农村初中寄宿学生管理之我见

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农村寄宿制学校管理心得体会范文（三篇）

农村寄宿制学校管理心得体会范文农村寄宿制学校是农村地区教育发展的重要组成部分，对于培养优秀的农村学生具有重要的作用。

作为一名管理者，我在长期的管理工作中积累了一些管理心得和体会。

一、加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍是学校的核心力量，对学校管理起着至关重要的作用。

在农村寄宿制学校，由于教育资源有限，教师的数量和质量往往存在一定的问题。

因此，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。

首先，我们要重视教师的培训和学习。

组织教师参加各类培训班、学术讲座等活动，提升他们的教育理论水平和教学技能。

同时，鼓励教师参与教育研究，引导他们开展教改研究，提高教学质量。

其次，我们要加强教师的激励和管理。

建立科学的评价体系，根据教师的教学业绩给予相应的奖励和荣誉，激励教师积极进取、刻苦教学。

与此同时，加强对教师的管理，确保教师的教育教学行为符合学校的教育目标和要求。

二、加强学校文化建设，营造良好的学习氛围学校文化是学校发展的灵魂，对于农村寄宿制学校的管理具有重要的影响。

学校文化是学校办学的精神支撑和行为准则，可以帮助学校培养学生的良好品德和积极向上的态度。

首先，我们要注重塑造学校的核心价值观。

学校应该以培养社会主义核心价值观为根本任务，以学习为中心，以德育为先导，建立正确的人生观、价值观和世界观。

其次，我们要注重学校的精神文化建设。

学校应该重视人文关怀，关心学生的发展和身心健康，关注学生的个性兴趣和特长培养，营造和谐、温馨的学习环境。

三、加强学校组织管理，优化教育资源配置学校的组织管理是学校运行的基础，对于提高管理效益和优化教育资源配置具有重要意义。

首先，我们要建立健全学校管理体制。

明确学校管理和教学的责任分工，合理配置人力资源，建立科学的管理制度和规范化的管理流程，确保学校的正常运转。

其次，我们要注重学校的财务管理。

学校是一个特殊的组织，对于财务的管理要求更加严格，需要确保教育经费的合理使用和管理，提高财务管理的透明度和规范性。

农村寄宿制学校管理心得体会（4篇）

农村寄宿制学校管理心得体会随着教育改革的不断深入，农村地区的教育也得到了广泛的关注和重视。

在农村地区，由于学校分布较为分散，学生之间的交通困难，很多学生无法每天回到家中，这就需要建立农村寄宿制学校来满足学生的教育需求。

在过去的几年里，我一直在一所农村寄宿制学校工作，并担任管理职务。

在这段时间里，我积累了一些管理经验和体会，我将在下面分享一下我的心得体会。

首先，农村寄宿制学校的管理需要注重学生的自主管理能力。

由于学生都是寄宿在学校，不再有家长的监督和照顾，他们需要学会独立自主地进行生活和学习。

因此，我认为学校管理者应该给予学生一定的管理权限和自主权，让他们主动参与学校事务的管理，并承担相应的责任。

比如，学生可以自己组织学校的活动，成立学生自治组织，负责学校的巡查和安全工作等。

只有通过这种方式，才能培养学生的自觉性和责任感。

其次，农村寄宿制学校的管理需要加强学生的素质教育。

农村地区的学生多数来自贫困家庭，他们的家庭环境和生活经验相对有限。

因此，学校管理者应该注重对学生的思想道德教育和品德培养，通过开展各种活动和课程，让学生学会做人、做事，培养他们的社会责任感和道德观念。

另外，学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，开设相应的课程和实践项目，提供机会让学生发挥自己的才华和想象力。

再次，农村寄宿制学校的管理需要加强教师队伍建设。

教师是学校的灵魂和核心力量，他们的素质和能力直接影响着学生的发展和教育质量。

因此，学校管理者应该注重加强教师队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，学校应该为教师提供良好的工作和发展环境，建立完善的岗位评价和激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。

最后，农村寄宿制学校的管理需要加强与社会的联系与合作。

学校不仅仅是一个教育场所，更应该成为社会的一部分。

学校管理者应该积极与当地社区、家长和企业等建立良好的合作关系，互相支持和共同发展。

比如，可以组织学生参观企业，开展社区服务活动，促进学校与社会的联系与交流。

农村中学留守学生之我见

农村中学留守学生之我见【摘要】农村中学留守学生问题是一个值得关注的社会问题。

由于家庭经济条件、父母工作地点等原因，许多农村中学生选择留在乡村的学校继续学习，他们面临着诸多困境和心理问题。

这些留守学生的未来发展前景也备受担忧。

通过加强家庭教育、完善留守学生关爱体系、提升留守学生的心理素质等途径，可以有效解决这一问题。

我们需要共同努力，关注农村中学留守学生问题，为他们创造更好的学习环境和发展机会，共同建设美好未来。

【关键词】农村中学、留守学生、重要性、现状、原因、困境、心理问题、发展前景、解决途径、共同努力、未来展望。

1. 引言1.1 农村中学留守学生之我见的重要性农村中学留守学生是一个社会问题，关乎农村教育发展和孩子们的健康成长。

对于这个问题的重要性，我认为首先是因为留守学生群体数量庞大，他们面临着诸多困境和挑战。

这些孩子们的家庭经济条件较差，父母常年外出务工，留守在农村中的孩子们缺乏家庭的关爱和教育指导，容易产生心理问题，甚至影响他们的身心健康。

农村中学留守学生的教育状况也值得关注。

通常情况下，他们所在的学校条件有限，教学资源匮乏，师资力量不足，难以得到良好的教育教学环境。

我们有必要重视农村中学留守学生的问题，通过有效的措施和政策来改善他们的生活和学习环境，促进他们的健康成长和全面发展。

只有关注并解决农村中学留守学生的问题，才能真正实现教育公平和促进社会的可持续发展。

1.2 农村中学留守学生现状农村中学留守学生是指那些由于父母外出务工或其他原因，长时间无法与父母团聚，只能独自留在农村中学校上学的学生。

目前，我国农村中学留守学生数量庞大，已经成为一个值得关注和重视的社会问题。

在农村地区，许多家庭都存在父母外出打工的情况，为了生计，他们只能将孩子留在村里的学校寄宿。

这些留守学生由于缺乏父母的关爱和照料，常常感到孤独和无助。

他们在学习和生活上都面临着许多困难，缺乏家庭的支持和教育资源，容易产生自卑、焦虑等心理问题。

农村寄宿制学校管理学习心得范文（三篇）

农村寄宿制学校管理学习心得范文作为一名农村寄宿制学校的学生，我有幸能够在这样特殊的学校环境下接受教育。

在过去的几年里，我经历了许多挑战和困难，但同时也取得了很多成就和收获。

通过与老师和同学们的交流与学习，我体会到了寄宿制学校管理的重要性，并获得了一些有关管理的心得体会。

首先，管理者的角色至关重要。

在农村寄宿制学校，管理者的角色不仅仅是负责学校的日常运营，更重要的是要起到示范和榜样的作用。

管理者应成为学生成长的引路人，要具备良好的品德和高尚的道德标准。

我在学校中看到的好校长，他们都能够用自己的言行激励我们做出正确的选择。

他们关心学生的成长和发展，愿意花时间与学生交流、指导我们的学习和生活。

他们的鼓励和指导让我在困难时坚持下来，在学习和生活上有了更多的进步。

其次，管理要注重个体差异。

在农村寄宿制学校，学生来自不同的家庭和背景，有着不同的成长环境和生活习惯。

因此，学校管理者要善于了解每个学生的个性特点和需求，采取不同的管理方式和教育方法。

这样才能真正帮助每个学生发挥自己的优势，克服自身的缺点，取得更好的成绩。

我曾经有过一位物理老师，他能够针对每个学生的学习情况制定不同的教学计划，并给予个别辅导。

他的管理方式让我感受到了个性化管理的重要性，并在学习上取得了显著的进步。

另外，管理要关注细节。

一个学校的管理是否到位，往往可以从细节中看出。

我曾经在学校中遇到过一些管理不到位的问题，比如学生食堂的卫生差、宿舍的清洁程度不高等。

这些问题虽然看似微不足道，但却直接影响到学生的生活品质和学习效果。

好的管理者应该时刻关注这些细节问题，并及时加以解决。

我庆幸我的学校在这方面做得相当不错，学校领导经常检查学生的生活环境，并采取相应的措施进行改善。

这让我感受到了学校管理对于学生生活的直接影响。

最后，管理要善于激励和奖惩并重。

学校管理者应该善于激励学生，并给予适当的奖励。

在我的学校中，每学期末会举办一个表彰大会，对取得优秀成绩和表现突出的学生进行表彰。

农村寄宿制学校管理学习心得范文

农村寄宿制学校管理学习心得范文题目：农村寄宿制学校管理学习心得一、引言农村寄宿制学校是为了解决农村学生上学难的问题而设立的一种学校形式，它为农村孩子提供了接受优质教育的机会。

作为一名寄宿制学校的管理者，我深深地感受到了管理这所学校的重要性和挑战性。

在这段时间的管理工作中，我积累了一些经验和体会，在此与大家分享，以期对农村寄宿制学校的管理工作有所启发。

二、管理理念在管理寄宿制学校的过程中，我深入思考并形成了自己的管理理念。

我认为，管理的根本目标是培养学生的全面发展，让每个学生都能够得到充分的关爱和教育。

为了实现这一目标，我秉承以下几点原则：1. 学生为中心：学校的一切工作都应以学生为中心，关注学生的身心健康和全面发展。

我们要尊重学生的个性差异，关注他们的需求，给予他们更多的关爱和关注。

2. 教育为本：教育是学校的核心任务，我们必须注重教育的质量和效果。

我们要培养学生的创新精神和实践能力，努力打造一个寄宿制学校的精英教育品牌。

3. 团队合作：管理学校是一项复杂而繁琐的工作，需要全校师生员工的共同努力。

我们要倡导团队合作精神，优化人际关系，构建一个和谐、稳定的校园环境。

三、管理方法在管理寄宿制学校的过程中，我采取了一系列的管理方法，以促进学校的发展和提高管理效能。

1. 明确目标：明确学校的发展目标和任务，制定合理的管理计划和工作方案。

我设定了短期、中期和长期的发展目标，制定了相应的工作计划和实施方案。

2. 建立规章制度：学校内部的规章制度是学生行为规范的重要依据。

我建立了一套完善的规章制度，明确了学生的权利和义务，规范了学生的行为规范。

同时，我还加强了对规章制度的宣传和执行。

3. 健全管理体系：建立健全的管理体系是提高管理效能的重要手段。

我制定了学校的管理制度和流程，明确了各部门的职责和权责关系。

同时，我注重信息化建设，利用现代化技术手段提高管理效能。

4. 激发人才潜力：优秀的教师是学校的核心竞争力。

农村初级中学寄宿制学生管理之我见

农村初级中学寄宿制学生管理之我见摘要】随着乡镇农村学校布局调整的不断推进、留守学生人数的不断增加,农村初中寄宿制学生管理存在的问题日益突出。

笔者实地走访了部分农村初中寄宿制学校，发现大多数农村初中寄宿制学校因各方面条件的限制，管理上存在一些问题，例如专管教师的缺乏，管理制度不健全等。

本文从农村寄宿制学校学生管理存在的问题出发，初步分析了问题产生的原因，并针对性地提出了加强农村初中寄宿制学生管理的一些自己的看法，希望能够对寄宿制学生的管理有所帮助。

【关键词】农村初中；寄宿学生管理；问题；原因；对策中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-006-01随着乡镇农村学校布局调整的不断推进、留守学生人数的不断增加,农村初中寄宿制学生管理存在的问题日益突出。

通过观察了解,一些农村初中学校对寄宿制学生管理方面存在的问题主要表现在以下几个方面:一、学生住宿问题由于学生规模和数量的增加,学校的宿舍建设和管理的工作难度将进一步加大近年来,各个城市和农村乡镇的中学寄宿制学生的数量和规模都呈现逐年上升的快速增长趋势。

随着学生的人数增加,学校宿舍建设和管理的复杂性和难度也加大,学校内宿学生的自主生活意识和能力的教育任务也加重了。

在乡镇家庭中的独生子女也逐渐占据了家庭和社会的主流,平时他们娇生惯养,寄宿以后离开朝夕相处的朋友和亲人,开始独立的在外学习和生活,独立的能力水平相对来说也比较差。

因此,宿舍配套设施的建设需要加强，宿舍管理工作的复杂性也明显加大。

二、现行宿管方法失当,管理制度不健全以前的宿舍安全管理理念普遍认为,对于学生的管理,其实就是安全管理,围绕"安全"这个关键词,一条条以"严禁"两字开头的宿管方法和制度被制定了出来。

当然,无论在任何的时候,安全的问题都必须是第一位的问题和重点,但是问题的关键在于,现行宿管的方法和制度过度地强调安全和活动的禁止,缺乏了灵活性和决策的前瞻性,矫枉过正,甚至以偏概全,使得学生独立、自主的能力和意识被严重压制,活泼、好动的少年天性被严重压制,寄宿学校的学生的实际需求没有真正得到充分满足。

对农村寄宿制学校管理的几点思考

对农村寄宿制学校管理的几点思考农村寄宿制学校是当前农村教育发展中的一个重要组成部分。

它能够为离校就读学生提供住宿和学习的便利，从而使更多农村孩子能够接受良好的教育。

然而，在进行寄宿制学校管理时，我们还面临着一些问题和挑战。

在此，我对这些问题和挑战进行几点思考。

第一，管理人员的素质和责任心需要提高。

寄宿制学校管理的成败在很大程度上取决于管理人员。

管理人员需要具有良好的教育理念和责任心，能够切实贯彻落实教育政策，科学规划管理寄宿生活，确保寄宿生的安全、健康、快乐。

第二，加强家校沟通和合作。

寄宿制学校学生离开家庭独自在外求学，这就需要学校与家庭之间建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。

特别是对于一些家庭经济困难、文化程度低的学生，其家庭教育水平不足，导致学生自我管理和自我约束能力薄弱，学校更应该与家长密切配合，共同解决学生的各种问题。

第三，确保寄宿制学校的安全和卫生。

学生的安全和卫生是寄宿制学校管理的重中之重。

寄宿制学校应采取各种措施确保学生的安全和卫生，例如要对学生进行健康检查，定期检查学生宿舍的卫生情况，加强安全教育和管理，提高学生的安全意识和自我保护能力等。

第四，加强学生思想道德教育。

寄宿制学校应该为学生提供一种良好的学习和生活环境，帮助他们认清自己、认清社会，塑造正确的世界观、人生观、价值观。

同时，通过积极开展思想政治教育、道德教育和文化教育等活动，引导学生克服不良思想和行为习惯，提高他们的道德素质和文化水平。

综上所述，寄宿制学校管理对学校、学生、家长，乃至整个社会都有着重要意义。

只有加强管理、提高教育素质，才能更好地促进学生的全面发展。

农村初中寄宿制管理的实践与思考

师资力量
寄宿制学校教师队伍逐渐壮大，教师素质和教学能力得到提高。
存在的问题与挑战
设施不完善
部分学校宿舍、食堂等设施存在老化、安全隐患等问题，需
要进一步改善。
管理不规范
寄宿制学校管理存在不规范现象，如学生出入校门随意、宿舍卫生管理不严格等，需要完善管理制度。
学生心理健康问题
寄宿制学校学生可能存在孤独、焦虑等心理健康问题，需要加强心理辅导和关爱。
。
寄宿制管理有助于减轻农村初中学生的家庭负担。寄宿制学校为农村学生提供了更为便利的学习和生活条件，减少了学生的上学通勤时间和家庭的经济负担
。
研究不足与展望
当前研究主要集中在寄宿制管理的优点和实施策略方面，对于寄宿制管理可能带来的问题，如学生心理健康、安全管理等方面的研究仍需加强。
对于不同地区、不同类型农村初中学校的寄宿制管理实践经验总结和比较研究仍需深入开展，以便为更多农村地区实施寄宿制管理提供借鉴和参考。
农村初中寄宿制管理的实践与思考
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目录
• 引言 • 农村初中寄宿制管理的现状与问题 • 农村初中寄宿制管理实践案例分析 • 农村初中寄宿制管理的优化策略与建议 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景与意义
农村教育的发展
随着社会经济的发展，农村地区的教育水平逐渐提高，寄宿制成为农村初中教育的重要形式。
家庭参与度不足
部分家长对寄宿制管理不理解、不支持，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的
健康成长。
03
农村初中寄宿制管理实践案例分析
成功案例介绍
案例一
江苏省某农村初中
案例二
湖北省某农村初中

农村初中寄宿班管理之我见

农村初中寄宿班管理之我见孝南区卧龙乡长湖学校胡友容初中生住校是当下普遍存在的现象，特别是在农村学校更是常见。

有的同学是因为学校离家太远而选择住校，有的则是父母在外打工，家中没人照顾而不得不住校的留守学生，有的是为了能多点时间学习，只好选择了住校。

初中的孩子还未成年，有的发育尚未成熟，从家长的庇护下走出来，很多同学连自己的生活都照料不好，突然间少了父母对自己的日常生活的照料和对学习的督促，很多同学都不能适应。

怎样才能尽快使学生适应独立生活，做到身体学习两不误呢？1、老师要多关心鼓励学生寄宿班学校的学生平时接触最多的长辈是老师，所以老师的一言一行，关怀与鼓励，对寄宿学生来说影响深远。

老师要与学生定期或不定期地进行心灵对话，承担起心灵辅导师的职责，让学生把自己最想对老师说的话写在纸上，让老师及时了解学生的动向，及时与学生交流，消除师生间的隔阂，增进师生间的友谊，组织学生参与文体活动，充实业余生活，通过活动来促交流，还可以将家里孩子穿小的衣服带到学校放在宿舍里，以便天气突变时给未准备衣服的学生穿。

组织老师实行“三陪”，即陪学生吃饭，陪学生学习，陪学生在同一楼层睡觉，让学生真实感觉到老师的爱。

2、理顺学生与学生间的关系现在家中大多只有一个孩子，习惯了一个人睡觉，突然要和好几个同龄人生活在同一间屋子里，感到干什么都不方便。

积极促进学生间关系的和谐与融洽，让学生处处感受到同学的爱与关怀，感受到集体大家庭的关心和帮助，让学生在一个充满爱的环境中成长，培养学生多一份爱，多一份奉献，多一份忍耐，少一份冷漠，少一份自私，少一份冲动。

3、多与家长沟通交流老师经常家访或打电话，发短信与家长沟通，反馈孩子的信息，利用假期或春节家长回家的时机，及时召开家长座谈会，与家长充分接触交流，使学校对学生的影响产生合力效应。

老师可以让学生把近段时间自己的表现、想法，在校学习生活等情况写在纸条上，带回家给家长，让学生把平时不敢对家长表达的内心话表达出来，以此增进家长与子女之间的关系，也可让家长把看过子女近况介绍的感受与期望写在回执上，这样岂非让老师与家长之间又我了一道沟通的桥梁？以上几条建议，有些操作起来或许需要老师的耐心与时间，但我相信，只要我们有信心，有决心，多付出，肯奉献，根据实际情况，与时俱进地采取积极有效的措施，使之更加完善，就一定能让学生在学校学得快乐，让家长在外务工放心，让祖国的下一代茁壮成长。

农村寄宿生精细化管理之我见

农村寄宿生精细化管理之我见随着教育改革的不断深入，素质教育的大力发展和农村教育资源的不断优化，很多原来以村为单位的学校不断调整到中心校学习，这就带来了学生在校住宿问题，而住宿学生的教学和管理更为学校增加了很多压力，为了让学生更好的在校生活和学习，笔者就学校精细化管理谈几点做法：一、全过程管理，无缝衔接寄宿生一个星期里在校时间比家里多，与同学老师相处时间比父母长，他们吃在学校，住在学校，所以说学校是他们的“家”，教师是他们的“父母”，同学是他们的“兄弟姐妹”。

因此，学校对寄宿生的全过程管理显得尤为重要。

1.成立组织机构，形成管理网络为了使寄宿生管理更精细更到位，学校成立了以校长为组长的领导小组，下设寄宿生管理小组，形成了由政教处分管，班主任主管，科任教师协管的管理网络。

政教处主要负责寄宿生卫生、安全及心理健康教育活动管理，班主任教师主要负责寄宿生的吃穿住行、日常学习生活的教育管理。

科任教师主要负责寄宿生课余的学习和活动管理。

2.健全管理制度，层层明确职责没有规矩，不成方圆。

几年来，我们不断制订和完善了寄宿生管理的规章制度，如《寄宿生管理制度》《领导带班制度》《寄宿生一日常规》《宿舍卫生公约》《学生就餐纪律》等，使寄宿生管理有章可循、规范有序。

学校制订了相关人员的工作职责，如《班主任工作职责》《食堂人员职责》等，学校与学生家长、班主任、科任教师、后勤人员层层签订管理责任书，形成事事有人管，人人明职责的教育管理机制。

3.做好考勤登记，落实交接手续每天晚上，教师做好查寝、签到，确保每个学生安全，每周返校时，先到班上报到；周五放学回家时，以村为单位站好路队，学校进行安全教育、卫生教育、学习教育、行为教育后集体离校，由家长接回，个别家长没到的学校统一组织，一直等到家长全部接完，教师方可离校。

学生到校和到家后在第一时间向家长和老师报平安。

校内交接也同样是环环相扣，每个活动环节监管教师都要实行交接点名。

二、全天候服务，人文关怀寄宿生活不仅是寄宿生学习方式的改变，而且是生活方式的改变。

农村中学留守学生管理之我见

农村中学留守学生管理之我见随着经济的发展，时代的进步，出外打工的父母越来越多，这使我们学校增添了很多的留守学生，而这些学生的增多，给我们的教育，给我们的班级管理带来了前所未有的挑战。

在这种情形下，学校，班主任，教师们就必须担任多种重要角色，对留守学生进行管理和教育。

一、留守学生存在的突出问题留守学生便是父母外出打工后滞留在家的儿女，这些留守孩子大多由爷爷奶奶、外公外婆或相关亲戚监护，家长与孩子的沟通、交流较少，并疏于对孩子的管理，更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。

因此，这种隔代教育十分容易陷入困境。

而主要表现为：（一）缺乏家庭教育，学习成绩不佳在班级调查中我了解到，临时监护人大部分重监护轻教育，由于亲朋好友作临时监护人的要承担繁重的农业劳动和繁琐的家务劳动，没有更多的时间和精力辅导孩子学习。

此外，爷爷奶奶、外公外婆等祖辈由于思想观念和教育方法的滞后，明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。

再之，这些祖辈多是文化素质较低或文盲的老年人，基本没有能力辅导孩子的学习，致使留守学生的学习得不到有效的督促和引导，造成学习成绩不佳。

如我班的肖某，父亲早亡，母亲外出打工，肖某由奶奶监管，而其爷爷已过世，奶奶年老多病，无力监管，致使肖某初中阶段常常看电视到深夜或去玩电子游戏彻夜不归，高一经常半夜爬围墙出去上网。

老师布置的作业不做，上课睡觉，对学习毫无兴趣，每次考试分数都在40分以下。

据调查统计，监管人中不关心孩子学习的占31.6%，留守学生中成绩中等或偏下的占74.9%，成绩很差的占19.9%。

（二）缺乏家庭关爱，性格发育不健康在孩子成长过程中，家庭的关爱和教育对孩子的性格发展起着重要作用。

目前高中正是他们处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，外出务工的父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化。

家庭关爱的突然断裂或缺位，会对他们的心理产生不利影响，容易导致心理问题的发生，如内向、孤僻、自卑、任性、冲动、多疑等。

农村初中寄宿制学校学生管理之我见

农村初中寄宿制学校学生管理之我见摘要：要提高农村寄宿制学生的管理水平，在管理实践中，还要从学生实际出发，多角度思考，多样化管理，从只抓成绩向全面发展过渡，在了解学生的基础上通过班级管理和课外活动来提高学生的归属感，这样才会更有效。

关键词：全面了解学生；建立家校联系制；加强班级管理；增强集体荣誉感；丰富课外活动；提高学生归属感。

教育是百年大計，和谐社会离不开教育的发展。

随着社会的进步，越来越多的农村劳动力外出务工，很多农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之居住比较分散，给基础教育特别是小学教育带来了诸多难题，直接影响到农村孩子素质的提高，影响到素质教育。

农村寄宿制学校的正式开办，较好的解决了这一难题。

怎样提高寄宿制学校学生的管理水平，为众多留守儿童创造更好学习、生活条件呢？我想，可以从以下几个方面入手：一、全面了解学生，建立家校联系制建立家校联系制是农村初中寄宿制学校中实施起来阻力较大的，农村寄宿制学校中大部分家长都在外务工，家中只有爷爷、奶奶照看，而老一辈在教育上缺乏方法、知识欠缺，很多时候学生在校出现问题后，爷爷、奶奶也是“心有余而力不足”。

在对学生进行管理中，可通过亲情视频电话（每周教师可利用网络让学生和家长进行沟通）、亲情信箱（由学生以信件形式给父母写信，班主任教师再通过QQ、电子邮箱等方式将学生信件传给家长）、QQ家长群、等实现即时沟通。

如家长群的使用，班主任教师可将班级学生家长组织在一个群中，每天将班级动态发送至群里，家长可随时观察孩子的情况。

二、加强班级管理，增强集体荣誉感农村初中寄宿制学生在家较为孤单，在学校学习中交往范围较为狭窄，很多时候都会出现“有苦难言”、“寂寞难耐”等现象。

从初中学生的心理特点来看，他们逐渐进入青春期，个性开始独立，而长期和父母分离，加之和教师、同学之间的关系不融洽，很容易出现孤独。

首先，注重发挥学生特长，班级管理中做到人人有事做，事事有人管。

在以往的班级管理中，班干部虽然都通过民主选举产生，但一旦班干部确定后，实行的就是“长期制”，大部分学生很少参与到班级事务管理中。

对农村寄宿制学校管理的几点思考

对农村寄宿制学校管理的几点思考农村寄宿制学校是农村地区的一种特殊教育形式，对于那些生活条件不便，无法就近就学的农村学生来说，寄宿制学校提供了一个良好的学习环境和生活条件。

对农村寄宿制学校的管理也是一个非常重要的问题。

在农村寄宿制学校的管理中，需要考虑到学生的安全、教育资源的分配、学校与家庭的联系等多方面的问题。

下面就对农村寄宿制学校的管理进行一些思考。

农村寄宿制学校的管理需要重视学生的安全。

由于农村地区交通不便、自然环境较为恶劣，学生的安全问题成为了寄宿制学校管理中的一大难题。

学校在管理中需要重视学生的安全问题，包括建立健全的安全管理制度，加强对学生的安全教育，做好学生的日常管理和防范安全事故的措施，确保学生在校园内的安全。

农村寄宿制学校的管理需要合理分配教育资源。

农村地区的教育资源相对匮乏，如何在有限的资源下，为学生提供一个良好的学习条件是一个亟待解决的问题。

在管理中，学校需要采取措施，合理分配教育资源，包括教师资源、教学设备、教学资料等，确保学生能够接受良好的教育。

农村寄宿制学校的管理需要加强与家庭的联系。

寄宿制学校的学生来自不同的家庭，家庭因素对学生的学习和生活有着重要的影响。

在管理中，学校需要注意加强与学生家庭的联系，做好家校沟通工作，了解学生的家庭情况，帮助解决家庭问题，使学生在学校的学习和生活能够得到家庭的支持和配合。

农村寄宿制学校的管理需要加强教师队伍建设。

教师是学校教育工作的中坚力量，教师的素质和专业能力对学校的教育质量有着决定性的影响。

在管理中，学校需要重视教师队伍建设，加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素养和教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。

农村寄宿制学校的管理是一个涉及多方面的复杂系统工程，需要学校、家庭、社会等各方共同努力，共同推动。

只有通过合理的管理措施和有效的管理机制，才能保障学生能够在寄宿制学校中获得更好的教育和成长。

希望农村寄宿制学校的管理者和相关部门都能够重视这些问题，加强管理经验的交流和分享，共同为农村寄宿制学校的管理工作努力。

对农村寄宿制学校管理的几点思考

对农村寄宿制学校管理的几点思考
农村寄宿制学校管理是一个需要高度关注的问题。

由于农村地区的教育资源缺乏，很多学生不得不选择寄宿制学校接受教育。

然而，寄宿制学校管理存在一些问题，需要我们认真思考和解决。

首先，要重视寄宿制学校的安全问题。

由于学生寄宿在学校，学校的安全问题显得尤为重要。

学校应当制定安全管理规定，加强学校门卫和巡逻，对学生进出学校进行管理，确保学生人身安全和财产安全。

其次，要做好学生的生活管理。

学校应当关注学生的生活饮食和卫生条件，为学生制定科学、合理的饮食和卫生计划。

同时，学校还应该监督学生的作息时间，让学生形成科学的生活习惯。

再次，要加强师生之间的沟通。

寄宿制学校通常人员较少，老师和学生之间的相处关系尤为重要。

学校应鼓励老师与学生的交流，帮助学生更好地融入学校大家庭，让学生感受到温暖和关爱。

最后，要加强学校的教学管理。

寄宿制学校教学管理也是一个很重要的问题。

学校应该严格执教，制定科学合理的教学计划，对老师的教学质量进行监督和评估，确保教育质量的提高。

总之，寄宿制学校管理需要各方面共同努力，保障学生的正常生活和教育。

只有我们共同努力，才能建设更加美好的教育环境。

九年制义务教育农村初中住校生管理之我见

九年制义务教育农村初中住校生管理之我见随着社会对教育的不断重视,教育投入的增加,学校办学规模也在不断扩大,再加上现在的家长对子女期望值越来越高,许多家长更愿意让子女住宿在校,在艰苦环境中接受锻炼。

现在许多农村初中寄宿学生在学生中的比例不断提高。

我校是一所九年制义务教育农村初中学校,学生来自全镇各个行政村,在全校近163名初中学生中,寄宿生达140人,占学生总数的85.9%,寄宿生给学校管理带来了一定的难度。

我校从上学期开始住校到现在,出现了一系列的老难问题,比如深夜不睡影响他人、打架斗殴、乱扔垃圾等不文明行为时有发生……。

如何加强住校生的管理,适应素质教育的要求?这是我们急需探讨的问题。

宿舍是学生的第二个家,搞好宿舍文明建设,加强住校生管理将有利于学生健康成长。

我们作为九年制义务教育农村初中寄宿学校学校,德育工作重点就是住校生管理,可以说,寄宿生管好了,学校的管理工作也就上去了。

下面,我将我校近一年来的住校生管理工作作一简单汇报:一、制定和完善住校生管理工作(一)完善制度,强化措施为了确保住校生健康、安全地学习、生活,使其养成良好学习、生活习惯。

我校不断探索,不断完善住校生管理制度,修改并制定了《住校生管理办法》、《住校生守则》、《住校生安全工作制度》、《值班1教师工作职责》、《生活教师职责》。

组织相关人员和住校生进行了学习,提高认识,做到住校生管理工作有章可循。

为了更加规范的管理,我们新增了《住校生请假制度》。

我们专门制定了学校统一的《住校生请假条》。

学校住校生如果因病因事需要请假外出,需在班主任处领取《住校生请假条》,填写姓名、班级、请假时间、请假事由、联系电话和家庭住址,由班主任确定签字,注明离校时间和返校时间,同时告知家长,并由学生处或当天的值班教师签字后交由门卫室方可离校。

学生返校后还必须在门卫室销假。

这一制度的实施,让我们学校的住校生管理工作更加完善。

(二)实行住校生管理考核制度,以竞争机制来激励人,鼓舞人。

农村初中学校学生宿舍管理我所见

农村初中学校学生宿舍管理我所见桂林兴安县溶江镇初级中学---张军生最近一段时间观看电视，其中一则新闻引起了我的关注：今年5月的某晚陕西永城市三中初中三年级女生某一宿舍该宿舍5 女生遭社会青年强奸；酿成悲剧。

新闻调查公布该事故原因有两个：1; 宿舍布局不合理：该宿舍远离教学区；2：晚上宿舍管理松散及不负责。

管理人员上下班纪律松懈。

通过这则新闻我有所启迪：学生宿舍管理必须布局合理；制度管理完善，人员到位且责任明确。

随着社会的发展，我国大部分农村学校都发展成为农村寄宿生学校，寄宿制学校已初具规模，住宿的学生逐渐增多；加上“留守儿童” ；住宿生的安全管理已成为学校管理的重要内容之一。

住宿生的管理即要人性化，又要科学化，制度化，以人为本，实现全面化与个性化共同发展。

结合学校实际，通过观察，调查发现，很多农村寄宿制学校在寄宿生的管理上存在一些不足之处：1、制度管理不完善，存在管理上的“真空”，出现中午午休（12：20---14 ：30），下午放学后以及晚自习之间（17：05---18 ：40）形成管理“真空”学生出现放任自由的现象，不能发挥预防为主，避免一些事件的发生2、住宿设施不规范，后勤服务跟不上学生需求，寝室布局不合理，存在教学区与生活区混合，男女生寝室混合相互影响，后勤服务落后，饭菜单一，不能满足人民日益提高的生活水平，不能满足学生的需求。

3、对留守儿童的关爱不够，很多留守儿童由于长时间失去父母的监护和正常的家庭教育，学生耐挫力差，自控力差，生活自理能力差，容易编激，教师的关心爱护引导不够。

寄宿制学校学生的管理，学校是全权监护人，责任很大。

结合我校寝室管理的实践和农村学校寝室管理好的方式。

现浅谈寄宿制学校寝室管理心得。

一完善寝室文化建设，加强学生自我管理能力。

1、健全完善寝室规章制度合理的规章制度能够规范学生行为，有利于管理和教育寝室制度要符合寝室特点，我校提出了清洁、安静、高雅、优美的寝室管理目标。

农村寄宿制学校管理学习心得

农村寄宿制学校管理学习心得近年来，我有幸在一所农村寄宿制学校任教，同时也担任了学校的管理职务。

在这段时间里，我深刻体会到了农村寄宿制学校管理的重要性和挑战性。

在这里，我想分享一些我所积累的经验和学习心得。

首先，作为一名管理者，我们要深入了解农村寄宿制学校的特点，了解学校所面临的各种问题，以便采取合适的措施。

农村寄宿制学校通常地处偏远地区，交通不便，师资力量相对薄弱，学生家庭背景各异。

因此，我们要注重对学生的人文关怀，注重师生之间的良好关系，为学生提供良好的学习环境。

其次，建立科学的管理制度是农村寄宿制学校管理的关键。

在寄宿制学校中，学生在校外生活的时间较长，管理难度较大。

因此，我们要建立严格的纪律和规章制度，确保学生的安全和学习秩序。

同时，我们还要建立良好的奖惩制度，激励学生的学习和行为表现，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

再次，加强教师队伍建设是提高农村寄宿制学校管理水平的重要途径。

在农村寄宿制学校中，教师除了要承担教学任务外，还要充当学生的监护人。

因此，我们要注重教师的培训和发展，提高他们的教学水平和管理能力。

同时，我们还要建立健全的激励机制，激发教师的工作热情和创造力。

最后，与家长密切合作是提高农村寄宿制学校管理效果的重要途径。

农村寄宿制学校学生的家庭背景各异，家庭教育水平不一，因此，我们要与家长保持密切的联系，了解学生的家庭情况，及时解决学生在家庭中遇到的问题。

同时，我们还要向家长传递学校的管理理念和要求，促使家长与学校共同肩负起教育孩子的责任。

在实际工作中，我发现农村寄宿制学校管理面临很多困难和挑战。

但是，只要我们坚持正确的管理理念，注重实际工作，积极探索解决问题的方法，就能够取得良好的管理效果。

我将继续努力，不断提高自己的管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。

2023年农村寄宿制学校管理心得体会

2023年农村寄宿制学校管理心得体会随着时代的发展和教育的普及，农村地区的教育条件也得到了很大的改善。

寄宿制学校作为农村教育的一种形式，为农村学生提供了更好的学习和生活条件。

在管理这些寄宿制学校的过程中，我体会到了以下几点心得。

首先，寄宿制学校管理要充分尊重学生。

寄宿制学校的学生来自不同家庭和背景，他们可能有不同的兴趣、优点和缺点。

在管理寄宿制学校时，我们要尊重学生的个性和差异，并且通过多种方法与学生进行交流和沟通，了解他们的需求和意见。

只有充分尊重学生，才能建立良好的教育环境和氛围，帮助他们更好地成长。

第二，寄宿制学校管理要强化师生关系。

在寄宿制学校中，教师起着重要的辅导和指导作用，他们不仅是学生的老师，还是他们的朋友和榜样。

因此，我们要加强教师和学生之间的交流和互动，建立融洽的师生关系。

在管理过程中，我们要重视教师的培训和发展，提高他们的教育水平和专业能力，为学生提供更好的教学和指导。

第三，寄宿制学校管理要关注学生的全面发展。

寄宿制学校的学生大部分时间都在学校度过，所以学校应该为他们提供全面的教育和培养。

除了学术知识之外，我们还要注重学生的身心健康、品德教育、艺术培养等方面。

通过丰富多彩的课程和活动，帮助学生发展自己的兴趣和特长，塑造他们积极向上、全面发展的形象。

第四，寄宿制学校管理要注重家校合作。

由于学生在学校生活的大部分时间都与家庭相隔，学校要与家长建立紧密的联系和合作，共同关注学生的成长和发展。

学校应该定期开展家长会议，向家长介绍学生的学习和生活状况，并听取家长的建议和意见。

同时，学校还可以通过信息技术手段，及时与家长进行沟通和交流，让家长更加关心和关注学生的学习和成长。

第五，寄宿制学校管理要注重安全保障。

寄宿制学校的环境和设施相对独立，所以学校要加强对学生的安全保护。

学校要制定和执行严格的安全制度和管理规定，加强对学生的安全监管和管理。

同时，学校要加强安全宣传和教育，增强学生的安全意识和自我保护能力，确保学生的人身安全和财产安全。

农村寄宿制学校管理之我见1

附件2少数民族地区农村寄宿制学校管理研究赫杰内容摘要：本文结合我校实际，从农村寄宿制存在的难度或问题，及相应的方法或措施，力图为广大农村寄宿制学校管理提供一个“抛砖引玉”的砖，提供一份行之有效的管理策略，为农村寄宿制学校的管理研究作出自己应尽的努力。

随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进，农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在逐渐扩大。

2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，并指出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。

另外，农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。

然而农村寄宿制小学与寄宿制初、高中相比，特别是在管理方面，难度相对较大。

一、学生年龄偏低，年龄相差较大。

由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点、村小，甚至中心校，使这些寄宿的学生年龄趋小龄化，人数急剧上升，其中最小的五、六岁，大的12、13岁,因此，大多数学生存在生活自理能力差，加上大多数学生在家比较骄惯，以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，使学校工作难度大大加大。

二、同过去相比，安全隐患增大。

安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。

同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。

再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。

三、学生身心健康得不到保障。

首先是身体素质方面，尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比还是不尽如人意的。

寄宿制学生一般每两星期回家一次，从家带来带来的一点零花钱，特别是一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具上，直接影响到学习和生活的正常维持。