2铁钉生锈了
六年级上册科学教学设计《3.2 铁钉生锈了》苏教版
六年级上册科学教学设计《3.2 铁钉生锈了》苏教版一. 教材分析《3.2 铁钉生锈了》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解铁钉生锈的条件，探索铁的锈蚀过程，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，为学生提供了自主学习和探究的机会。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于铁的锈蚀现象有一定的了解。
但是，他们可能对于铁钉生锈的详细过程和条件还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，自主探索铁钉生锈的条件，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁钉生锈的条件，探索铁的锈蚀过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们科学探究的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：铁钉生锈的条件，铁的锈蚀过程。
2.难点：如何引导学生自主探索和发现铁钉生锈的条件，如何解释铁的锈蚀过程。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生自主探索铁钉生锈的条件。
2.问题驱动法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
3.小组合作法：通过小组合作实验和讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.实验材料：铁钉、水、空气、土壤等。
2.教学工具：显微镜、试管、试剂等。
3.教学课件：相关的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾铁的性质，引出本节课的主题——铁钉生锈了。
向学生介绍铁钉生锈的条件和过程，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师通过展示铁钉生锈的图片和视频，让学生直观地了解铁钉生锈的现象。
引导学生观察和描述铁钉生锈的特点和条件。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录铁钉在不同条件下的生锈情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确操作实验。
苏教版科学六年级上册教案3.2铁钉生锈了-附知识点梳理
铁钉生锈了课程标准：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
了解防止铁生锈的基本方法。
能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。
教学目的：过程技能1.能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
科学知识1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
2.了解防止铁生锈的基本方法。
情感态度与价值观1.坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。
2.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
学习成果：预计学生能够●能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
●知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
●了解防止铁生锈的基本方法。
学习成果评价：概念发展层次1：学生不能理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
不了解防止铁生锈的基本方法。
层次2：学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
了解防止铁生锈的基本方法。
但是不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时间的观察。
层次3：学生可以理解知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
了解防止铁生锈的基本方法。
能通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的观察。
探究能力：能够进行自主的不懈的探究活动。
层次1：学生不能通过自己的探究活动了解知识，不能坚持较长时间的观察。
层次2：学生可以通过自己的探究活动了解知识，但是不能坚持较长时间的探究活动，不能并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
层次3：学生可以通过自己的探究活动了解知识，能坚持较长时间的探究活动，能并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
教学材料：无锈铁钉、试管或矿泉水瓶、透明塑料袋、干燥剂、细线绳、蒸馏水（或凉开水）、植物油、砂纸。
教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。
2铁钉生锈了习题
2铁钉生锈了姓名：班级：填一填1.铁生锈的原因是铁与和接触。
2.铁在含有和的水里很容易生锈，铁完全生锈后，体积可以胀大倍。
3.用磁铁去吸铁片和铁锈，会发现:对铁片，而对铁锈。
4.铁锈是铁变化后产生的。
铁是色的，而铁锈是色的5.铁生锈是一种的变化。
6.常用的防锈方法有擦去，覆盖，镀上，加入其他物质，制成、喷漆等。
判断正误7.在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
（）8.铁生锈时体积会缩小。
（）9.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。
（）10.铜、铝等许多金属在空气中都会生锈为。
（）11.不锈钢不容易生锈。
（）12.铁变化成铁锈，没有生成新物质。
（）13.在相同的环境中，表面不干净、粗糙的铁更容易生锈。
（）选一选14.与铁生锈无关的因素是( )。
A.水分B.空气C.水分和空气D.温度15.关于铁锈，下列说法正确的是( )。
A.铁锈是由铁生成的，所以它们的成分是一样的B.铁锈有时候坚硬，有时候松软C.铁锈很容易吸水D.铁锈对人们的生活没有什么影响16.下列做法中不能防止生锈的—项是（）。
A.电镀上不易生锈的金属B.铁沾了水，不用擦拭C.将其表面喷上油漆D.在铁的表面加一层瓷17．下列( ）条件下，铁钉更容易生锈。
A.将铁钉放在干燥的地方B.将铁钉完全浸在水中C.将铁钉放在太阳下面D.将铁钉—部分浸在水中，—部分暴露在空气中18．铁锈对我们生活的影响表现在（ )。
（多选）A.影响美观 B.减少铁制品的使用寿命C.影响钢铁制品的强度 D.毫无影响趣味探索19.防止铁生锈的办法有哪些?20．铁生锈与哪些因素有关?试举例说明?21．仔细观察铁和铁锈，然后完成表格。
铁钉生锈了教学设计及反思
铁钉生锈了教学设计及反思铁钉生锈了教学设计及反思一、教学目的1、过程与方法能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
2、科学知识(1)知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
(2)了解防止铁生锈的基本方法。
3、情感态度与价值观(1)坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
(2)知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
二、教学重点：了解铁是如何生锈的?跟什么因素有关?三、教学过程(一)导入新课1、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。
实物出示2、你还在什么地方见到生锈铁制品?3、比较：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同?(二)教学过程：1、引导学生初步认识锈。
出示图片(1)生锈是金属的一种常见现象，锈对金属有很大影响，你了解哪些有关金属生锈的知识?你对金属生锈还有哪些疑问?(2)我们一起了解了铁生锈的现象，并且根据我们的生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，谁来说说铁可能在那些条件下容易生锈?(出示图片)(推想：1、铁在有水的条件下容易生锈。
2、铁在有空气的条件下容易生锈。
3、铁在有水、有空气的条件下容易生锈。
)2、过渡：为了证明你们的推想是否正确，老师让你们两人一小组，共同设计实验方案，做对比实验，完成实验报告。
你们是怎样做的?(二)探究过程1、探究铁生锈的原因(1)汇报实验过程(2)小结：铁在有水、有空气的条件下容易生锈。
(3)(图片出示)：化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了什么结论呢?请同学们读一读这段小资料，看看你们又有什么样的发现?2、了解铁生锈的危害(1)铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些危害?(2)图片出示腐蚀的危害。
请四位同学分别读一读。
3、了解防锈的办法过渡：没想到铁生锈后竟会造成这么大的危害，看来防锈是我们必须关注的一个问题。
讨论：(1)还记得铁生锈的原因吗?要防止铁生锈，只要怎样就可以了?(让铁与空气、水隔绝)(2)采用什么办法可以让铁与空气、水隔绝?(3)图片：生活中人们是怎样防止铁生锈的。
三2铁钉生锈了
人们根据铁生锈的原因，想出了许多防锈的办法， 你知道这些办法有什么科学道理吗？ 加入其他物质， 制成不锈钢
喷漆
擦去水分
覆盖搪瓷
镀上不易生锈 的金属
１．在钢铁制品表面覆盖保护层，使钢铁制品与环境中 的气体、液体物质隔离开以达到防锈的目的．如在汽车 外壳、油罐上喷漆；在日用器皿上涂搪瓷；在枪炮和大 型机器上涂抹矿物油脂；在器物外覆盖一层塑料膜． ２．在钢铁制品表面电镀、热镀或喷镀一层耐腐蚀金 属．如在自行车的钢圈和车把外面镀上耐磨、耐腐蚀的 铬；在制罐头用的马口铁上热镀一层无毒耐锈的锡． ３．在枪炮的表面上用化学方法生成一层致密稳定、不 易被腐蚀的氧化膜． ４．改变钢铁内部的结构，增加它对腐蚀的抵抗能 力．例如，炼钢时加入镍、铬等金属，改变钢铁内部结 构，制成不锈钢，以增强抗腐蚀能力．
铁锈与铁的不同
不同点
颜色 光泽 软硬
铁
铁锈
暗红色 无光泽 松软硬
那么铁为什么会生锈呢， 下面我们来看一段视频．
铁钉生锈了－［讲堂］铁钉生锈的 条件（２：１３）
铁，的确容易生锈。每年，世界上有几千万吨的钢铁，变成 了铁锈。 铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时 与外界条件也极有关系。 水分是使铁容易生锈的条件之一。化 学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放了几年也不生锈。 然 而，光有水也不会使铁生锈。人们曾经试验过，把一块铁放在煮 沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不生锈。 你注意到河边的那些自来水管吗？它们常常是上边不锈，下 边不锈，只是靠近水面的那一段才生锈。 原来，只有当空气中的氧气一旦溶解在水里，才会使铁生锈。 在靠近水面的部分，与空气距离最近，水中所溶解的氧气也最多， 所以容易生锈。空气中的二氧化碳溶在水里，也能使铁生锈。 还有不少因素也使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干 净、粗糙等等．在潮湿的空气里，铜的表面也能生成一层绿色 “铜锈”（俗称铜绿），它的主要成分是碱式碳酸铜．
苏教版小学科学六年级上册《第2课 铁钉生锈 》教案
苏教版小学科学六年级上册《第2课铁钉生锈》教案一、教学分析：本节课是苏教版小学科学六年级上册第1单元物质的变化中的第2课时，主题为“铁钉生锈”。
通过本课的学习，学生将探究铁生锈的原因，了解铁锈是不同于铁的新物质，并学习各种防锈方法及其原理。
教学重点是让学生能够用多种方法比较铁和铁锈的不同，设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。
教学难点在于学生需要设计实验方案，并坚持长时间观察实验现象。
二、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的变化和实验方法有一定的了解。
他们对观察和实验感兴趣，愿意积极参与实践活动。
然而，他们在实验设计和观察现象的持续性方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要提供具体的指导，引导学生进行实验观察，并鼓励他们与同伴合作，帮助彼此提高。
三、教学目标：1.能够用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质。
2.能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。
3.能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中。
4.在方案设计和修改的过程中，愿意与同伴合作交流，积极反思自己的不足，吸取他人长处。
四、教学重点与难点：重点：探究铁生锈的原因。
难点：设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。
五、教学过程：导入教师：同学们，上节课我们学习了物质的变化，你们还记得吗？今天我们要一起来探究一个有趣的现象——铁钉生锈。
你们有没有见过铁钉生锈的情况呢？让我们一起来观察一下。
学生：老师，我在家里的花园里见过铁钉生锈。
教师：很好！那么铁钉生锈的原因是什么呢？有谁能告诉大家？学生：是因为铁钉和水接触后氧化了。
教师：非常好！铁钉与水接触后发生氧化反应，产生了铁锈。
铁锈和铁是不同的物质。
请你们比较一下铁和铁锈的不同之处。
实验观察教师：现在，请大家拿出书桌上的铁钉和一碗水。
将铁钉放入碗中，然后观察、描述铁钉的变化。
注意观察铁钉在水中的变化过程，不仅是表面的变化。
三2铁钉生锈了
不同点
颜色 光泽 软硬
铁
铁锈
暗红色 无光泽 松软、易脱落
银灰色Biblioteka 有光泽坚硬那么铁为什么会生锈呢， 下面我们来看一段视频．
铁钉生锈了－［讲堂］铁钉生锈的 条件（２：１３）
铁，的确容易生锈。每年，世界上有几千万吨的钢铁，变成 了铁锈。 铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时 与外界条件也极有关系。 水分是使铁容易生锈的条件之一。化 学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放了几年也不生锈。 然 而，光有水也不会使铁生锈。人们曾经试验过，把一块铁放在煮 沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不生锈。 你注意到河边的那些自来水管吗？它们常常是上边不锈，下 边不锈，只是靠近水面的那一段才生锈。 原来，只有当空气中的氧气一旦溶解在水里，才会使铁生锈。 在靠近水面的部分，与空气距离最近，水中所溶解的氧气也最多， 所以容易生锈。空气中的二氧化碳溶在水里，也能使铁生锈。 还有不少因素也使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干 净、粗糙等等．在潮湿的空气里，铜的表面也能生成一层绿色 “铜锈”（俗称铜绿），它的主要成分是碱式碳酸铜．
人们根据铁生锈的原因，想出了许多防锈的办法， 你知道这些办法有什么科学道理吗？ 加入其他物质， 制成不锈钢
喷漆
擦去水分
覆盖搪瓷
镀上不易生锈 的金属
苏教版小学科学六年级上册第三单元《2.铁钉生锈了》教学设计1
2.铁钉生锈了【教学目标】1．通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
知道铁生锈是一种化学变化。
2．通过对比实验，探究铁生锈的原因。
3．懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。
【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生锈的铁制品、铁钉、试管、油、水。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、铁钉生锈了1．（拿出一块生锈的铁片和一块不生锈的铁片），这两个都是铁片，你发现了它们有什么不同的地方？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点呢？学生汇报观察的方法。
（1）颜色上观察；（2）光泽上观察；（3）利用放大镜观察它们的空隙；（4）用手摸摸；（5）用锤子击打；2．让学生通过观察和动手触摸，来发现贴于铁锈的不同，引入课题。
二、探索铁生锈的原因1．在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？2．生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生锈。
3．由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？（1）分组研究活动。
（2）汇报阐述，通过观察比较得出铁片和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。
（3）小组设计实验。
（4）讨论后学生总结：①铁器生锈是因为和空气接触，我们想是铁和空气中的氧气发生了变化；②铁器生锈是因为水的存在，我们猜测是铁和水发生化学反应；③铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。
4．在了解了铁于铁锈的不同之后，知道铁生成铁锈是产生新物质的变化。
并能提出合理的猜测铁生锈的原因。
5．那如何证明这些可能性是否成立？6．学生推论：如果第一个假设正确，则在干燥条件下，铁在空气中就能生锈；如果第二个假设正确，则铁在水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三个说法正确，则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈。
六年级上册科学教学设计《3.2 铁钉生锈了》苏教版(2)
六年级上册科学教学设计《3.2 铁钉生锈了》苏教版(2)一. 教材分析《3.2 铁钉生锈了》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要向学生介绍铁钉生锈的原理和条件。
通过学习，学生能够了解铁钉生锈的原因，探究铁钉生锈的过程，以及掌握防止铁钉生锈的方法。
教材内容主要包括铁钉生锈的条件、铁钉生锈的实验和铁钉生锈的防护。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关物质的变化、金属的性质等知识，对铁钉生锈的现象有一定的了解。
但是，学生可能对铁钉生锈的原理和条件不够明确，对防止铁钉生锈的方法也缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实验和观察，深入探究铁钉生锈的原理和条件，并掌握防止铁钉生锈的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁钉生锈的原因，掌握铁钉生锈的条件，学会防止铁钉生锈的方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究铁钉生锈的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：铁钉生锈的原因和条件，防止铁钉生锈的方法。
2.难点：铁钉生锈的原理和实验操作。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行铁钉生锈的实验，让学生直观地观察和了解铁钉生锈的过程。
2.讲授法：教师通过讲解，向学生传授铁钉生锈的原因、条件和防止铁钉生锈的方法。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享铁钉生锈的实验结果和感受，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、实验器材（铁钉、水、氧气等）、课件。
2.学生准备：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道铁钉为什么会生锈吗？”引发学生对铁钉生锈原因的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现铁钉生锈的图片和实例，引导学生了解铁钉生锈的现象。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行铁钉生锈的实验，学生分组进行实验操作，观察铁钉生锈的过程，并记录实验结果。
六年级上册科学《2铁钉生锈了》苏教版
对
油
比实 空气空气来自验水水
每天观察记录三支试管中铁钉的变化，并记录 下来，下一周上课时在班级上进行交流。
(THANK YOU)
铁和铁锈是不同的物质，铁钉生锈 产生了新的物质——铁锈，所以铁 生锈是一种产生新物质的变化。
LOOK HERE
研究铁在 什么条件 下容易生
锈？
例研究的问题：铁生锈与什么因素有关？
我们的假设：铁生锈与 水/空气/水和空气 有关。
实验材料：3枚铁钉，3支试管，水，少许油， 保鲜膜，橡 皮筋。
将3枚铁钉分别放进3支试管，给一支 试管加入水，让铁钉一半浸泡在水 中，一半暴露在空气中。给另一支试 管加入水，使铁钉完全浸泡在水中， 并倒入一层食用油隔绝空气。最后一 支试管不加水，并且蒙上一层保鲜 膜。
PART ONE, FOUR,
空隙 PART ONE, ONE, 4
4.5 PART ONE, THREE,
3.5
PART ONE, TWO,
有
2.5
有
光滑
MINIONS
无 Kevin and Bob are recruited by
Scarlett Overkill, a super-villain who, alongside her inventor husband Herb, hatches a plot to take over the world.
苏教版六年级上册科学
(HELLO)
01
02
04
05
03
CONTENTS
(THANK YOU)
请仔细观察这两幅图片中的铁钉有什么不 同？
比较生锈的铁钉和没生锈的铁钉有什么不同？
生锈的 没生锈的
苏教版六年级科学《铁钉生锈了》 ppt课件
PPT课件
41
PPT课件
21
铁片和铁锈比较记录表
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁
通过观察比较，我们得出
什铁片么灰 色结白 论有 了无吗？光铁滑 较生韧锈能 电是导 化能 引吸学
变化吗？ 铁锈 红褐 无
色
有
粗糙
较脆
不易 导电
不能 吸引
PPT课件
22
纯的铁锈是不能被磁 铁吸引的。我们日常生活 中的铁锈里面还含有铁的 成分，不是纯铁锈，因此 我们手中的铁锈是能被铁 吸引的。
2、把铁与（ 水 ）、（ 空气 ）隔绝开是防止生锈的好方法。 3、用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁 （ 生锈 ）。 4、通过实验，我们发现：（ 空气）和（ 水 ）是使铁容易生锈的 原因。 5、铁上面涂上油漆，便切断了铁和（ 空气 ）的接触，防止铁生锈。 6、把铁制品如菜刀等用完后放在干燥的地方，则可以切断铁和 （ 水 ）的接触，从而防止铁制品生锈。
35
喷漆
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36
自行车的构件如支架、链条、钢圈等， 分别采取了什么防锈措施？
镀铬
刷油漆 涂油
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37
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38
课堂作业 一、填一填：
1、铁片的颜色是（ 灰白色 ）,而铁锈的颜色是（ 红褐色 ）;铁片 表面光滑度（ 光滑 ）而铁锈表面光滑度（ 粗糙 ）；铁片连接在小灯 泡电路中（ 能 ）导电，铁锈连接在小灯泡电路中（不能 ）导电。铁片 （ 能 ）被磁铁吸引，铁锈（ 不能 ）被磁铁吸引。
这些铁制品出现了 什么情况
PPT课件
1
PPT课件
2
买来的新 自行车没 有生锈， 用过一段 时间，有 些部位会
32铁钉生锈了2
– 盆子上问什么要覆盖搪瓷而不用油漆 呢？
– 在采用防锈办法时，还要考虑什么？
1、请举例说明四种防锈的办法: 答：(1).在钢铁制品表面覆盖保护层，使钢铁制 品与环境的气体、液体物质隔离开以达到防锈 目的。如在汽车外壳、油罐上喷漆。 (2).在钢铁制品表面电镀、热镀或喷镀一层耐腐 蚀金属。如在自行车的钢圈和车把外面镀上耐 磨、耐腐蚀的铭。 (3).在枪炮表面上用化学方法生成一层致密稳定、 不易被腐蚀的氧化膜。 (4).改变钢铁内部的结构，增加它对腐蚀的抵抗 能力。例如，炼钢时加入镍、铭等金属，改变 钢铁内部结构，制成不锈钢，以增强抗腐蚀能 力。
想铁钉生锈的原因，谁来说说铁 可能在哪些条件下容易生锈？
我们要怎么做才能验证我们的猜想？
如何设计实验证明你的想法？ 怎么样的实验才公平公正？ 怎么样做实验记录？
研究问题 假设
实验器材Байду номын сангаас实验步骤
结论
铁钉生锈的原因
几根铁钉、几根试管、少许油
验证猜想
你在实验中见到了什么现 象？
交流实验结果
这些都是生活中的一些现象
它们都有什么共同点？
还有在哪些地方也见过这样的现 象呢
铁制品常常容易生锈
铁钉生锈了
认真看一看 铁锈是什么样子的？
比较生锈的物品和没有生锈的物 品有什么不同？
不同点 颜色 光泽 软硬
铁
银灰 有光泽 坚硬
铁锈
暗红色 无光泽 疏松、易脱落
请你来猜想 铁为啥会生锈？
生锈是金属的一种常见现象。 根据我们的生活经验和观察，推
这些现象说明了铁生锈与 什么因素有关？
– 含有氧气和二氧化碳的水里才会 生锈。
如何防锈
防止铁生锈的措施
苏教版六年级科学上册第三单元《铁钉生锈了》练习含答案
第三单元物质在变化2.铁生锈了一、填空题。
1.仔细观察铁和铁锈，然后完成表格。
2.铁生锈的原因是铁与____________和____________接触。
3.铁在含有____________或____________的水里很容易生锈，铁完全生锈后，体积可以胀大____________。
4.用铁去吸铁片和铁锈，会发现:铁片____________，而铁锈____________。
5.____________是铁变化后产生的新物质。
6.铁生锈是一种____________变化。
二、判断题1.在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
（）2.铁生锈时体积会缩小。
（）3.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。
（）4.铜、铝等许多金属在空气中都会生锈。
（）5.不锈钢不容易生锈。
（）三、选择题。
1.与铁生锈无关的因素是（）。
A.水分B.空气C.水分和空气D.温度2.关于铁锈，下列说法正确的是（）。
4.铁锈是由铁生成的，所以，它门的成分是一样的B.铁锈有时候坚硬，有时候松软C.铁锈很容易吸水D.铁绣对人们的生活没有什么影响3.下列做法中不能防止铁生锈的一项是（）。
A.镀上不易生锈的金属B.铁沾了水，不用擦拭C.将其表面喷上油漆D.在铁的表面加一层瓷4.下列条件下，铁钉更容易生锈的是（）。
4.将铁钉在干燥的地方B.将铁钉完全浸在水中C.将铁钉放在太阳下面D.将铁钉一部分浸在水中，一部分暴露在空气中四、简答题。
1.防止铁生锈的办法有哪些?2.生锈与哪些因素有关?试举例说明。
第三单元物质在变化2.铁钉生锈了一、1.银白色暗红色有光泽无光泽坚硬松软易脱落2.水空气3.氧气二氧化碳 8倍4.会被吸引不会被吸引5.锈6.化学二、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√三、1.D 2.C 3.B 4.D四、擦去水分;覆盖糖瓷；镀上不易生锈的金属；加入其他物质，制成不锈钢;喷漆等。
2.铁生锈主要与水、空气、盐等因素有关。
三2铁钉生锈了
那么铁为什么会生锈呢， 下面我们来看一段视频．
铁钉生锈了－［讲堂］铁钉生锈的 条件（２：１３）
铁，的确容易生锈。每年，世界上有几千万吨的钢铁，变成 了铁锈。 铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时 与外界条件也极有关系。 水分是使铁容易生锈的条件之一。化 学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放了几年也不生锈。 然 而，光有水也不会使铁生锈。人们曾经试验过，把一块铁放在煮 沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不生锈。 你注意到河边的那些自来水管吗？它们常常是上边不锈，下 边不锈，只是靠近水面的那一段才生锈。 原来，只有当空气中的氧气一旦溶解在水里，才会使铁生锈。 在靠近水面的部分，与空气距离最近，水中所溶解的氧气也最多， 所以容易生锈。空气中的二氧化碳溶在水里，也能使铁生锈。 还有不少因素也使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干 净、粗糙等等．在潮湿的空气里，铜的表面也能生成一层绿色 “铜锈”（俗称铜绿），它的主要成分是碱式碳酸铜．
铁锈与铁的不同
不同点
颜色 光泽 软硬
铁
铁锈
暗红色 无光泽 松软、易脱落
银灰色
有光泽
坚硬
铁制品生锈的部分叫铁锈．铁锈的成 份很复杂，主要是氧化铁、氢氧化铁与 碱式碳酸铁等。它是暗红色疏松的物质， 像块海绵，容 倍．由于海绵状的铁锈特别容易吸收水 分，所以，生锈后的铁烂得更快．
人们根据铁生锈的原因，想出了许多防锈的办法， 你知道这些办法有什么科学道理吗？ 加入其他物质， 制成不锈钢
喷漆
擦去水分
覆盖搪瓷
镀上不易生锈 的金属
最普通的防锈方法是： 给铁穿“衣服”。在铁的表面涂上油漆 或者镀上别的不容易生锈的金属。 例如：小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆； 暖气管上涂着铝漆；做罐头用的马口铁镀了 一层锡；房顶上的白铁皮表面镀了一层锌。 更彻底的办法，是给铁注射“强心针”-加入其他金属，制成不锈合金。大名鼎鼎的 不锈钢，就是在钢中加入一点镍和铬而制成 的合金。
人教版六年级上册科学第三单元2-铁钉生锈了
会生锈。
铁锈又松又软，特别容易吸收水分，使
铁烂的更快。一块铁完全生锈后体积可膨大8倍。 还有不少原因使铁容易生锈，如水中有酸、碱、
盐，铁制品表面不干净、粗糙等等。
防止铁生锈的措施
防止铁生锈的措施
防止铁生锈的措施
防止铁生锈的措施
防止铁生锈的措施
防止铁生锈的措施
1.擦去水分2.覆盖搪瓷 3.镀上不易生锈的金属 4.加入其它物质，制成不锈钢 5.喷漆
谢谢
研究铁在什么情况下会生锈
1号
2号
3
实验结果
号
1号：试管中，铁钉生锈
2号：试管中，铁钉没生 锈
3号：试管中，铁钉没生 锈
研究铁在什么情况下会生锈
铁在有空气，有水的条件下 最容易生锈
知
化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁
识 放几年也不会生锈。另外，光有水也不会使铁
宝 库
生锈。人们曾做过这样的实验，把一块铁放在 煮沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不会生锈。 只有把铁放入有氧气或二氧化碳的水里，铁才
六年级科学上册
铁钉生锈了
*学校，你在哪里看过铁锈
想想看，你在哪里看过铁锈
比较铁和锈有什么不同
比较铁和锈有什么不同
银白色 有光泽 坚硬
暗红色 无光泽 松软
研究铁在什么情况下会生锈
1号
2号
3号
1号：试管中，水没过 铁钉一半
2号：试管中，水没过 铁钉，水上面放油
3号：试管封口，里面 只放铁钉
2《铁钉生锈》教案
教案名称：2《铁钉生锈》教案课时：1课时年级：五年级学科：科学教学目标：1. 让学生通过实验观察铁钉生锈的过程，了解铁钉生锈的条件。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3. 培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：1. 铁钉生锈的条件。
2. 实验操作技能。
教学难点：1. 铁钉生锈的条件的探究。
2. 实验结果的分析和总结。
教学准备：1. 铁钉、水、土壤、空气等实验材料。
2. 实验工具：镊子、试管、盖子等。
3. 实验记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示铁钉，引导学生观察铁钉的特征。
2. 提问：你们知道铁钉为什么会生锈吗？3. 学生分享已知知识，教师总结并引出本课课题。
二、实验观察（15分钟）1. 教师出示实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察铁钉在不同环境下的生锈情况。
3. 学生用镊子将铁钉放入试管中，分别放入干燥的土壤、潮湿的土壤和水中。
4. 学生观察并记录铁钉在不同环境下的生锈情况，填写实验记录表。
三、结果分析（10分钟）1. 教师组织学生交流实验结果，引导学生发现铁钉生锈的条件。
2. 学生总结：铁钉生锈需要与水和氧气接触。
3. 教师讲解铁钉生锈的原理，引导学生理解铁钉生锈的过程。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提问：铁钉生锈还能发生在其他环境中吗？2. 学生思考并回答，教师总结。
3. 学生讨论：如何防止铁钉生锈？4. 学生分享防止铁钉生锈的方法，教师总结并强调。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课内容，总结铁钉生锈的条件。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验观察，让学生了解了铁钉生锈的条件。
在实验过程中，学生动手操作，观察认真，积极交流。
通过实验结果的分析，学生掌握了铁钉生锈的条件，并能运用到实际生活中。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
六、实验探究：铁钉生锈的影响因素（10分钟）1. 教师提出问题：铁钉生锈的速度会受到哪些因素的影响？2. 学生分组讨论，提出可能的因素：温度、湿度、氧气浓度等。
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铁钉在有水有空气的条件下，容易生锈。
防锈的方法
1.擦去水分 2.覆盖搪瓷 3.加入其他物质，制成不锈钢 4.镀上不易生锈的金属 5.喷漆
1.铁在（空气 ）和（水 ）的条件下，容 易生锈。 2.一块铁完全生锈后，体积可胀大8 （ ）倍。 3.在绝对无（水 ）的空气中，铁放几 年也不会生锈。 4.家中的铁制品，采用了哪些防锈 方法？
探究活动一：比较颜色 光泽 软硬
银白 明亮 坚硬
暗红 暗淡 疏松
铁锈是铁变化后生成的新物质
探究活动二：铁钉在什么条件下生锈
？
研究问题
铁钉生锈的条件是什么？
假设 实验器材 实验步骤
实验结论
铁钉生锈与 水和空气 有关
铁钉 试管
水
1.把三个铁钉分别放在三个试管中； 2.一个加一半水，一个加满水，一个不加水； 3.放置常温下，七天后观察。