上海新世纪教材课程目标

动词：(V.) iron, pump, spring, hook
形容词（Adj.）powdered, draught, stimulating
副词（adv.）moderately
运用词汇:
名词（N.）cancer, favour, imagination，poison，menu,*hook
动词（V.）poison，consume, originate,★claim,★favour,★forbid, stimulate
情感目标
人文内涵
体会两篇文章中所包含的爱国主义精神和体育精神。
情感态度
培养爱国主义情操和积极向上的体育精神。
Unit Four Sports Around the World
语言知识目标
语音
用恰当的语调、语气和节奏朗读课文。
学会根据文本表达的不同意图采用不同的语调表达。
词汇
认知词汇：
名词（N.）emperor, gymnastics, weakling, Olympia, Greece, hockey, cricket, rugby,Cycling Tour de France, Wimbledon Tennis Tournament,
动词：(V.) demonstrate
形容词（Adj.）understandable
运用词汇：
名词（N.）scale, determination, touch, peak, gold, weight, soccer, criminal,
动词（V.）★divide,★amaze, equal, celebrate, witness, dive, skate, ski
理解和掌握现在分词的不同形式doing, being done作定语时的意义。强调having done, having been done不能作定语，只可作状语。
功能意念
学习运用下列句型表示同意或不同意的观点:
That’s just what I mean. I am in favour of …；
补充两篇关于饮料的阅读文章。
写
写一篇120字左右的文章，分析某种饮料的利弊和自己的取舍，要运用一些支持性论据。
情感目标
人文内涵
了解东西方在饮料文化方面的相似和不同之处。
情感态度
增进对各国不同文化的了解。
Unit 3 Sports
语言知识目标
语音
用恰当的语调、语气和节奏朗读课文。
词汇
词汇：
名词（N.）clinch, jaw, referee, round, league, tournament
拓展词汇：
stubbornly, play a trick on sb, dare to do, resist the challenge of…, be gifted at/in…
构词法：
派生：
名词后缀-ee表示“受动者”referee
-ment表示“状态”amazement
-ian表示“…地方的人”Brazilian
情感目标
人文内涵
了解美国的几种饮食和形成原因；
了解世界其他国家代表性食物及其烹饪或食用方式。
情感态度
增进对各国不同饮食文化的了解。
Unit Two Global Drinks
语言知识目标
语音
根据意群、停顿、连读、节奏正确地朗读课文。
词汇
认知词汇:
名词（N.）serving, absorption, iron, teapot, mug, teahouse, pump, dose, caffeine, vessel, pulse, draught beer, green tea, black tea
短语：
★be well-known for,★even if,★rush through,★expand one’s horizons,health food,physical well-being, lunch break, in a short time,in season, all the year round, for sure, peel…off
-arian表示“职业，身份”vegetarian
形容词性后缀–ful表示“充满…的”flavourful
-ed表示|“具有…特征的”unprocessed
语法
学习并理解现在分词的结构形式、作状语的用法和意义（表示时间，原因，条件，让步，结果，方式或伴随状况等）；
学习连词when, if, although +现在分词短语的语言结构。
Unit One Eating Around the World
语言知识目标
语音
能根据读音正确拼写单词或短语。如：unprocessed，vegetarian, accidentally preservation。
流畅地朗读课文，注意句子重音以及语调的变化。
词汇
认知词汇：
名词（N.）immigrant, well-being, preservative, vegetarian, lemon, steak, preservation, pasta, sauce, flavour, appetizer, tortilla, spice, curry
语言能力目标
听
听文章，获取正确信息。
说
谈对某个话题的观点和理由。如：
列举喜欢喝茶还是咖啡的理由；
讨论不同场合下喝的饮料；
讨论什么会成为21世纪的全球饮料----咖啡或者茶。
读
理解事实在说明性文章中起到的作用；（如：哪些事实表明茶可以使人们长寿？）
理解代词（it,its,this, that, these, those, each等）在文章的作用及其指代内容；
拓展词汇:
establish …as…, be described as…, feel at a loss, produce a negative effect on, remove …from.
构词法:
派生
前缀re-用在动词前，表示“再，又，重新”remove
后缀名词性后缀-ion表示“行为，过程”absorption, digestion
I couldn’t agree with you more；
You are right about that；
There’s no doubt about that；
I’m sorry I don’t agree with you；
I see what you mean, but …
话题
茶、咖啡等饮料的看法。
拓展词汇：
lay a solid foundation for…, live on, attitude towards, a wide variety of , other than.
构词法：
派生：
名词性后缀-ant“动词+ant”表示“…的人” immigrant
-tive preservative
形容词后缀–ed表示“具有…特征的”unattended, determined, experienced等
语法
现在分词作表语，说明主语所具有的特征；
现在分词作宾语补足语在表示感知的动词( see, hear, feel, find)及使役动词( have, set, keep, get )之后的用法。
说
学会如何描述和讨论事物，如一场激动人心的比赛。
读
学会归纳文章段落大意的能力；
理解代词that指代的内容；
根据事件发生的时间先后顺序，理解事件发生的脉络；
通过上下文推断词义(如：clinch等的词义)；
补充两篇关于运动或体育精神的文章。
写
学习写作叙述性段落：从情景（时间，地点），人物或事件，叙述的角度（第一或第三人称），情节（通常按照时间顺序展开）以及主题（通常是叙述要传递的思想）五个方面来叙述一个故事或者一个人物传记。写一篇120左右的文章。
功能意念
运用句型表达判断与意见。如：
That was really a close game.
They’ve got a sound defense.
That shot was really something.
That was a good kick.
Their defense seems to be well organized.
动词性后缀-ate表示“表现为，使…成为”originate
-ize表示“使…化”
形容词性后缀-ous表示“具有…的”poisonous
-ly表示“有…性质的”deadly
-ed表示“具有…特征的”powdered
合成
合成名词teahouse
合成形容词time-consuming
语法
学习现在分词（分词短语）作定语的位置和意义。
形容词（Adj.）★determined,★junior, frightening, experienced, final
副词（adv.）helplessly, unwillingly
短语：
★at the cost of,★lose heart,at the last instant, throw all caution to the winds, at somebody’s mercy, catch somebody off his guard, in a row, odd jobs, apartment house, for good
学会表达询问的句型。
Which sports hero do you admire most?
How much do you know about the person?
Why do you think he/she is a hero?
话题
体育运动和人物。
语言能力目标
听
听取一段关于保龄球和一位著名体操运动员的信息，判断正误，获取相关事实信息。
功能意念
运用下列句型表达招待客人吃东西以及如何对他人的好客作答。如：
--Would you like to try some of this?
---All right. Just a bit, please.
--Sweet and sour pork is their daily specialty.
---That was absolutely delicious, but I’ve had enough.
话题
饮食文化。
语言能力目标
听
抓住听力中重要信息及填写与食物主题相关的词汇；
获取篇章大意。
说
学会在班级同学中做关于中国或西方食物调查和报告；
描述自己喜欢吃的一种食物的烹饪或食用方法；
发表自己对某种主题的利弊看法。如谈对fast food的看法。
动词：(V.) peel, mold
形容词（Adj.）ethnic, vast, unprocessed, flavourful
运用词汇：
名词（N.）burger, pizza,custom,horizon
动词（V.）fry,★rush, stir
形容词（Adj.）★solid, roast
副词（adv.）accidentally
形容词（Adj.）time-consuming, scientific, effective, deadly, controversy, poisonous,★worthwhile
副词（Adv.）furthermore
短语:
★along with,★be aware of,★interfere with, loose tea, tea ceremony,★date back to, set up, be with somebody, spring up,★by no means, act on, get hooked onattended, all-round, sound, Brazilian
运用词汇：
名词（N.）★trick,★mercy,glove, kid, ring, coach, discipline, rent, fan
动词（V.）bend, count, rent, score, storm
读
在阅读过程中，根据上下文猜测词义（ethnic, immigrant, preservative, vegetarian等）；
通过阅读，理解和归纳每段的主旨大意；
补充两篇与食物相关的文章。
写
学会写说明文。按时间顺序组织段落，或按照事件或步骤的发生顺序来写。学会运用表明事件或步骤变化的过渡词；
模仿additional reading中提到的ethnic food,写成一篇120字左右的说明文,介绍一种食物的烹饪或食用方法，学会恰当地运用过渡词。