大溪小学备课纸
小学教师统一备课用纸
一、开始准备部分：
1、集合整队，师生问好。
2、检查着装，安排见习生。
3、对本课提出要求与希望。
4、热身跑：绕场慢跑4圈（蛇形跑）
5、准备活动：
①头部运动；②肩部运动；③扩胸运动；④腰部运动；
⑤膝关节运动；⑥怀腕关节运动；⑦原地小跳
二、基本部分：
1、教师分发卡纸（每人一张、每列横队一种颜色）
2、情景导入：相信同学们肯定都看过动画片《疯狂原始人》，那么我们今天就来模仿他们好不好！大家今天都是小小原始人，我们需要在今天的课堂中“打猎”“播种”，下面让我们开始吧！
教 学
目 标
1、运动认知目标：通过投掷轻物，使学生了解投掷的基本要领，掌握基本的投掷动作，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系，培养学生对投掷运动的兴趣。
2、运动技能目标：通过学习与练习，使85%以上的学生能够认识到投掷的最佳动作，70%学生能够掌握投掷的鞭打动作，提高全体学生投掷轻物的技术动作以及身体的协调性与灵敏性。
3、导入：大家要想练好“打猎的本领”，就一定得先练好投掷动作，既要投得远又要投得准。
3、教师指挥学生散点战队，并指导学生将卡纸折成纸飞机。
4、教师指导学生自由投掷纸飞机（带着问题：如何让纸飞机飞得更远）
5、教师下到队伍观察学生如何投掷纸飞机并找出优生。
6、教师吹哨暂停活动，引导其他学生观察优生展示。
7、优生总结为什么自己投得远。
8、教师号召大家模范优生的动作继续进行投掷纸飞机练习。
9、集合整队，教师总结投掷动作并交代动作的重难点。
10、接下来大家用刚刚学会的方法进行“打猎”吧！
11、将纸飞机团成纸团，分散开来对幕布进行投掷。
12、教师下到各个练习区域进行观察并进行个别指导。
201409大溪小学教师个人课程表
今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：卜正忠时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：陈贤勇时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：徐茂林时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：冉隆模时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：詹昌华时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：郭典时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：王兴泉时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：杨文勇时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：贾家生时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
教师：邹建军时间：2014-09-01注：体育与健康，单周上体育，双周上健康。
班队课，单周上法制、国防，今日事，开心是一天，不开心也是一天，开开心心每一天，今日毕。
小学语文部编版四年级下册全册课文板书设计
小学语文部编版四年级下册全册课文板书
设计
2020年6月，我们开始研究语文下册。
第一单元包括了《古诗词三首》的清平乐·村居、《乡下人家》和《天窗》。
这些课文让我们感受到了美丽的自然和生活。
第二单元包括了《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《新奇的纳米技术》和《千年梦圆在今朝》。
我们还学会了如何说新闻和写我的奇思妙想。
第三单元有《短诗三首》、《绿》、《白桦》和《在天晴了的时候》。
我们还研究了轻叩诗歌大门。
第四单元包括了《猫》和《母鸡》。
我们还写了我的动物朋友。
第五单元有《海上日出》和记金华的双龙洞。
我们还研究了如何精讲游记。
第六单元包括了《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《芦花鞋》。
我们还研究了朋友相处的秘诀和我学会了什么。
最后，第七单元有《古诗三首》、《文言文二则》、《诺曼底号遇难记》和《黄继光》。
这些课文让我们了解了历史和文化。
长沙市中(小)学教师统一备课用纸 1
长沙市中(小)学教师统一备课用纸 1长沙市中(小)学教师统一备课用纸1六年制小学语文第九册教案执教周近珍长沙市中小学教师统一备课论文1科目语文年级五班级一班时间2021年8月课题1窃读记第一课时教学目标（知识能力品德）1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
教材分析1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；（2.在教学中渗透对学生的思想教育。
重点、难点）黑板书写设计示意图教具教具计时偷读书笔记“偷”林海音的“偷读书”因偷读书被赶出书店——孤独无助的多媒体课件教学方法选择教学操作流程设计（关注如何教和学方法指导，包括课堂练习和家庭作业安排）I.直接进入“偷读”和整体感知。
1.学生们，我们已经预习了课文，知道“偷读”这个词可以变成什么？你知道课文描述了什么吗？2.将文本视为一个整体。
a、自己读课文，注意生词的发音。
b、读生词。
c、逐字逐段阅读课文，看看发音是否准确，句子是否流畅。
d、再读一遍课文，思考课文描述的内容？（我躲在书店里，因为我没钱买书。
）2、尝一尝“偷书”的滋味，感受欲望。
1.默读课文，在描述“我”如何偷读的句子下划“_;”线，读句子并说出经历。
（团队沟通和报告）2.重点阅读课文中描述“我”的行为和心理活动的句子。
a、“我走进商店的门？我踮起脚尖在成年人的腋下钻孔。
哟，我把短发弄乱了。
没关系。
我终于挤了进去。
”一六年制小学语文第九册教案教练周金珍(1)画出句中表示动作的词。
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。
大溪小学备课纸
4、引：能把第一次劳动的20个段落化为自己的一句话来概括，能用一个词来概括作者艰难的第一次劳动是一种很重要的语文能力，但学习语文仅仅停留在能概括有感受的层面上是远远不够的，我们还应深入到字里行间，看看作者是怎样这次劳动的经历用心记下来的。
3、用一个词来概括这一次劳动。
语文教学应引导学生从文本走向文学。
教学二度设计与反思：
一、初步达成工具性与人文性的有机融合，但离大雪无痕，大象无形相去甚远；
二、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远；
讨论与思索：
预设之后，如何向生成要精彩？
作者挑起的难道仅仅是一担煤吗？
那他挑起的是什么？
4、将你的感受用一句话、一段话或一篇文章写下来。
5、展示；
3、深入研读句子，感悟精神实质。
4、学生畅写感受。
5、展示心得体会
此过程让学生经历的是“文本――心灵――文字”，或许有意想不到的收获。
拓展
与
延伸
师简单介绍吴运铎的生平事迹及取得的成就，引导学生拜读《把一切献给党》及《钢铁是怎样炼成的》
3、与自己的处境进行比较产生强烈的情感冲击，精神受到感染与熏陶。
“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，阅读课应给学生充分的自主，应给学生广阔的天地，让学生在自由翱翔中学会飞翔。
让文本创导的价值取向深入学生的心灵靠的不应该是说教，采用与学生自身比较进而得出的结论，打动心灵的结论也许能达成“润物无声”的效果吧。
C、受欺又受伤
D、饥饿且疲劳
E、……
3、师指板书小结与激情
第一次参加劳动，作者就要面对
不仅如此，更为艰难的是
备课本打印五下书法(DOC)
第1课广字旁教学目标：1.让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。
2.让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3.培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学过程：一、设情境，激趣寻入二、示范实践1.借助多媒体边演示边讲解。
课本第1页。
庸广度庭2.练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1.自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2.实物投影互评3.实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“庸广”度”庭”多个字再练习几遍第2课尸字旁、户字旁教学要求：1.掌握书写要领。
2.练习书写。
教学过程：一、揭示课题二、指导1.出示小黑板。
课本第4页。
层属局扁2.学生观察字形。
3.讨论交流。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第3课虎字头教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第7页1.出示范字：虑虚处2.观察这些字的字形特点3.交流三、书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2 .巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1 .指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课走之旁、走字旁教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2 .培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第10页1. 出示范字：迷通道赵2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书三、书写实践与练习指导1.范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况3.教师小结。
第5课建字旁教学目标：1 .观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。
小学数学四年级备课纸
小学数学四年级备课纸第一篇：小学数学四年级备课纸高邮市小学数学四年级备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页科目数学年级四教材第56、57页课题解决问题的策略（1）课时教学目标1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。
2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点、难点重点：从条件和问题出发分析数量关系。
教具准备光盘教学过程集体备课个人复备一、创设情境，感知策略解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。
板书课题。
二、合作交流，探究策略 1.理解题意。
光盘出示书上第56页例1。
学生自由读题，并和同学说说知道了什么。
2.整理条件和问题。
谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？学生尝试整理条件。
交流反馈学生整理方法。
预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。
（突出第二种方法。
）谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。
（板书：条件、问题列表整理）桃树梨树 3行 4行每行7棵每行5棵出示：3.分析数量关系。
谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考。
组织交流。
高邮市小学数学四年级备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页教学过程集体备课个人复备预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。
提问：分析数量关系的关键是什么？板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。
乐成一小协作备课活动用纸(第三、四单元)
乐成一小协作备课活动用纸学科语文年级一年级二次备课人备课日期2013.9.21课题ai ei ui类型拼音第1、2 课时主备洪达旦教学内容ai ei ui教学目标1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重难点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写bi hi hu9三个音节。
教学过程二次备课教学预设第一课时一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为a o e i u ü）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。
过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。
先来认识第一位朋友，好吗？二、主动探究，学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件，你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是第一位朋友）。
师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。
（2）师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了什么？（a读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。
（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。
（4）巩固拼读bái cài和dài shǔ。
2、学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。
浏阳市小学教师统一备课用纸二、2
生：列式65-48.
师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（）：先算65-（）=（）两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=
二、探究新知
1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）
提问：我们需要解决的问题是什么？
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
生：用减法计算，列式65-34.
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？
学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
（2）指名回答，集体订正。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
备课本打印五下书法资料
第1课广字旁教学目标：1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。
2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学过程：一、设情境，激趣寻入二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解。
课本第1页。
庸广度庭2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课尸字旁、户字旁教学要求：1．掌握书写要领。
2．练习书写。
教学过程：一、揭示课题二、指导1．出示小黑板。
课本第4页。
层属局扁2．学生观察字形。
3．讨论交流。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第3课虎字头教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第7页1．出示范字：虑虚处2．观察这些字的字形特点3．交流三、书写实践与练习指导1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课走之旁、走字旁教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课课本第10页1．出示范字：迷通道赵2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书三、书写实践与练习指导1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课建字旁教学目标：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。
长沙市中(小)学教师统一备课纸
长沙市中（小）学教师统一备课纸阅读教材P112例2、例3 一、例题1、 双曲线型自然通风塔的外型，是双曲线的一部分绕其虚轴旋转所成的曲面，它的最小半径为12m ，上口半径为13m ，下口半径为25m ，高55m ，适当选择直角坐标系，求此双曲线方程（精确到1m ）。
解：如图建立直角坐标系，设双曲线方程为12222=-b y a x ，C （13，y ）,B(25 , y-55),点B 、C 在双曲线上，12=a()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-=--11213155122522222222b y b y 解得6252≈b所得双曲线方程为162514422=-y x 。
2、已知平面内动点()y x M ,到一定点()0,c F 的距离和它到一条定直线ca x l 2:=的距离的比是常数()0>>a c a c ，求点M 的轨迹方程。
x解：设d 是点M 到直线l 的距离，根据题意，所求轨迹就是集合： ⎭⎬⎫⎩⎨⎧==a c d MF M P |，()ac ca x y c x =-+-222，化简得：()()22222222a c a y a x a c -=--设222b ac +=，则12222=-by a x 表示焦点在x 轴上的双曲线的标准方程，焦点是()()0,,0,21c F c F -，ca x 2±=为双曲线的准线。
归纳：双曲线的第二定义平面内动点M 与一定点F 的距离和它到一条定直线l 的距离的比是常数()1>=e ace ，那么动点M 的轨迹是双曲线。
定直线l 叫做双曲线的准线，常数e 是双曲线的离心率． （1）对于双曲线12222=-by a x ，相应与焦点()0,2c F 的准线方程是ca x 2=，根据对称性，相应与焦点()0,1c F -的准线方程是cax 2-=。
（2） 对于双曲线12222=-bx a y ，相应与焦点()c F ,02的准线方程是c a y 2=，根据对称性，相应与焦点()c F -,01的准线方程是ca y 2-=。
长沙市中(小)学教师统一备课纸
输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法
宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。
3、语言富于表现力。
四、总结升华。
提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。
明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
五、课堂小结
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。希望同学们课下阅读《墨子•非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主张。
明确：“九设”、“九距”说明战斗的激烈，用“攻械尽”“守圉有余”交代激战的结果，最终公输盘“诎”，说明公输盘已经技穷。
学法指导
质疑：公输盘的话是什么意思？
——在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。
墨子又将会怎样做？
——墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。这一段记述，说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。
6、拓展：回忆《晏子故事两则》。在辩论的方法上两者有何异同？
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2、感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自强自立、不畏艰难的高尚精神品质，并内化为自身的心灵深处的感动。
3、习得深入研读课文的种种学法。
教学板块
教师活动
预见学生活动
教前调整
教后反思
复习
导入
通过上节课的学习我们知道了吴运铎小时候是一个非常懂事的孩子，12岁与我们一般花一样的美好的年龄，本该属于无忧无虑的处纪，却要面对如此苦难的岁月，面对家里穷得揭不开锅，面对一家人挨饿，他心理像他决定今天让我们穿越时空的隧道，随着他的扁担一起经历那艰难的第一次。
3、与自己的处境进行比较产生强烈的情感冲击，精神受到感染与熏陶。
“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，阅读课应给学生充分的自主，应给学生广阔的天地，让学生在自由翱翔中学会飞翔。
让文本创导的价值取向深入学生的心灵靠的不应该是说教，采用与学生自身比较进而得出的结论，打动心灵的结论也许能达成“润物无声”的效果吧。
作者挑起的难道仅仅是一担煤吗？
那他挑起的是什么？
4、将你的感受用一句话、一段话或一篇文章写下来。
5、展示；
3、深入研读句子，感悟精神实质。
4、学生畅写感受。
5、展示心得体会
此过程让学生经历的是“文本――心灵――文字”，或许有意想不到的收获。
拓展
与
延伸
师简单介绍吴运铎的生平事迹及取得的成就，引导学生拜读《把一切献给党》及《钢铁是怎样炼成的》
大溪小学备课纸
课题名：劳动的开端
教研组：高段语文组班级：六（2）班教师：曾志升执教日期：2005年10月
研究专题：让课堂成为有机的生命体。（教师、学生的生命活力与激情在课堂中得到激扬与张扬，构建课堂构成生命场）
设计理念：语文课堂教学应构建生命场，在这个场中，教师、学生的生命应得到提升，个性应得到张扬，精神应接受洗涤，灵魂应得到升华。在这个场中，教师应不断在课堂中激发学生的潜能，唤醒学生的生命活力，开启学生的智慧之门，授于学生学习之法。教学中，教师的情感学生的情感应与文本相融相通，能穿越时空，驰骋万里，更应在驾驭文本之后而不被束缚，超越文本，升华体验，深化生命中的每一个感动，从而实现语文――提高生命质量的最终宿愿。
语文教学应引导学生从文本走向文学。
教学二度设计与反思：
一、初步达成工具性与人文性的有机融合，但离大雪无痕，大象无形相去甚远；
二、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远；
讨论与思索：
预设之后，如何向生成要精彩？
习得学法。
语文教学不应就文本与教文本，而更应让学生在语文课堂中习得学习语文的方法，形成良好的语文的习惯。
研读
“艰难”
1、默读课文，划出你认为最能够感受到作者挑煤艰难的语句，好好品读，结合自己的实际，说说你的理解。
2、汇报：
师随机进行点拨（并蓄情）
＊依据学生的汇报进行概括与提升：
A、路长且难走
B、人小担又重
回顾已有知识，
进入课本中的情景。
激发原有知识储备，调动学生全部感官，通过教师的动情叙述，将学生引领进当时的情景。
自主研读形成体验
1、自由读课文（第一次劳动部分）
2、目睹了作者第一次劳动，你一定有很多的的感触，能否用一句话概括你此刻的感觉？
1、自由读课文；
2、用一句话概括自己读了文章后的感觉；
以学生为主体就要时时处处感受着学生的感受，理解着学生的理解，尔后依据学生的起点调整教学设计。
C、受欺又受伤
D、饥饿且疲劳
E、……
3、师指板书小结与激情
第一次参加劳动，作Hale Waihona Puke 就要面对不仅如此，更为艰难的是
更何况要面对这是何等的艰难！与你一般的年龄，如果是你，你会怎么做，你会作何选择？
1、默读课文，划出认为最能够感受到作者挑煤艰难的语句，好好品读，说说理解。
2、汇报：
说说自己的理解；
感情朗读；
深化内心体验
研读
“不畏
艰难”
1、我们没有经历当时的社会，很难感受作者的处境，你们的选择我完全能理解，当我们面对艰难选择逃避的时候，作者
又是如何面对这一切的呢？
2、从具体的语句中找出理由
1、找出具体的语句感受作者是坚强与自立。
2、汇报
3、出示语句更行深入剖析：
“我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐向前走。”
激情引读；
从中感受到什么？
3、能否用一个词来概括这一次劳动？
4、引：能把第一次劳动的20个段落化为自己的一句话来概括，能用一个词来概括作者艰难的第一次劳动是一种很重要的语文能力，但学习语文仅仅停留在能概括有感受的层面上是远远不够的，我们还应深入到字里行间，看看作者是怎样这次劳动的经历用心记下来的。
3、用一个词来概括这一次劳动。