初中七年级语文(上)课程纲要
文达中学七年级上册语文学科三单元课程纲要
课程内容
本单元教材以“学习生活”为主题编排的，本组教材内容包括导语、《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语十二章》三篇课文和名著导读、课外古诗词诵读。其中可以了解到不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
文达中学七年级上册语文学科三单元课程纲要
单元名称
第三单元
编写教师
编写时间
课程目标
1.学习默读，在保证一定速度的前提下，一气呵成地读完全文。
2.积累课文中的生字新词，把握课文内容，理解课文主旨，体会作者的思想感情。
3.体会语录体散文语言简练的特点，把握文中的重点句子，对比自己的学习情况，能从文中获得教益。
课程实施建议
学习主题
课时数
时间安排
《从百草园到三味书屋》
2
《再塑生命的人》
1
《论语十二章》
2
名著导读
2
课外古诗词诵读
2教学方来自式1.创设情景，揭示主题
2.梳理归纳，学法迁移
3.拓展延伸，知识巩固
七年级上学期语文课程纲要
七年级语文（上册）课程纲要课程名称：七年级语文（上）课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社授课时间：67课时授课教师：王博黄娟郭瑞萍授课对象：郑州市第八十一中学七年级学生【课程总目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、掌握多种朗读的方法。
朗读；诵读；略读和浏览；默读：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，力求做到眼到、手到、心到；【重点】速读课文：每分钟不少于500字【重点】【在读课文的时候，学习随手圈点勾画，摘录，标出关键语句，画出有疑惑的地方】3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方法，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
7、文言文的学习，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累。
8、准确掌握常用的修辞方法（比喻、拟人、排比等），体会它们在课文中的表达效果。
9、掌握重要作家作品（冰心、孔子、朱自清、老舍、曹操、吴承恩、法布尔、安徒生等）和文化常识。
10、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少100万字，每学年阅读两三部。
背诵优秀诗文80篇。
11、能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，写作时说真话，数真情，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
12、写文章，能够做到文从字顺，中心突出，条理清楚，运用联想和想象，丰富表达的内容。
能借助语感和语文常识，修改自己的作文，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
13、作文每学年不少于7次，其他练笔不少于1万字。
14、能耐心专注地倾听，注意对象和场合，学习文明得体地交流。
七年级上册课程纲要.doc
七年级上册课程纲要一、课程目标（一）学习目标1.了解语音知识，掌握正确的单词发音、拼读规则、语音语调, 在读和说中做到语音规范流畅；2.掌握课程标准要求的单词的词义、搭配，固定短语的意义和用法，在听、说、读、写中能够灵活运用黑体词汇；3.学习简单的语法项目，理解和掌握这些语法结构，并能够在一定的情景中做到灵活应用；（二）重点1.教材内容的整合，制定符合实际的教学方案；2.各单元中心话题句型的训练与运用；3.课文内容的理解，阅读任务的完成和阅读技能的形成；4.知识要点的牢固识记与熟练应用。
（三）难点1.利用话题或语言信息进行改编、改造、加工成另一种语言形式的能力；2.语法项目的掌握与运用；3.书面表达技能的训练和提升。
二、课程内容分析各单元内容及要点三、课程实施(―)教材表述：七年级上册包括三个预备单元和九个学习单元，每个学习单元共分三部分：Section A,Section B Self checkSection A中包括：(1)单元的重点词汇(2)语法结构与功能(3)任务型听力练习(4)结对练习核心对话(5)各种听力练习(6)不同任务的结对活动(7)语法与功能重点(8)各种课堂活动Section B中包括：(1)词汇扩展(2)新旧语言知识综合应用(3)各类同步阅读(4)循序渐进的写作练习(5)创造性活用所学语言的各类课堂活动Self check 中包含：(1)自我评价(2)词汇知识的评价(3)语言应用能力的评价 (二)课时安排：第1节：Section A: la-Grammar Focus,基本语言的介绍、前任务的交代与操练。
第2节:Section A: 3a-4,巩固基本语言，将任务深化。
第3节:Section B:la-2c,扩展语言，任务高潮。
第4节：Section B:3a-Self Check,总结和综合运用语言,完善任务及其结果。
第5节：处理本单元的难点，或处理作业。
（三）课程实施建议：教学方式：任务型教学，交际法，情景教学师生、生生互动多媒体电子白板演示教学，加强教学效果。
(完整版)部编版七年级语文上册课程纲要
(完整版)部编版七年级语文上册课程纲要
课程目标：
- 培养学生良好的语言运用能力和综合素质；
- 培养学生独立思考、批判思维和创新意识的能力；
- 培养学生对中华传统文化的理解和尊重；
- 培养学生的阅读和写作能力。
课程内容：
模块一：课文阅读
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力；
- 探索课文背后的意义和价值观。
模块二：写作与表达
- 研究基本写作规范和技巧；
- 培养学生的写作能力；
- 练对观点和想法的清晰表达。
模块三：诗歌鉴赏
- 研究传统和现代诗歌；
- 欣赏和理解诗歌的艺术之美；
- 培养学生对诗歌的审美情趣。
模块四：古代诗词导读
- 研究中国古代诗词；
- 了解古人的思想和情感；
- 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
模块五：阅读与写作扩展
- 阅读和写作的拓展练；
- 提高学生的语言表达能力。
评估方法：
- 日常课堂表现；
- 课后作业；
- 期中考试；
- 期末考试；
- 课程项目实践。
注意事项：
- 学生应自觉完成课前预和课后作业；
- 学生应尊重他人意见和观点；
- 学生应积极参与课堂讨论和活动；
- 学生应遵守学校纪律和规定。
结语：
通过本学期的语文研究，希望同学们能够提高语言运用能力，增强综合素质，并对中华传统文化有更深入的了解和欣赏。
祝愿大家在语文研究中取得优异的成绩！。
初中七年级语文上册课程纲要
初中七年级语文上册课程纲要第一学期一、课文阅读与分析1. 了解和掌握本册教材的选文，理解文本中的基本信息和主题。
2. 运用正确的阅读方法，提高阅读能力和理解水平。
3. 学习分析文章结构和语言表达方式，培养分析思维能力。
二、语言知识与技能1. 学习并掌握基本语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 运用正确的语法规则，进行有效的表达和写作。
3. 学习积累词汇，提高词汇量。
三、写作技能培养1. 学习写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。
2. 练习书写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 培养写作思维和表达能力，提高写作水平。
四、修辞和修辞手法1. 了解修辞的基本概念，如比喻、拟人、夸张等。
2. 分析文章中的修辞手法，理解其作用和表达效果。
3. 运用合适的修辞手法，丰富文章表达。
五、古代文学欣赏1. 阅读国内外古代文学作品，了解古代文学的发展历程。
2. 学习欣赏古代文学作品的方法和技巧。
3. 分析古代文学作品的特点和价值。
六、经典诗词赏析1. 学习背诵经典诗词，了解其意义和艺术价值。
2. 分析诗词的结构和表达方式，培养对诗词的欣赏能力。
3. 进行诗词创作和演讲，提升表达和口语能力。
七、阅读与写作训练1. 阅读不同类型的课外书籍，培养阅读兴趣和能力。
2. 通过写读后感、读书笔记等形式，提高文学素养和写作技巧。
第二学期一、课文阅读与分析1. 继续阅读和分析本册教材的选文，理解文本中的各种视角和观点。
2. 分析文章的语言特点和表达方式，培养批判性思维。
二、语言知识与技能1. 深入学习语法知识，包括句子成分、从句、语态等。
2. 运用合适的语法规则，提升语言表达能力。
三、写作技能培养1. 学习写作的具体技巧，如议论文的论点、证据和结论。
2. 训练写作逻辑和条理清晰，增强文章的可读性。
四、修辞和修辞手法1. 进一步学习修辞方法，如比喻的分类、拟人的运用等。
2. 分析修辞手法在文章中的作用和效果，并进行模仿和创作。
初中七年级语文(上)课程纲要
初中七年级语文（上）课程纲要设计者：1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册2、课程类型：必修课程3、教学材料：人民教育出版社4、适用年级：初中七年级上期5、授课时间：72课时课文49课时古诗诵读8课时综合练习16课时作文16课时机动31课时总计120课时课程目标：1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的好习惯。
5、进一步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
6、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转数，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
7、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
课程实施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
人教部编版七年级语文上册课程纲要
课时左右（含期中、期末考试及复习）
，又“，减少说教。
接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状
教学理念，在语文教材中沉淀下来。
语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸往语文生活延伸。
加强了教材编写的科学性。
重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用
贴近当代学生生活，体现时代性。
课文选篇四标准
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
传统文化的篇目增加了。
革命传统教育的篇目占有较大比重。
组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。
因素
（知识点，训练点，也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课。
要有
中小学语文的知识教学不要过分追求体系化，不能满足于让学生去反复操练，但也要有教学的知识体系，要有训练，有干货。
总之，使用语文教材，不要体系化，但要有体系。
课程评价（主要从三个方面进行，将过程与结果相结合。
）。
部编教材七上语文课程纲要 基于标准的学历案
部编教材七上语文课程纲要基于标准的学历案本课程旨在培养学生正确、流畅、有感情地朗读的能力，并养成默读惯，阅读速度不少于每分钟500字。
在理解课文的基础上，学生需要理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
同时，学生也要对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
此外，学生还需要欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
在第一单元中，学生需要学会朗读重音和停连，进入情境，体会情感，并发挥联想和想象，获得情感体验。
同时，学生还需要揣摩和品味作品语言，感受和品味语言之美，探情寻意。
学生也需要研究比喻和拟人等修辞手法，以达到更好的表达效果。
在第二单元中，学生需要继续研究朗读技能，包括内部心理技能和外部语音技能。
同时，学生也需要把握思想感情，情感显豁明了的情感深沉含蓄的。
在第三单元中，学生需要研究默读技能，侧重保持感知的完整性。
学生需要通过猜读法和跳读法，一气呵成地读课文，并把握基本内容，了解课文大意，抓要素抓关键。
在第四单元中，学生需要继续研究默读技能，侧重圈点勾画读书“三到：词匀层面、理解层面、结构层面”。
学生需要理清作者思路，并在写作练中重点训练六种记叙文的技巧。
此外，学生还需要扩大阅读面，重点阅读《西游记》和《朝花夕拾》，并对文中相关情节能复述，主要人物评价。
第五单元：研究默读，学做摘录，把握文章中心。
在这个单元中，我们将继续研究默读，并侧重于摘录文笔精华和关键信息。
我们需要学会把握和概括文章的中心思想，抓住段落的意思和中心句，同时关注作者的情感处理和特异之处。
第六单元：研究默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界。
在这个单元中，我们将研究快速阅读的技巧。
要做到精神高度集中，快速大量摄取信息。
我们需要学会线性阅读和面向阅读，同时学会判断内容的主次和摆脱字斟句酌的惯。
我们的目标是每分钟能够阅读400个字。
初中七年级语文上册课程纲要
初中七年级语文上册课程纲要第一课时：课程简介与教学目标本课主要介绍初中七年级语文上册的课程纲要，旨在帮助学生了解本学期的教学内容和目标。
通过本课的学习，学生将了解到语文学科的重要性，并了解到本学期将学习的各个知识点和技能。
第二课时：课文阅读与分析本课主要围绕七年级语文上册的第一篇课文展开，通过阅读和分析这篇文章，学生将学会提取关键信息，理解文章的主题与结构，并能初步分析文章的寓意与情感。
第三课时：词语学习和运用本课以七年级语文上册中的关键词汇为例，引导学生学习如何正确理解词语含义、分析词语的构词法和运用词语进行写作。
学生将通过词语的学习，提高自己的语言表达能力。
第四课时：古诗词鉴赏本课主要介绍七年级语文上册的古诗词鉴赏部分，通过学习一些经典的古诗词作品，学生将了解到古代文化的魅力，感受到诗词的美妙与独特之处，并能够初步分析古诗词的意境和艺术特点。
第五课时：作文写作技巧与实践本课通过对初中七年级语文上册的作文写作要求进行说明，指导学生掌握合理安排写作结构、选取合适的语言表达方式以及审美情趣等写作技巧。
学生将通过实践，提高自己的写作水平。
第六课时：阅读理解与应用本课以七年级语文上册阅读理解部分为例，引导学生通过阅读不同类型的文章，从中提取信息、分析语境，并能运用所学知识进行实际生活中的应用。
第七课时：修辞手法学习与应用本课以七年级语文上册的修辞手法为重点，通过学习修辞手法的定义和运用方法，培养学生的修辞思维能力和语言表达能力，提高写作的艺术性和表现力。
第八课时：文言文阅读与翻译本课以七年级语文上册的文言文阅读与翻译为内容，通过学习古代文言文的语法、词汇与句式特点，帮助学生提高对文言文的理解与阅读能力，并能较好地进行翻译与写作。
第九课时：课文背诵与演讲本课以七年级语文上册的课文为材料，引导学生进行课文的背诵与演讲。
通过背诵与演讲，培养学生的口语表达能力，提高语言的流畅度和语感。
第十课时：语文知识综合运用本课以对七年级语文上册所学知识进行复习与综合运用为主题，通过一系列语文知识的应用题目，检测学生对所学知识的掌握情况，并对不足之处进行及时的补充与强化。
初一语文大纲
初一语文大纲一、概述语文是初中阶段学习的重要课程之一，通过学习语文可以提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
本文将围绕初一语文课程的内容和目标展开论述。
二、课程目标1. 语言表达能力初一语文课程旨在培养学生的语言表达能力，包括书写规范、表达准确、思维清晰等方面。
通过初中语文的学习，学生应能够熟练运用基本的语言技巧，包括书写、句子构成、语法规则等，使其能够自如地表达自己的思想和情感。
2. 阅读理解能力初一语文课程注重培养学生的阅读理解能力，包括对于文本的理解和分析能力以及对于作者意图的把握。
学生应具备独立阅读各种文本的能力，并能够通过阅读获取信息、进行推理、表达自己的观点和想法。
3. 文学欣赏能力初一语文课程要引导学生深入了解和欣赏优秀的文学作品，包括古代文学、现代文学等不同领域的作品。
通过学习文学，学生可以培养自己的审美情趣，提高对文学作品的欣赏水平，以及对人生和社会的思考能力。
三、教学内容1. 语言知识与技能初一语文课程要求学生掌握基本的语言知识和技能，包括字词的认读、拼写、造句等。
学生需要通过多样化的练习和学习活动来提高自己的语言运用能力。
2. 写作与作文初一语文课程要求学生具备基本的写作能力，包括议论文、日记、作文等不同类型的写作。
通过写作活动，学生可以培养自己的思维逻辑能力和语言表达能力，提高自己的写作水平。
3. 阅读与理解初一语文课程注重培养学生的阅读理解能力，帮助学生能够独立阅读各种文本，并进行准确的理解和分析。
学生需要通过大量的阅读训练来提高自己的阅读能力。
4. 古代文学与现代文学初一语文课程要求学生熟悉和了解古代文学和现代文学的经典作品，包括古诗词、文言小说、现代小说等。
学生需要通过阅读和学习，了解作品的背景、作者的思想和艺术特点，提高自己的文学素养。
五、教学方法1. 多样化的教学活动初一语文课程应采用多样化的教学活动来引起学生的兴趣和主动性，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等。
人教版七年级语文上册课程纲要
人教版七年级语文上册课程纲要
本文档旨在提供人教版七年级语文上册课程纲要的详细内容。
以下是课程纲要的主要内容：
一、教材概述
- 本册课程使用人教版七年级语文上册教材。
- 课程内容涵盖了七年级学生需要掌握的基础语文知识和技能。
二、课程目标
- 培养学生对中国语言文化的基本认识和理解能力。
- 提升学生的听、说、读、写、译各方面的语言运用能力。
- 培养学生正确阅读、分析和理解文本的能力。
三、教学内容
本课程涵盖了以下内容：
1. 语文基础知识：包括汉字、词语、语法等基本语言知识。
2. 文学鉴赏：学生将研究和欣赏一些经典文学作品，了解中国
文学的发展。
3. 修辞技巧：培养学生修辞表达能力，提高表达的准确性和美感。
4. 口语表达：提高学生的口语交流能力，培养语言表达的自信和流利度。
5. 阅读理解：培养学生阅读和理解文本的能力，提高阅读理解水平。
6. 写作技巧：教授学生基本写作技巧，提升写作表达的能力。
四、教学方法和评价方式
- 教师将采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，以提高学生的参与度和研究效果。
- 学生的评价将综合考虑课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素。
五、其他注意事项
- 学生和教师应共同努力，严格遵守课堂纪律，保持良好的研究氛围。
- 学生应积极参与课堂活动，认真完成作业，以便更好地掌握语文知识和技能。
以上为人教版七年级语文上册课程纲要的简要介绍。
希望本课程可以帮助学生全面提高语文能力，并对中国语言文化有更深入的了解。
七年级语文上册第二单元课程纲要
七年级语文上册第二单元课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文上册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间：12课时授课对象：七年级学生课程目标：教材分析：第二单元在第一单元的基础上，继续学习有关人生的课文，侧重理想与信念。
本单元选文，注意题材、体裁、风格的丰富多样。
《理想》是一首诗，《短文两篇》是短小的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。
和第一单元相同，同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
既体现时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。
五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑关系的。
第一篇《理想》具有总起的性质，接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受具体的形象，可以充实对哲理的认识。
读了《理想》，更容易感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。
在两课比较轻松愉快的略读之后，再精读《我的信念》，一个实实在在的楷模展现在面前，学生自然进一步思考自己的人生。
本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营养，一方面干预语言文字使用中不规范不文明的现象。
《课程标准》与本单元有关的目标叙述：1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3．在通读全文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
七年级语文上册课程纲要
初中七年级语文上册课程纲要一、一般项目：课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文上册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间：72课时授课对象：七年级学生二、具体内容（一）教材分析：1、本书的单元安排：第一单元：人与自我之一（理想信念）第二单元：人与自我之二（生命体验）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界）2、教材的主要特点：第一，构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
七年级语文上册课程纲要
2021-2021学年度上学期七年级语文课程纲要学校名称：河洛镇实验学校课程类型：义务教育必修课程教学材料:部编版七年级语文上册授课对象:七年级学生设计教师:禹志华设计时间:2021.08[课程背景]学情分析：大局部的学生语文根底较为薄弱，男生尤为突出。
学生良莠不齐，差距比拟悬殊，大局部同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比拟急躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。
一、学习状态 `绝大局部同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比拟出色，但也有局部同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。
从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业错误比拟多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
二、学习习惯局部学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比拟喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少局部学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比拟严重。
教材分析：以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三。
激发学习语文的兴趣，引导促使学生领悟，学会学习语文的根本方法和能力。
[课程目标]1、习字、练字的目标能够运用字典、词典等工具书独立识字；至少积累课后“读一读，写一写〞里1000个常用汉字；临摹名家书法，在使用硬笔熟练地书写硬笔字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度；听写、作文不写错别字。
2、现代文教学的目标〔1〕、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并养成默读习惯，阅读总字数总字数不少于120万字。
〔2〕、进行速读训练，阅读一般的现代文每分钟不少于400字，在通读课文的根底上，理清思路和结构，能准确概括文章内容。
初中七年级语文上册课程纲要
初中七年级语文上册课程纲要一、一般项目课程名称:人教版初中七年级语文上册课程类型:必修课程教学材料:人民教育出版社授课时间: 78课时授课教师:七年级语文组老师授课对象:七年级全体学生二、具体内容(一)课程目标:1、借助工具书及课下注释能读准字音、能记住重要词语的含义。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，3、通过反复读课文，在整体把握课文的基础上，能概括文本主旨，体味推敲作者的思想感情，坚定自已对人生的希望和信念。
结合自己的生活体验能说出或者写出自已感悟。
4、仔细读课文，揣摩个别词语及语句在不同语言环境中的含义，能说出并能简单运用文本中体现出的语言特色及写作技巧进行作文训练。
5、能阅读浅显的文言文，并借助课下注释及工具书，串通全文，识记重要的文言实词及虚词，能背诵一定数量的名篇。
6、根据综合活动课的主题要求，能收集、筛选、整理自己需要的资料，并结合社会生活现实，办出与主题要求有关的手抄报或者作文训练。
(二)教材分析1、本书的单元安排第一单元:理想信念第二单元:生命体验第三单元:走过四季第四单元:科学探索第五单元:家庭亲情第六单元:想象世界2、教材的主要特点第一，现在的新课程标准将语文学科的性质明确定位为“工具性与人文性的统一”,这个定位既简明又科学，符合语文教学的实际。
语文具有工具性，这是不言而喻的，人们思想(学习与认识事物)需要语言(语言是语文的一个重要方面)，交际需要语言，所以，工具性的特征是显而易见的。
但是，语文又不仅仅是一个工具，或者说，它不是一个死的工具，而是一个活的工具，这个工具的“活”，就在于它蕴含着博大的文化历史内涵，凝聚着古往今来人类的丰富情感。
因此，学习语文，它又是一个与人类智者对话的过程，是为每一个学生现在以及未来的精神生活打底的奠基工程。
如果仅仅只从知识体系的角度去考虑文章的选入，教材的编排，语文教材就会干瘪乏味，干瘪乏味的语文教材必然会影响师生教与学的积极性，特别是影响学生学的积极性。
初一上册语文 (4)
初一上册语文一、引言初中一年级上册语文是学生初中阶段的第一个学期语文课程，本课程主要涵盖了语文基础知识的学习和阅读理解技巧的培养。
通过学习本册课文和相关习题，学生将能够提高自己的语文水平和阅读能力。
本文将对初一上册语文的课程内容、教学目标和教学方法进行详细介绍。
二、课程内容初一上册语文的课程内容包括了以下几个方面：1. 课文阅读本册语文课程共包含了多篇课文，主要涉及散文、古文和现代文等不同体裁的文章。
学生通过阅读这些课文，了解不同文体的特点，培养对文学作品的欣赏能力，并通过分析、解读课文，掌握文中的语言技巧和修辞手法。
2. 字词语法知识初一上册语文课程还包括了字词和语法知识的学习。
学生将学习常用字的写法、词语的词义辨析、常见字词的搭配和语法规则等基础知识。
通过掌握这些知识，学生能够提高自己的写作能力和语言表达能力。
3. 阅读理解阅读理解是初一上册语文课程的重要内容之一。
学生通过阅读文段或文章，学习提取关键信息、理解文章中的观点和作者的写作意图等技巧。
通过反复练习，学生能够提高自己的阅读理解水平和思维能力。
4. 写作训练写作训练是初一上册语文课程的另一个重要方面。
学生将学习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等。
通过练习这些写作，学生能够培养自己的写作能力和思维逻辑能力。
三、教学目标初一上册语文的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生书面语言的基本能力，使学生能正确、流利、得体地进行语言表达；2.培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解并准确把握课文中的意思；3.培养学生的写作能力，使学生能够运用所学语言技巧和修辞手法进行有效的写作；4.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解不同体裁的文学作品；5.培养学生的批判思维能力，使学生能够分析、评价文学作品和文章的观点。
四、教学方法为了达到上述教学目标，初一上册语文采取了多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解语文知识和案例分析，引导学生理解和掌握课文的内容和技巧。
七年级上册语文课程纲要
语文七年级（上）课程纲要课程类型：必修教材来源：部编版义务教育课程标准实验教科书适用年级：初中语文七年级上学期课时：80课时设计教师：课程背景（教材分析与解读）七年级上册部编版语文教材以阅读、写作、综合性学习、口语实践、名著导读等部分组成，共22 篇课文，8首课外古诗词，2部名著导读。
教材力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性和人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。
七年级上册六个单元的专题分别是亲近自然、感受亲情、学习生活、人生意义、关注生命、想象世界，其中每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、课外古诗词诵读等栏目。
一方面强调由课内向课外的延申，另一方面体现由教师引导到学生自主学习的理念，便于学生自主建构阅读方案，形成阅读能力。
第一、二、三、五单元以散文为主，兼有诗歌，文言文。
第四单元以议论文为主，兼有小说，文言文。
第六单元童话神话故事，兼有诗歌，文言文。
并在第三、六单元后面安排了两次课外古诗词诵读，每次4首，共8首。
名著导读:必读2部，旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。
必读书为《朝花夕拾》《西游记》，自主阅读推荐《白洋淀纪事》(孙犁)、《湘行散记》(沈从文)、《猎人笔记》(屠格涅夫)、《镜花缘》(李汝珍)。
本册教材重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。
采用现代文和文言文混合编排的形式，每单元安排一课文言诗词。
各单元兼顾人文主题和语文要素两条线索，二者和谐统一，培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。
目标（课标与学段目标）1.七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文眼界，形成自主、合作、探究的语文学习新方式。
学好记叙文和浅显得文言文。
2.能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和理解重要词语在文中的含义。
3.在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，领会作者的写作意图。
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初中七年级语文（上）课程纲要
设计者：
1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册
2、课程类型：必修课程
3、教学材料：人民教育出版社
4、适用年级：初中七年级上期
5、授课时间：72课时
课文49课时
古诗诵读8课时
综合练习16课时
作文16课时
机动31课时
总计120课时
课程目标：
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的好习惯。
5、进一步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
6、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转数，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
7、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
课程实施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13．实行培优辅差，面向全体学生。
14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
17.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
20.开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
课程评价
1、评价原则
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。
阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。
2、评价方式
书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。
书面语测试主要用于阶段性和总结性评价。
口语和语文实践活动主要用于日常性评价。
3、评价内容
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。
学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。
学生作文互评互改，以改促写，提高写作水平。