五年级上册数学期末试卷分析 - 温州市瓯海区梧田第三小学
五年级上册数学期末试卷分析
一、卷面分析：此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
二、试卷内容具体分析：第一大题：填空。
答题情况：失分最多的题目有两道，6小题和8小题，一是学生答题习惯不好，二是平时练习的形式比较单一，学生也不够灵活。
第二大题：判断出错比较多的是4小题，学生对面积相等的梯形，形状不一定相同，理解还不是很到位。
第三大题：计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、笔算、简便计算、解方程等。
答题情况：口算、笔算的正确率比较高，只有个别学生在做的过程中，有马虎、不认真现象，出现错误。
三是解方程，第三道X作除数这道错误比较多。
四、简便计算，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；二是学生不能将乘法分配律进行迁移，灵活运用。
通过统计，我发现计算领域还做得不够，在平时的教学中还要特别注意培养学生的简算意识和检验的能力。
第四大题：选择。
答题情况比较好，没有错误集中的错题类型。
失分原因：一是没有认真审题；二是理解不到位.。
第五大题：实践与操作1、利用右面的平行线，画出一个面积是三角形面积4倍的平行四边形，这道题学生画的都不精确。
主要原因还是对等底等高的三角形与平行四边形的关系不能灵活掌握。
4题失分最严重，主要原因是学生没有认真分析图形，没有审清梯形的上底与下底与高的关系。
第六大题：解决问题。
共有4小题，总体答题情况不错，但还是有一部分学困生对其中的数量关系掌握不透彻；不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，还有的学生做题总会出点小毛病，不是落掉单位就是解方程加单位，要不就是就是计算做得不认真。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
小学五年级第一学期数学期末考试试题卷面分析
小学五年级第一学期数学期末考试试题卷面分析小学五年级第一学期数学期末考试试题卷面分析、总体评价本次五年级数学期末考试试题以教材的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性(卷首语,增加了试卷的亲切感，让学生轻松答题。
)、基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
）和趣味性（试卷以数学乐园呈现，分为：计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地）的命题原则。
二、试题分析：从卷面看，试卷分为计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地四大板块。
共有六个大题型，具体情况分析如下：第一大题：计算题。
都是常规的计算,主要考察了学生是否认真负责任.第二大题：填一填。
比较常见，这一题设计比较好，不仅考查了学生的观察能力、空间观念，还考查了学生空间想象能力；能联系学生实际，引导学生从身边寻找数学知识，提高学生解决实际问题的能力。
第三大题：辨一辨。
是对基础知识的理解程度的检查.第四大题：选一选。
第五大题：图形题。
学生有一定的空间想象能力.第六大题：解决问题。
这些题均比较典型，也很有代表性。
学生不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能根据等量关系熟练列方程解决实际问题，也会利用可能性判定一个游戏规则的公平与否，并完整地叙述理由。
唯一不理想的是最后一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得注意的。
三、改进措施：为了提高教学质量,是学生能接受各种试卷的考验,制定如下措施:“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是大家都认同的教学教育理念。
在今后的课堂教学过程中，应做到：1、立足教材，扎根生活。
(完整)五年级上册数学期末考试试卷分析
五年级上册数学期末考试试卷分析一、试题情况分析本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对本册教材的掌握情况，反映出每个学生一个学期的数学学习水平，也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、学生答题情况分析第一大题：计算题。
口算部分：绝大部分同学能全对，口算能力整体不错。
能简算要简算部分：有一半同学能满分，错误主要集中在12.5×32，算成了12.5×4×12.5×8了，由于乘法结合律与乘法分配律在表现形式上十分相近，致使一些学生容易造成知觉上的错误，误把乘法结合律当乘法分配律运用，这说明学生对这两条运算的理解还不够透彻。
本题反映出学生对简便算法没有掌握地很好。
解方程部分：大部分学生书写规范，但也有小部分学生漏写“解”字或等号没有对齐，格式不对。
X÷7.5＝20，这道题大部分学生都书写正确，有个别学生7.5×x计算错误。
13.2＋8x＝63.6这道题主要是部分学生的计算失误问题。
17.8－2.5x＝5.3，这一题失分较多，主要有两个问题：一是学生审题粗心，把题目看成17.8x －2.5x.二是部分学生对于－2.5x还不是很熟练。
第二大题：填空题。
本题完成得一般。
主要集中的错误是：1、第4小题，等边三角形的周长是18厘米，高是3.6厘米，它的面积是（）厘米。
绝大多数学生都错了此题，而且错误答案众多，很多同学直接用周长×高÷2，有的则只用周长÷2，可见学生审题的马虎和对三角形面积的计算方法没有掌握好。
2、第8小题，与自然数相邻的两个数是（b ）和（ c ），这三个数的和是（abc ）.第三大题：判断题。
此题完成得较好。
第四大题：选择题。
主要错误在第1小题，数学以为一个数就是整数，没想到小数末尾添上几个零大小都不变。
第五大题：动手操作。
第1和第2小题正确率都较高，但是第3小题失分却很重。
五年级上册数学期末试卷分析质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、基本情况本次期末考试重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对本年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析本班参考人数38人，总分1862分，平均分49分。
其中80分以上是优秀，优秀人数共5人，优秀率13.2%，60分以上算及格，及格人数是12人，及格率是31.6%。
29.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是18.4%。
不及格人数26人，不及格率64.4%，提高率是85.2%，巩固率是100%。
从这数据来看，低分人数太多，成绩还很不满意。
三、学生答题情况分析第一题计算（25分）共4个小题。
1、直接写出得数，有10个题，正确率85%以上，只有少数学生粗心大意才出现错误，失分多的是“0.8×4÷0.8×4”，大部分学生算得1或18。
主要原因是是学生没有掌握运算顺序。
2、用竖式计算，有3个题，最后一个2.588÷0.26≈（保留一位小数），有部分学生的1.0，有的没有按要求，只得4分。
3、计算下面各题，能简便计算的要简便计算。
这一题有5个题，第1个题6.7＋3.3×1.2学生运用了简便方法，结果得12，失分较多。
4、计算阴影部分的面积。
大部分学生也没有做对，没有得分,三角形面积忘记除以2导致结果错误。
第二题填空题（30分），丢分率很高，主要原因是学生对概念、单位进率记不了，出现了错误，如1.2公顷=（1200）平方米，第11小题按规律填数，有许多学生不能发现规律。
第三题选择（10分）有10个题，很多同学没有仔细推敲，失分率也很高。
比如：第3小题，大部分学生选第3个答案，学生就没有很好的思考，小数的位数没有搞清楚。
所以选错答案。
第四题探究题正确率较高，达到85%以上，只有少数学生粗心大意忘记写单位。
第五题操作题（4分），大部分学生画出平行四边形，梯形的不能画出来，有的学生算错三角形的面积，另外两个图形就无法画对。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析一、学生情况分析本学期我担任五（1）五（2）班的数学教学工作。
五（1）班54人，全部及格，优秀率在同年级中最高，除一名同学成绩为良好外，其他同学全部优秀。
五（2）班55人整体情况较差，2人不及格，优秀率较低，中等学生较多。
二、试题分析这份试题难度适中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的各方面能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下2方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
三、试卷分析第一题：填空。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分主要在第5小题选择合适的面积单位上，看出学生对大的面积单位的理解不够。
第二题：判断。
此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，这一大题绝大多数学生能够作出准确判断，也能顺利得分。
第三题：选择。
此题考察了学生思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
为我敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
出错较多的是第5小题，考后我问部分学生，主要是读不懂题导致的失分，并不是不会判断。
第四题：计算。
共分为四部分：口算、脱式计算、列竖式计算、求组合图形的面积。
主要是小数除法和小数混合运算，试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数运算掌握情况。
大部分学生完成比较好。
一少数学生计算能力欠缺。
第五题：按要求做一做。
难度不大，学生失分较少。
第六题：解决问题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。
小学五年级数学上学期期末试卷分析
小学五年级数学上学期期末试卷分析一、试卷分析：整体来说，这张试卷的难度适中，难度适宜，考试的重难点也很符合课程标准。
整张卷子考察的知识点有：小数乘除法、位置、简易方程、多边形的面积、可能性、植树问题。
考试的重点难点是在小数乘除法、简易方程和多边形的面积。
整张卷子满分为100分，大致可以分为三个部分，第一部分是填空、判断和选择，共38分。
第二部分是计算天地，共30分。
第三部分是图形和解决问题，共32分。
第一题填空题。
在整张试卷中，填空题是最容易拉开分数拉开距离的一道题。
考察的内容既广泛又细致，还考察了很多同学容易忽略的小细节。
比如说第五小题和第八小题，很多同学就会不注意单位，最终导致算对了，但是最终的结果还是错的。
第二小题考察△ABC是什么三角形，对于一个程度薄弱的班级来说，这是一道难题。
对于其他的题来说，在复习的阶段都已经做过很多遍了，难度不大。
第二题判断题。
里面考察了小数乘除法的零碎但是又很重要的知识点，同时又考察了数字和字母相乘之间的省略关系和平行四边形三角形面积之间的关联。
第三题是选择题。
五个小题的难度都不大，但是第二小题相对来说孩子们错的会比较多，但是如果孩子们能够明白这一道题考察的是什么知识点也会好做多了，或者是直接用演算纸折起来算，既简单又不会错。
考察了孩子们熟能生巧的熟练程度。
第四题是计算题。
按常理来说，不管哪次考试，计算天地里面的题是绝对不应该错的。
但是对于我的孩子们来说，出现了一道全军覆没的题。
就是第五小题的第二小题：x的8倍减去5除2.5的商，差是31.5.求X。
这一道题考察了除和除以的区别。
五年级的孩子应该完全掌握除和除以的不同，但是因为基础实在是不是特别好，并且我在讲小数除法的时候也没有强调这个知识点，所以直接导致了全军覆没这个结果，真的很痛心！第五题是求阴影部分的面积。
这一类型的题在复习的时候做了很多，错的不多，但是有的同学老是不记得带单位，这真是个大毛病！第六题是解决问题。
小学五年级数学上册期末试卷分析(期末专题)
小学五年级数学上册期末试卷分析核心提示：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：五（2）班共有66名学生参加了此次测试,实际参考66人。
平均分96.2.优秀率百分之九十点一。
合格率百分之百。
满分22人。
三、试题分析第一大项；基础知识第一大题：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：选择题。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第3小题，有部分学生选错了，这道题注意换算。
第三大题：判断此题是考察学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细。
二、学生在利用梯形面积公式在画梯形面积的时候，忘了除以2；三、没有进行检查。
第二大项：基本技能。
此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
还有部分同学在乱添括号，导致简便方法用错了。
第三大项：综合能力此题共5个小题。
小学五年级数学上册期末试卷分析(优质推荐)
小学五年级数学上册期末试卷分析核心提示：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：五（2）班共有66名学生参加了此次测试,实际参考66人。
平均分96.2.优秀率百分之九十点一。
合格率百分之百。
满分22人。
三、试题分析第一大项；基础知识第一大题：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：选择题。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第3小题，有部分学生选错了，这道题注意换算。
第三大题：判断此题是考察学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细。
二、学生在利用梯形面积公式在画梯形面积的时候，忘了除以2；三、没有进行检查。
第二大项：基本技能。
此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
还有部分同学在乱添括号，导致简便方法用错了。
第三大项：综合能力此题共5个小题。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析本次测试学生的及格率为100％，80以上的有13人。
现将试卷情况具体分析如下：（一）填空（19分）该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.一个平行四边形的面积是120平方米,高是50分米，则底是（）米，学生由于没看清单位（单位不统一），导致算错。
2.做一只水桶用铁皮0.5平方米，现在有8.9平方米，最多可做（）只水桶。
部分同学取近似值时不能灵活掌握，采用了进一法取近似值导致了错误。
本题应该用去尾法。
（二）判断（5分）正确率为80%。
差的方面：一个三角形的底不变，高扩大2倍，他的面积也扩大2倍。
很多同学这道题出现了错误。
（三）选择（10分）差的方面及成因分析：小明和小丽做一个游戏，同时扔两枚同样的硬币，下列规则对双方公平的是（）。
此题应该选择第一个若两面一样，则小明获胜，两面不一样，则小丽获胜。
两面一样和两面不一样的可能性都是四分之二，所以游戏规则是公平的。
同学们习惯了抛一枚硬币，所以遇到这道题思维有些乱，没有认真考虑导致了失分。
（四）计算（28分）正确率为70%，错的较多是直接写出得数里面的0.7÷100个别同学小数点移动出现了错误。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析一、试题情况分析本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广.形式灵活多样.难易适中.全面考查了学生对本册教材的掌握情况。
学生可以较好适应试题.能够非常准确的反映出每个学生一个学期的数学学习水平。
从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、从试卷反映的教学情况分析从卷面情况看.分析错例错因.教学中存在问题依然很多.是需要教师引起足够重视.加以改进的.现分析如下：（一）学生的数学基本功很差本年级学生的数学成绩多年来一直很差.长期以来的负积累也非常多.一些学困生总是学新知识的时候.旧知识还是模糊的.原因就是教学一直不够细致导致学生的数学基本功不过硬。
从本次的试卷上尤其可以清楚的看出来.例如.学生的计算准确率非常低；基本的单、复名数的改写方法掌握的不扎实（二）小数的简便运算学生不熟练23题的两个简便运算学生完成的都不好。
0.75×4×0.25×4.学生与乘法分配率混淆；37.2×101-37.2学困生没有学会。
在教学中没有进行过这类易混淆题目的对比.所以学生出错较多.同时对乘法分配率这个难点在小数乘法中的运用练习量也不够.在今后的复习中应注意加强这一块的训练。
（三）解决问题教学不细致综合应用25题、26题都是比较基本的题目.但学生的得分率都不高。
分析错例.25题学生存在2个问题.一是计算出错或是没有用去尾法保留近似数.二是一些学困生列式错误.列成了0.32÷5.由此反映出这些简单的应用题教学不细致.尤其是学困生辅导不到位。
26题学生主要的问题是第四季度有几个月学生不清楚.这道题是书上练习中的题目.教学时不够细致.没有让学生记住季度与月的关系。
（四）学生的计算能力还是很差计算正确率不高一直是影响本年级学生成绩的一大原因.从本次考试学生的计算情况来看.学生小数乘除法的计算依然正确率不高.列竖式计算中最后一个学生出错较多.同时在解决问题中也因计算错误严重影响了解题正确率。
五年级数学上学期期末试卷分析
五年级数学第一学期期末素质测试分析报告一、试题分析：这次考试的试题涵盖七个单元的知识，包括小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，植树问题。
试题主要集中在《小数乘法》、《小数除法》、《简易方程》、《多边形的面积》这四个单元。
以基础知识为主，基本都是平时练习过的题型，没有偏题，特别复杂的题型。
学生们整体发挥的还算正常。
本次考试题型有填空，判断，选择，计算，操作，解决问题六类。
第一题是填空题，此题失分主要集中在“第2、3、8、11、13题”。
第2题第二个问，根据206×19=3914，可知（）÷0.19=20.6。
第3题，比较大小7.2÷0.25（）7.2×4。
第8题，一个平行四边形花坛，面积是50，底是12.5，高是（），与它等底且面等积的三角形高是（）。
第11题，王阿姨去市场买水果。
她先花8元买了3.2千克香蕉，还准备买3千克苹果，苹果的单价是香蕉的1.2倍。
每千克香蕉()元。
买香蕉和苹果一共花了()元。
第13题，自来水公司为鼓励居民节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。
用水量在15t以内每吨1.2元；超过15t的部分，每吨3.5元。
欢欢家上个月缴水费28.5元，欢欢家上个月的用水量为()t。
此题，在平时出现在“智慧园”中，对部分学生解答起来确有难度。
第二大题判断对错，此题失分主要集中在“第4、5题”。
第4题，如果两个梯形能拼成平行四边形，那么它们一定完全相同。
第5题，三角形的面积是平行四边形面积的一半。
第三大题选择题，此题失分主要集中在“第3、4、6题”。
第3题，超市的工作人员要将运来的48.5kg雪梨分装在一些包装箱里，每个箱子最多可装2.4kg。
需要准备()个这样的包装箱。
A.20B.21C.22学生错误地选择A，没有灵活地运用进一法、去尾法。
第4题，根据“x的4倍比10多18”可以列出方程为()A.4x+10=18B.4x-10=18C.x-4×10=18学生错误地选择A。
五年级上学期数学期末考试试卷分析
五年级数学期末考试试卷分析
一、学情分析
本班共有学生60人。
从试卷批改情况来看，大部分同学都发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。
而且除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
看来，多数学生有良好的学习习惯，对基础知识掌握较好。
今后还需要加倍努力。
二、试卷综述
本次测试卷，难易适中，内容不偏不怪，考察知识点全面，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，本册重点内容——小数乘除法、简便计算、多边形面积的计算及统计知识，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
三、今后的教学建议
1. 整体的数学教学还是要从最基础的抓起。
计算是基础中的基础。
从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。
其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。
我们学习数学的目的就是为了解决问题。
在解决问题时还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。
2.培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
要从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。
3.最后还是要加强自身教学水平和教学能力的提高，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一节课的教学，及时反思，及时总结。
五年级数学上学期期末考试试卷分析
五年级数学上学期期末考试试卷分析一、试卷分析试卷涵盖了上册数学的基础知识点，对每一部分均有涉及，从概念、计算、应用几方面考察了学生的实践能力，培养学生用数学思维解决生活实际问题的意识。
二、试题分析试卷分为填空题、选择题、计算题、解决问题四大题型。
具体情况分析如下：（一）填空题第1、2、5、6、9、10、11、12题考查的是学生对小数乘、除法的掌握情况，平时训练比较到位，准确率比较高。
第4题是用字母表示数，比较常见；第7题考查位置的表达，考察学生对行列应用的理解。
针对数对表达位置，直接考察不会出错。
但是考的比较委婉以后，少数同学词不达意，理解不了进而出错；第8题考查的是事件发生的可能性，比较基础，基本没有错误；第3、13、14、15题是多边形面积的内容，学生对已知三角形的面积和底，求高的练习训练比较多，部分同学三角形梯形秒面积公式记得滚瓜烂熟，实际应用时忘了乘上2以外，其他学生都能准确的解决；第6题、第9题联系实际，引导学生从身边寻找数学知识，提升学生解决实际问题的水平。
第16题考查数学广角植树问题的变形，掌握情况良好，少数同学几种情况记忆混乱，出错。
（二）选择题涉及的知识点有小数的乘除法及近似数的估算，字母的表达，组合图形的面积计算，种树问题。
绝大部分学生能够作出准确判断，也能顺利得分。
（三）计算题考查基础的口算能力，列式计算，运用运算法则进行简便运算，解方程。
其中多数同学可得满分，即使少数学生失分，也是粗心大意造成的。
特别是解方程，学生都能使用等式的基本性质解答，并且计算方法完全准确。
（四）应用题六个题目均比较典型，平时都有训练。
要求学生养成数形结合的思维，用数学符号、公式等将文字题干转为等量关系。
将题目中数值分别带入，简化题干快速答题。
还能根据等量关系熟练列方程解决实际问题。
三、学生反馈情况1.学生对基础知识的综合运用能力有提高,细心认真程度不够。
“我会填，我会选"失分的地方各不相同,经过与学生课下讨论后，除了极个别同学真的不会，失分是因为不够细心认真造成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册数学期末试卷分析
梧田三小：周红姿
一、卷面印象：
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：认真审题，准确填空。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
大部分同学都能很好的完成。
第二大题：仔细品味，正确判断。
第三大题：反复比较，慎重选择。
这部分内容大部分学生掌握得较好。
第四大题：注意审题，仔细计算。
直接写出得数正确率较高，达95％左右。
而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。
教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。
通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
第五大题：大部分同学都能够完成的不错
第六大题、走进生活，灵活运用
此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。
这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。
比如说相遇问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
四、几点建议：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2011-1-20。