词汇结构

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现代汉语词汇的构成

现代汉语词汇的构成

词汇由词和固定的短语——熟语、谚语等构成。

词可以从不同的角度分类:
1.语法分类——实词、虚词(词类)
2.结构分类——单纯词、合成词
3.音节分类——单音节词、多音节词
4.常用——常用词汇(基本词汇)、一般词汇
5.口语词汇——书面词汇
6.普通话词汇——方言词汇
7.汉语词汇——外来语词汇
8.古词语——新词语
熟语可以包括成语、谚语、歇后语等。

成语表意凝炼、形象,在书面语中广泛运用。

它来源于古代的典故,有的选取原句中最能概括原句意思的成分(乘风破浪——愿乘长风,破万里浪),有的用四个字概括寓言、故事等(刻舟求剑、狐假虎威),有的增加个别字(短兵相接——车错毂兮短兵接)。

成语的意思有的是语素义的简单相加(汗流浃背、无稽之谈、自圆其说);多数成语的意思不是语素义的相加,有的意思是约定俗成的(高山流水——表示知己知音),有的是取字面的比喻义(水落石出——比喻真相毕露了)。

第三章 英语词汇的形态结构

第三章 英语词汇的形态结构

第三章英语词汇的形态结构第三章英语词汇的形态结构【概要】本单元阐释了英语词汇的形态结构~讨论了词素、词素变体、词素的分类和辨别、以及词素和构词的关系~并介绍了词缀、词根、词干、词基等基本概念。

【知识点】1. Morphemes2. Morphs and Allomorphs3. Classifying Morphemes4. Identifying Morphemes5. Morpheme and Word-formation(1)Affix(2)Root, Stem, Base【文本翻译】我们已经讨论了推动英语词汇发展的历史、文化和社会因素。

正如我们所见,借词在扩大词汇量方面起到了积极的作用。

然而,在现代,主要是在内部基础之上来扩大词汇量的。

也就是说,我们运用英语中可以得到的构词材料去创造新的单词。

但是在我们讨论创造新词的实际方法和途径以前,我们需要对英语单词的结构和它们的成分—构词因素有一个清楚的认识。

这一章将讨论词素、词素的分类和辨别,以及词素与构词法之间的关系。

3.1 词素传统上,单词通常被作为一种语言里基本和最小的单位用于遣词造句,而句子则是根据句法规则将单词组合到一起。

但是,从结构上来看,单词并不是最小的单元,因为很多单词都能被分解成更小的意义单位。

以decontextualization一词为例,这是一个单词,但是可以被分解为de-, con-, text,-al, -iz(e), -ation,每一个都有其独特的意义。

这些成分不能被进一步地切分了,否则,它们中的任何一个都不会具有完整的意义。

虽然-ation有着一系列的变体形式,比如-tion,-sion,-ion,它们都属于同一个后缀。

因为它们有着同样的意义和语法功能,仅仅是出现在不同的语音环境之中。

这些最小的意义单位被称为词素(morphe 是希腊词汇,意思是…形式?;-eme出现于…phoneme?这样的单词中,意为…类?)。

现代汉语词汇

现代汉语词汇

第四章词汇第一节词汇、词汇单位和词的结构一、词汇1、概念词汇是一种语言中(或特定范围内)所有的词和固定结构的总汇。

一种语言指各种不同语言,如汉语词汇、英语词汇。

特定范围指某个人或某部作品所以用的词和固定短语,如毛泽东的词汇、《狂人日记》的词汇。

2、内容包括词和固定结构因为固定结构如成语、惯用语、歇后语等在结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与词是等价的,符合语言建筑材料的特点和功能要求,因而成为“词汇”内容不可或缺的组成部分。

我们不赞同“词汇就是词的总汇”或“词汇就是词语的总汇”等将固定结构排除在词汇之外的说法。

3、词汇与词词汇是词的集合体;词是词汇的主要构词部分。

“词汇”与“词”这两个概念的不同:①“词汇”概括了所有的词,不仅在数量上区别于“词”,而且在性质上还概括了词以外的单位“语”。

②词汇,是表示集合体的概念。

词汇和词的关系,是全体和个体的关系。

③词汇与语音、语法相对而言,是语言的三大要素之一。

而词与语素、词组、句子等语言单位相对而言,是造句的基本单位之一。

4、词汇的作用5、词汇的积累(1)深入生活。

毛泽东在《反对党八股》中说“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。

第一,要向人民群众学习,人民的语言是很丰富的,生动活泼的,表现实际社会的”(2)认真阅读各类作品:古代、现代、文艺、政论、科技(3)加强写作实践二、现代汉语词汇1、现代汉语词汇的地位和性质现代汉语词汇与现代汉语语音、现代汉语语法,是现代汉语的三要素,共同构成现代汉语整个语言系统。

现代汉语词汇,通过其全部词语的意义,全面反映着使用现代汉语的这个社会的生活内容,反映着自然现象和社会现象的各种事物及其关系。

2、现代汉语词汇的音节特点词有明显的双音化倾向,双音节词占绝对优势;固定结构中四字格占优势。

3、现代汉语词汇的丰富性汉语有悠久的发展历史。

现代汉语词汇以北方方言为基础方言。

它一方面继承了古代汉语词汇中富有生命力的部分,一方面吸收了其他方言中富有表现力的部分,还吸收了其他民族语言中的一些词语。

现代汉语 词汇、词汇单位和词

现代汉语 词汇、词汇单位和词

的 宇宙 长河 中 去 探索 无穷 的 真理 吧!
语言符号的任意性是指符号在产生过程中, 声音和意义的结合可以任意选择,没有必然 性。语言符号的强制性是指语言符号一旦进 入使用阶段,他的声音和意义的关系,任何 个人必须遵守,不能随意改变。
语言 符号 的 任意性 是 指 符号 在 产生 过程 中,
笑话:做和尚要文凭
一位领导正在全神贯注重地宣读文件,当念
到“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”一 句时,念成了“已经取得文凭的和尚,未取得文 凭的干部”。台下听众哄堂大笑。这位领导愣了 一下,生气地敲着扩音器,提高嗓门批语道:
“你们笑什么!现在是市场经济了,连做和尚也
得要文凭,你们不想办法弄张文凭,今后可怎么 办呢?”
辩析词与词组:
白干——白干儿 编辑——编书 作曲——作家 出车——出场——出摊——出山——出书 迷路:内耳。 迷路:迷失了道路。 慢说:“这种东西慢说中国,就是全世界也 不多见。” 慢说:慢慢地说。
词的切分:
美国会通过生产一种新式武器。
美国 会通过生产一种新式武器。
——彭泽润《“词式 书写”与“隔词号”》 刊《语文建设通讯》第62期,2000,1
词切分的尝试——“隔词号”
美/国会通过生产一种新式武器。
已经取得文凭的/和/尚未取得文凭的干部。
(三)固定短语
固定短语是词跟词的固定组合,一般不能 任意增减,改换其中词语。与其相对的叫 自由短语 固定短语可分为专有名称和熟语。
第一节
词汇、词汇单位和 词的结构
一.词汇是什么
词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或 特定范围的)词和固定短语的总和。
现代汉语词汇里大多数是复音节词语。 “你的文章里词汇丰富” 毛泽东的著作既有高雅的书面语,也有大量的

现代汉语词汇结构类型精

现代汉语词汇结构类型精

滥用虚词
5
虚词误用类型举例
⑥从这个故事里告诉我们一个真理:虚 心使人进步、骄傲使人落后。 ⑦在我们党的老一辈无产阶级革命家身 上,都无不闪耀着立党为公的光辉。 ⑧当我累得睁不开眼的时候,一想起班 主任老师的鼓励,精神就振作起未了。 ⑨对于我们学校、由于开展了“学雷锋, 创三好”活动,出现了新气象。
在“相反”的结果。应改为“所 “不但……而且”搭配,表示递进
以”。
关系,但“越下越大”不是“停”的 ①因为作者没有递很进好,地而把是握“主停题”的,反单方凭向主,所以 观想象加入了许此多处不只必能要用的“情不节但和…人…物反,而”。 反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
误判关系
②昨天夜里下了一夜“不的仅雪-,---天而亮且后”表不示但递没进关系 有停,而且越下越大,。而此分句间实际是并列关系
虚词误用类型举例 “要不是”表示假设,
不能与“否则”搭配,
既然“一样”,就不
删去“否则”。
能用“更”
Байду номын сангаас
①新来的经理既同是老“同经样理”,一又样如,何更会体贴职工。
是“另一种情形”
②要不是他及时提醒我一些要注意的地方,否 则签合同的时候我准会出问题。 ③我们同样又看到另一种情形:与个“别近一干个部月漠”矛然盾 置之,或畏葸不前。
实词:名、动、形、数、量、代、拟声词、 叹词。
虚词:介、连、助、语气词。
0
一、名词
名词的语法特征
(1)经常做主语和宾语。也常做定语,直 接修饰另一名词。
(2)前面一般能加上表物量的数量短语, 一般不能加副词。
(3)不能用重叠式表示某中共同的语法意 义。(亲属称谓及其他少数词除外)
1
时间名词和方位词 时间

现代汉语 第四章 词汇

现代汉语 第四章  词汇

蜡——蜡烛 花烛 香烛 火烛
烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代,所以各是一
个语素。
必须注意的是两种替代缺一不可,例如: “蝴蝶” 蝴——蝴蝶 彩蝶 粉蝶 蝶——蝴蝶 蝴? “蝴蝶”是一个语素。 蝼蛄、轱辘、匍匐、葡萄、蛤蚧……
使用替代法应注意的问题:
• 首先,一个双音节的或多音节的语言片段,在
(四)略语
• 略语是语言中经过压缩和省略的词语, 可分为两类:简称和数词略语。
1.简称
• 简称是较复杂的名称的简化形式,与全称相对 而言,把全称删简成简称,简称大都是选取名 称中有代表性的语素或词压缩而成。
(1)提取原词各一语素而成:
• 取两(或多个)词的第一个语素:体格检查---体检、电视大学----电大 • 取两词的第二个语素:电影明星-----影星 • 取前词前素后词后素:归国华侨----归侨、整顿 作风----整风 • 取前词后素后词前素:物理化学----理化、香港 澳门----港澳
(5)省略并列的几个结构中相同的语素
• 双项:出入境、离退休、中西医、军烈属、 中小学、理工科 • 多项:一二三等、高中低档、老少边穷地 区、陆海空军
• 有些简称经过长期使用,已经凝固成一个单词 了:化肥、初中 • 但是有的简称由于简缩不当往往容易产生误解 或者让人不知所云:上吊厂、男牛女猪
2.数词略语
(5)纯粹根据文字或词语的字面形式进行概括
• 字母概括:三C革命、三S研究 • 字数概括:八字宪法、三字秘诀、五会
• 字句概括:三八作风
三、构词类型
• 词都是由一个或几个语素构成的,构词语 素分为两种,一种叫词根,一种叫词缀。
• 词根指的是意义实在、在合成词内的位置 不固定的粘着语素和自由语素;词缀指的 是意义不实在、在合成词内位置在前或在 后的粘着语素。

词语的组成和结构

词语的组成和结构

词语的组成和结构词语是语言的基本单位,通过词语的组成和结构,人们可以表达出各种不同的含义和信息。

在语言学中,词的组成和结构是研究词语形成和构造的重要内容。

本文将探讨词语的组成和结构对语言表达的影响以及常见的词构成方式。

一、词的组成方式1. 词素的组合词素是词语的最小意义单位,可以独立存在或组合在一起形成词语。

常见的词素包括词根、前缀和后缀。

- 词根:是词语中最具意义的部分,可以单独成词。

例如,“电视”中的“电”就是词根。

- 前缀:位于词根之前,用于改变词的意义或词类。

例如,“不”、“非”、“亚”等。

- 后缀:位于词根之后,用于改变词的意义或词类。

例如,“者”、“性”、“化”等。

通过组合词根、前缀和后缀,可以形成许多不同的词语,丰富语言表达。

2. 合成词合成词是由两个或多个词组合而成的新词。

合成词的构成可以是词根的组合,也可以是词素的组合。

例如,“汽车”、“书店”等。

合成词的词义往往由其中的词语共同决定,扩大了表达的范围,使得语言更加灵活多样。

3. 短语的化词除了以上提到的词构成方式,短语也可以通过化词的形式转变为词语。

常见的短语化词包括动词短语、名词短语和形容词短语。

例如,“快乐”就是由形容词短语“快乐的”演变而来,通过化词的方式变为一个独立的名词。

二、词语的结构特点1. 内部结构词语的内部结构指的是词素在词语中的排列次序和作用。

根据词素在词语中的位置和作用的不同,可以将词语的内部结构分为以下几类:- 主要成分结构:包括核心词素和辅助词素,在词语中的地位重要且不可或缺。

例如,“水果”中的“果”是核心词素,“水”是辅助词素。

- 依附成分结构:包括前缀和后缀,在词语中的地位较为次要,可以增加词语的意义或词类。

例如,“美丽”中的“美”是主要成分,“丽”是依附成分。

2. 外部结构词语的外部结构指的是词语的词类、形式和层次结构。

根据词类的不同,词语可以分为名词、动词、形容词、副词等。

根据形式的不同,可以分为单词和短语。

英语单词的结构

英语单词的结构

英语单词的结构语言学家把例如词典的每个词条(entry)叫做词位(lexeme),把词的不同形状叫做词形(word form)。

把一个词形跟一个意义的结合叫做一个词汇单位(lexical unit)。

词素:是词的组成成分,是语言中的语音和语义的最小结合体。

词素的分类:根据能否独立使用1、自由词素Free form:具有完整的词汇意义、能够单独构成一个词的独立使用的词素。

Walk, table, bad, lamp, elephant.2、黏附词素Bound form:具有一定意义、但不能单独存在、必须黏附在其他形式上的词素。

Toler-, -ish.词素变体allomorph:同一词素在不同的构词环境中可以有不同变体。

词素的变体可以有不同的读音和拼法。

如:自由词素go的变体为went和gone;黏附词素in-的变体为im-,il-,ir-。

根据所含的词义:词根root:所含明确的词汇意义,在单词中表达主要的意义:book, case, toler-, tele-, -scope, -gram, communic-.自由词根free root:词根中可以单独使用的,book和case。

前面所提到的自由词素都是自由词根。

粘着词根bound boot:不能单独使用,必须与其他词素结合才能构成的词,如:toler-, tele-, -scope, -gram, communic-.前面所提到的黏附词素都是粘着词根。

词缀affix:只有语法意义没有词汇意义的词素,或者虽有一定的词汇意义、但在词中只表达次要的意义的词素,如复数名词加的-s,名词所有格-’s,表示过去式或者过去分词-ed,现在分词和动名词-ing,第三人称-s,某些形容词和副词的比较级-er和最高级-est,以及这些词缀的变体。

屈折词缀inflectional affix:这表达语法范畴,是词的语法功能的标记。

词加上屈折词缀只是引起词的形态变化。

词语结构

词语结构

词语结构词语结构分为单纯词、合成词一、单纯词整个词只能表示一个意思,不能拆开。

1.单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞2.双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词·联绵词:a 双声型:仿佛忐忑玲珑恍惚参差蜘蛛忸怩澎湃b 叠韵型:从容萧条龌龊腼腆蜻蜓徘徊哆嗦迤俪C 其他型:芙蓉婀娜囫囵妯娌蝙蝠·音译词:葡萄沙发咖啡马达罗汉喇嘛逻辑吉他琵琶·象声词:扑通布谷喀嚓咕咚嘎吱·叠音词:蛐蛐猩猩饽饽彬彬翩翩潺潺3.多音节单纯词主要是音译词和象声词。

如:法西斯高尔夫迪斯科奥林匹克哗啦啦丁零当啷二、合成词是由几个语素组成的,拆开来仍旧有意义。

一般有以下几种结构:1.并列式又叫联合式。

由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。

如:语言声音领袖质量开关明朗温柔好歹动静长短开放雕塑褒贬忘记降落而且2.偏正式前一语素修饰、限制后一语素,以后以语素为主。

如:快餐特区电脑软件雪白火热金黄高级大型热爱欢迎前进瓜分朗读只要3.支配式又称动宾式。

前一语素表示动作或者行为,后一语素表示动作、行为所支配的对象。

如:主席司机理事立冬结晶动员招标投资牵头美容满意努力贴心进步4.补充式后一语素补充说明前一语素,而以前语素的意义为主。

a 增加提高推广充实扩大延长改正说明搞活澄清(前一语素表示动作,后一语素表示动作的程度或者结果。

)b车辆花朵布匹案件房间(前一语素表示实体事物,后一语素表示事物的单位。

)5.陈述式也叫主谓式。

前一语素是陈述的对象,后一语素对前一语素进行陈述。

如:年轻性急胆大面生手快民主自豪举世无双心痛如割险象跌生6.附加式由实语素和虚语素构成。

实语素是核心部分,表示词汇意义;虚语素是附加部分,有的在前,有的在后。

如:老师阿姨第一初五可靠(虚语素在前);日子石头作者海员(虚语素在后)。

7.重叠式这类的合成词与单纯词中的叠音词不同,爸爸是语素的重叠,可以拆开来,而单纯词中叠音词是音节的重叠,不可拆开。

现代汉语词汇的构成幻灯片PPT

现代汉语词汇的构成幻灯片PPT

(3)方言词(Dialect words) 普通话词汇使以北方方言词汇为基础,从其他
方言吸收有用成分来丰富自己:
名堂 把戏 垃圾 瘪三 尴尬 蹩脚 二流子 拆烂污… 橄榄 椰子 槟榔 青稞 ;忽悠 了难 筐瓢…… 埋单 边度 点解 乜嘢……
(4)外来词(Loan words) 也叫“借词”,是从外国语或本国其他民族语言
❖ (2)惯用语 口语中短小精悍、表意丰富的习惯用语。
多为动宾式:
开:开后门 开倒车 开夜车 开小差 开小灶 开绿灯 开红灯 开条子 开口子
打:打官腔 打幌子 打棍子 打游击 打白条 打句号 打问号 打横炮 打小报告
❖ (3)歇后语
谐音类:
鼻梁上推小车——走投(头)无路
手拿谜语猜不出——执迷(谜)不悟 卖油条的拉胡琴——游(油)手好闲(弦) 公鸡头上插鹅毛——一语(羽)双关(冠) 蜘蛛拉网——自私(织私) 双手插进靛缸里——左也难(蓝),右也难(蓝) 菩萨跌进蒸笼里——真(蒸)神 唐僧念经——一本正(真)经 蚂蚁尿到书本上——识(湿)字不多 猪八戒的脊梁——无(悟)能之辈(背)。
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基本词汇的特征 2. 一般词汇
新词 / 古语词 / 方言词 外来词 / 行业语 隐语 3. 词汇的特殊成份——熟语 成语 / 惯用语 / 歇后语
第五节 现代汉语词汇的组成
全民性
使用者不分行业、阶层、性别、年龄……
稳固性
人、手、水、米、车、大、 小、打、走…… 目:目前、目光、目标、目录、耳目、醒目、怒目…
能产性
电:电话、电线、电灯、电影、电扇、电杆、电流、 电子、电车、电池、电波、电报、电脑、电视、电网、电游、 电传;阴电、阳电、正电、负电、静电、无线电…

词汇词汇单位和词的结构

词汇词汇单位和词的结构

第一节词汇、词汇单位和词的结构一、词汇什么是词汇?有的同学可能会说,词汇不就是一个个的词吗?桌子、椅子……不都是词汇吗?其实,这种说法在语言学上是不科学的。

词汇是词的汇集,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。

所谓一种语言中,是指不同民族间的不同语言,如汉语中词和固定短语的总和构成汉语的词汇,英语中词和固定短语的总和构成英语的词汇等。

所谓特定范围的,是指不同方言、不同历史时期的语言、某一个人或某一部作品的语言,如某方言词汇、古代汉语词汇、老舍作品的词汇等等。

总之,词汇是一个集合体。

固定短语即形式和意义都比较固定的、人们经常使用的熟语,如成语,惯用语,歇后语等。

因为这些语言单位在使用中的作用相当于一个词,所以也归入词汇部分来讲,所以词汇又可以称语汇。

二、词汇单位因为词是由语素构成的,所以分析词汇单位首先就得讲到语素。

(一)语素1.什么是语素语素是语言中最小的音义结合体。

有些教材也叫词素。

是语言中最小的表意单位,不能再进行分解。

例如“我们在学习”可以分解出5个最小的表意单位,就是包含5个语素。

“葡萄”也是一个最小的表意单位,也是一个语素。

对语素从不同的角度可以进行不同的分类。

根据音节的多少,语素可划分为单音节语素和多音节语素。

“习”单音节语素;“葡萄”是双音节语素;“迪斯科”是三个音节的语素;“英特那雄耐尔”是六个音节的语素。

根据语素的构词能力,可以分出成词语素和不成词语素两种类型。

语素的这种分类最有实用价值。

⑴成词语素成词语素是指能够独立成词的语素。

如:树天人山水土不是说成词语素就只能单独成词,它们也能作为语素再和其他语素组合成词,如“树”能单独成词,说“一棵树、两棵树”,也能和其他语素再组成“树木、树林、杨树、柳树”等。

⑵不成词语素即不能单独成词的语素。

不成词语素又包含两种类型:A、不定位语素,即构词时位置不固定,可在前边也可在后边。

如:习——习气习惯习题习俗习性实习学习复习自习预习技——技术技能技巧技师技工技法技艺杂技口技绝技车技惯技竞技特技B、定位语素,即构词时位置固定,只能在前或只能在后。

英语词汇学知识点归纳详细

英语词汇学知识点归纳详细

英语词汇学知识点归纳详细英语词汇学是研究英语词汇的起源、发展、结构和功能的学科。

它关注词汇的形成、分布和使用规律,旨在帮助人们更好地理解和运用英语词汇,我将详细讨论英语词汇学的一些重要知识点。

第一部分:英语词汇的起源和发展1.1 词汇的起源英语词汇的起源可以追溯到原始语言,人类追求沟通的需要催生了词汇的出现。

最初,人们通过模仿自然声音或物体特性来命名事物,逐渐形成了最早的词汇系统。

1.2 词汇的发展随着社会的进步和交流的增加,语言发生了演变和变异。

英语词汇的发展经历了几个阶段,包括古英语、中古英语、现代英语等,每个阶段都有其独特的特点和词汇形态。

第二部分:英语词汇的结构2.1 词根词根是词汇的核心部分,它通常具有基本含义,并可以通过前缀和后缀来构成新的词汇。

例如,"write"是一个词根,可以通过添加前缀"re-"构成"rewrite",通过添加后缀"-er"构成"writer"。

2.2 前缀前缀位于词根之前,用于改变词的意义或形态。

常见的前缀包括"un-"(表示否定)、"re-"(表示再次)等。

例如,"happy"变为"unhappy"表示不快乐,"do"变为"redo"表示重新做。

2.3 后缀后缀位于词根之后,用于改变词的类别或形态。

常见的后缀包括"-er"(表示职业或性别)、"-able"(表示能力或性质)等。

例如,"act"变为"actor"表示演员,"comfort"变为"comfortable"表示舒适的。

第三部分:英语词汇的分类3.1 按词性分类英语词汇可以根据其功能和词法特征分为不同的词性,包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词和感叹词等。

词语的结构

词语的结构

词语的结构词语是语言的基本单位,它由一个或多个语素组成,表达一个完整的意义。

词语的结构就是词语的构成形式,它反映了词语的内部组织和关系。

不同的词语结构类型有不同的特点和功能,它们可以影响词语的意义、用法和变化。

了解词语的结构类型对于学习和使用汉语有很大的帮助。

根据词语中包含的语素的数量和性质,我们可以把词语结构分为两大类:单纯词和合成词。

单纯词单纯词是由一个单独的语素构成的词,这个语素是自由的、不定位的、不可再分的。

单纯词不能拆开来表示其他意义,它们通常表达一些基本的概念或事物。

例如:单音节单纯词:人、鸟、山、高、绿、走、飞等双音节单纯词:崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥等多音节单纯词:奥林匹克、迪斯科、歇斯底里等双音节和多音节单纯词中,还可以根据它们的形成方式分为以下几种:联绵词:指两个不同的音节连缀成一个语素,表示一个意义的单纯词。

例如:参差、仿佛、烂漫、从容等音译词:指模拟外国或少数民族语言中的词汇而形成的单纯词。

例如:葡萄、沙发、幽默、巴黎等拟声词:指模拟客观事物或现象发出的声音而形成的单纯词。

例如:嘎吱、知了、叮当、哗啦等叠音词:指由一个不成语素的音节重叠而形成的单纯词。

例如:猩猩、饽饽、瑟瑟、皑皑等合成词合成词是由两个或两个以上不相同的语素结合在一起构成的词,这些语素都是有意义的,可以在其他词中出现。

合成词可以拆开来表示其他意义,它们通常表达一些复杂或特定的概念或事物。

例如:双音节合成词:国家、司机、忘记、美丽、注意等多音节合成词:电子邮件、自然资源、社会主义等合成词中,根据各个语素之间的关系和功能,还可以分为以下几种:并列式合成词:又叫联合式合成词,指由意义相同、相近、相关或相反的语素并列组合而成的合成词。

例如:语言、声音、领袖、质量、开关、明朗、温柔、好歹等偏正式合成词:指前一个语素修饰、限制后一个语素的合成词,以后一个语素为主。

例如:快餐、特区、电脑、软件、雪白、火热、金黄、高级等支配式合成词:又叫动宾式合成词,指前一个语素表示动作或行为,后一个语素表示动作或行为所支配的对象的合成词。

语言学理解语言的结构和语法规则

语言学理解语言的结构和语法规则

语言学理解语言的结构和语法规则语言是人类进行社交交流的重要工具,它通过语音、符号和语法规则的组合来传递信息和表达思想。

语言学是研究语言的学科,它帮助我们理解语言的结构和语法规则,进而更好地掌握和运用语言。

一、语言的结构语言的结构主要包括音韵结构、词汇结构和句法结构。

1. 音韵结构音韵结构是研究语音的组合方式和发音规律的学科。

它关注的是各种语音单位(音素、音节、音调等)的特征和相互关系。

例如,英语中的音素包括元音和辅音,它们的不同组合形成了单词的发音。

2. 词汇结构词汇结构研究词汇的构成和形态变化规律。

通过词根、前缀、后缀等的组合和变化,我们可以创造出各种形态和意义的词汇。

例如,在英语中,通过在动词前加上-ing可以变成现在分词,而加上-ed则可以变成过去分词。

3. 句法结构句法结构研究句子的构成和句子成分之间的关系。

它关注的是句子的语序、成分搭配、句子成分的功能等。

例如,在英语中,句子通常由主语、谓语和宾语构成,它们之间的顺序不能随意改变,否则会影响句子的意义和语法正确性。

二、语法规则语法是习得和运用语言的规则系统。

它规定了词语和句子的构成、组合和语序等要素。

语法规则是语言运行的基础,它帮助人们理解和遵循语言的结构和语法规则,保证信息传递的准确性和流畅性。

1. 词法规则词法规则是研究词语形态和语法功能的规则。

它涉及到词类、词形变化、词义等方面。

例如,在英语中,形容词一般在修饰名词时放在名词的前面,而副词则常常放在动词之后。

2. 句法规则句法规则是研究句子结构和句子成分之间关系的规则。

它包括主谓一致、动词时态、语态和疑问句结构等方面。

例如,在英语中,句子的基本结构是主语+谓语+宾语,谓语动词的时态和主语的人称和数要保持一致。

3. 语用规则语用规则研究语言使用的情境和沟通效果。

它涉及到语境、语言的含义和交际意图等方面。

例如,在不同的场合中,我们会使用不同的称谓和礼貌用语,以适应不同的交际需要。

总结:语言学的研究帮助我们深入理解语言的结构和语法规则。

词语的结构方式

词语的结构方式

词语的结构方式语言是一种可以被用来表达想法、感受与思想的抽象工具,它的重要意义在于让人们可以相互沟通,进而形成一种社会文明。

构成语言的元素是词语,词语具有多种不同的结构方式。

首先,有些词语以单个词汇组成,如“学习”,“记忆”,“思考”等。

这些简单的词汇体现了语言基本的特征,它们可以用来独立表达一个意思,也可以组合成一个抽象的思想概念。

此外,也有一些词语是由多种不同的词汇组合而成的,比如“英国女皇”,“世界贸易组织”,“人民币汇率”等等。

这些词语是较为复杂的,其想表达的意思更为丰富,但同时也更容易引起混淆,所以应该谨慎使用。

此外,还有一些词语以特定的词序组成,这种结构方式是为了更好地传达整个意思。

比如“否定前置”中的语序完全反转,而“因果关系”中的词序则和正常的顺序恰好相反,它们的出现都能更好地表达某种特定的意义。

此外,还有一些词语以更为复杂的结构方式组成,比如“比较级”和“最高级”,“虚拟语气”等等。

这些结构更为复杂,它们的出现能使表达的内容更为丰富而准确,特别是在表达抽象的概念时,这种结构的运用更为重要。

上述叙述可以总结出,词语的结构方式有单个词汇、多个词汇组合、特定词序组成以及更为复杂的结构等。

因此,只有正确地理解和运用词语的结构,才能在沟通过程中正确表达自己的想法与思想,从而发挥语言最好的作用。

虽然词语的结构方式有许多种,但他们都有一个共同之处,即都是在交流过程中传达语言信息的基本工具。

如果我们给予它们足够的重视,就能利用它们的结构特点来更好地表达自己的思想,从而更好地传达了自己的思想感受。

因此,理解词语的结构方式是掌握一门语言的基础,重要性不言而喻。

只有正确地掌握词语结构方式,才能在沟通过程中正确表达自己的想法与思想,从而发挥语言最好的作用。

在语言交流中,词语的结构方式扮演着极为重要的角色,它能够作为沟通的桥梁,让不同的个体可以有效地交流彼此的思想感受。

语言学中的语法结构

语言学中的语法结构

语言学中的语法结构语法是语言学的重要分支,它研究的是语言的结构和规则。

语法结构是语言中的基本单位,它决定了句子的组成方式和语言的表达方式。

在语言学中,语法结构可以分为几个不同的层次,包括词汇、短语和句子。

一、词汇结构词汇是语言的基本单位,它是语言中最小的有意义的单元。

在语法结构中,词汇结构是最基本的层次。

词汇结构包括词的形态和词的组合规则。

形态是词的内部结构,它包括词的词根、词缀和词尾。

词根是词的核心部分,它决定了词的基本意义。

词缀是附加在词根上的语素,它可以改变词的形态和词的意义。

词尾是词的结束部分,它可以表示词的性质、时态和数目等。

词的组合规则是词汇结构的另一个重要方面。

在语法结构中,词可以根据一定的规则进行组合,形成短语和句子。

例如,动词可以和名词组合成动词短语,形容词可以和名词组合成形容词短语。

二、短语结构短语是由一个或多个词组成的语言单位,它是句子的组成部分。

在语法结构中,短语结构是词汇结构之上的层次。

短语结构包括短语的组成方式和短语的功能。

短语的组成方式是指短语中各个词的排列顺序和关系。

在英语中,短语的组成方式一般是修饰词在被修饰词之前,例如“beautiful flowers”(美丽的花朵)。

而在汉语中,短语的组成方式一般是修饰词在被修饰词之后,例如“漂亮的花朵”。

短语的功能是指短语在句子中所起的作用。

在语法结构中,短语可以充当主语、宾语、定语、状语等不同的语法角色。

例如,在句子“John bought a book.”(约翰买了一本书)中,短语“a book”充当了宾语的角色。

三、句子结构句子是语言中最基本的表达方式,它由一个或多个词组成,具有完整的意义。

在语法结构中,句子结构是最高层次的结构。

句子结构包括句子的类型和句子的成分。

句子的类型是指句子的基本形式和语法规则。

在语法结构中,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同的类型。

不同类型的句子有不同的语法规则和句法结构。

英语单词结构词

英语单词结构词

英语单词结构词一、引言在英语语言学中,单词的结构词是指构成单词的各个组成部分,它们共同表达单词的意义。

结构词包括词根、前缀、后缀和词尾等。

了解英语单词的结构词有助于深入理解单词的构成和意义,提高英语学习和应用的能力。

二、结构词类型1.词根词根是构成英语单词的核心部分,通常表示单词的基本意义。

许多单词共享相同的词根,通过添加不同的前缀、后缀和词尾来表达不同的意义或改变单词的词性。

例如,词根“bio”(生命)可以组合成“biology”(生物学)、“biosphere”(生物圈)、“autobiography”(自传)等单词。

2.前缀前缀是加在词根前面的构词成分,通常用来改变单词的意义或表达否定、相反等概念。

例如,“un”(不)是一个常见的前缀,可以加在单词前面表示否定意义,如“unhappy”(不高兴)、“unclear”(不清楚)。

3.后缀后缀是加在词根后面的构词成分,通常用来改变单词的词性或表达某种状态或行为。

例如,“-ness”是一个常见的女性后缀,可以加在形容词后面构成名词,如“happiness”(幸福)、“kindness”(善良)。

4.词尾词尾是加在词根末尾的构词成分,通常用来改变单词的词性或表达某种特征或行为。

例如,“-ive”是一个常见的动词后缀,可以加在名词后面构成动词,如“paint”(画)、“write”(写)。

三、结构词在英语单词构成中的作用结构词在英语单词构成中起着至关重要的作用。

通过合理地使用结构词,我们可以创造许多不同的单词,丰富语言表达的多样性。

了解英语单词的结构词有助于深入理解单词的构成和意义,提高英语学习和应用的能力。

四、英语单词结构词在实际应用中的重要性1.提高词汇量了解英语单词的结构词有助于扩大词汇量。

通过掌握常用的结构词,如前缀、后缀、词根等,我们可以更容易地理解和记忆更多的单词。

这对于提高英语阅读、写作和口语表达能力具有重要意义。

2.理解单词意义了解英语单词的结构词有助于更准确地理解单词意义。

中的词汇构词法及常见构词方式

中的词汇构词法及常见构词方式

中的词汇构词法及常见构词方式中文词汇构词法及常见构词方式中文作为一门古老而丰富的语言,拥有庞大的词汇量和多样的构词方式。

词汇构词法是指通过各种手段创造新词或衍生词的方法和规律。

本文将介绍中文中常见的构词方式,以及这些构词方式的特点和应用。

一、词素构词法词素是构成词语的最小意义单位,它可以独立存在,也可以与其他词素组合成为一个新的词语。

中文的构词方式主要是通过组合不同的词素来组成新词。

常见的词素包括名词性、动词性、形容词性和副词性词素等。

1. 名词性词素名词性词素主要用于构成名词,常见的有“人”、“物”、“地”、“时”等。

例如,“教师”、“学生”、“书店”、“校园”等。

2. 动词性词素动词性词素主要用于构成动词,常见的有“做”、“走”、“吃”、“喝”等。

例如,“工作”、“旅行”、“运动”、“观看”等。

3. 形容词性词素形容词性词素主要用于构成形容词,常见的有“美”、“好”、“大”、“小”等。

例如,“美丽”、“好吃”、“大方”、“小心”等。

4. 副词性词素副词性词素主要用于构成副词,常见的有“很”、“非常”、“快”、“慢”等。

例如,“很高兴”、“非常好”、“快速”、“慢慢地”等。

二、构词方式除了词素构词法之外,中文还有一些常见的构词方式。

以下将介绍其中的几种常用方式:1. 合成法合成法是指将两个或多个词合并在一起形成一个新的词语。

常见的合成词有两种形式:头尾结构和并列结构。

头尾结构是指将一个词的前部分与另一个词的后部分组合而成。

例如,“社会”+“主义”=“社会主义”。

并列结构是指将两个具有相同成分的词合并在一起形成一个新词。

例如,“学生”+“干部”=“学生干部”。

2. 假借法假借法是指将外来词语直接引入到中文中,并进行适当的音译和意译。

常见的假借词有“咖啡”、“巧克力”、“电视”等。

3. 借代法借代法是指通过借用已有的词语及其意义来构成新词。

例如,“航天”是由“航行”和“天空”两个词组合而成的。

4. 转化法转化法是指通过改变词语的词类来构成新词。

汉语词组结构

汉语词组结构

汉语词组结构
汉语是一种具有丰富表现力的语言,词组是汉语中重要的
语法单位之一。

汉语词组结构的独特性和奥妙在语言学研究中备受关注。

汉语词组的构成既包括语法规则,又涉及语义表达,本文将从不同层面探讨汉语词组的结构。

词汇级词组结构
在汉语中,词汇级词组由一个或多个词构成,通过合并而成。

这些词可以是形容词、名词、动词等,它们之间通过语法规则和语义关系来形成词组。

例如,“红色鲜花”中的“红色”和“鲜花”构成一个词组,表示颜色和物品的关系。

句法级词组结构
句法级词组是由多个词组成,表达更为复杂和完整的语义。

在句子中,不同词的搭配和顺序可以改变句子的意义和语法功能。

例如,“他吃了一碗热腾腾的面条”中,“一碗热腾腾的面条”构成一个词组,这个词组修饰动词“吃”,增强了“面条”的属性。

固定词组结构
汉语中有许多固定的词组,这些词组在语法和语义上有特
定的搭配规律,成为整体具有独特意义的语言单位。

例如,“一帆风顺”、“五颜六色”等,这些固定词组的结构是稳定的,
不可以随意更改词序或成分。

词组结构的灵活性
尽管汉语词组有其固定的结构和用法,但在实际应用中也
存在一定的灵活性。

语言使用者可以根据需要灵活搭配词组成分,创造新的表达方式。

这种灵活性是语言变化和创新的体现。

总的来说,汉语词组结构是汉语语法的重要组成部分,通过词组的合并和搭配,语言得以表达复杂和丰富的意义。

研究汉语词组结构不仅有助于理解语言的特点,也有利于提高语言运用的能力和表达的准确度。

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词汇结构Directions:In this section there are some incomplete sentences. For each sentence there are four choices marked A), B), C) and D). Choose the ONE answer that best completes the sentence. Then type the corresponding letter in the blank on the web page.[题数:20;分数:20分;参考时间:10分0秒]9. He had quite a few short stories ____ before his poem was published by a magazine.[A] turned up[B] turned away[C] turned down[D] turned in10. A man without training works at whatever jobs ____.[A] turn up[B] set up[C] supply[D] find11. ____ the Thanksgiving dinner are the turkey and the pumpkin pie.[A] That is typical of[B] Typical of[C] The typical of[D] What is typical of12. The problem with him, I think, is an inadequate self-image which ____ all his behavior.[A] verifies[B] conforms[C] transcends[D] underlies13. This book is a brief introduction to Chinese labor law. 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Despite the labor laws passed, the workers remain in a perpetual state of ____ slavery.[A] true[B] real[C] virtual[D] effectual19. ____ ways of Chinese style cooking will be an interesting lesson in Chinese culture.[A] All the many[B] The many[C] So many[D] Many20. ____ do a thing at all is to do it well.[A] The way to[B] The way by which you[C] If you have to[D] That you have to21. The boss stressed the criterion that a qualified waiter must do every service ____ the satisfaction of his customers.[A] by[B] on[C] to[D] for22. Tom was a very cautious man. During his forty years of business life, he never ____ a chance.[A] took[B] stood[C] missed[D] misused23. I'm sorry I spoke to you so familiarly: I ____ you ____ a close friend.[A] think...being[B] took...for[C] take...for[D] thought...being24. The escaped convict ____ in a deserted house.[A] took refuge[B] made off[C] settled accounts[D] set up25. Grandfather ____ smoking cigars when he was young and he still smokes them.[A] took to[B] took up[C] took after[D] took for26. We will expect you for dinner unless we get word ____.[A] to the contrary[B] on the contrary[C] otherwise[D] differently27. The beauty of a great work of literature ____ time.[A] surpasses[B] ignores[C] transcends[D] defies28. Don't forget that it was I who suggested that you ____ your hand at pop songs.[A] tried[B] try[C] may try[D] could tryThere was a time when parents who wanted an educational present for their children would buy a typewriter, a globe or an encyclopedia set. Now those 29 seem hopelessly old-fashioned;this Christmas, there were a lot of 30 computers under the tree. 31 that computers are the key to success, parents are also frantically insisting that children 32 taught to use them in school--as early as possible.The problem for schools is that when it 33 computers, parents don't always know best. Many schools are 34 parental impatience and are purchasing hardware 35 sound educational planning so they can say, "OK, we've moved into the computer age". Teachers 36 themselves caught in the middle of the problem--between parent pressure and 37 educational decisions.Educators do not even agree 38 how computers should be used. A lot of money is going for computerized educational materials 39 research has shown can be taught 40 with pencil and paper. Even those who believe that all children should 41 to computers, warn of potential 42 to the very young.The temptation remains strong largely because young children 43 so well to computers. First graders have been 44 willing to work for two hours on math skills. Some have an attention span of 20 minutes. 45 school can afford to go into computing, and that creates 46 another problem: a division between the haves and have- nots. Very few parents are agitating 47 computer instruction in poor school districts, 48 there may be barely enough money.29.[A] items[B] toys[C] sets[D] series30.[A] private[B] children[C] school[D] person31.[A] Given[B] Provided[C] Convinced[D] Believed32.[A] are[B] be[C] are being[D] were33.[A] talks about[B] comes to[C] turns to[D] mentions34.[A] ignorant of[B] blaming[C] yielding to[D] turning a deaf ear to35.[A] without[B] with[C] through[D] for36.[A] relied on[B] relaxed[C] freed[D] found37.[A] wise[B] clever[C] slow[D] enough38.[A] on[B] with[C] to[D] about39.[A] however[B] it[C] what[D] that40.[A] equally[B] in the same way[C] just as well[D] not as well41.[A] be open[B] have access[C] look[D] turn42.[A] approaches[B] exposures[C] dangers[D] harmful43.[A] adopt[B] keep[C] adapt[D] devote44.[A] watched[B] seen[C] told[D] taught45.[A] High[B] Not every[C] No[D] Any46.[A] already[B] of course[C] in addition[D] yet47.[A] for[B] against[C] to buy[D] use48.[A] for[B] in any case[C] although[D] where。

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