人教版二年级数学下册《混合运算》课后作业212

人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案

五、课后作业
教材第50页练习十一第2题。
六、板书设计
同级运算
53-24+ 3815÷3×5
=29+ 38=5×5
=67=25
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思
备课组
二年级数学组
主备教师
备课时间
总课时数
总第20课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
加减法、乘除法混合运算
教学重点
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学方法
练习法
教具学具
课件、练习本
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.比比谁算得说出又快又对
8×6 8+9 42+29 29+27 62+18 3×8
81÷9 8×9 9×6 25-4 64-8 64÷8
2.各题的运算顺序，再计算
2．教材第50页练习十一第4题
想一想各题第一步先算什么，再计算结果。
四、思维训练，拓展新知
1．把下面两道算式写成一道综合算式。
7X8=56 32÷8=4
23+56=79 25+4=29
2．妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支，还剩多少支？
这道题先算什么？再算什么？
五、课堂小结
今天我们学习了不含小括号的加减乘除混合运算，重点研究了混合运算的运算顺序，你有什么收获和体会？
教学方法
尝试教学法。
教具学具
尺子、课件、练习本。
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.用脱式算一算。

新人教版二年级数学下册全册练习题练习十一练习十二练习十三练习十四练习十五

（1）36÷4=9
（2）12+8=20
12+9=21
20÷5=4
12+36÷4=21
（12+8）÷5=4
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
42+14-35=21 62-（15-3）=50
7×9-28=35 50-36÷6=44
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
（6+6）÷3=4 36÷（16÷4）=9
2.比一比，算一算。
16+24÷8
18-9×2
=16+3
=18-18
=19
=0
30÷6-1 =5-1 =4
返回
2.比一比，算一算。
（16+24）÷8 （18-9 ）×2 30÷（6-1）
=40÷8
=9×2
=30÷5
=5
=18
=6
返回
3.直接写出得数。
8×5+7= 47
5×3-9= 6
2×8-4= 12
返回
8.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了 28棵，男生栽了多少棵？ 8×7-28 =56-28 =28（棵）答：男生栽了28棵。
返回
9.奶奶家原来有20只兔子，又买来15只，一共有5 个笼子，平均每个笼子放几只？（20+15）÷5 =35÷5 =7（只）答：平均每个笼子放7只。
返回
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业课本：第52页第10题
返回
人教版数学二年级下册
5 混合运算
练习十二
复习旧知课堂小结
巩固练习课后作业

人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导

人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导一、学习内容：第五单元《混合运算》二、单元学习目标：1.正确理解和掌握含有两级运算的综合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

2.在经历探索和交流解决问题的过程中，掌握解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。

3.通过本单元学习，提高自己发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

三、课外阅读：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯四、数学活动：快乐七巧板第1课时：没有括号的同级混合运算教学内容：教科书P47例1，完成教科书P47“做一做”,P50“练习十一”第3题。

教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。

3.养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时提高自己的计算能力。

课后巩固练习：完成《新课程同步练习》第24页当堂检测：一、口算。

32 - 21 = 48 + 6= 3×4= 84-50=35 + 9= 54-30= 28÷7= 72÷8=二、脱式计算。

35-11+42 4×9÷6 35÷7×548+25-39 56÷7×2 2×9÷6三、解决问题。

公交车上原来有28人，到植物园站有18人下车，有15人上车。

现在公交车上有多少人？检测答案：一、口算。

32 - 21 =11 48 + 6=54 3×4=12 84-50=3435 + 9=44 54-30= 24 28÷7= 4 72÷8=9二、脱式计算。

35-11+42 4×9÷6 35÷7×5=24+42 =36÷6 =5×5=66 =6 =2548+25-39 56÷7×2 2×9÷6=73-39 =8×2 =18÷6=34 =16 =3三、解决问题。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》说课稿

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第五单元主要讲述了混合运算的知识，而第3课时则聚焦于带括号的混合运算。

这一课时是学生在掌握了简单混合运算的基础上，进一步深化对带括号混合运算的理解和应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中学会分析问题，解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算规则，对混合运算有了初步的认识。

但在处理带括号的混合运算时，部分学生可能会存在理解上的困难，如对括号的优先级理解不深，对运算顺序掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.让学生掌握带括号的混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会带括号的混合运算的计算方法。

2.难点：让学生理解括号的优先级，掌握运算顺序。

五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，激发学生的学习兴趣。

2.使用直观演示法，让学生清晰理解运算过程。

3.运用练习法，巩固学生所学知识。

4.采用分组讨论法，培养学生的合作能力。

六. 说教学过程1.情景导入：通过一个有趣的故事，引入带括号的混合运算。

2.讲解新课：讲解带括号的混合运算的计算方法，强调括号的优先级，运算顺序。

3.示范练习：老师示范解题过程，让学生跟随老师一起解答。

4.分组讨论：学生分组讨论，尝试解决练习题。

5.总结提升：老师对学生的答案进行点评，指出错误，帮助学生巩固知识。

6.课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。

七. 说板书设计板书设计要清晰，简洁，突出重点。

主要包括以下内容：1.带括号的混合运算的计算方法。

2.括号的优先级，运算顺序。

3.重点练习题。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与程度。

人教版数学二年级下册第五单元 2两级混合运算含括号的混合运算1

8
15＋10－8＝ 17
25
6÷3×2＝ 4
2
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
算式：21÷（43－36）＝3
什么时候需要加小括号？
三、巩固深化，拓展应用
（四）列式计算。小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少
钱？
如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？ 35－3=32（元） 32÷8=4（元）
答：剩下32元；如果剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买4个。
四、课堂小结
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6
81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?
四、巩固练习，深化新知
（二）在
里填上“＞ ”“＜”或“＝”
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27
21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
二、探究新知（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

人教版二年级下册数学混合运算同步练习

人教版二年级下册数学
混合运算同步练习
一.填一填。

1. 18÷6×5这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

2. 61-28+26 这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

3.在没有括号的算式里，只有（）或只有（），都要从左往右按顺序运算。

二.想一想，先算什么再算什么？再脱式计算。

36÷6×4 4×9÷6 49-7+63
27+33-50 63-40+25 35÷7×8
三.说一说，把下面每组算式合并成一个综合算式。

1. 23+6=29
2. 63－33=30
29-11=18 30 + 12=42
3. 15÷3=5
4. 6×6=36
5×5=25 36÷9=4
四.说算式解决问题
1. 百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？
2、公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。

3、二年一班同学排成6行，每行6人，如果排成4行，每行多少人？
4. 有两群猴子，每群9只，现在把它们平均分成3组，每组有几只猴子？
5. 二年一班有42人，二班有43人，全年级有5人数学测试没过关，过关的有多少人？
6、有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学分几瓶？。

部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《混合运算(例1～例3)》具体内容及教学建议

混合运算（P47～P52）编写意图(1)例1梳理同级运算的运算顺序。

教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。

借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。

这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。

(2)乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。

最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

(3)“做一做”以3道题分别巩固同级两步混合运算的脱式计算。

本页基本涵盖了同级混合运算的所有形式，同时，教材还给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。

教学建议(1)注重引导学生用语言表达解题思路和过程。

教学例1时，教师可先引导学生思考：怎样算出阅览室下午有多少人？先要算出什么？有意识地训练学生用数学语言表达思考过程。

(2)注重脱式计算过程书写的示范。

由于学生是首次接触脱式计算，所以教师在教学书写过程时要重点板书书写步骤。

为便于让学生看清楚每一步结果，板书时，在先算的部分下面画上横线并用箭头作标记。

对于15÷3×5可先让学生试算，教师再讲解。

两题放在一起，教师可介绍加与减、乘与除分别是同一级运算。

(3)关注学生脱式计算书写过程的规范。

“做一做”的3道小题，可让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。

教师要注意巡视，特别关注学生书写过程的规范。

编写意图(1)例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。

教材呈现了学生熟悉的问题情境，由于有之前学习乘加、乘减的基础，同时通过小精灵的提示，学生列式解决并不困难。

(2)教学的重点在于学生列式解决环节。

教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；含小括号的加乘算式。

其中重点在于对第三个算式的解读。

基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。

人教版二年级下册数学第五单元混合运算同步练习

人教版二年级下册数学第五单元混合运算同步练习第一课时：不含括号的同级混合运算基础练习1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

21÷3×4○35÷7×4 8×3÷6○45÷5÷33×8÷4○8÷4×3 34＋26－18○94－57＋232.在括号里填上合适的数。

（）÷（）×（）=24 （）÷（）×（）=24（）÷（）×（）=24 （）÷（）×（）=24提高练习3.某书店搞活动“满100元减20元”，妈妈买了一本《西游记》和一本《成语故事》，一共花了多少钱？4.松鼠妈妈平均每天捡几颗松果？5.购物，秒杀活动结束后商品回复原价。

（1）如果在秒杀活动结束前购买两瓶洗手液，需要支付多少钱？优惠：满50元减15元，包邮。

（2）如果在秒杀活动结束后购买两瓶洗衣液，需要支付多少钱？第二课时：不含括号的两级混合运算基础练习1.请列出综合算式。

6×8=48 45÷9=5 21÷3=7 48－20=28 18－5=13 7＋19=26 综合算式：________________ ________________ ________________ 2.看图列综合算式，并计算。

提高练习3.算一算，每种图形各代表多少？★×4－6=30 △+3×7=28 6＋◎÷4=15 ★=（） △=（） ◎=（）拓展练习4. 乐乐在计算18－□÷2时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是5。

正确的得数应该是多少？5. 同学们布置“六一”活动会场，需要搬8张桌子和12把椅子，1人搬2把椅子，2人抬1张桌子。

一次搬完需要多少人？第三课时：含小括号的两步混合运算基础练习1.根据下表列出相应的综合算式，不计算。

2022年二年级下数学同步测试《混合运算(2)》同步练习附答案

《混合运算》同步测试1．脱式计算.12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序, 熟悉脱式计算的书写格式.答案：10 56 28 60 〔脱式计算过程略〕解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型, 从而正确运用相应的运算顺序进行计算.2．下面的计算对吗？如果不对, 把它改正过来.2＋4×7 14－4÷2=6×7 =10÷2=42 =5考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序, 并正确计算.答案：2＋4×7 14－4÷2=2+28 =14-2=30 =12解析：这是一道判断改错题, 相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些. 对初学者有一定误导性, 训练时要注意引导学生细致分析和思考.3．在里填上“>〞“<〞或“=〞.40÷5－7 7 7＋2×8 5＋167÷1＋7 16－16÷8 72÷9＋75 8＋9×9考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序, 并会比拟大小.答案：< > = <解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比拟大小的扩展训练, 难度稍高, 注意解决方法的灵活性.4．先填空, 再列综合算式.考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式.答案：63÷9 +20 8-8÷2=7+20 =8-4=27 =4解析：此题突出有两级运算时, 先算乘、除法, 不必使用小括号.5．看图列式计算.考查目的：考查学生看图理解数量关系, 列出综合算式的能力.答案：8×4＋10=42或8×5+2=42解析：此题注重学生的读图能力训练, 答案不唯一.6．小红在算 18－÷2时弄错了运算顺序, 先算减法后算除法了, 结果得数是5. 正确的得数应该是多少？考查目的：稳固混合运算的运算顺序, 学会逆向思维.答案：18－5×2 18-8÷2=18-10 =18-4=8 =14答：正确得数是14.解析：此题引导学生用倒推法解决, 先按错误的运算顺序推算出方框中的数是8, 再根据算式18-8÷2中算出正确得数是14. 提醒学生在计算时应弄清运算顺序, 防止计算失误.第2课时小数的意义一、填空.1、在小数中, 小数局部在小数点的〔〕, 整数局部在小数点的〔〕.2、0.17里面有〔〕个0.01, 它的计数单位是〔〕.3、0.082的计数单位是〔〕, 它有〔〕个这样的计数单位.二、分别用分数和小数表示涂色局部.分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数.0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数.2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换, 填写下面的表格.重量用分数表示用小数表示1克千克千克29克千克千克600.32 5.63 70.06第2课时小数的读法和写法一、根底练习.1. 小数点右边第二位是〔〕位, 第四位是〔〕位, 第一位是〔〕, 第三位是〔〕.2. 在小数数位顺序表中, 小数局部最高位是〔〕位, 它的计数单位是〔〕, 整数局部最低位是〔〕位, 它的计数单位是〔〕.二、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.小数相邻两个单位之间的进率是10. 〔〕2. 42个百分之一是0.42. 〔〕3. 0.09中的“9〞表示9个0.1. 〔〕三、读出下面各数.8.005四、写出下面各数.零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来, 挤了0.008米长的一段牙膏, 用了0.05小时刷牙洗脸, 喝了一杯0.243升的牛奶, 背起2.5千克的书包,飞快地向离家1.46千米的学校跑去. 读一读题中出现的小数.六、读出下面各数.1.南江长江大桥全长6.772千米.2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.七、小华在读一个小数时, 把小数点丢了, 结果读成了四万五千零一.原来的小数读出来只读一个零, 原来的小数是多少？第3课时小数的性质一、填空.1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是〔〕.2、小数的末尾添上“0〞或者去掉“0〞, 小数的大小〔〕, 这叫做〔〕.3. 把268000改写成用“万〞作单位的数是〔〕万.4. 把3692000000改写成用“亿〞作单位的数是〔〕亿.二、判断.1. 9.3＝9.30＝9.300 〔〕2.小数点后面添上0或者去掉0, 小数的大小不变. 〔〕3. 30.00元＝30元〔〕4.把7.08改成三位小数是7.008. 〔〕5. 7.0300化简是7.3. 〔〕三、化简以下小数.0.230 0.10340 34.2040078.04000 12.900 3.0200四、把以下数转化为三位小数.12.4 34 34.04000 23.40.07 1.7 9.08 5.34000五、把下面的数改写成以元或米做单位的小数.4元6角 2角8分 2元零1分 5元3分1米6分米 5厘米两分米 4分米 38厘米六、用6、6、0、0和小数点写出符合要求的小数. 〔每组写出2个即可〕1.去掉一个“0〞而不改变大小的小数.2.去掉两个“0〞而不改变大小的小数.3.一个“0〞也不能去掉的小数.第4课时小数的大小比拟一、在○里添上“＞〞、“＜〞、“＝〞 .7.5元○7元8分 2.05米○2米2分米 4.3千克○4300克2840000○2.84万 1.25亿○126000000 0.76○0.706二、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间.〔〕＜4.002＜〔〕〔〕＞60.01＞〔〕〔〕＜1.9＜〔〕〔〕＞119.09＞〔〕〔〕＜19.07＜〔〕〔〕＞110.7＞〔〕三、判断.１． 4.8与4.80数值相等. 〔〕２．比8大比9小的小数只有9个. 〔〕３．两个小数, 小数局部位数多的那个数就大. 〔〕四、选择.1.下面各数最接近1的数是〔〕.2.几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米, 11.6米, 12.1米,10.9米, 9.8米. 那么其中成绩最好的是〔〕, 最差的是〔〕.A.12.1 9.8B.9.8 14.8C.14.8 9.83. 4名同学测量体重, 结果分别是45.7千克、53.9千克、45.74千克、55千克. 张东比王娜重, 比李志轻, 王娜比赵强重. 那么赵强、王娜、张东、李志的体重分别是〔〕.千克千克千克 55千克千克千克千克 55千克千克千克 55千克千克千克千克千克 45千克五、１．把下面的数按照从大到小的顺序排列起来.２．将下面的数按从大到小的顺序排列.0.2316米 2.30分米 203.1厘米 2311毫米六、五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小兵15.6秒, 高飞15秒, 张红15.06秒, 李聪16.3秒, 把他们的成绩按照名次排列起来.七、用0、0、3、8这四个数字和小数点按要求组成小数.1.组成最小的小数〔〕.2.组成最大的小数〔〕.3.组成最小的两位小数〔〕.4.组成最大的小数〔〕.5.组成只读一个0的两位小数〔〕.6.组成一个0都不读的小数〔〕.第5课时小数点移动引起小数大小的变化一、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.到原来的100倍是0.08. 〔〕2. 2缩小到原来的1001就是2÷100. 〔〕二、填空.1.把3.2的小数点去掉, 它的值扩大到原来的倍.2. 到原来的倍是4260.3. 到原来的 .4.把扩大到原来的10倍是0.5, 把缩小到原来的1001. 5.到原来的101是 , 再扩大到原来的1000倍是 . 6.把200缩小到原来的 , 再缩小到原来的 .7.把0.7的小数点向左移动一位, 结果是；把0.7的小数点向右移动两位, 结果是 .三、应用题.1.买一支铅笔用了0.56元, 买10支铅笔用多少元？2.一台拖拉机100小时可耕地82公顷, 平均每小时可耕地多少公顷？第6课时小数与单位换算一、填空.1. 400厘米＝〔〕米 6000千克＝〔〕吨50000平方米＝〔〕公顷 619克＝〔〕千克2. 3吨500千克＝〔〕千克3600千米＝〔〕千米〔〕米3.7平方分米＝〔〕平方毫米5.80元＝〔〕元〔〕角〔〕吨〔〔5米16厘米＝〔〕米5千克700克＝〔〕千克7008千克＝〔〕吨〔〕千克二、在〔〕内填上“＜〞、“＞〞或“＝〞.4吨〔〕499千克 3分米〔〕300毫米700毫米〔〕70米 600千克〔〕6吨10千克〔〕100克 10米〔〕900厘米3分米7厘米－9厘米〔〕28厘米1吨800千克〔〕1080千克三、比拟下面每组数中三个数量的大小、并用“<〞连接.1. 10．21吨 1021千克 10吨21千克2. 2千米80米 2．8千米 2021米3. 0．52平方米 50．2平方分米 5520平方厘米四、一台机器重800千克, 有30台这样的机器用载重5吨的汽车来运, 需几次运完？五、一个长方形的长是90分米, 宽是60分米．它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米, 长不变, 那么面积是多少平方米？六、用一张长18厘米, 宽12厘米的长方开纸剪一个最大的正方形, 剩下局部的面积是多少平方分米？剩下局部的周长是多少分米多少厘米？第7课时小数的近似数18厘米 12厘米一、选择正确答案的序号填在括号里.1. 精确到十分位是〔〕.A．B．5 C．D．2. 保存两位小数是〔〕.A．B．C．3. 60□30000000≈600亿, □填的数是〔〕.A．0 B．0—4 C．0—9二、判断. 〔对的打“√〞, 错的打“×〞〕1.准确数大于近似数. 〔〕2. 8.856近似于自然数9. 〔〕3. 7.295保存两位小数后是7.3. 〔〕4. 351000000元≈3.5亿元. 〔〕三、用“四舍五入法〞写出下面各数的近似数.四、把下面各数改写成以“亿〞或以“万〞做单位的数, 再保存一位小数.50844＝〔〕万≈〔〕万694000000＝〔〕亿≈〔〕亿89940米＝〔〕万米≈〔〕万米588000000吨＝〔〕亿吨≈〔〕亿吨五、按要求计算下面各题.×10 ÷10〔精确到百分位〕〔精确到个位〕×100 ÷1000〔精确到百分位〕〔精确到十分位〕×1000 ÷100〔精确到十分位〕〔精确到百分位〕六、在横线上填上适当的数.9. ≈10.0 9. ≈9.88. ≈8.3 9.七、一个三位小数的近似数是3.00, 这个三位小数是多少？同步练习1、4.3立方分米 =〔〕立方分米〔〕立方厘米538 毫升 = 〔〕厘米 32、在括号里填上适当的带分数.80分=〔〕时 1200毫升=〔〕升1020克=〔〕千克 4米20厘米=〔〕米3、 234分数单位是〔〕, 它有〔〕个这样的分数单位, 减去〔〕个这样的分数单位后是最小的质数.4、能同时被2、3、5整除的最大的两位数是〔〕, 把这个数分解质因数是〔〕.5、把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体, 这个长方体的外表积是〔〕, 体积是〔〕.6、一根3米长的方钢, 把它横截成3段时, 外表积增加80平方厘米, 原来方钢的体积是〔〕.7、1〔〕 = 3 ÷ 〔〕= 〔〕20= 〔〕÷ 8 = 0.25 8、〔〕个17 是67 , 1827 是〔〕个19. 9、三个连续偶数的和是54, 这三个连续偶数是〔〕、〔〕、〔〕.10、a 、 b 、 c 、 d 是不同的质数, m=a ×b ×c, n=b ×c ×d, m 与 n 的最大公因数是〔〕, 最小公倍数是〔〕.11、分数310 、56 、728 、2751 、 5436中, 〔〕是最简分数.12、在10---20的自然数中, 〔〕不是偶数, 但是是合数. 用它作分母的最简真分数有〔〕个13、12和18的最大公因数是〔〕；6和9的最小公倍数是〔〕.14、把一根5米长的绳子平均分成6份, 每份是这根绳子的〔〕, 每份长〔〕米.15、一个长方体长8厘米, 宽6厘米, 高5厘米, 它的体积是〔〕立方厘米.16、 256 化成假分数是〔〕, 里面有〔〕个16. 17、能同时被2、3、5整除的最小的三位数是〔〕.18、分数单位是18的所有最简真分数的和是〔〕. 19、把3米长的绳子平均分成7段, 每段长是全长的()(), 每段长〔〕米.20、在a 5里, 当a 是〔〕时, 这个分数是最大真分数, 当a 是〔〕时, 这个分数是最小假分数.。

二年级下册数学教案-《混合运算》人教新课标(2023秋)

讲授新课内容时，我发现学生们对于运算顺序的掌握程度不一。有些学生能够快速理解并正确运用，但有些则在这方面遇到了困难。我尝试通过反复举例和对比，帮助他们理解和记忆。未来，我可能需要设计更多的互动环节，比如让学生自己来举例，或者进行一些小竞赛，以提高他们的参与度和兴趣。
实践活动环节，学生们的参与热情很高，小组讨论也进行得相当热烈。不过，我也观察到一些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下次活动中，鼓励每个小组成员都发表自己的意见，确保每个学生都能积极参与。
（2）乘法与除法的混合运算：理解乘除混合运算的运算顺序，正确进行计算。
举例：18 ÷ 3 × 2，先计算除法再计算乘法。
（3）四则混合运算：了解四则混合运算的运算顺序，能够解决实际问题。
举例：24 + 12 ÷ 4 - 6，先计算乘除法，再计算加减法。
2.教学难点
（1）运算顺序的掌握：学生容易混淆加减与乘除的运算顺序，导致计算错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了混合运算的基本概念、运算顺序和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.逻辑思维能力：通过混合运算的学习，使学生能够理解运算顺序，培养其逻辑思维和推理能力。
2.问题解决能力：让学生在实际问题中运用混合运算，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.数学运算能力：训练学生熟练掌握加、减、乘、除四则运算，提高运算速度和准确性。

人教版数学二年级(下册)混合运算练习十一

42 + 14 − 35 7×9 − 28 62 − (15 − 3) 50 − 36÷6
= 5 6 − 3 5 = 63－ 28 = 62 － 1 2 = 50－6
= 21
= 35
= 50
= 44
被除数 6+6 54−22 36
14
除数 3
8 16÷4 83−76
(6 + 6)÷3 (54 − 22)÷8 36÷(16÷4) 14÷(83 − 76)
括号有改变运算顺序的作用。脱式计算的时候，要先看清运算顺序，不算的部分要照抄下来。
（教材第49页练习十一）
1.计算。
32+14−8 25−12+45
= 46−8
= 13+45
= 38
= 58
35 − 6 − 12 = 29−12
= 17
3×6÷2 = 18÷2
4×6÷8 = 24÷8
48÷8×9 = 6×9
= 17+3 =32×0 8＝24，第一步对；24÷4＝6，第二
步也对！第二题计算是对的。
3. 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34 − 17 + 3
3× 8÷4 18÷3×3
= 34−20
= 14
×
= 24÷4 =6
√
= 18÷9
=2 ×
18÷3×3
= 6×3 34 − 17 + 3
= 18 = 17+3 第运算3=题中2的0，运要算从顺左序往也右错按了顺，序在计没算有。括号的同级
25 元
8元/个
？元
问题：求1辆汽车和4个小熊一共多少钱？ 25 + 8×4

人教版数学二年级下册《混合运算》(第1课时用综合算式解决两步试题)

《混合运算》(第1课时用综合算式解决两步试题)
人教版数学二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
课时目标
1.初步掌握两步文字题的结构特点，理清思路，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答。进一步加强对四则运算概念的理解以及小括号的应用的训练。
2.学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养分析、综合能力。 3.养成认真审题、自觉检验的良好习惯。连贯地、有顺序地、有层次地进行思维。
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
谢谢观看
1.
第一组比第二组多花多少钱？ (9-6)×3=9(元)
巩固练习
2.
（25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（只）
巩固练习
3.
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（60－15）÷5
＝ 45÷5 ＝ 9（米）
巩固练习
4.
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？ 6×3÷9
＝18÷9 ＝2（排）
互动新授
剩下的还要烤几次？
互动新授
互动新授
90个
已烤的
剩下的
36个每次烤9个，烤几次？
综合列式：
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
互动新授
互动新授
分步列式： 90－36＝54（个） 54÷9＝6（次）
综合列式：
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
互动新授
巩固练习