2017年高考复习生物训练:必修三 第3章植物的激素调节 含解析

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高二生物必修3第三章知识点之植物的激素调节

高二生物必修3第三章知识点之植物的激素调节

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高二生物必修3第三章知识点之植物的激素调节
植物自身产生的、运往其他部位后能调节植物生长发育的微量有机物质称为植物
激素。

小编准备了高二生物必修3第三章知识点,希望你喜欢。

名词:
1、向性运动:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。

2、感性运动:由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动,外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3、激素的特点:①量微而生理作用显着;②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位,并对植物体的生
命活动产生显着调节作用的微量有机物;动物激素:存在动物体内,产生和分泌激素的
器官称为内分泌腺,内分泌腺为无管腺,动物激素是由循环系统,通过体液传递至各
细胞,并产生生理效应的。

4、胚芽鞘:单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶,有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部,胚芽鞘
的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部,胚芽鞘下面的部分是
发生弯曲的部位。

5、琼脂:能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。

6、生长素的横向运输:发生在胚芽鞘的尖端,单侧光刺激胚芽鞘的尖端,会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输,从而使生长素在胚芽鞘的尖端
背光一侧生长素分布多。

7、生长素的竖直向下运输:生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。

1。

高中生物必修三第三章植物的激素调节(复习)

高中生物必修三第三章植物的激素调节(复习)
第三章 植物的激素调节
3—1植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用

(2)其他植物激素

(3)植物激素的应用

植物激素
来源: 植物体内部一定部位合成 作用: 调节生长发育 特点: 微量、高效、产生部位→作用部位 本质: 有机物
知识点透析
1、激素的概念及有关问题
1)、激素与酶的关系 产生激素的细胞一定能产生酶,但产生酶的细胞却 不一定能产生激素。
形态学上端 形态学下端
形态学下端 形态学上端
形态学上端 朝向生长方向的 那一端
形态学下端 形态学下端 形态学上端
生长素的极性运输: 由植物的形态学上端到形态学下端
●生长素发现过程的总结与应用
提醒:判断生长和弯曲首看有无生长素来源,再看
能否运输到作用部位,最后看分布是否均匀。
单侧光和重力对生长素分布的影响 通过太空失重,抵消了地心引力对生长素
达尔文
①胚芽鞘+单侧光→向光生长 ②去尖端+单侧光→不生长,不弯曲 ③用锡箔罩住尖端+单侧光→生长,不弯曲 ④用锡箔罩住尖端以下部位+单侧光→向光 生长。
单侧光照射使胚芽鞘尖 端产生某种刺激,对下 部产生影响,出现向光 弯曲
詹森
切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲 胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光→弯曲
胚芽鞘尖端产生的刺激 可以透过琼脂片
c,b>c
总结:
胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关 胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关 植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与生 长素的分布情况有关。单侧光和某些外 力的作用往往会引起生长素的重新分布, 也就会改变它们原来的生长方向。
例1.如图所示,用燕麦胚芽鞘做实验,可使其
发生向右弯曲生长的是(

高中生物必修三第三章、植物的激素调节第二节

高中生物必修三第三章、植物的激素调节第二节

4.除草剂 (2,4-D) 除去单子叶农作物中的双
子叶杂草。
原理: 双子叶植物比单子叶植
物对生长素更敏感,用高浓 度的除草剂能抑制双子叶植 物(杂草)的生长。
在农业生产中,用一定浓度的植物生长素 类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田 间的双子叶杂草。右图表示 生长素类似物浓度对两类 植物生长的影响,则A、B 曲线分别表示何类植物以 及选用的生长素类似物的 浓度应当是( D ) A.单子叶植物、双子叶植物;a浓度 B.双子叶植物、单子叶植物;b浓度 C.单子叶植物、双子叶植物;b浓度 D.双子叶植物、单子叶植物;c浓度
促进生长的机理:生长素促使细胞纵向伸长,从
而生长得快。
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、
器官与细胞的年龄不同而有差异。 浓度:低-促进 高-抑制 过高-杀死
器官:营养器官比生殖器官敏感
影响生长素作用的主要因素有哪些?
根 >芽 >茎
细胞:幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。
影响生长素作用的主要因素:
1)生长素类似物促进子房发育成无子果实 染色体与正常果实的染色体一样; 2)三倍体育种,如无子西瓜 染色体与正常果实的染色体不一样。
3、植物移栽时,为什么要切去主根?
促进侧根萌发,使植物容易生根成活。
3.防பைடு நூலகம்叶片、花、果实的脱落
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶 液喷洒植物,可以防止植物落花落果。
1、要得到番茄的无子果实,需将一定浓度 的生长素溶液滴在该花的子房上,处理该 花的时期和条件是 A 花蕾期,不去雄蕊 B 花蕾期,去掉雄蕊 C 开花后,不去雄蕊 D 开花后,去掉雄蕊
2、绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复 直立状态,引起这种现象的原因是 A 受重力影响,近地侧生长素浓度高,生长 速度快 B 受重力影响,背地侧生长素浓度高,生长 速度快 C 受重力影响,近地侧生长素浓度低,生长 速度快 D 受光线影响,背地侧生长素浓度高,生长 速度慢

高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析

高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析

第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。

例如,在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液,玉米茎秆大大延长;但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上,正常株不发生反应,即不再增高。

该实验说明,赤霉素的生物合成是由遗传决定的,正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素,矮茎秆则由于不能合成这一激素,因而不能长高。

此外,赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ-淀粉酶的合成等作用。

2.细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。

细胞分裂素的生理作用多种多样,但最明显的生理作用有两种:一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。

二是延缓蛋白质和叶绿素的降解,延迟衰老。

除以上两方面的生理作用外,还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。

3.乙烯是一种气体植物激素,乙烯的主要生理功能是:①促进细胞扩大;②促进果实成熟,因此很早就有人称其为“成熟激素”;③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶,便于运输、贮藏);④刺激伤流,即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出;⑤调节性别转化,有利于雌花形成,近来有人称其为“性别激素”,例如,有人用其来增加瓜类雌花的形成率;⑥促进菠萝开花。

4.脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成,表现为促进叶、花、果实的脱落,促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用,甚至强于乙烯),抑制种子萌发,抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现),促进气孔关闭等。

知识点二激素间的相互作用1.生长素和乙烯生长素的浓度适宜时,促进植物的生长,同时开始诱导乙烯的形成。

当生长素的浓度超过最适浓度时,乙烯的含量增加,而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用,此时就会出现抑制生长的现象。

2.脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素解除。

3.植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1.概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

2016-2017学年上学期高二生物寒假作业 03 必修三第3章 植物的激素调节含解析

2016-2017学年上学期高二生物寒假作业 03 必修三第3章 植物的激素调节含解析

生物高二寒假作业(三)作业范围:必修三第3章植物的激素调节时间: 70分钟分值:100分第Ⅰ卷(共60分)一、选择题(说明:本卷共20小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

每小题3分。

)1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是()A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用B.光照、温度等环境的变化,可影响植物体内基因组的表达C.单侧光照射后,胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧,从而造成向光弯曲D.植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调节【来源】【百强校】2017届湖南省长沙市长郡中学高三上学期第12次周测卷。

【答案】B考点:植物的激素调节【题型】选择题【难度】较易2.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是()A.对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后,幼苗会向光生长B.生长素既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果C.赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应D.植物体内,生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【来源】【百强校】2015-2016学年山东省济南一中高二理10月考生物试卷。

【答案】D【解析】由于单侧光照射,使背光一侧生长素含量多于向光一侧,导致背光一侧生长快,因此幼苗会向光生长,A项正确;生长素作用的两重性表现为:既能促进生长、也能抑制生长,既能促进发芽、也能抑制发芽,既能防止落花落果、也能疏花疏果,B项正确;赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应,即都能促进细胞伸长生长,C项正确;植物体内的生长素,既能由形态学上端向形态学下端进行极性运输,也能进行非极性运输,D项错误。考点:植物激素的调节【题型】选择题【难度】一般3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在,枝条及位置如下图。

下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A.处理甲图中A端,不可能在甲图中B端探测到14C的存在B.处理乙图中A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在C.处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在D.处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在【来源】【百强校】2016-2017学年河北省定州中学高一上9.4周练生物试卷【答案】C考点:植物的激素调节【题型】选择题【难度】较易4.如图,在燕麦胚芽鞘尖端的下部插入云母片,从右边用光照射,燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A.直立向上生长B.不生长C.向左弯曲生长D.向右弯曲生长【来源】【百强校】2016-2017学年江西省新余市一中高二上入学考生物试卷【答案】D考点:生长素的发现【题型】选择题【难度】容易5.植物茎向光生长的主要原理是()A.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快B.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快C.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快D.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快【来源】【百强校】2016-2017学年江西省新余市一中高二上入学考生物试卷【答案】C【解析】植物茎在单侧光照射下,使生长素向背光侧移动,导致茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快,从而出现向光性。

高三生物“生命活动的调节”专题复习:第3讲 植物的激素调节

高三生物“生命活动的调节”专题复习:第3讲 植物的激素调节
10.植物生长发育的 调控 ,是由基因表达调控、激素调节和环境因素 调节共同完成的。激素的产生与分布是基因表达调控的结果,也受到环境因 素的影响。(选择性必修 1 P108 正文)
[真题易错·辨析清] 1.判断下列有关生长素(IAA)的叙述的正误 (1)顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长。(2021·全国 甲卷)(√) (2)在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官。 (2021·全国甲卷)(×) (3)插条浸泡在低浓度NAA溶液中,野生型比生长素受体活性减弱的株 系更易生根。(2021·河北卷)(√) (4)用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番 茄。(2020·山东卷)(√) (5)IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。(2019·江苏卷)(×) (6)生长素在细胞内可由色氨酸合成。(2019·浙江卷)(√)
4.生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本 相似,它不直接参与细胞代谢,而是给细胞 传达一种调节细胞生命活动的 信息 。(选择性必修 1P93 正文)
5.生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体 特异性结合 ,引 发细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导特定基因的表达,从而产生效 应。生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的 基础 。(选择 性必修 1 P93 小字、旁栏思考)
8.在植物体内,决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的绝对含 量,而是不同激素的 相对含量 。例如,黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值 较高,有利于分化形成雌花,比值较低则有利于分化形成雄花。(选择性必修 1 P98 正文)
9.小麦、玉米在即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热之后又遇 大雨,种子就容易在穗上发芽,其原因是 脱落酸 能促进种子休眠从而抑制 发芽,持续一段时间的高温,能使种子中的脱落酸降解,这些种子就 解除 了休眠 ;另外大雨天气又为穗上的种子提供了萌发所需要的水分,因此种 子会萌发。(选择性必修 1 P99 拓展应用 1)

人教版高中生物必修3《稳态与环境》 第3章《植物的激素调节》

人教版高中生物必修3《稳态与环境》  第3章《植物的激素调节》

人教版高中生物必修3《稳态与环境》第3章《植物的激素调节》第1节植物生长素的发现教学设计一、设计思想利用教材中生长素发现过程的实验与现代化的多媒体教学手段相结合,通过主体性教学,充分调动学生学习生物的积极性、主动性和创造性,使学生能以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来,真正实现对学生科学思维方法和探究方法的培养,从而提高学生生物科学素质的目标。

二、教材分析本节课是高中<<生物3>>(必修)(人教版)第3章<<植物激素的调节>>中第1节《植物生长素的发现》,安排在了第1章《人体的内环境与稳态》以及第2章《动物和人体生命活动的调节》之后来讲,而前面学生对《动物和人体生命活动的调节》的学习有利于本节内容的学习,为本节课的学习打下了基础。

而这一节内容的学习又为后一节生长素的生理作用作了铺垫,所以本节在教材中有承上启下的作用。

本节课教材重点介绍了达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家的实验,从而揭示了生长素的发现过程。

在高中教材中利用科学研究的过程呈现科学知识的内容并不多,其中生长素的发现过程是比较完整地反映出科学研究全过程,所以说本节课为学生提供了良好的科学探究素材。

三、学情分析1.本节课学习之前,高二学生已有一定的生活体验和知识基础,如:激素调节、植物向光性,此外学生还具备了简单而不规范的实验设计等。

2.本节课采用了现代化多媒体教学手段和动画演示形式,能有效的激发高二学生的学习兴趣,教学中鼓励学生大胆发言,积极引导学生去讨论。

3.高二不同的学生认知水平有差异,所以通过设计不同难度层次的问题来充分调动学生的思维。

四、教学目标根据新课程标准和对教材的分析,以及让学生亲身经历发现问题→提出假设→设计实验→根据实验现象分析结果等过程的设计思想,特制订了以下教学目标:1.认知目标:了解植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布,掌握植物向光生长的知识。

2.能力目标:让学生初步学会设计实验的方法,培养学生的思维能力,提高每个学生的生物科学素养。

高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)

高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)

植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1.1880年达尔文的实验(1)实验过程:(如图所示)(2)a.实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无,因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。

实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。

b.实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位,因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。

实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端,而不是尖端下面的一段。

(3)实验结论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。

2.1910年詹森的实验(1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端,然后给予单侧光照不生长,也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端,放置琼脂薄片,然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面,然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。

除了设计对照实验⑤外,可再设计一组实验:尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断,会使实验更有说服力。

(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输,实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长,说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。

(3)实验结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。

3.1914年拜尔的实验 (1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的,排除光照不均匀对实验结果的干扰。

(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧,是因为伸长区两侧生长不均匀,放置尖端的部位生长快,未放置尖端的部位生长慢。

这说明胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

(3)实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

高中生物必修三 第3章 植物的激素调节 复习提纲

高中生物必修三 第3章 植物的激素调节 复习提纲

植物激素: 植物激素: 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位, 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著调节 作用的微量有机物
2.下列说法正确的是( ) 下列说法正确的是( 下列说法正确的是 A、不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 、 B、生长素的浓度越高,植物生长越快 、生长素的浓度越高, C、发育着的种子能产生大量的生长素,是子房发育 、发育着的种子能产生大量的生长素, 成果实的必要条件 D、顶芽产生生长素,所以顶芽能优先生长而侧芽受 、顶芽产生生长素, 抑制,此现象称顶端优势。 抑制,此现象称顶端优势。
1. 胚芽鞘中产生生长素的部位,感受光刺激的部位,和生长 胚芽鞘中产生生长素的部位,感受光刺激的部位, 素起作用的部位分别在哪里? 素起作用的部位分别在哪里? 2. 请解释植物向光性的原因 3. 生长素的本质,产生部位(可由什么氨基酸转化而来)、 生长素的本质,产生部位(可由什么氨基酸转化而来)、 分布部位和运输特点?生长素类似物有哪些? 分布部位和运输特点?生长素类似物有哪些? 4. 生长素极性运输是细胞的一种什么运输方式?在那些部位 生长素极性运输是细胞的一种什么运输方式? 可以是非极性运输? 可以是非极性运输? 5. 顶端优势的原因?植物根的向地生长和茎的背地生长的原 顶端优势的原因? 因 6. 怎样解释生长素的生理作用的两重性? 怎样解释生长素的生理作用的两重性? 7. 影响生长素作用的主要因素有哪些 8. 生长素的生理作用有哪些? 生长素的生理作用有哪些? 9. 赤霉素,脱落酸,细胞分裂素,乙烯的合成部位和主要作 赤霉素,脱落酸,细胞分裂素, 用 10.什么是植物生长调节剂?有何特点? 什么是植物生长调节剂? 什么是植物生长调节剂 有何特点?
方法步骤: 方法步骤:

高中生物必修三第三章植物激素调节知识点

高中生物必修三第三章植物激素调节知识点

第三章植物激素调节植物激素:由植物体内合成的(内生性),能从产生部位运输到作用部位(可移动性),对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物(微量高效性),统称为植物激素。

一、生长素的发现:达尔文实验:证明单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响,在传递到下部伸长区时,造成背光面比向光面生长快。

鲍森.詹森实验:证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部。

拜耳实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分不均匀造成的温特实验:胚芽鞘尖端确实产生了某种物质,这种物质从尖端运输到下部,并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

郭葛首先从人尿中分离出了这种物质,经过鉴定,知道它叫吲哚乙酸(生长素)注意:1、胚芽鞘:尖端产生生长素(有无光都产生),在胚芽鞘的基部起作用;感光部位是胚芽鞘尖端,能够横向运输的也是胚芽鞘尖端;2、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;4、生长素的成分是吲哚乙酸;单侧光只影响生长素的分布,不影响生长素的合成5、向光性的原因:由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,背光侧比向光侧生长快。

二、生长素的产生、分布和运输1 产生:主要在幼芽、嫩叶、发育的种子(色氨酸→生长素),成熟叶片、根尖等处产生量极少。

2 分布:各器官均有分布,但相对集中分布在生长旺盛的部分。

如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等处。

3 运输(1)极性运输:从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,极性运输是细胞的主动运输。

(2)非极性运输:在成熟组织中,可以通过韧皮部进行。

(3)横向运输:在单侧光的作用下,生长素在尖端可以横向运输即从向光一侧向背光一侧运输生长素在尖端既进行极性运输,又进行横向运输;而尖端以下只进行极性运输三、生长素的生理作用:(1)两重性:1 低浓度促进生长,高浓度抑制生长,过高甚至杀死植物;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果。

最新人教版高中生物必修3能力测试 第03章植物的激素调节含答案

最新人教版高中生物必修3能力测试 第03章植物的激素调节含答案

第03章植物的激素调节能力测试A卷(时间45分钟满分100分)一、选择题1. 在植物的生长发育过程中起调节作用的植物激素是A.生长素B.细胞分裂素C.多种激素D.乙烯2. 植物具有向光性,是因为A.单侧光抑制了生长素的产生B.单侧光引起生长素分布不均匀,背光侧生长素分布多,生长快C.单侧光引起生长素分布不均匀,向光侧生长素分布多,生长快D.单侧光破坏了生长素的结构3. 若从植物中提取生长素,下面几个选项中最理想的材料是A. 根B. 茎C. 叶D.幼嫩的种子4. 在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。

下列各项,与植物生长素应用无关的是A.培育无籽番茄 B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命D.促进插枝生根5. 如右图所示,曲线Ⅲ表示的是在一定浓度的生长素作用下,某植物芽的生长状况,如果将同样浓度范围的植物生长素施用于根,能表示根生长状况的曲线是A.ⅠB.ⅡC.ⅣD.Ⅴ6. 在生产实践中,用生长素处理植物难以奏效的是A.获得无籽辣椒B.促进果实成熟C.处理扦插枝条促进生根D.除杀田间的双子叶植物杂草7.采用几种不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的基部,然后在沙床中培养,观察生根情况,其实验结果如下,则选择最佳的生长素类似物浓度应为A.9mg/ml B.3mg/ml C.4.5mg/ml D.6mg/ml8.我国成功发射的“神舟”三号宇宙飞船中,放置有一株水平方向伸展的豌豆幼苗,在太空飞行中培养若干天后,根、茎的生长特点是A.根向下生长,茎向上生长B.根、茎都向下生长C.根、茎水平生长D.根水平生长,茎向上生长9.用燕麦幼苗做如下两个实验:①组实验是将切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分别取两个琼脂块A、B进贴C切面上,数小时后如图中甲所示处理。

②组实验是将附有琼脂X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如图中乙所示处理。

以下说法错误的是A.两天后,胚芽鞘D的生长向左,因B侧生长素多,向下运输多,右侧生长快B.两天后,胚根E的生长向右,因B侧生长素浓度高,抑制根的生长C.两天后,胚芽鞘G直立生长,因为X、Y两侧的生长素浓度相同D.两天后,胚根E的生长向左,因B侧生长素浓度低,根的生长慢10.下表为用不同浓度的2,4-D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。

植物的激素调节知识点总结

植物的激素调节知识点总结

植物的激素调节知识点总结植物的激素调节是指植物内部产生的激素对其生长、发育和适应环境的调节作用。

植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、细胞分裂素类似物、脱落酸、植物雄性激素、茉莉酸、茉莉酸类似物、脱落酸类似物、赤霉素类似物等。

1. 生长素:生长素是一种通用激素,通过影响细胞伸长、分裂和分化来影响植物的生长发育。

它可以促进茎和根的伸长,抑制侧芽的生长,促进果实的发育和成熟。

生长素的合成主要发生在茎尖的幼嫩部位,并在茎、根、叶和果实中进行分布。

2. 赤霉素:赤霉素是一种植物雄性激素,对植物生长和发育起到很重要的作用。

它可以促进细胞伸长和分化,抑制侧芽的生长,促进茎和根的伸长,促进果实的膨大和成熟。

赤霉素的合成主要发生在植物的叶绿体中,并在植物的茎、根、叶和果实中分布。

3. 细胞分裂素:细胞分裂素是一类具有激素性质的化合物,通过调节细胞的分裂和分化来影响植物的生长和发育。

它可以促进细胞的分裂和分化,促进茎和根的伸长,促进花芽的形成和开花。

细胞分裂素的合成主要发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在整个植物体中进行分布。

4. 脱落酸:脱落酸是一种植物生长素,通过调节植物的生长和发育来提高其抗逆性能。

它可以促进植物的生长和发育,增强植物的耐寒性、耐旱性和耐盐碱性。

脱落酸的合成主要发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在植物的茎、根、叶和果实中进行分布。

5. 植物雄性激素:植物雄性激素是一类具有激素性质的化合物,通过调节植物的生长和发育来提高其产量和质量。

它可以促进植物的生长和发育,增强植物的耐病性、耐虫性和耐逆性。

植物雄性激素的合成发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在整个植物体中进行分布。

6. 茉莉酸:茉莉酸是一种植物生长素,通过调节植物的生长和发育来影响植物的适应环境。

它可以促进植物的生长和发育,增强植物的抗菌性、抗虫性和抗逆性。

茉莉酸的合成发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在茎、根、叶和果实中进行分布。

人教版高中生物必修3-第三章章末复习:《植物的激素调节》单元典型题型

人教版高中生物必修3-第三章章末复习:《植物的激素调节》单元典型题型

第一章植物生命活动的调节3.1植物生长素的发现1、理解科学家在研究生长素的过程中的认识发展过程2、理解生长素的产生、运输和分布3.2 生长素的生理作用1、生长素的生理作用2、尝试运用生长素促进扦插生根3、掌握科学实验的方法,初步学会探究实验的设计,培养科学得逞实验方法4、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度3.3 其他植物激素1、理解其他植物激素的种类和作用2、掌握植物生长调节剂的应用3、评述植物生长调节剂的应用【要点萃聚】1、本章知识框图:如右图所示2、植物生长素的发现实验:植物生长素是人类最早发现的一种植物激素,最早是达尔文1880年在研究金丝雀虉草的胚芽鞘的向光性实验发现的。

其后又有多位科学家致力于这方面的探索研究,通过几代科学家经过50多年的研究完成的。

在多次实验的基础上将琼脂中收集的由胚芽鞘尖端产生的化学物质分离提纯,经鉴定为吲哚乙酸,取名为生长素。

其研究发现过程如下表:达尔文的“向光性实验”、P.Boysen-Jensen的“影响物实验”、温特的“生长素命名实验”、温特和蒂曼的“生长素含量测定实验”以及后来许多科学家的其他实验,这些经典实验是科学家精心思考、巧妙设计、反复实践,经后人多次重复,证明是正确的,我们在理解实验设计思想的基础上,应对实验选材、实验条件的控制、对照实验的设计、实验结果的分析验证等做深入剖析,树立正确的科学思想并掌握科学的思维方法。

3、生长素的产生、运输和分布(1)生长素的产生:通常认为生长素是由色氨酸的侧链经过转氨、脱羧、氧化等反应转变来的。

生长素合成最活跃的部位一般集中在生长旺盛、具分生能力的组织和器官,如茎尖、根尖、新生的嫩叶和种子、胚芽鞘尖端等处。

寄生和共生的微生物也可产生生长素,并影响寄主的生长。

如豆科植物根瘤的形成就与根瘤菌产生的生长素有。

2016-2017学年上学期高二生物寒假作业 03 必修三第3章 植物的激素调节含解析

2016-2017学年上学期高二生物寒假作业 03 必修三第3章 植物的激素调节含解析

生物高二寒假作业(三)作业范围:必修三第3章植物的激素调节时间: 70分钟分值:100分第Ⅰ卷(共60分)一、选择题(说明:本卷共20小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

每小题3分。

)1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是()A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用B.光照、温度等环境的变化,可影响植物体内基因组的表达C.单侧光照射后,胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧,从而造成向光弯曲D.植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调节【来源】【百强校】2017届湖南省长沙市长郡中学高三上学期第12次周测卷。

【答案】B考点:植物的激素调节【题型】选择题【难度】较易2.下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是()A.对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后,幼苗会向光生长B.生长素既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果C.赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应D.植物体内,生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【来源】【百强校】2015-2016学年山东省济南一中高二理10月考生物试卷。

【答案】D【解析】由于单侧光照射,使背光一侧生长素含量多于向光一侧,导致背光一侧生长快,因此幼苗会向光生长,A项正确;生长素作用的两重性表现为:既能促进生长、也能抑制生长,既能促进发芽、也能抑制发芽,既能防止落花落果、也能疏花疏果,B项正确;赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应,即都能促进细胞伸长生长,C项正确;植物体内的生长素,既能由形态学上端向形态学下端进行极性运输,也能进行非极性运输,D项错误。考点:植物激素的调节【题型】选择题【难度】一般3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在,枝条及位置如下图。

下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A.处理甲图中A端,不可能在甲图中B端探测到14C的存在B.处理乙图中A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在C.处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在D.处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在【来源】【百强校】2016-2017学年河北省定州中学高一上9.4周练生物试卷【答案】C考点:植物的激素调节【题型】选择题【难度】较易4.如图,在燕麦胚芽鞘尖端的下部插入云母片,从右边用光照射,燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A.直立向上生长B.不生长C.向左弯曲生长D.向右弯曲生长【来源】【百强校】2016-2017学年江西省新余市一中高二上入学考生物试卷【答案】D考点:生长素的发现【题型】选择题【难度】容易5.植物茎向光生长的主要原理是()A.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快B.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快C.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快D.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快【来源】【百强校】2016-2017学年江西省新余市一中高二上入学考生物试卷【答案】C【解析】植物茎在单侧光照射下,使生长素向背光侧移动,导致茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快,从而出现向光性。

(人教版)高中生物必修三第3章第2节生长素的生理作用 Word版含解析

(人教版)高中生物必修三第3章第2节生长素的生理作用 Word版含解析

第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用1.植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用,其特点是( )A.只能抑制植物生长B.只能促进植物生长C.高浓度时促进生长,低浓度时抑制生长D.高浓度时抑制生长,低浓度时促进生长解析:生长素的生理作用具有两重性,表现为高浓度抑制生长,低浓度促进生长。

答案:D2.在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。

下列各项中,与植物生长素应用无关的是( )A.培育无子番茄B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命D.促进插条生根解析:植物生长素在农业生产上的应用,主要有以下几方面:①促进扦插的枝条生根;②促进果实发育,农业上获得了无子番茄、黄瓜、辣椒等;③防止落花落果。

种子寿命的长短与种子自身新陈代谢强度有关,农业上常通过晾晒使种子干燥,由于自由水大量减少,种子的代谢减弱,从而可延长种子的寿命。

答案:C3.下列现象中,最能说明生长素的生理作用具有两重性的是( )A.茎的向光性和背地性B.顶端优势C.根的向地性和茎的背地性D.含羞草的小叶受刺激立即下垂解析:B项中顶端优势是由于低浓度生长素促进顶芽生长,高浓度生长素抑制侧芽生长。

答案:B4.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项,说法不正确的是( )A.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件B.找准枝条的上下端,防止颠倒C.所用每个枝条都应留3~4个芽D.此探究活动中不存在对照实验解析:预实验的目的是确定生长素类似物促进生长的浓度范围,避免浪费,A 正确;由于生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端,若颠倒上下端,会影响实验结果,B正确;本实验的对照,是通过不同浓度的生长素之间进行的,D 错误。

答案:D5.下列叙述中,错误的是( )A.生长素类似物可以用于培育无子番茄B.使同种植物的扦插枝条生根的最适浓度可能有两个C.在扦插时,保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活D.摘掉顶芽能解除顶端优势解析:解答本题的关键是了解生长素的应用及作用特点。

高中生物必修三第三章 植物激素调节

高中生物必修三第三章 植物激素调节

第三章植物激素调节第一节植物生长素的发现答案:①尖端②吲哚乙酸③促进发芽,抑制发芽④极性运输⑤效果稳定一、胚芽鞘1、胚芽鞘:尖端产生生长素(有光无光都产生生长素),在胚芽鞘的基部起作用;2、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端;向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部(伸长区),能够横向运输的也是胚芽鞘尖端3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;4、生长素的成分是吲哚乙酸(IAA);5、向光性的原因:由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,生长素多生长的快,生长素少生长的慢,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。

胚芽鞘中:感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端6、胚芽鞘感受光刺激部位的实验:一组用锡箔罩住胚芽鞘尖端,一组用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段。

向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部(伸长区)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端(有光无光都产生生长素)能够横向运输的也是胚芽鞘尖端感性运动与向性运动①植物受到不定向的外界刺激而引起的局总运动.称为感性运动.(含羞草叶片闭合)②植物受到一定方向的外界刺激而引起的局总运动.称为向性运动.(向光性,向水性)植物弯曲生长的直接原因:生长素分布不均匀(光,重力,人为原因)二、生长素的合成:幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素)运输(主动运输):①:横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输②:纵向运输(极性运输,主动运输):从形态学上端运到下端,不能倒运③:非极性运输:自由扩散,在成熟的组织,叶片,种子等部位生长素产生:色氨酸经过一系列反应可转变成生长素分布:各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位。

产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现同步训练一、选择题1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:①胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端横向插入云母片;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。

高二生物必修3第三章知识点之植物的激素调节-word文档资料

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高二生物必修3第三章知识点之植物的激素调节植物自身产生的、运往其他部位后能调节植物生长发育的微量有机物质称为植物激素。

小编准备了高二生物必修3第三章知识点,希望你喜欢。

名词:1、向性运动:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。

2、感性运动:由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动,外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3、激素的特点:①量微而生理作用显着;②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位,并对植物体的生命活动产生显着调节作用的微量有机物;动物激素:存在动物体内,产生和分泌激素的器官称为内分泌腺,内分泌腺为无管腺,动物激素是由循环系统,通过体液传递至各细胞,并产生生理效应的。

4、胚芽鞘:单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶,有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部,胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部,胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

5、琼脂:能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。

6、生长素的横向运输:发生在胚芽鞘的尖端,单侧光刺激胚芽鞘的尖端,会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输,从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。

7、生长素的竖直向下运输:生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。

8、生长素对植物生长影响的两重性:这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。

一般说,低浓度范围内促进生长,高浓度范围内抑制生长。

9、顶端优势:植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

由于顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使这里的生长素浓度过高,从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。

解出方法为:摘掉顶芽。

顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。

10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等):在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

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第3章植物的激素调节第1、2、3节植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素一、选择题1.(2016年黑龙江宝山一模)下列现象中,最能说明植物生长素具有低浓度促进生长,高浓度抑制生长两重性的是()A.茎的向光性和背地性B.顶端优势C.根的向地性和向水性D.含羞草的小叶受刺激立即下垂2.某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。

对该实验的相关叙述正确的是()A.该实验在黑暗中完成,为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输B.若将⑤⑥中的胚芽鞘进行单侧光照,则都会弯曲生长C.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点D.实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长3.(2015年浙江杭州二模)将某植物幼苗分别培养在不同浓度生长素溶液中,再用相同的水平单侧光照射根部,测得根的生长情况及负向光性倾斜角度(α)如下图所示。

下列叙述错误的是()A.外源生长素对根负向光性倾斜角度影响较小的浓度是10-5mg/LB.既不促进,也不抑制根生长的外源生长素浓度在10-4~10-3mg/L之间C.施用IAA对根生长的作用都表现为低浓度促进、高浓度抑制D.根尖发生弯曲生长的间接原因可能是单侧光引起根尖两侧IAA含量的差异4.(2015年山东济宁一模)下图为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是()A.生长素主要在生长活跃的部位合成B.b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C.a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D.a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致5.(2014年浙江卷)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。

下列叙述错误的是()图1 图2 图3A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少6.为探究NAA促进插条生根的最适浓度,某兴趣小组进行了预实验,结果如下图。

有关叙述错误的是()A.预实验要像正式实验一样认真进行才有意义B.选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料C.NAA对插条生根的影响表现出两重性D.正式实验应在2~4 μL·L-1范围设计更小的浓度梯度7.下图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。

下列有关叙述正确的是()A.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成B.脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是蜡熟期C.脱落酸浓度越高有机物含量越高D.生长素和脱落酸能够调控细胞的基因表达8.(2015年浙江卷)不同处理对某植物性别分化的影响如下表所示,下列叙述正确的是()A.B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的9.关于植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,正确的是()A.除去小麦田间的双子叶杂草可用较高浓度细胞分裂素B.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟C.芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理,增加纤维长度D.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂不会损害人体健康10.(2015年甘肃张掖三模)下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用,据图判断下列说法不正确的是()A.①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B.激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用C.a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长,激素②的作用具有两重性D.在幼苗生长过程中,除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用选择题答题卡11.研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。

(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到如图1所示结果。

根据图1可以得出的结论有:①________________________________________________________________________;②________________________________________________________________________。

(2)为了进一步探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)适宜的喷施浓度,有必要进行________,其目的是________________________________________。

(3)图2表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节。

①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有____________作用,这种作用很可能是通过降低该过程中________的活性实现的。

②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。

12.每年的7月~9月为某品种苹果果实的成熟期。

研究人员在此期间,每隔10天,采摘果树外围的果实测定其中内源激素的含量,结果如下图所示。

请分析回答:(1)苹果果实体积增大主要取决于果肉细胞______的增加和细胞________的增大。

(2)根据上述实验结果分析:①在7月29日~9月27日期间,果实内________含量下降,可导致成熟期果肉细胞的________减弱,果实体积增大减缓。

②在9月7日~9月17日期间,果实内________和________的含量增加,同时测得果实中花青素和可溶性糖的含量不断增多,果实的颜色和口味(成熟度)也会发生变化。

由此推测上述激素含量的增加,可能促进了________的生成,从而促进果实的成熟。

(3)由上述实验结果可以得出,苹果果实的成熟是____________________的结果。

第3章植物的激素调节第1、2、3节植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素1.B解析:体现生长素生理作用两重性的实例主要有顶端优势和根的向地性。

2.D解析:该实验在黑暗中完成是为了保证实验的单一变量原则,故A错误;⑤⑥中的胚芽鞘都去掉了尖端,单侧光照也不会引起弯曲生长,故B错误;极性运输是从形态学上端向形态学下端运输,而该实验没有涉及,故C错误;琼脂块中含有生长素的会导致尖端以下部分生长或是弯曲生长,琼脂块中不含生长素的尖端以下部分无变化,实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长,故D正确。

3.A解析:据图可知,外源生长素对根负向光性倾斜角度影响较小的浓度是10-4mg/L,A错误;据图中数据可知,外源生长素浓度在10-4和10-3mg/L时,根长分别为8.5和4.0,则说明当外源生长素浓度在10-4~10-3 mg/L范围的某个数值时,根长也可表现为对照组的数值,所以既不促进,也不抑制根生长的外源生长素浓度在10-4~10-3mg/L之间,B正确;施用IAA对根生长的作用都表现为低浓度促进、高浓度抑制,C正确;根尖发生弯曲生长的间接原因可能是单侧光引起根尖两侧IAA含量的差异,D正确。

4.D解析:生长素是促进植物细胞伸长的激素,所以它主要在生长活跃的幼芽、叶和发育的种子中合成,A正确;a点芽尖细胞分裂旺盛,细胞体积小,b点细胞在生长素作用下长大成熟,所以体积较a点细胞大,B正确;由于根细胞的最适生长素浓度比芽细胞的最适生长素浓度小得多,所以适宜芽细胞生长的生长素浓度可能对根细胞起抑制作用,C正确;生长素在植物体上的从产生部位运输到作用部位是极性运输,即从形态学的a端运输到b、c端,D错误。

5.C解析:以图1中IAA浓度为0时为对照,低于100%的长度即为抑制生长,显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%,A正确;以图2中IAA 溶液浓度为0时的每株侧根数为对照,IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用,B正确;参照图3中植物体内生长素的运输方向,若除去部分芽和幼叶,则地上向根部运输的IAA量会减少,此时运输到根部的IAA将会低于图2的对照组,由此可知,当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势,即导致侧根数目减少,C错误;对照图1、图2中IAA浓度为0和10-4mol·L-1分析,未施用IAA的植株主根长而侧根数量少,D正确。

6.D7.D解析:在乳熟期前段,生长素和脱落酸都增加,A错误;有机物总量在乳熟期增加最明显,B错误;在完熟期,脱落酸含量下降,但有机物总量最高,C错误;水稻种子成熟过程是生长素和脱落酸共同作用的结果,是通过调控基因表达实现的,D正确。

8.C解析:由1、2、3组处理的结果比较可知,根产生的细胞分裂素可促进雌株形成;由1、4、5组处理结果可知,叶产生促进雄株形成的赤霉素;若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则叶片产生的赤霉素含量降低,雄株的数量减少而雌株数量增多;赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的,而在混合使用时性别分化的效应是同等的。

9.C解析:较高浓度的生长素可抑制植物生长;乙烯属于植物激素,儿童食用乙烯利催熟的水果不一定导致性早熟;赤霉素的主要作用之一是能促进细胞伸长,故用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇,芦苇纤维长度增加;水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂有可能会损害人体健康。

10.B解析:据图可知,激素①②均能促进细胞伸长,则二者是生长素和赤霉素,再根据激素②的浓度不同作用效果相反可知,激素②是生长素,则激素①是赤霉素,当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了细胞的伸长,因此激素③是乙烯,A正确;激素①②在促进细胞伸长过程中具有协同作用,激素③抑制细胞伸长与激素①②促进细胞伸长是拮抗作用,B错误;激素②是生长素,a浓度时抑制细胞伸长、b浓度时促进细胞伸长,说明激素②的作用具有两重性,C正确;在植物生长发育和适应环境变化的过程中,需要多种植物激素相互作用共同调节,所以在幼苗生长过程中,除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用,D正确。

11.(1)①IAA和GA均具有促进植物生长的作用,但IAA的促进效应较GA明显②IAA 和GA对植物的生长具有协同作用(或两种激素同时存在时,对植物的生长具有明显增效作用)(2)预实验为正式实验摸索条件(或确定正式实验的浓度范围),使实验设计更具有可行性(3)①抑制酶②协同解析:(1)分析图1可知,IAA和GA均可促进茎段的伸长,IAA的促进作用较为明显,二者同时使用时,促进生长作用更强。

(2)探究促进茎段生长的最适IAA浓度或GA浓度,为确定正式实验的浓度范围,一般进行预实验。

(3)从图2可以看出,赤霉素对细胞伸长的促进作用是通过促进生长素的合成和抑制生长素的氧化分解来实现的。

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