
5. （1分） (2019七下·南海期末) 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

书籍是我们的终身伴侣，没有一本书的家，是没有一朵花的花园：________，________，________，________：没有一本书的家，是没有一条鱼的河流。

五、课内文言文阅读 (共1题；共11分)
6. （11分） (2019七下·建平期末) 阅读刘禹锡的《陋室铭》，完成小题。

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？
（1）解释下列划线的字词。

①斯是陋室，惟吾德馨。

________
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

________
（2）翻译下列句子。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

（3）选出下列理解不正确的一项是（）
A . “龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B . “苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。

C . “谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D . “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。

（4）这篇短文表达了作者怎样的生活态度和道德情操？
六、课外文言文阅读 (共1题；共12分)
7. （12分） (2019七下·天台月考) 阅读下面文言文，完成下面各题。

项籍弃书捐剑
项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。

项梁怒之②。

籍曰: “书，足以记名姓而已。

剑，一人敌，不足学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。

后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。

【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。

②项梁：项羽的叔父。

怒之：意动用法。

以之为怒（对他很生气）。

③略：大概。

（1）用“/”给文中划线的部分断句。

（限断三处）
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也
（2）解释下列句子中划线的词。

①学书不成，去 ________ ②剑，一人敌 ________
③不足学________ ④又不肯竟学________
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

略知其意，又不肯竟学。

（4）短文运用议论的表达方式，非常中肯地对项羽、刘邦之争的结局及其原因进行评价的句子是
（5）项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
七、现代文阅读 (共2题；共35分)
8. （15分）(2019·宁波模拟) 阅读下文，回答问题。

富春江上
季羡林
记将在什么诗话上读到过两句诗：
到江吴地尽，
隔岸越山多。

诗话的作者认为是警句，我也认为是警句。

但是当时我却只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。

不意我今天竟亲身来到了钱塘江畔富春江上。

极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。

“隔岸越山多”的意境我终于亲临目睹了。

钱塘、富春都是具有诱惑力的名字。

实际的情况比名字更有诱惑力。

我们坐在一般游艇上。

江水青碧，水声淙淙。

艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。

黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。

我虽努力探究，但也只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也探究不出，它们究竟在寻觅什么。

岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。

一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。

难道诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？
眼中看到的虽然是当前的景色，但心中想到的却是历史的人物。

谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们钩心斗角互相角逐的情景，今天我们已经无从想象了。

但是乱箭齐发、金鼓轰鸣的搏斗总归是有的。

这种廛兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。

人世变幻，今古皆然。

在人类前进的程途上，这些都是不可避免的。

但青山绿水却将永在。

我们今天大可不必庸人自扰，为古人担忧，还是欣赏眼前的美景吧！
但是，我的幻想却不肯停止下来，我心头的幻想，一下子又变成了眼前的幻象。

我的耳边响起了诗僧苏曼殊的两句诗：
春雨楼头尺八箫，
何时归看浙江潮。

这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我平生还没有看到浙江潮的福气。

这两句诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟味，今天来到钱塘江上，这两句诗仿佛是自己来到了我的耳边。

耳边诗句一响，眼前潮水就涌了起来：怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。

漫道往来存大信，也知反覆向平流。

狂抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。

至竟朝昏谁主掌，好骑赪頳鲤问阳候。

但是，幻象毕竟只是幻象。

一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔
岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。

可是竟完全由我意料：在平阔的水面上，在点点青螺上，竟又出现了一个影子。

它飘浮飞驶，翩若惊鸿，婉如游龙、时隐时现，若即若离，追逐着海鸥的翅膀，跟随着小燕子的身影，停留在风帆顶上，飘动在波光潋滟中。

我真是又惊又喜。

“胡为乎来哉？”难道因为这里是你的家乡才出来欢迎我吗？我想抓住它，这当然是不可能的。

我想正眼仔细看它一看，这也是不可能的。

但它又不肯离开我，我又不能不看它。

这真使我又是兴奋，又是沮丧；又是
希望它飞进一点，又是希望它高远一点。

我在徒唤奈何中看到它飘浮飞动，定睛敛神，只看到青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。

我们这样到了富阳。

这是我们今天的终点。

我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。

山虽不高，但形势极好。

山上层楼叠阁，曲径通曲，花木扶疏，窗明几净。

我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。

因为高。

点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。

想它们必然是仍然忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。

山顶上树木参天，森然苍蔚。

最使我吃惊的是参天的玉兰花树。

碗大的白花在绿叶丛中探出头来，同北地的玉兰花一比，大小悬殊，颇使我这个北方人有点目瞪口呆了。

在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。

宋朝大诗人苏东坡写的四个大字“登云钓月”，赫然镌刻在石蒙上。

此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。

遥想两千多年前，一个批着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。

这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。

古人说：姑妄言之姑听之。

过分认真，反会大煞风景。

难道宋朝的苏东坡就真正相信吗？此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧！
两年前，我曾畅游黄山。

那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。

窃念大化造物，天造地设，独垂青于中华大地。

我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。

今天我又来到了富春江上。

这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。

如果允许我借用一个现成的说法的话，那么一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。

刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。

我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，使油然而生。

我眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。

在这里，我忽然想到唐代诗人孟浩然的一首著名的诗《宿桐庐江寄广陵旧游》：
山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

孟浩然说“建德非吾土”，在当时的情况下，这种心情是容易理解的。

他忆念广陵，便觉得建德非吾土。

到了今天，我们当然不会再有这样的感觉了，我觉得桐庐不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精华。

同黄山一样，有这样的“吾土”就是幸福的根源。

非吾土的感觉我是有过的。

但那是在国外，比如说瑞士。

那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒过，迷惑过。

但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。

今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。

正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。

我当然也还感到有点美中不足。

我从小就背诵梁代大文学家吴均的一篇名作《与朱元思书》。

这封信里描绘的正是富春江的风景：
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

下面就是对这“奇山异水”的描绘，那却是非常动人的。

然而他讲的是“自富阳至桐庐”我今天刚刚到了富阳使戛然而止。

好像是一篇绝妙的文章，只读了一个开头。

这难道不是天大的憾事吗？然而，这一件憾事也自有它的绝妙之处，妙在含蓄。

我知道前面还有更奇丽的景色，偏偏今天就不让你看到。

我望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给自己描绘得如阆苑仙境，自己感到无比的快乐，我的心好像就在这些奇山异水上飞驰。

等到我耳边听到有点嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。

我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。

（节选自《季美林散文》）
（1）【寻游踪】根据要求完成下面表格中的任务。

（2）【品写法】“联想”是游记中常用的写法，请从文中找出一例，并分析其作用。

【知识卡片】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

（3）【赏语言】以下三个短语，哪个短语可用来形容本文的语言特点？请结合文本内容阐述理由。

A．辞藻华丽B．自然天成C．平易朴实
（4）【悟情感】情感是选文的灵魂，结合选文内容分析作者在文中所表达的情感。

9. （20分）(2019·郴州) 阅读材料，回答问题。

材料一：
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。

如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。

因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。

一定要好读书，这才有起码的发言权．真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。

一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。

而读书的要诀，全在于会意．对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。

所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

（节选自马南邨《不求甚解》）
材料二：
如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。

一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文宇记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。

至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。

如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。

（节选自夏丏尊《怎样阅读》）
材料三：
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。

例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。

阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。

（节选自《读书方法指导》）
（1）以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？
（2）下列说法不正确的一项是（）
A . 材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。

B . 材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。

C . 材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。

D . 这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二，三属于说明性文字。

（3）以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二，三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？
八、作文 (共1题；共5分)
10. （5分）人生的旅程中，你已经走过了十三四个春秋。

在这十几年里，一定有一件事情使你一想起它来，心就怦怦地跳，就抑制不住自己的激情——或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆瞪，或者惊讶得目瞪口呆，或者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻……
请自选上述任一角度，自拟题目，把这件事写出来，要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来，写得越生动越具体越深刻越好。

不少于600字。

九、名著阅读 (共1题；共15分)
11. （15分） (2018九上·温岭期中) 名著阅读。

（1）读《水浒》填相关故事情节
示例：吴用众人巧设计得不义之财智取生辰纲。

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，一部《水浒》道尽“义薄云天”。

有行侠仗义者：①鲁智深为解救金氏父女________，有“官逼民反”却也“作奸犯科”触犯大宋律令被发配者：②武松为兄报仇________发配孟州；
③宋江受胁迫________发配江州；④林冲安分守己逆来顺受却遭陷害________发配沧州。

（2）下列表述错误的一项是（）
A . 《傅雷家书》，傅雷通过书信的方式对儿子进行了有益的引导，包括如何劳逸结合，正确理财等问题，都像良师益友一样提出了意见和建议。

B . 《出师表》《隆中对》文中，诸葛亮均表明对蜀汉的忠心，前者向后主提出三条建议：广开言路、赏罚严明、亲贤远佞；后者为蜀汉大业规划政策路线描绘战略蓝图。

两名篇皆出自《三国演义》。

C . 《名人传》中，贝多芬那句充满豪情的名言——“唯其痛苦，才有快乐”，正是他一生的写照。

D . 伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家、文学家、哲学家，主张开明的君主政治，强调自由和平。

代表作品有《形而上学论》、《哲学通信》等。

参考答案
一、选择题 (共2题；共4分)
1、答案：略
2、答案：略
二、字词书写 (共1题；共1分)
3、答案：略
三、句子默写 (共1题；共5分)
4、答案：略
四、语言表达 (共1题；共1分)
5、答案：略
五、课内文言文阅读 (共1题；共11分)
6、答案：略
六、课外文言文阅读 (共1题；共12分)
7、答案：略
七、现代文阅读 (共2题；共35分)
8、答案：略
9、答案：略
八、作文 (共1题；共5分)
10、答案：略
九、名著阅读 (共1题；共15分)
11、答案：略
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