2015年人教版高中语文必修4《定风波》第二课时精品课件

合集下载

人教版高一语文必修四第二单元《定风波》课件(共18张PPT)

课外迁移
临江仙送钱穆父
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
1、“无波真古井，有节是秋筠”句运用了哪些修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？
2、“送行淡月微云”营造了什么气氛？表达了什么心情？
3.读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。
二读诗词——读懂意思
狼狈：进退都感觉困难。芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。
再读诗词——整体感知
1.小序交待了哪些内容？ 2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情
主人公形象？ 3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生
现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得
的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭
春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。
自主探究
问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？问题二：竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比马 “轻” ？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？
“莫听”
“何妨” “谁怕”
“吟啸且徐行”
“超然物外” 向风雨挑战潇洒安闲，泰然自若
赏析探究
思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马 “轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义吗？
“竹杖芒鞋”
闲散江湖
“马” “轻”
奔波官场、名利场心情的轻松,无官一身轻
“竹杖芒鞋轻胜马” 两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场
其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。

人教版必修4 第二单元《定风波》课件(共33张ppt)

“莫听”
“何妨” “谁怕”
“吟啸且徐行”
“超然物外”
向风雨挑战
潇洒安闲泰然自若
赏析探究
思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马 “轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义吗？
“轻” “竹杖芒鞋”
心情的轻松,无官一身轻闲散江湖
“马”
奔波官场
“竹杖芒鞋轻胜马”
两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场
春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
赏析探究
上片：莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。
雨
赏析探究
思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？
拓展训练临江仙
夜归临皋
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠（hú）纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
思考：哪些词句表达了作者的感情？表达了作者怎样的感情？
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
赏析探究
思考：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。
这句话是词眼，其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都无所谓的；其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，以小见大，从生活小事件中见出人生大哲理。

人教版高中语文必修四5苏轼《定风波》 (共25张PPT)

“马”轻呢？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？轻心情的轻松无官一身轻竹杖芒鞋闲散马奔波竹杖芒鞋轻胜马两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波劳碌。
一蓑烟雨任平生
思考：“烟雨”是否仅指自然界的烟
雨？“任”字表现了作者怎样的心境？烟雨：自然界的风雨政治的风云变幻任：镇定洒脱从容旷达
频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家” 苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生： “载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷
定风波
苏轼
学习目标
人生是淋一场雨
你从词作中获得怎态度。
东坡苏轼
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
速读下面作品，分析其所蕴含的人生态度。
东坡苏轼
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦luò 确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
赏析诗词解读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。时间：1082年3月7号地点：沙湖道中人物：同行、余事件：遇雨已而遂晴感觉：狼狈不觉
雨
偶然客观 ……
淋or躲
选择主观 ……
面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
序言“雨具先去”又何来“蓑”？
“一蓑烟雨任平生。”这一句不是写眼前景，而是想心中事，因为“雨具先去”，当时并无蓑衣.
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎料峭春风：人生的逆境政治的风雨山头斜照：人生的希望作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。

人教版高中语文必修四 5《定风波》课件20张

记叙了什么事？表达了怎样的生活态度？
雨中徐行雨过天晴
不怕无谓
象征隐喻、以小见大
自然风雨——人生荣辱
超脱、旷达
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（面对风雨——乐观）
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向
东坡仕宦一生，沉浮一生，飘泊一生。乌台诗案是一场政治迫害，他被贬黄州。从政治上生涯看，黄州是他的谪居之所、生命的低谷；从文学创作来看，黄州是他的“洞天福地”、生命的巅峰。余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不可能射向天际。”
定风波
苏轼
当我们面对人生风雨的时候
词前小序：
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（面对晴天——达
观）
14
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
归向何处？——向来萧瑟处
交代了时间、地点、人物、事件、写作缘由。
同行皆狼狈，余独不觉。
1、小组合作诵读；
2、分上下片，合作完成课后第二题。
上片：莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。
雨
下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。
晴
小结：
——林语堂苏轼还应有一个很重要的身份：一个苦难者。

人教版必修4定风波课件(20张PPT)

——余秋雨《东坡的突围》
延伸拓展探深意
1.黄州东坡——看破人生晴雨的智者
时间词文作品元丰3年《菩萨蛮》
诗句
终不羡人间，人间日似年
思想感情幽独凄清失意自伤
元丰3年《西江月》
中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。
人生空幻
壮志难酬
元丰5年《念奴娇》人生如梦，一尊还酹江月。
时运不济超脱旷达
“见点红而知嫣红姹紫正无限在”（钱钟书《谈艺录》），收到“以少总多，情貌无遗”（刘勰《文心雕龙·物色》）
讲练结合
1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到未知（文本）阅读下面这首诗，回答其后问题。（5分） 1、全词上片写雨中事，下片写雨后感，表达了诗人闲适自如的状态。 2、“竹杖芝鞋轻胜马，谁怕？”传达出作者笑傲人生之情。 3、“料峭风吹酒醒，微冷”说明作者在酒醒过后的孤独寂寞。 4、本诗运用以小见大的手法，有力的强化了作者面对人生的风雨不退缩，坦然处之的旷达心境。 5、文中“风雨”和“晴”指的是大自然中的现象，借景抒情，使全诗营造出一种逆境过后乐观积极的态度。
野外途中所遇的风雨和晴
“风雨”“晴”
（一语双关）
名利的失和得官职的降和升人生的逆境和顺境
本无风雨，何来晴明。
点评：本无风雨，何来晴明。这让我想到五祖的弟子的话“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”无一物、无风雨，颇相似，有点空蒙之感，禅意很浓了。
延伸拓展探深意
1.黄州东坡——看破人生晴雨的智者寻常小事→人生哲学
一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申
诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

人教版高中语文必修四《定风波》课件(27张PPT)

已先三而去月遂，七晴同日，行沙故皆湖作狼道此狈中。，遇
余雨不，觉雨。具
自主探究：说说这首词作的大意：
·
不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻
便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
课下作业：
心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
请以《苏轼，我想对你说》为题，写一篇短文，以跨越时空，把你想对苏轼说的话写出来，与历史伟人进行心灵的交流。
《苏轼，我想对你说》参考观点：
全
书法：与蔡襄、黄庭坚、
米芾并称“宋四家”
才
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
·整体感知，初赏《定风波》
分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。
学士的词，必须要找关西大汉，怀抱铜琵琶，手绰铁板，高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”
定风波
苏轼
也归回山微料一谁竹何莫无去首头冷峭蓑怕杖妨听风，向斜，春烟？芒吟穿雨来照风雨鞋啸林也萧却吹任轻且打无洒相酒平胜徐叶晴处迎醒生马行声。，。，。，。，
（写作特色二）
实战演练
简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
人物形象鉴赏题答题模式
（1）步骤一：概括塑造了怎样的形象 (身份、性格) （2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

高中语文《定风波》精品课件新人教版必修4

• 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑声不闻声渐悄，多情却被无情恼。
编辑ppt
苏轼的人生态度
积极、进取乐观、旷达
苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。
编辑ppt
苏轼
编辑ppt
教学目标：
1.了解苏轼词的特点
2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨
3.体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。
编辑ppt
黄问
《
州汝
自
、平
题
惠生
金
州功
山
、业
画
儋，
像
州》。编源自ppt1、全词分别写分明内容？
序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。
2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?
闲适、轻松、自如
编辑ppt
3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？“”表达了什么情怀？
前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
4、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？
披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避人生风雨,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处编辑之ppt 的生活态度。
【写作风格】
1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。 2、旷达风格。《定风波》 3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。（《蝶恋花》）
编辑ppt

人教版语文必修四第《定风波》课件 (27张PPT)

——余秋雨《苏东坡突围》
定风波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
卜算子·黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
在《卜算子》中，作者描写了一只深夜徘徊于天，“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿。
“缺”“疏”“断”“幽”“独”“孤”“惊”“恨” “寒”“寂寞”“冷”这些词语渲染了幽静、凄清的环境，塑造了一个惊恐不安、心怀幽恨、孤独凄苦、清高自许、不愿随波逐流的形象，是他贬谪生活中苦闷、孤独心理的写照。
精神的突围与涅槃
时间：三月七日地点：沙湖道中
因事
天气：先雨后晴人物：苏轼及同行者
感怀
事件:途中遇雨
写作缘由:因为途中遇雨引发感慨而写。
定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
上阙莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
独觉
苏轼
瘴雾三年恬不怪，反畏北风生体疥。朝来缩颈似寒鸦，焰火生薪聊一快。红波翻屋春风起，先生默坐春风里。浮空眼缬散云霞，无数心花发桃李。悠然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。
•不以风雨为意的洒脱与率性 •喜好自然，无拘无束的性格 •乐观自信、飘逸豁达的态度 •无惧苦难,勇敢前行的意志品质 •不为现实所束缚的心境
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 ——苏轼《六月二十日夜渡海》

人教版语文必修四《苏轼词两首-定风波》课件 (共21张)

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1.读准字音: 同行xíng 吟啸xiào
一蓑suō 烟雨 2.读出节奏 : 莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\
徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马，谁怕？一蓑\烟雨\ 任\平生。
一种向风雨挑战的倔强
的心态或者精神。
从吟啸且徐行(词语)中，我看到了苏轼的
一种潇洒闲适的心态或者精神。
齐读下片并思考：雨停了，苏轼人生中最大的一场雨也结束了，那么在这场大雨过后，苏轼对人生有了怎样一种新的认识呢？
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
讨论：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎” 三句给我们怎样的人生启示？
作文题:《出人意料和情理之中》
雨渐渐地小了一些,他看看脚下的芒鞋,看看手中的竹杖, 这一霎那,他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵. 白天过去是黑夜,晴朗之后遭风雨.无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇,也许,这就是人生的一种必然吧既然如此,扬起脸,面对着风雨,叹一句:"谁怕一蓑烟雨任平生"吧! 那么,黑夜过去是白天,风雨之后见阳光,也就是另一种人生的必然了.
定
风
苏轼
波
坎坷的一生
京城---杭州---密州---徐州--湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋（[dān]）州
我本无家更安住，故乡无此好湖山。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

人教版高中语文必修四《定风波》课件 (25张PPT)

★时间：三月七日
★地点：沙湖道中。
★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。
★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。
★感觉：狼狈不觉 ★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。
上片：
译文：不要去听那穿林打叶
莫听穿林打叶声，何妨的雨声，不妨一边吟诗长啸，
吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜一边缓步而行。竹杖和芒鞋
人生
自然风雨（穿林打叶）
“莫听” “ 吟啸” “何妨” “徐行”
态度
超然物外泰然自若潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容
洒脱乐观晴
“回首” - “归心中
去”
无晴雨
“也无风雨也无晴”
宠辱偕忘超然物外
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭……
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想？
面对人生的风雨，你会怎么做？
返回
人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过 “无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。

人教版高中语文必修四《定风波》精品课件

同行：皆狼狈作者:独不觉、吟啸、徐行心态：泰然自若、闲适、坦然
人教版高中语文必修四《定风波》精品课件
人教版高中语文必修四《定风波》精品课件
3、从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？
竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境马：达官贵人的象征轻：心情的轻松,愉悦,镇定从容、旷达乐观
重要字音：
蓑（suō）吟（yín）料（liào）峭（qiào）萧（xiāo）瑟（sè）啸（xiào）
人教版高中语文必修四《定风波》精品课件
理解词义：
狼狈：形容处境困窘、难堪。吟啸：吟诗、长啸。芒鞋：草鞋。烟雨：烟波风雨。料峭：形容风力寒冷、尖利。萧瑟：风雨穿林打叶声。
中心思想：
这首词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴处见深意，于寻常处声奇警，表现出作者旷达超俗的胸襟，寄寓这作者超凡脱俗的人生理想。
胸
襟
莫听
｛〈〈〉〉｝定风波
上阕下阕
何妨谁怕
酒醒回首
不怕风雨心情平和
无雨无晴
豪放、旷达，超然
脱
俗
艺术特色
总体说来，这首词的艺术表现特点是：写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，含不尽之意见于言外。具体来说，这里至少体现出如下三个方面的审美要点。
了解背景：
宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。

高中语文人教版必修4第二单元5《定风波》课件(2)

定风波
苏轼
背景：
元丰五年（1082年），苏轼因 “乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
诵读总结
读罢全词，掩卷寻思；人生沉浮，忧乐荣辱；我们一定会对人生有全新的体悟。要求学生写下漂亮几句话，抒发学习这首词的感受
教师总结：心有东坡词，人生无难题；人生的风雨经过东坡的过滤，都成了灿烂的晴空。苏轼为我们撑起一把伞，心中一片澄明，愿我们像苏轼那样，活的明亮，活的豁达，活的潇洒，活的轻松！
研读入境
探究①：上阙“谁怕？一蓑烟雨任平生。”说说喜欢的理由，谈谈自己的感受
大意是：只要怀着轻松旷达的心情去面对，自然界的风雨也好，政治上的风雨（指贬谪生活）也好，又都算得了什么，有什么可怕的呢？况且，我这么多年，不就是这样风风雨雨过来的吗？此际我且吟诗，风雨随它去吧！
诗曰:“哪管风雨漫天，任凭乱云飞渡。我自岿然闲步，笑看人生沉浮。”——人应当坚强，笑傲困境，潇洒走一回。
在苏轼现存的360多首词作中，“归” 字竟出现了100馀次，这是深可玩味的现象。李泽厚先生说：“苏轼一生并未退隐，也从未真正‘归田’，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’、 ‘归田’、‘遁世’要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种 ‘退隐’心绪，已不只是对政治的退避，而是一种对社会的退避” 。
•春江欲入戶，雨勢來不已。（雨點去） •小屋如漁舟，濛濛水雲裏。 •空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。 •那知是寒食，但見烏銜紙。 •君門深九重，墳墓在萬里。 •也擬哭塗窮，死灰吹不起。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

阳光总在风雨后
• 人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有；难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头；谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后，乌云上有晴空！珍惜所有的感动，每一份希望在你手中！阳光总在风雨后，请相信有彩虹！风风雨雨都接受，我一直会在你的左右！
5
定风波
请大家齐读本词，特别注意下面的生字新词。
（1）吟啸xiào 徐行xíng 芒鞋máng 料峭qiào 一蓑烟雨suō 萧瑟sâ （2）①芒鞋：草鞋。②吟啸：吟咏长啸。③料峭：形容微寒（多指春寒）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.词中的哪些词语体现了当时自然环境和条件的恶劣？
“穿林打叶”“竹杖芒鞋”“一蓑烟雨”“料峭春风”“微冷”“萧瑟”“风雨”等词语，展示了自然环境和条件的恶劣。 2.对于生活中的这些不顺利的际遇，作者是怎样对待它们的？
背景资料： • 苏轼的政治遭遇：在政治观念上，他既反对王安石的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间都受排挤，仕途十分坎坷。因“讥讽朝政”，被贬任杭州通判，历徙密州、徐州、湖州、黄州、常州。
布置作业
• 阅读苏轼的其他作品，以《东坡先生，我对您说„„》或《从苏词看人生》为题，写一篇500字左右的文章。
“莫听”“何妨”“谁怕”“任”“归去”“也无” （出现两次）等。
• 这些词语和句子，展示了作者怎么样的生活态度？同时，看一看词前小序的语句中，有没有对这种生活态度的暗示？
• 对恶劣的自然和生活条件的不以为意，对生活充满了信心的乐观精神。同时，词前小序的“余独不觉”的“独”字，也照应了这些词语。
写作背景： • 这首词作于宋神宗元丰五年（1082年），此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态，超然物外。
• 阅读苏轼的《望湖楼醉书》一诗，说说其主旨与本词有何相似之处。
望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
• 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） • 我们不能决定生命的长度，但可以提升它的高度；不能左右天气的阴晴，但可以改变自己的心情；不能改变自己的容貌，但可以展现自己的笑容；不能控制别人，但可以把握自己；不能预知明天，但可以利用今天。（现代小诗）