凤头赢得百媚生

凤头赢得百媚生
——高考议论文开篇写作指导
瑞安中学蔡瑞琛
【教学目标】
1.指导学生辨析开篇的优劣并帮助学生树立写作的“凤头”意识。

2.指导学生赏读点评3种议论文开篇方法。

重点指导“点题”技巧。

3.指导学生掌握并当堂运用1—2种方法进行写作训练。

【教学重难点】
重点是3种方法的赏读点评，难点是方法的运用指导。

【教学设想】
分析近两年的高考作文题可发现，命题越来越趋向对学生逻辑思辨能力的
考查，朴实文风的倡导意味着高考作文“言之有物”的冷静理性思辨的回归。

如此大背景，加上目前学生写作中普遍存在的文体意识淡薄的现象，这些都给高三复习阶段议论文写作的有效指导提出了要求。

本次课题正是基于这一要求而做的思考研讨。

教学设计的主要理念来自于“建构主义”与“发现学习”，整堂课教师给学生提供丰富的学习材料，搭建学习的脚手架，并作为学习先行者的角色，帮助学生通过合作交流，发现、建构新知识，从而自主掌握议论文开篇的几种主要方法。

主要的教学方法有赏读点评、仿写练笔等。

考虑到课时的限制，特将赏读点评安排到课前预习环节，课堂重在交流，于对话中形成知识。

6种方法作详略处理，根据学生的赏读点评重点完成其中3种方法的学习。

教学的另一重点是对学生当堂练笔的点评修改。

【教学课时】一课时
【教学步骤】
一、导入
老师为今天的这堂课取了一个很文学的名——《凤头赢得百媚生》，看到这个标题，你首先要问的问题是什么？
（何为“凤头”？“凤头”有何标准？）
二、比较开篇，明确“凤头”的标准。

先来看看下面三个开头语段算不算凤头
PPT：
1.《孟子》一书中曰：“穷则独善其身”，它在现代的意思是指人只顾及个人而忽略集体，如此一说，这便成了这个时代的代名词。

但推究其古意，这却并不是贬义词，孟子向我们传达的意思是：不能做官，那么就要保持自身的良好品质。

时代总是会颠倒一些东西，不管是其表象或是内在。

（127字）——慢
2.你轻轻的话语透着沧桑，你说“会独享的人才是勇敢的人”。

独享是能够穿越浩渺宇宙的魔法，它能让每个人寻觅到最深处那个具有无限潜力的能源，然后累积力量。

如同核爆炸般带给整个世界震撼，用震颤的大地告诉每个人，独享是一片向人心灵袭去的浪潮。

——虚（繁）
3.生于独生年代，意味着家中没有同龄的兄弟姐妹。

吃饭、睡觉、看电视、玩玩具都是一个人。

超郁闷，超无聊的。

——俗
认识了几个不成功的开篇，我们可以推知好的开篇应该要做到
——快、实（简）、雅
（过渡：了解了“凤头”的标准后，接下来咱们要解决的是什么问题呢？如何装扮“凤头”。

如果我们手头有一本《满分作文秘笈》之类的书，定会看到很多类似于“开门见山”“名言引入”“故事导入”“借物起兴”“化虚为实”“设问导入”等等方法介绍，那么知道了这些方法后是否意味着我们就能写出“凤头”呢？）
PPT:真题回放（2011 福建卷）
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

（70分）
中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。

我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

”
立意：热爱诞下创造的婴孩
示例1：纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我
不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。

”袁隆平因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。

比较：纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。

”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。

若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。

引导学生注意红色字体部分文字的作用。

这里是结合中心论点对名言进行引申解释，从而巧妙地点题。

（引申点题）
三、赏读点评下列开篇佳作，揣摩发现有效方法。

（一）学生赏读点评两个语段，分别概括总结方法。

（此处可用板书随时记下学生的关键词）
PPT:美杜莎，古希腊神话中最具诱惑力的女妖。

她倾国倾城的容貌令无数凡人为之绝倒。

然而，当人们一睹其芳容时，那双冷艳的眼睛一旦与人对视，再强壮的身躯亦会被顷刻石化。

即便如此，仍有无数人争先恐后拜倒在她的裙摆之下，宁愿牺牲性命也渴望瞻仰其容颜，至死不渝。

面对诱惑的美杜莎之瞳，有几人能保持诚信的底色，紧闭双眼大声说“不”？
2011全国Ⅱ卷《美杜莎之瞳》
引导学生关注对故事的评论，这是点题的关键。

（评论点题）
PPT：
有人说，不需要远，不需要高，只要会飞就是鸟。

有人说，不需要快，不需要深，只要能游就是鱼。

我却疑惑不解。

如若为鸟，何不做一只搏击长空的苍鹰？如若为鱼，何不做一尾遨游深海的猛鲨？
为什么我们要宽容一幕蹩脚的戏，原谅一幅拙劣的画，谅解一首差劲的
诗？诚然，生命的不完美需要一颗理解的心，但绝非是一些浅薄的自我安慰，绝非是对平庸的迁就，因为迁就平庸就是毁灭成功！
2011江苏卷《拒绝平庸》
引导学生关注“设问”在议论文写作中打开思路的作用。

（对比点题）
四、随堂练笔
（一）真题回放
PPT:（2011广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文（60分）
大千世界，“原点”无所不在。

“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本......
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字（含标点符号）。

课堂练笔：
（二）在下列两句引言后各补上一段话，使之紧扣“回到原点”这一中心。

1.有人说“心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”（“重头再来”是回到理想的原点，重新出发，开辟人生的新天地。

）
2. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”生活在这大千世界里，免不了被环境所困，常常迷失自我。

所以，我们要回到原点，找回自我。

（三）请以“回到原点”为题，用故事导入法写一开头语段。

（四）请以“回到原点”为题，用设问导入法写一开头语段
（五）交流点评
选择3-4位学生练笔进行当堂点评。

教师练笔：
回到原点，是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是李太白的“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，是勾践的卧薪尝胆，是鲁迅的弃医从文，是梭罗的瓦尔登湖，是海子的“面朝大海，春暖花开”。

回到原点是回归本真的恬淡，是重头再来的勇气，是直面心灵的智慧。

（备用）
五、课堂小结
回到原点告诉我们反思与省察的意义，就议论文写作而言，我们今天这堂课也是某种“原点思考”。

本课的核心在于树立良好的开篇意识，简洁而明确地表达观点，富有情韵地营造共鸣交流点，获得先声夺人的良好效果。

写好开篇的方法还有很多，今天所讲的只是相对典型的，特别提醒在运用这些方法开篇时务必“点题”。

任何的方法都非原点，。