人教版小学数学教案《认识平面图形》
人教版数学一上4.2《认识平面图形》教案
人教版数学一上4.2《认识平面图形》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识并命名平面图形：矩形、正方形、三角形、梯形等；–能够辨认各种平面图形的特点；–能够运用所学知识解决简单的问题。
2.过程与方法：–通过教师示范与学生互动，探究平面图形的性质；–注重启发性思维，引导学生主动思考和探索。
3.情感态度与价值观：–培养学生对几何图形的兴趣，提高美感和审美能力；–培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•重点：认识平面图形及其性质，辨认各种平面图形的特点。
•难点：梯形的认识与属性，矩形和正方形的区分。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学内容，从日常生活中找出各种平面图形的例子。
2. 学习新知识（20分钟）2.1 认识不同的平面图形•给出几何图形的图片，让学生认识并命名不同的平面图形，如矩形、正方形、三角形、梯形等。
•教师引导学生分析、比较各个图形的边数、角数，探究它们的性质。
2.2 平面图形的性质•分别介绍矩形、正方形、三角形、梯形的性质，并与学生一起讨论这些性质的特点和区别。
•给出简单问题让学生运用所学知识解决，加深对平面图形性质的理解。
3. 操练与训练（25分钟）•让学生在课堂上进行练习，辨认和画出各种平面图形，并描述它们的性质。
•提供一些练习题，让学生在小组或个人间进行解答和交流，加深对平面图形的认识。
4. 总结与拓展（10分钟）•教师与学生一起总结本节课的重点知识，强调各种平面图形的特点和性质。
•提出拓展问题，引导学生思考更复杂的平面图形及其性质，激发学生的求知欲。
四、作业布置1.完成课堂练习题，巩固所学知识。
2.从生活中找出更多的平面图形，并写出它们的名字和性质。
3.完成拓展题，拓展对平面图形的理解。
以上就是本节课《认识平面图形》的教学内容和教案安排，希本学生能够通过本节课的学习，掌握平面图形的基本知识，并能够灵活运用在实际问题中解决。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計一、教学目标1. 让学生了解平面图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生的空间观念和形状认知能力，能够准确识别并描绘各种平面图形。
3. 通过实际操作，使学生掌握用简单的工具（如直尺、圆规）绘制基本的平面图形。
二、教学内容1. 平面图形的定义2. 平面图形的种类：正方形、长方形、圆形、三角形等3. 平面图形的特点和性质4. 如何使用直尺和圆规绘制平面图形三、教学过程1. 引入新课：教师可以通过展示一些生活中的物品，让学生观察这些物品的形状，引导他们思考这些形状的特点，并引入平面图形的概念。
2. 新知讲解：教师逐一介绍各种平面图形的定义、特点和性质，同时通过实物或图片帮助学生理解和记忆。
3. 实践操作：教师指导学生使用直尺和圆规绘制各种平面图形，让他们在实践中加深对平面图形的理解。
4. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生独立完成，检查他们的学习效果。
5. 总结反馈：回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习感受和收获，教师给予适当的评价和建议。
四、教学资源1. 教材和参考书2. 直尺、圆规等绘图工具3. 生活中常见的平面图形物品或图片五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践操作。
2. 练习完成情况：通过学生的作业和测试成绩，了解他们的学习效果。
3. 反馈和自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
六、教学反思1. 教学过程中是否有需要改进的地方？2. 学生在学习过程中遇到的主要问题是什么？如何解决？3. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？以上就是《认识平面图形》數學教案的设计，希望对你有所帮助。
最新人教版一年级数学下册认识平面图形精品教案 (15)
认识平面图形课题：认识平面图形设计者：授课时间：1本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。
教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
难点：初步感知所学图形之间的关系。
突破方法：实际操作的方法教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教学设计设计意图学生活动一、创设情境。
教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。
（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组。
1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。
3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。
（2）自主探究正方形的拼组。
你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。
2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。
3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。
（3）小组合作，探究三角形的拼组。
利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。
人教版一年级数学下册 第一单元 第1课时 认识平面图形 教案
第一单元认识图形（二）课题认识平面图形课型新授课教学内容本节课学生可以通过操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。
同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。
课时目标知识与能力通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
过程与方法通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
情感态度价值观培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重难点教学重点初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
教学准备课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。
师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？正方体、长方体、圆柱等。
【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。
二、动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。
（1）课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？学生会想到把立体图形上的面在纸上描出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。
（3）学生动手操作，拓印图形。
师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。
学生活动，教师巡视指导。
（4）交流展示。
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
第一单元认识图形(二)学习目标1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。
2.了解这些平面图形的特征。
3.通过拼、摆、画、折等活动，直观认识平面图形，了解这些平面图形的特征。
4.通过观察、操作，初步感受所学平面图形之间的关系。
5.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。
6.感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察周围的世界。
学情分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型。
因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系，三是解决简单的实际问题认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在以前的学习过程中已经认识了简单的立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。
课时安排共3课时1.认识平面图形2.平面图形的拼组3.解决问题教学措施1.注意培养学生观察的意识和能力。
例如，可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，等等。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。
3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
1-1 认识平面图形学习目标：1．通过引导学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上”，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。
教学小学生认识平面图形的教案
介绍：小学阶段是人生中的关键时期，尤其是在学习数学方面，因为数学是所有科目中的基础学科。
在小学阶段，学习认识平面图形是非常重要的一步，因为平面图形是数学考试的基础。
认识平面图形有助于学生理解几何学的基本概念和原理，这对他们以后的学业发展非常重要。
在教授小学生认识平面图形的过程中，老师需要制定一份详细的教案，以确保学生能够全面、系统地了解平面图形的各种特征和属性。
以下是一份简单的教案。
教案：1.教学目标：本次课程的目标是让学生认识平面图形的基本特征、性质和名称。
学生通过观察、研究和练习对平面图形有一个初步的了解，为以后的深入研究奠定基础。
2.教学内容：本教案主要涉及矩形、正方形、三角形、圆形、梯形、菱形、五边形和六边形八种平面图形。
3.教学方法：我们采用多种教学方法，包括图像教学法、交互互动法、小组讨论法、实验教学法、示范教学法和游戏教学法等。
4.教学步骤：第一步：利用投影仪将各种平面图形投影到黑板上，通过讨论和问答问题的方式让学生熟悉这些图形的基本特征、性质和名称。
第二步：通过示范和实验教学法来帮助学生了解各种平面图形的构造和属性。
比如，我们可以给学生提供一些纸和剪刀，让他们按照我们给出的构造要求进行剪纸练习。
第三步：采用小组讨论法，让学生在组内交流各自的练习成果和感受，并从中发现不足之处并加以改进。
第四步：游戏教学法。
我们可以为学生准备一些有趣的游戏，鼓励他们利用刚刚学习的知识进行游戏。
比如，用各种颜色的布做成各种平面图形，然后让孩子们辨认其特征和名称。
第五步：通过交互互动法来巩固学生的知识。
我们可以使用多种电子学习工具，如在线教学软件、互动投影仪等，让学生在电脑上进行交互式学习和练习。
5.教学评估：我们会设计一组测试，以测试学生是否真正掌握了平面图形的各种特征、性质和名称。
这个测试包括多项选择、填空和绘图等形式，以确保学生全面掌握所学知识。
总结：平面图形是数学学科中的重要部分，对小学阶段的学生来说，认识平面图形是基础中的基础。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
教学目标
•能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形的名称
•能够辨认简单的圆形、正方形、三角形、长方形的图形
•能够简单描述这些图形的特点
教学重点
•认识圆形、正方形、三角形、长方形
•辨认简单的图形
教学难点
•描述图形的特点
教学准备
•学生课桌上放置一些不同形状的卡片
•准备一些简单的游戏，帮助孩子对图形进行辨认
教学过程
1. 导入新知识
•让学生观察课桌上的卡片，看看孩子们是否认识这些不同形状的图形。
2. 引入圆形的概念
•展示一个圆形的卡片，让学生观察并说出这是一个圆形。
3. 引入其他几何图形
•依次展示正方形、三角形、长方形的卡片，并让学生说出对应的名称。
4. 让学生描述图形的特点
•比如问学生，圆形有哪些特点？正方形和长方形又有什么区别？
5. 游戏时间
•设计一些有趣的游戏，让学生通过游戏来巩固对这些图形的认识。
6. 小结
•复习今天学习的内容，鼓励学生积极参与，巩固对图形的认识。
教学反思
•在教学过程中，要及时发现学生的问题，并进行适当引导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握这些图形的概念。
教学延伸
•可以利用手工制作或绘画等活动，让学生亲自动手绘制各种几何图形，进一步巩固所学内容。
通过这堂课的学习，相信学生对于圆形、正方形、三角形、长方形这些基本的
平面图形有了更深入的理解，为以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
人教版数学一年级上册教学设计 平面图形的认识
《认识图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第四单元第二课时内容。
本单元第一课时是初步认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球。
教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，从立体图形中分离中平面图形，从来让学生更好的理解面从体上来，并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。
教学目标：1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2．让学生在动手操作的学习过程中，体验面在体上实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会面在体上。
教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。
教师用：四种平面图形、课件教学过程：（一）动手操作，感知面在体上1．导入新课。
（出示由各种平面图形拼成的小汽车。
）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。
（生：长方形、正方形、三角形、圆形。
）教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
师：今天我们就是要来认识这四个图形。
据了解，虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四个平面图形。
因此在设计时，针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，出示了一辆由各种平面图形拼成的汽车，让学生找出自己认识的图形。
引入新课。
2．感知面在体上。
A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。
小组汇报。
从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
课件演示──面从体上分离的过程。
《认识平面图形》数学教案设计
《认识平面图形》數學教案設計
《认识平面图形》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形等的概念和特征，能够识别和区分这些图形。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：认识并理解平面图形的基本概念和特性。
难点：如何引导学生从实物中抽象出各种平面图形。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以展示一些实物图片，让学生观察并找出其中的平面图形，引出本节课的主题——认识平面图形。
（二）新课讲解
1. 认识圆形
教师出示圆形实物或图片，让学生观察并描述其特点。
然后教师总结圆形的特点，并演示如何画一个标准的圆形。
2. 认识正方形、长方形和三角形
同样的方法，教师依次介绍正方形、长方形和三角形的特点，并演示如何画出这些图形。
3. 分类游戏
将各种平面图形卡片发给学生，让他们根据形状进行分类，加深对各类平面图形的理解。
（三）课堂练习
设计一些关于平面图形的问题或者活动，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）小结
回顾本节课的主要内容，强调平面图形的基本概念和特性。
（五）作业
布置一些有关平面图形的题目，让学生回家继续练习。
四、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们自己去观察、思考和表达，以提高他们的学习效果。
同时，教师也要注意反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
2024人教版数学一年级数学教案
2024人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024人教版数学一年级下册，第3章《认识图形》的第1节《平面图形》。
具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；通过观察、操作活动，使学生掌握图形的基本特征，并能够进行简单的分类。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解它们的基本特征。
2. 培养学生运用图形进行观察、分析、分类的能力，提高空间观念。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，掌握它们的基本特征。
难点：图形的分类及特征的理解。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体课件。
学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形和圆的纸片，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一幅美丽的公园图片，让学生观察并说出图片中的各种图形。
（2）引导学生关注图片中的长方形、正方形、三角形和圆等图形。
2. 新课导入（1）引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆等图形，并说出它们的名称。
3. 例题讲解（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。
（2）引导学生根据图形的特征进行分类，并说明分类依据。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。
5. 小组合作（1）将学生分成四人一组，每组发放一套长方形、正方形、三角形和圆的纸片。
（1）让学生复述本节课所学的内容，巩固图形的认识。
（2）拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以看到这些图形。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆的名称和特征。
2. 图形的分类及分类依据。
七、作业设计1. 作业题目：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆，并说明分类依据。
答案：长方形有3个，正方形有2个，三角形有4个，圆有5个。
2. 课后思考题：生活中还有哪些地方可以看到这些图形？八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的动手操作能力，培养学生的空间观念。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。
4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。
2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
平面图形的操作与认识教案
平面图形的操作与认识教案一、教学目标。
1. 知识与技能，使学生了解平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 过程与方法，通过实际操作、讨论、总结等多种教学方法，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握平面图形的基本概念，掌握平面图形的识别与分类方法，掌握平面图形的操作技能。
2. 教学难点，让学生理解平面图形的特点及其分类方法，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示几种不同形状的平面图形，让学生观察并描述这些图形的特点，引出平面图形的概念。
2. 讲解平面图形的基本概念。
通过讲解，让学生了解平面图形的定义、特点、分类方法等基本概念，引导学生认识平面图形在日常生活中的应用。
3. 学习平面图形的识别与分类。
让学生观察不同形状的平面图形，通过讨论和总结，引导学生掌握平面图形的识别与分类方法。
4. 学习平面图形的操作技能。
通过实际操作，让学生掌握平面图形的绘制、测量、计算等操作技能，培养学生的动手能力和实际运用能力。
5. 练习与训练。
设计一些练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
6. 总结与展示。
让学生展示他们的作品，并对学生的作品进行评价和总结，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、教学手段。
1. 板书。
2. 平面图形的实物模型。
3. 平面图形的绘图工具。
4. 多媒体教学。
5. 课堂练习题。
五、教学反思。
在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重对学生的实际操作能力的培养，让学生在实际操作中掌握平面图形的相关知识和技能。
另外，要注重对学生的情感态度与价值观的培养，增强学生的数学自信心，培养学生的团队合作意识。
数学一年级下册第1课时《认识平面图形》教案
师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
6、学生作品展示。
7、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上画出几个不同的长方形。
通过摸看感受这些立体图形的面。体会面在体上。
在白纸上把平面图形上的面拓下来，教师板书示范。教学各个图形的特点。
板
书
设
计
认识平面图形
长方形、正方形、三角形、圆形、 平行四边形
教
学
反
思
本节课选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验，引导学生学习各个图形的体征。
难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教
具
积木、图形卡纸、实物、学具等。
个人修改
教
学
过
程
一、搭玩积木，体验形体
师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用积木设计一座漂亮的小木屋）
（学生操作，教师巡视）
数学一年级下册第1课时《认识平面图形》教案
编号：1
课题
认识平面图形
课时
第1课时
课型
新授
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上课
日期
3.5
教
学
目
标
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
小学一年级数学教案 认识平面图形9篇
小学一年级数学教案认识平面图形9篇认识平面图形 1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第34—35页。
教学目的：1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。
2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。
通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：初步体验“面在体上”的道理。
教具准备：实物教具、图形卡片。
教学过程：一、复习铺垫。
1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。
二、引导探究。
（一）初步感知。
1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。
（学生小组交流）3、谁来说说你找到了什么图形。
老师要当记者采访几位同学。
生1：我在正方体上找到了正方形。
生2：我在长方体上也找到了正方形。
生3：我在圆柱体上找到了圆形。
生4：我在三棱柱上找到了三角形。
生5：我在三棱柱上找到了长方形。
〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上”。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。
〕4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。
人教版小学数学一年级下册全册教案(最新)共82页
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
《认识平面图形》教学设计[修改版]
![《认识平面图形》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e95a899248d7c1c709a14537.png)
第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。
因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。
同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。
【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。
2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。
◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。
渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。
【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。
【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。
【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。
2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。
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认识平面图形
教学内容：认识平面图形（教材P2，练习一1~3题）
教学目标：
1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
2、通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形。
3、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
增强与同学的交往、合作意识。
重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学准备：教师：课件；学生：积木（长方体、正方体、圆柱）教学过程：
一、游戏中回顾
师：你们喜欢搭积木吗？我们就来搭积木，你们准备搭什么？
学生活动后，指定学生说说已经认识的积木，并介绍它们的形状，也让其他同学找找形同形状的积木。
二、探索中合作感知
1、引导认识长方形
（1）看一看、摸一摸长方体的几个面，选择一个面正对着自己，
看看它的形状，再用手摸一摸。
（2）画一画。
把自己选择的那一面画下来。
（3）比一比。
把画下来的图形在小组内交流，看得到了什么样的图形。
揭示名称：像这样的图形虽然有的大、有的小，有的横，有的竖着，但是我们都把它们叫做长方形。
（4）找一找。
手中的长方体还有那些面的形状也是长方形？看一看，摸一摸。
2、自主认识正方形
拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方式认识正方体每个面的形状。
学生活动，师指导，交流概括。
3、放手认识圆
回顾认识长方形和正方形的方法，从圆柱上又能认识什么图形？用刚才学习的方式认识圆柱的底面。
4、认识三角形
师出示一张正方形纸，问：这张纸是什么形状？你能把一张正方形纸对折成同样的两部分吗？学生活动，师巡视。
交流是怎么折的，折出了什么图形。
认识三角形。
5、认识平行四边形
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？学生活动后，师介绍平行四边形。
三、联系生活，拓展延伸。
1、在自己身边找学过的图形。
2、回忆生活中见到的所学图形。
四、练习巩固
1、练习一1.找一找，涂一涂。
2、练习一2、3.
五、总结。