人教版新起点英语五年级上Unit3Animals第1课时教学设计
五年级上册英语Unit3AnimalsLesson1教学设计
五年级上册英语Unit3AnimalsLesson1教学设计Unit3AnimalsLesson1教学设计一、教材内容分析本为五年级上册第三单元Animal时有三个部分：AListenandnumber;BLet’splay;CLet’swrite.A部分借助Getready 图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
二、学生情况分析学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。
这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
1.?WarmupChanttogether:(播放有关动物的英文歌谣，教师带领学生边做动作边唱)(设计意图：学生在轻快的热身歌谣当中感受有关动物的词汇，很自然的把学生带入本课的主题当中。
)2.?Presentation（1）单词教学①教学T:Whatanimalsdidyouhearinthischant?Doyoulikethem?Wher ecanyouseethem?（出示animal/animals的图片及单词，带领学生认读）Ss:?Animal/animals.②教学beeT:It’sverysmall.It’sblackandyellow.Itcanfly.Wecanalsodrink honey.What’sthis?S:Bee.T:Wonderful!Bee.(点击课件，出现的图片单词)Whatdoeseesay?T:(点击课件，出现bee的读音)T:It’swhite.Ithasalongwhitetail.Ithasfourlegs,too.Iteatsgrass. What’sthis?S:Sheep.T:Wonderful!Sheep.(点击课件，出现的图片单词)Whatdoeseesay?T:(点击课件，出现eep的读音):p/T：Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?③教学cowT:Thisanimaliswhiteandblack.Ithasalongtail.Ithasfourlegs,too .Wecandrinkitsmilk.What’sthis?S:Cow.T:Good.Cow.(点击课件，出现单词和?/T:Thisanimalisbrown.Ithasalongtail.Ithasfourlonglegs,too.Ital soeatsgrass.What’sthis?S:Horse.T:Good.Horse.(点击课件，出现单词和h??s/T:Canhorserunfast?Ss:Yes,itcan.(带领学生认读单词horse)T:Whatanimalsdoyouwanttosee?Whichanimalrunsfast?Whic hanimalrunsslowly?④教学T:CanyouguesswhatdoIwanttosee?It’sbigandtall.It’sverystrong.Ithaslongnose.Ithastwolongteeth,too.Whatanimalisit?S:Elephant.T:Yes,it’sanelephant.(点击课件，出现的)Ss:/′el?f?nt/T:Oh,Iwanttoseeanotherkindofanimal.It’sblackandwhite.Ith astwoblackeyes.It’sverycute.S:Panda.T:Great!(点击课件，出现的图片、单词及读音)Ss:/′p?nd?/⑤教学pigT:’sfat.Ithasasmalltail.Ithasfourshortlegsandabignose.Cany ouguesswhat’sthis?S:Pig.T:Doyoulikepigs?Why?(点击课件，出现pig单词和)⑥教学T:Thisweekend,Iamgoingtothefarm.Iwanttoseefarmanimals. Doyouknowfarm?S:Yes.T:Goodjob!(点击课件，出现)T:Farm.Ss:?/fɑ?m/（设计意图：通过学生已知的自然拼读规律，循序渐进的引导学生进行本课词汇的学习，使学生能够体会成就感的同时积极参与到教学当中，培养学生的能动性，改变教学模式，满足学生们的求知欲望。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
Unit 3 Animals Story Time(教学设计)人教新起点版英语五年级上册
Unit 3 Animals Story Time (教学设计)1. 教学目标1.通过讲述动物故事，提高学生的英语听说能力。
2.学生能够初步了解一些简单的英语句子，以及构成句子的基本单词。
3.培养学生的英语学习兴趣，激发其学习英语的内在动力。
2. 教学流程第一课时1.课前：引导学生回忆五个已经学习过的动物，为下课做好准备。
2.导入：通过播放动物的声音，让学生猜测是什么动物，在这个基础上热身引导学生说知道的句子。
3.正片：通过讲述三个关于不同动物的英文故事，让学生初步了解一些常用英语词汇以及简单的句型。
4.练习：为了巩固学生对已经学习过的内容，老师可以提出一些问题，比如“你最喜欢的动物是什么？”等问题，鼓励学生用英语回答。
第二课时1.课前：复习已经学习过的内容，包括学习的单词和构成句子的基本单词。
2.导入：老师可以播放一些英文儿歌，引导学生跟唱，同时也能够为学生后面的学习打下基础。
3.正片：通过讲述木偶鱼的故事，让学生初步学习英文故事中的动作和情节。
4.练习：通过问题和答案的形式巩固学生的记忆，此外，老师还可以组织游戏，在游戏中引导学生用已经学过的单词和语句互相交流。
第三课时1.课前：通过了解动物园的相关知识，引导学生对本节内容进行新的学习和了解。
2.导入：老师可以向学生介绍在动物园中可能看到的动物，并让学生试着说出这些动物的名字。
3.正片：通过讲述“到动物园，看动物”的故事，让学生学习如何询问和回答有关动物的问题，同时也能够巩固学生的英语学习。
4.练习：老师可以分配任务，例如让学生制作一个“我的小动物园”的海报，学生可以在小组间讨论和交流自己的想法。
第四课时1.课前：引导学生分享自己对动物的观察和了解。
2.导入：老师可以通过问问题和观察动物照片来巩固学生的记忆。
3.正片：通过讲述“小熊看星星”的故事，让学生学习如何询问和回答有关星星和动物的问题。
4.练习：引导学生用已学过的单词和语句来表达自己对星星及动物的想法和观察，并鼓励学生互相分享自己的看法和经验。
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 1人教
Unit 3 AnimalsL esson 1本课时为新起点五年级上册第三单元 Animal 的第一课时，这一课时有三个部分：A Listen and number;B Let’s play;C Let’s write. A 部分借助 Get ready 图和听力内容情境化地呈现了 10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast ；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B 部分通 过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C 部分是学生两人一组 的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最 后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
【知识目标】1. 能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee,farm 和 fast 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写动物的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 animal,elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
五年级【英语(人教版)】Unit 3 Animals(第一课时)-1教学设计
1）出示人物。
a. T：What does Binbin want todo?
b.分段播放录音。
c.T：Binbin wants to see the elephant.
d.出示答案。
2)听单词原音，模仿跟读。
3）描述动物基本信息。
a.观看大象视频。
b.描述动物外貌。
T：What is it like?
d.出示答案
2)听单词原音，模仿跟读。
3）描述动物基本信息。
a.描述动物外貌。
T：What is it like?
It is big and fat.
It has a short tail.
sheep
1）出示人物。
a. T：What other animals does Joy want to see?
The elephant is grey.It’s big and tall.It has two big ears.
cow
1）出示人物。
a. T：What does Joy want to see?
b.分段播放录音。
c.T：Joy wants to see the cow.
d.出示答案
2)听单词原音，模仿跟读。
b.分段播放录音。
c.T：Yaoyao wants to see the panda.
d.出示答案。
2)听单词原音，模仿跟读。
3）描述动物基本信息。
a.观看熊猫视频。
b.描述动物外貌。
T：Whatis it like?
The panda is black and white. It’s fat. It has a big head.
2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?②学习horse和cow可以借助how引导学生学习cow。
Unit3AnimalsLesson1(教案)人教新起点版英语五年级上册
教案Unit3 Animals Lesson1 人教新起点版英语五年级上册教学内容：本课教学内容为人教新起点版英语五年级上册的Unit3 Animals中的Lesson1。
课程主要围绕动物话题展开，通过学习，学生能够掌握并运用与动物相关的英语词汇和句型，例如询问和描述动物的特征和生活习性。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的生词和重点句子，如"elephant"、"penguin"、"Can it swim?"等。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述动物的特征和生活习性。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆，如"elephant"、"penguin"等。
2. 句型的正确运用，如"Can it swim?"、"It can fly."等。
3. 描述动物特征和生活习性的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的单词、句型和相关图片。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行英语对话。
4. 小组竞赛：通过小组竞赛，巩固本课所学知识，提高学生的参与度和积极性。
板书设计：1. 课程Unit3 Animals Lesson12. 重点单词：elephant、penguin等。
3. 重点句型：Can it swim?、It can fly.等。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Let’s Spell)教学设计
Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。
如：This is a small animal. It is grey. It has a long tail. It likes to eat cheese. It can run fast. It lives in a hole. A cat likes to eat this small animal. What is it?2. 呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有ou和ow的单词融入其中，呈现A项中的所有词汇。
On the farm, there lived a mouse, an owl and a cow. It was a cloudy day. A mouse went out to play. But no one was on the ground. Then he saw his friend, a brown cow, walking down stairs. The little mouse wanted to play with him, so he made a bow to the cow and the cow made a bow to him , too. They wanted to play a game, but they needed another one to play together. At this moment, an owl was flying out of his house. Then they played games on the ground together and they were happy.3. 教师带领学生一起查找故事中带有字母组合ou和ow的词汇。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作二、过程与方法1．通过听力练习锻炼学生的听力能力2．通过相互交流提升学生的自信心三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
say the chant:Fly fly fly like a budgieRun run run like a rabbitSwim swim swim like a fishEat eat eat like a hamsterSit sit sit like a dogRoar roar roar like a tiger（通过动物的局部特征复习身体部位的单词，引出课题“Animals”并板书课题。
）Do you like animals? What’s your favourite animal?学生自由说。
二、新课学习学习六个动物单词;Listen, What’s Lisa’s favourite animals?(通过听对话，引出单词“lion”)，并且引出句子“It eats other animals”.通过创设动物运动会情景，引出别的动物。
看狐狸的尾巴，guess, What’s it?引出单词“fox”,听灰太狼“我一定会回来的”的声音引出“wolf”，Yes, the wolf is coming, too.再次说句子“It eats_____.”图片引出单词“cow”引出句子“It eats grass, It can make milk”Hello, I’m a“duck”，I’m white, I have got two legs, small eyes and a big mouth. I can swim. Do you like me? （以第一人称的口吻引出“duck”,为后面学生的Act做了很好的铺垫。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1 教案 3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1教案 2Teaching Content:Mastery words and expressions: elephant, panda, horse, cow.Oral words and expressions: We’re going to… I want to …Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学教学sheepT: (点击课件，出现羊叫) What’s this?S: sheepT: What does ee say? (点击课件，出现three)S: /i:/T: How to read this word? (手指sheep)S: /ʃi:p/T: (点击课件，出现sheep读音)Ss: /ʃi:p/T: How many sheep? (点击课件，出现5只羊)T: 5 sheep.T: Do you like sheep?S: …T: Why do you like sheep?S: Because …教学pigT: (点击课件，出现猪叫) What’s this?S: Pig.T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) S: /i/T: How to read this word?S: /pig/T: (点击课件，出现pig的读音)Ss: /pig/T: What colour is the pig?S: It’s pink.T: Do you like the pig?S: …T: Why do you like the pig?S: …T: What else do you know about the pig?S: …教学cowT: (点击课件，出现猪叫的声音) What’s this?S: …T: It’s a cow. What does ow say? (点击课件，出现how)S: /au/T: How to read this word?S: /kau/T: (点击课件，出现cow 的读音)Ss: /kau/T: What can the cow do for us?S: …T: Do you like the cow?S: …T: Why do you like the cow?教学beeT: (点击课件，出现蜜蜂的叫声) What’s this?S: …T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) S: /i:/T: How to read this word?S: /bi:/T: (点击课件，出现bee的读音)Ss: /bi:/T: How many bees?S: 2.T: What can bees do for us?S: …T: Do you like bees?S: …T: What else do you know about bees?S:Listen and numberT: Let’s listen and number. (点击课件，出现A 部分的录音)学生听音标号。
2019年人教版新起点小学英语五年级上册：Unit3 教案 第1课时
Unit 3《Animals》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast等。
2．能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ou, ow的发音规律。
教学重点能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
教学难点想要去看某种动物的原因。
They are big/cute/I want to see their long noses.等教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．图画与单词图片课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如：“Look! This is a zoo.This is a farm. There are many animals. What animals do you like? We’ll learn some animals in this unit. 教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是Animals,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。
Step 2 Presentation1．课件展示每个动物图片，师：This is an elephant. elephant大象[ˈelɪfənt]教师领读几遍。
an elephant注意冠词要用an. They are elephants. I like elephants . They have long noses.2．课件展示第二种动物图片，师：This is a panda. panda熊猫[ˈpændə]教师领读几遍。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?②学习horse和cow可以借助how引导学生学习cow。
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Let’s_Spell名师教案【辽宁沈阳】》
人教版《新起点英语5A》Unit 3 Animals Let’s spellMr. Cow and Mother’s Day课题：人教版《新起点英语》五年级第一学期Unit 3 Animals课时：Let’s Spell教材分析1. 《新起点英语》人教版，设计和安排大量形式多样，趣味性强的语言实践活动，为了让学生用英语做事情的过程中感知，实践和体验，采用参与，探究，合作等学习方式学习和运用英语语言知识和语言技能。
本教材从简单的听说逐步发展到听，说，读，写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐渐推进，稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。
2. 本节课为语音教学，通过小奶牛看望妈妈的故事，通过设置的新背景语篇，插入语音教学，层层递进，从而让学生达到见词能读，听音能写的要求。
3. 在此课时的教学中，主要涉及“ow”和“ou”的发音，及含“ow”和“ou”的单词的发音，需要学生自然拼读的技巧的掌握，主要学习要点要求学生在任何环境下都能见词能读，为词汇以及语篇教学打下良好的基础。
4. 根据《新课程标准》的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队合作的意识。
以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节课围绕的主题是语音以及自然拼读法的运用，让学生除了完成课堂任务外，也要培养学生良好的生活习惯，并教育学生学会爱，表现爱。
把知识技能结合到实际生活中去。
学情分析1. 五年级的学生已经接触过一些元音字母的发音以及一些字母组合的发音。
对于语音教学，需要提高学生见词能读，听音能写的能力与锻炼。
2. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，秉着以生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示，在小组合作的过程中，让每一位学生充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口读单词，运用英语活动进行小组讨论，教学设计中添加有趣的并有挑战性的学习任务，让学生们积极参与富有挑战性的氛围。
(精选)2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Let’s Check)教学设计
Unit3 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身复习(1) 快速闪现卡片复习新学词汇。
(2) 借助第三课时卡片的方式，带领学生回顾所学过的动物，并用本单元的功能句，从home, appearance和food几个方面来介绍一种动物。
2. 引导学生观察A部分图片，教师提出问题：What can you see? 学生观察并讨论自己看到的信息。
3. 播放录音，学生听后做连线题。
4. 学生两人一组核对答案，如...’s favourite animal is ... They can ... They are ... They like to eat ...5. 再次播放录音，教师与学生一起检查答案。
B. Read and write.1. 读短文，标划重点信息。
如Home, Appearance, Colour, Food和Activities 等。
(1) 教师带领学生用思维导图理清思路。
例如：(2) 学生两人一组仿照教师的板书范例，制作关于猫的思维导图。
2. 学生两人一组核对信息。
3. 填写表格信息(1) 教师示范一组信息的填写。
(2) 学生根据前面思维导图，独立填写信息。
(3) 小组合作订正答案，然后汇报答案：The cat is from Australia.But the dog is from America.The dog is white.But the cat is brown and black.Both of them are babies....1. 阅读C部分的问题、答语以及表格提示。
2. 教师找一个学生进行对话示范。
Unit3AnimalsLesson1(课件)人教新起点版英语五年级上册
Let’s read and number.
1
Let’s read and number.
2 1
4 3
6 7
5
panda What are they What do pandas look like
panda What are they
What do pandas look like
Pandas are black and white. They are cute. They have big heads. Do you like pandas
2.我能和同伴观看教材图片谈论去动 物园或农场想看的动物及原因。
3.我在现实生活中，能够和同伴谈论 去动物园或农场想看的动物及原因。
What are they What do horses look like
horse
What are they
What do horses look like
Horses are brown. They are strong. They have long legs. They run fast.
elephant
What are they What do elephants look like
elephant
What are they
What do elephants look like
Elephants are grey. They are big and tall. They have long noses and big ears.
cow
What are they What do cows look like
Hale Waihona Puke cowWhat are they
人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2. 引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard。
(2) 引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
五年级上册英语教案-Unit 3 Animal World Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 3 Animal World Lesson 1｜人教（新起点）教学目标1.听、说、认读单词：cat，dog，rabbit，hamster，bird，fish；2.能够听懂并能够使用句型“What’s your favorite animal?”，“My favorite animal is…”；3.能够听懂并能够演唱歌曲“Old MacDonald had a Farm”；4.认识动物园中一些动物。
教学内容1.学习单词cat，dog，rabbit，hamster，bird，fish；2.学习使用句型“What’s your favorite animal?”和“My favorite animal is…”；3.学习唱歌曲“Old MacDonald had a Farm”；4.学习认识动物园中一些动物，如elephant，lion，tiger，giraffe，panda 等。
教学重点1.学习如何使用句型“What’s your favorite animal?”和“My favorite animal is…”；2.完成对单词cat，dog，rabbit，hamster，bird，fish的掌握。
教学难点1.通过歌曲“Old MacDonald had a Farm”学习并掌握有关动物的英文表达；2.学习认识动物园中一些动物，并掌握它们的英文名称。
教学过程Step 1 Lead-in1.给学生展示一些实物或者图片，学生根据图片自然引出动物词汇；2.教师指着单词卡片，反复引导学生正确使用单词发音。
Step 2 Presentation1.通过游戏形式，让学生学习和掌握单词cat，dog，rabbit，hamster，bird，fish；2.通过练习，让学生掌握句型“What’s your favorite animal?”和“My favorite animal is…”；3.学生分别说出自己最喜欢的动物，然后介绍自己的最喜欢的动物是什么，并用英文简短表述。
人教新起点版五年级英语上册Unit 3 Animals第一课时课件
What animals do they want to see?
I want to see how people get milk from the cows, and I want to ride a fast horse, too.
cow
get milk from the cows
Appearance
I want to see h_o_r_s_e_s. They’re _b_ro_w__n_. They’re __f_a_st___. They have s_t_ro_n_g__le_g_s_.
Let’s introduce.
I want to see _____. They’re ________. They’re _________. They have _______.
Unit 3 Animals
（第一课时）
年 级：五年级
学 科：英语（人教版）
五年级 英语
Basic Information about Animals
学习目标 ·认识一些动物。 ·能够描述动物的特征。
Hello, everyone. I’m a bee. I can make honey from flowers. I have many animal friends. Would you like to see them?
Pandas are my favourite animals. They are cute animals. They are black and white. They are my favourite animals. I want to see them tomorrow.
panda
Appearance The panda is black and white. It’s fat. It has a big head.
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议1.热身和导入(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。
如：T: The mouse runs fast.S: The panda runs slowly.T: The elephant is big.S: The bee is small.T: The butterfly can fly.S: The fish can swim.T:The pig is white.S: The dog is black.(3) 读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。
例如：S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong....教师巡视并随机与学生交流。
活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?2. 读中活动：学习故事(1) 呈现、感知故事①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
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Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast 十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议
A. Listen and number.
1. 热身导入
(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?
(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?
2. 呈现新的学习内容
(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习
在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep
由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?
②学习horse和cow
可以借助how引导学生学习cow。
借助short学习horse。
通过师生交流谈话，渗透本课功能句并引导学生体会这两个词的用法，如：What animal do you want to see? Which animal runs fast? Which animal runs slowly? 可以这样创设情境与学生交流：出示动物园和农场的门票问：Where are you going this weekend? What animal do you want to see? Why?
③学习fast
先出示class一词，接着引导学生读last，再到fast。
出示马的教学卡片，教师举例：A horse can run fast. 出示刘翔图片举例：Liu Xiang can run fast. 然后教师提问Who can run fast in your class?
④学习panda和elephant
反复听音模仿。
还可做游戏练习词汇，教师描述某种动物特征，如：It is big. It is tall. It has a long nose. It is black and white. It is fat. It is cute. 让学生猜：What animal is it?
⑤学习pig
学生借助已有拼读知识，自己学习词汇。
通过小组或是同伴讨论等形式说说：Do you like pigs? Why? 学生：I like pigs because they are ... 教师出示前面所学的五个动物词汇问：What animal do you want to see? Why?
⑥学习animal
教师可以出示有各种动物的图片，并进行归类，让学生充分理解animal的意义。
⑦学习farm
教师可以直接出示表示farm的图片，也可以出示动物园和农场两个图片，进行对比，帮助学生理解farm一词。
(2) 词汇操练
①听录音纠正发音，并指认书上的图片。
②闪卡游戏操练词汇。
③小组活动抽取动物卡片，进行造句比赛，如：Elephant is big. This pig is black. This panda is cute.
④教师抽取卡片并描述动物颜色、大小以及其他特征，引导学生猜测回答动物名
称。
然后，仿照教师的示范，学生两人一组进行活动。
B. Let’s play.
1. 引导学生观察B项图并提问：Who are they? What are they talking about?
2. 通过人物角色替换引出本课功能句：We are going to the zoo. 教师提问：What animals do they want to see? Why? I want to see because it is. 同时教师进行板书。
3. 全班同学做游戏：一起听音乐问问题：What animal do you want to see? 并传动物卡片盒子，当音乐停止时，拿到盒子的人抽取卡片回答：I want to see _____, because _____.
4. 朗读对话，通过角色替换的方式让学生体会如何表达和描述。
5. 分角色朗读对话，关注语音语调。
6. 四人一组表演对话：We are going to the zoo/farm. What animals do you want to see? Why?
7. 四人一组小组内汇报：I am going to the zoo/farm. I want to see ... They are ...
C. Let s write.
1. 师生示范
教师提出问题，让学生根据图片回答。
(1) 找一个女生询问：What animals do you want to see? 女生答：I want to see _____ and _____ at the zoo.
(2) 找一个男生询问：What animals do you want to see? 男生答：I want to see _____ and _____ on the farm.
2. 同伴交流
学生两人一组，相互问答：Where are you going? What animals do you want to see? I’m going to _____. I want to see _____. 并将回答的结果填写在横线上。
3. 学生展示
教师清几组学生，把自己填写的结果大声地读出来。
4. 书写评价
教师讲评时，可关注首字母的书写、词与词间的距离和标点符号等平常学生易错的地方。
然后，学生按照教师讲评的步骤同桌互相检查。
三、备选活动
1. 炸弹游戏：操练动物的词汇时可以先做几枚“炸弹”图片，将教学卡片叠放在一起，中间加几张“炸弹”的图片，学生看到动物图片大声朗读，看到“炸弹”图片马上抱头，以免被炸到。
2. 猜词游戏：操练词汇也可以出示模糊图片或只呈现图片的一部分，让学生进行猜词活动。
3. 造句游戏：操练功能句时学生根据抽到的单词造句。
4. 卡片游戏：操练功能句时可以抽取卡片，让学生根据卡片上的问题进行随机回答，也可以根据卡片图或文字，让学生随机进行描述。
【板书设计】
【教学反思】。