小学教育专业本科生的专业认同感及其提高策略研究——以重庆市两

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提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示

提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示大学生专业认同感在当前高等教育背景下具有重要的研究价值。

专业认同感是指学生对自己所学专业的认同程度和对该专业特点的理解和认同。

在国内大学教育中，大学生专业认同感不仅关乎个体学生的发展和成长，而且影响着整个国内大学教育的质量和发展。

提高大学生专业认同感的研究对于改善国内大学的教育质量具有重要的启示。

提高大学生专业认同感需要注重专业教育的质量。

专业认同感是建立在个体对所学专业知识的充分理解和掌握基础上的。

国内大学需要加强对学生专业知识的传授和培养，提升专业教育的质量。

在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，激发学生的兴趣和动力，提高他们对专业知识的理解和掌握程度。

提高大学生专业认同感需要关注专业就业前景。

大学生选择专业的一个重要因素是该专业的就业前景。

如果学生对所学专业的就业前景持悲观态度，他们对该专业的认同感自然会下降。

国内大学需要积极与企业、行业建立联系，了解各个专业的就业形势，并及时向学生提供相关信息，帮助学生更好地了解和适应就业市场的需求。

提高大学生专业认同感还需要关注专业兴趣的培养。

专业兴趣是指学生对所学专业感兴趣的程度。

如果学生对所学专业没有足够的兴趣，他们对该专业的认同感会降低。

国内大学应该在培养学生的专业兴趣的也要注重培养学生的科研兴趣和实践能力。

可以提供实践机会，鼓励学生参与科研项目，增加学生对所学专业的兴趣和认同感。

国内大学可以借鉴国外大学提高大学生专业认同感的经验。

可以加强学生个性化教育，提供更多的选择和自由度，帮助学生更好地发展自己的兴趣和特长。

可以建立良好的学术氛围和专业文化，鼓励学生参与学术活动和专业组织，增强他们对专业的认同感和归属感。

小学教师专业认同的发展

界定分类
界定者
表述
张力说 Cioodson & Cole
(1994）
教师的认同发展是确立在个体和职业的共同基础之上的。
Volkmann&Anderson (1998)
职业认同是个体自我意象和个体感觉到必须扮演的教师角色之间的复杂的动态的平衡。
Coldron & Smith (1组织”(社会假定)之间的张力，作为一名教师即在他自己看来和在别人看来像(是)一名教师。
一、认同的含义
（二）“认同”的学科性理解
3.心理学视野中的认同：心理学家们认为：认同是自我内外部达到整合的连续性发展过程。认同强调个体人
格的自我完善性，强调个人内部动机，强调个人与集体之间的相互承认。 4.教育学视野中的认同：
教育学视野中的“认同”，强调个体与他人、群体在情感和心理上的趋同过程，侧重于主体如何在社会互动中建构对身份认同的过程。
教师职业认同就是由别人及教师自己加在教师职业上的一系列特征.它规定了一系列可以把一群人与其他人区分开来的共有的特征和价值。
某人是谁或是什么，人们能够归到他们自己身上的各种意义，或由别人归结的语义。
教师的职业认同是教师通过与他们的环境的互动来建构的关于他们自己和他们的职业的当前意义的结果。
二、教师专业认同的概念
3.布里克森提出了教师认同的三因素模式，认为教师认同形成和确立从理论上可以区分为个人的、集体的和相互的三个维度。
4.Carl和Nadine认为准教师的职业认同包含教学承诺、职业取向、任务取向和自我效能。
一、教师专业认同的结构
5.凯尔克特曼将教师的专业认同划分为五个部分：自我形象、自尊、工作动机、工作知觉、未来的展望。
一、认同的含义

【课题申报】小学语文教师的专业成长课题

小学语文教师的专业成长课题【范文】课题名称：小学语文教师的专业成长一、研究背景与意义随着现代社会的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学已不再是传统的知识传授，而更加注重学生的综合素质培养和思维能力的培养。

作为一名小学语文教师，必须不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新时代的要求，使学生真正受益。

因此，本课题旨在探讨小学语文教师的专业成长，为小学语文教师提供有效的发展途径和方法，提升其教育教学水平。

二、研究目标1. 分析小学语文教师的专业需求和现状，找出现存问题；2. 研究小学语文教师的专业成长途径和方法，提出有效的建议；3. 探索小学语文课程的教学改进，提高学生的语文素养和综合能力；4. 推进小学语文教师的专业成长，提升其教育教学水平。

三、研究内容1. 小学语文教师的专业需求调查研究1.1 了解小学语文教师对于专业成长的需求和期望；1.2 调查小学语文教师的专业技能现状和能力差距；1.3 分析造成小学语文教师专业成长瓶颈的主要原因。

2. 小学语文教师的专业成长途径和方法研究2.1 探索小学语文教师的学科知识提升途径；2.2 研究小学语文教师的教育教学方法改进措施；2.3 分析小学语文教师的专业素养培养方法。

3. 小学语文课程的教学改进研究3.1 研究小学语文课程的内容设置和教材选用；3.2 探索小学语文课程的教学设计和评估方式；3.3 分析小学语文课程与其他学科的融合发展。

4. 实践推进小学语文教师的专业成长研究4.1 进行小学语文教师的专业培训活动；4.2 开展小学语文教师的研究性学习和教学实践；4.3 推进小学语文教师的教学评估和教师评课活动。

四、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈调研、文献分析、实验教学等方法进行研究。

通过对小学语文教师的调查和观察，了解他们的专业需求和现状。

借助文献分析，研究专业成长的途径和方法。

通过实验教学，探索小学语文课程的教学改进效果。

通过实践推进，实际推动小学语文教师的专业成长。

小学教育专业毕业论文题目大全

摘要关键词：小学教育；毕业论文；题目；研究一、引言二、小学教育专业毕业论文题目大全1. 《基于核心素养的小学语文教学策略研究》2. 《小学数学课堂中培养学生创新思维能力的策略研究》3. 《小学英语教学中跨文化交际能力的培养研究》4. 《信息技术与小学教育融合的创新模式研究》5. 《农村小学留守儿童心理健康教育研究》6. 《小学德育课程中社会主义核心价值观教育研究》7. 《小学班主任工作对学生个性发展的影响研究》8. 《小学教育中家庭教育与学校教育的协同效应研究》9. 《小学体育教学中学生运动兴趣的培养研究》10. 《小学美育课程对学生审美素养的影响研究》11. 《小学教育中教师专业发展的现状与对策研究》12. 《小学教育中家校合作的有效模式研究》13. 《小学教育中特殊儿童教育策略研究》14. 《小学教育中班级管理创新研究》15. 《小学教育中教育信息化资源开发与应用研究》16. 《小学教育中教育评价体系的构建与实施研究》17. 《小学教育中教师职业倦怠的原因与对策研究》18. 《小学教育中教育公平问题研究》19. 《小学教育中教育政策对教师专业发展的影响研究》20. 《小学教育中教师培训与发展的有效途径研究》三、结论[此处留空，待后续补充]摘要关键词：小学教育；毕业论文；题目；研究一、引言二、小学教育专业毕业论文题目大全1. 《基于核心素养的小学语文教学策略研究》研究内容：分析核心素养在小学语文教学中的体现，探讨如何通过教学策略培养学生的核心素养。

2. 《小学数学课堂中培养学生创新思维能力的策略研究》研究内容：探讨如何在数学课堂中激发学生的创新思维，提出相应的教学策略。

3. 《小学英语教学中跨文化交际能力的培养研究》研究内容：分析跨文化交际能力在小学英语教学中的重要性，提出培养策略。

4. 《信息技术与小学教育融合的创新模式研究》研究内容：探讨信息技术与小学教育的融合模式，分析其对教育的影响。

5. 《农村小学留守儿童心理健康教育研究》研究内容：分析农村留守儿童心理健康问题，提出相应的教育策略。

教育学毕业论文题目

教育学毕业论文题目100多个教育学论文题目1.浅谈中小学教师专业化及其发展2.小学地方性课程中加入方言文化课的构想3.教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响4.某市家校合作的现状、问题及对策5.新课程背景下的文本解读6.浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7.美国小学教师教育的基本特点及启示8.小学习作评改的策略研究9.研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示10.中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示11.浅谈如何提高小学教师的审美素质12.信息技术与小学课程整和的问题与对策13.某大学小学教育专业学生科学素养的调查研究14.试论小学生学习习惯的发展特点及其培养15.当前语文课堂评价的误区与矫正16.不同家庭结构对儿童个性的影响17.教学中批判性思维及其培养策略研究18.女大学生心理健康现状及其相关因素研究19.网络成瘾对儿童心理发展的影响20.小学习作教学存在的主要问题及对策初探21.试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用22.关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究23.当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响24.小学生口语交际能力的培养策略初探25.新课改背景下的阅读教学误区初探26.浅析中国现代母亲教育27.关于课堂提问以学生为主体问题的思考28.传统个别化教学与网络个别化教学之比较29.某校小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探30.市小学生课余培训调查研究31.研究型教师的成长策略32.浅谈小学口语交际课堂教学的策略33.小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策34.台湾“感恩教育”教学范例阐析35.运用现代教育技术优化小学课堂教学36.小学数学课堂情境教学探究37.浅析当前教师评价体制38.在数学教学中加强情感教学的策略39.重塑当代大学生的人文精神40.浅谈小学生良好阅读习惯的培养41.论推广少儿经典教育的必要性和成败关键42.放飞语文课堂开辟求知天地43.“任务驱动型”口语交际教学模式的构建44.中国画与西方绘画的造型之比较45.小学生信息素养的培养46.中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示47.小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策48.小学语文综合性学习的误区初探49.市民办小学现状调查与研究50.新课程背景下讨论法的探索51.关于小学生视野中优秀教师的调查研究52.小学教师“随班就读”教育教学能力的研究53.感悟：词义教学的新策略54.中日生存教育的比较及思考55.小学科学教学中“有结构材料”的研究56.大学生团体心理咨询内容分类研究57.小学数学教学中游戏的应用与设计58.农村小学开设科技活动课的初步研究59.21世纪中小学健康教育新思考60.新时期小学班级管理的策略初探61.小学数学概念教学存在的问题及对策62.小学古诗教学要加强审美教育63.信息时代小学美术教学的策略64.浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略65.关于小学口算教学的几点思考66.小学教师教育的优势及其启示67.小学数学生成性课堂资源的开发和利用68.小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究69.信息技术条件下小学生探究学习能力的培养70.小学数学课堂情境创设的误区及对策71.小学生数学建模能力培养策略72.试论当前小学的科普教育73.小学生课外阅读策略探究74.试论小学古诗教学中的情感教育75.试论金庸武侠小说对小学生的影响76.浅谈互联网对中小学生德育教育的影响77.高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见78.“概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响79.小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨80.生命教育呼唤对话教育81.市小学英语教师教学能力调查研究82.电子档案袋在小学评价中的应用83.浅析小学生收集和处理信息能力培养84.大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究85.传统教学与网络教学的比较研究86.浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用87.高等教育质量观述评88.学校管理中决策的 __和科学化研究89.初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系90.小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探91.关于师范生教育观现状的调查研究92.学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究93.新课程理念下班主任角色转变的思考94.新课程背景下良好班集体形成的策略研究95.“先行组织者”与古诗教学词句疏通96.信息技术与小学英语课程的整合97.浅析新课程理念下的识字教学98.学习风格的差异与教学研究99.浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因100.浅析体态语在小学英语教学中的作用101.小学英语快乐教学的误区及其原因探讨102.晏阳初的平民教学观及其当代价值103.中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考 104.课堂教学有效提问的策略研究105.美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考106.从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育 107.新课程背景下小学校长的用人艺术研究108.中小学科学教育人文化的思考109.小学教师指导研究性学习能力的研究110.现代小学青年教师心理健康问题的研究教育学专业毕业论文选题1、教师心理素质现状及应对策略研究2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究3、学生学习动机的培养与激发研究4、学习困难学生的特征及其干预研究5、学生的非智力因素研究6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究7、影响学生学习效率的因素研究8、创造型教师成长的心理学研究9、我国当前基础教育改革现状及问题10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究11、高校扩招后就业现状研究12、网络教育管理模式研究13、中学生网络成瘾及对策研究14、中（小）学生厌学问题及对策研究15、独生子女问题研究16、独生子女教育问题研究17、独生子女社会问题研究18、学习困难学生现状及对策研究19、学习困难学生心理及教育策略研究20、独生子女问题行为及对策研究21、高校贫困大学生心理问题研究22、高校大学生勤工助学研究23、当前青少年常见的心理问题及对策研究24、教育生态环境研究25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策29、我国义务教育投入存在的问题与对策30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况31、义务配置的公平与效率问题探讨32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革34、我国教育投资体制存在的问题及其改革35、论择校费与教育公平36、论教育的经济功能37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作38、加入WTO对我国教育的冲击与对策39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策41、我国学校使用效率的现状、原因与对策42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节43、我国基础教育投资地区差异分析44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效45、我国民办学校办学的困境及其改革46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革47、我国高校扩招的利弊分析48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性49、目前我国中小学校教育经费渠道分析50、论公办教育投资效率不高的体制根源51、中小学校负债办学问题研究52、学校管理审美化研究53、人性理论对学校管理实践的指导作用54、从教育心理学的角度论减负55、中小学有效领导的构成与方法56、人际关系在学生班级管理中的作用57、教师工作积极性激励的有效性58、建立学校内部完善的激励机制59、对奖励的有效性的探索60、校长（班主任）的领导影响力构成与建立61、班主任的领导素质62、校长（班主任）领导威信的建立途径63、学校改革的动力与策略64、学生（教师）非正式群体的认知与管理65、师生进行有效沟通的策略66、学科教学中学生的合作学习研究67、学科教学中学生的探究学习研究68、中（小）学生学习方式改革初探69、教学评价改革探索70、成长记录袋使用研究71、如何指导学生写学习日记72、多元评价的实践探索73、如何听课与评课74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究76、数学教学生活化的探索77、加强学科教学的现实性和应用性研究78、课程资源的开发与利用研究79、新课程下的教学设计理念与策略80、新课程理念与教学改革81、教师存在的问题与对策研究82、学生存在的问题与对策研究83、学校存在的问题与对策研究84、教学反思的作用与方法研究85、综合实践活动的设计与实施研究86、加强学科联系的探索87、教师协作教学的探讨88、信息技术与学科教学的整合研究89、网络文化与学校教育关系研究90、多媒体教学的优势与局限研究91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究92、网络情境下的学习方式（途径）研究93、大（或中、小、幼）学生心理健康教育研究94、学生智力（或创造力、非智力因素）开发培养研究95、教师（或学生）心理压力及其应对策略研究96、学习困难学生（或差生）的成因及教育对策研究97、课堂教学情境中的师生互动研究98、能力（或个性）差异与因材施教的研究99、学校（或班级）环境建设研究（校风、班风、学风） 100、品行（品德）不良学生的转化研究101、教师（或学生）工作（或学习）动机的激发研究102、教师（或学生）心理素质问题研究103、教师心理健康问题研究104、教师成长（发展）的途径、方式探索105、学习（或教学）策略研究106、教学活动中知识、技能与能力的转化研究107、网络环境下的德育有效性研究108、网络环境下的班主任工作研究109、网络环境下的师生关系建设研究110、网络教学中的教师角色转变与适应研究111、网络环境下的指导——自主学习研究112、新课改下的教师工作挑战及其适应研究113、新课改下的教师专业持续发展研究114、新课改下的教师观重建研究115、新课改下的学生观重树研究116、新课改下师生关系的更新及其教育对策研究117、新课改下不同教学模式的比较及其实践综合研究 118、新课改中地方课程的实践与反思119、新课改中校本课程的实践与反思120、论校本课程开发中的教师地位与作用121、新课改中家长的教育影响力研究122、论现代化大潮下的学校管理战略设计123、论国际化大潮下的学校教育目标设计124、论人性化思潮下的教育规则修改125、论信息化趋势下的培养目标设计126、论科学化思潮下的科学主义教育127、流动人口子女教育的问题与解决研究128、城乡儿童教育机会均等的考察与反思129、义务教育阶段教育应试化倾向的观察与批判 130、论网络教育质效的评价131、论网络教育的管理与考核132、系统的思想、理论和方法在教育领域中的应用 133、教育管理系统中的决策及其特征134、系统评价及其教育中的应用135、课堂教学系统的系统分析136、中小学实行校长负责制的利弊探悉137、中小学实行校长负责制应处理好的几个关系 138、试论教师资源的有效配置139、试论中小学教师聘任制的建立和建全140、当前中小学教师聘任工作的规范研究141、教师积极性调动的途径142、贫困地区教师队伍建设研究143、校长负责制与上级教育主管部门的权力关系研究 144、实行校长负责制的学校党支部的功能和作用145、班级教育力量的形成146、网络时代德育工作新途径147、领导应变能力研究148、学校管理中良好工作态度的培养149、管理目标的功能研究150、学校管理中决策科学化（或 __）研究151、现代学校管理中教代会职能研究152、期望理论在学生管理工作中的运用153、双因素理论与教师积极性的激励154、贫困地区教育经费筹措155、成就动机理论与教师成就感的培养156、公平理论与教师积极性的调动157、外国教育史与中国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题） 158、论知识经济背景下的教育先行战略159、柏拉图《理想国》的教育思想评述160、班主任工作研究（这是论文方向，自己确定小标题） 162、学生自我管理能力培养的途径163、学校管理制度研究164、校本管理研究165、教师依法执教研究166、学生品德评价研究167、信息化时代课堂教学模式研究168、高校扩招对基础教育的影响169、教师教学科研和教学质量的关系研究170、后进生的成因和转化对策171、网络教育中的教师素质结构及其应对研究172、网络背景下学生学习的特征及其教育变革研究 173、网络教育中的师生关系特征及其教育导向研究教育学专业毕业论文选题1、教师心理素质现状及应对策略研究2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究3、学生学习动机的培养与激发研究4、学习困难学生的特征及其干预研究5、学生的非智力因素研究6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究7、影响学生学习效率的因素研究8、创造型教师成长的心理学研究9、我国当前基础教育改革现状及问题10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究11、高校扩招后就业现状研究12、网络教育管理模式研究13、中学生网络成瘾及对策研究14、中（小）学生厌学问题及对策研究15、独生子女问题研究16、独生子女教育问题研究17、独生子女社会问题研究18、学习困难学生现状及对策研究19、学习困难学生心理及教育策略研究20、独生子女问题行为及对策研究21、高校贫困大学生心理问题研究22、高校大学生勤工助学研究23、当前青少年常见的心理问题及对策研究24、教育生态环境研究25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策29、我国义务教育投入存在的问题与对策30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况31、义务配置的公平与效率问题探讨32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革34、我国教育投资体制存在的问题及其改革35、论择校费与教育公平36、论教育的经济功能37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作38、加入WTO对我国教育的冲击与对策39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策41、我国学校使用效率的现状、原因与对策42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节43、我国基础教育投资地区差异分析44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效45、我国民办学校办学的困境及其改革46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革47、我国高校扩招的利弊分析48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性49、目前我国中小学校教育经费渠道分析50、论公办教育投资效率不高的体制根源51、中小学校负债办学问题研究52、学校管理审美化研究53、人性理论对学校管理实践的指导作用54、从教育心理学的角度论减负55、中小学有效领导的构成与方法56、人际关系在学生班级管理中的作用57、教师工作积极性激励的有效性58、建立学校内部完善的激励机制59、对奖励的有效性的探索60、校长（班主任）的领导影响力构成与建立61、班主任的领导素质62、校长（班主任）领导威信的建立途径63、学校改革的动力与策略64、学生（教师）非正式群体的认知与管理65、师生进行有效沟通的策略66、学科教学中学生的合作学习研究67、学科教学中学生的探究学习研究68、中（小）学生学习方式改革初探69、教学评价改革探索70、成长记录袋使用研究71、如何指导学生写学习日记72、多元评价的实践探索73、如何听课与评课74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究76、数学教学生活化的探索77、加强学科教学的现实性和应用性研究78、课程资源的开发与利用研究79、新课程下的教学设计理念与策略80、新课程理念与教学改革81、教师存在的问题与对策研究82、学生存在的问题与对策研究83、学校存在的问题与对策研究84、教学反思的作用与方法研究85、综合实践活动的设计与实施研究86、加强学科联系的探索87、教师协作教学的探讨88、信息技术与学科教学的整合研究89、网络文化与学校教育关系研究90、多媒体教学的优势与局限研究91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究92、网络情境下的学习方式（途径）研究93、大（或中、小、幼）学生心理健康教育研究94、学生智力（或创造力、非智力因素）开发培养研究95、教师（或学生）心理压力及其应对策略研究96、学习困难学生（或差生）的成因及教育对策研究97、课堂教学情境中的师生互动研究98、能力（或个性）差异与因材施教的研究99、学校（或班级）环境建设研究（校风、班风、学风） 100、品行（品德）不良学生的转化研究101、教师（或学生）工作（或学习）动机的激发研究 102、教师（或学生）心理素质问题研究103、教师心理健康问题研究104、教师成长（发展）的途径、方式探索105、学习（或教学）策略研究106、教学活动中知识、技能与能力的转化研究107、网络环境下的德育有效性研究108、网络环境下的班主任工作研究109、网络环境下的师生关系建设研究110、网络教学中的教师角色转变与适应研究111、网络环境下的指导——自主学习研究112、新课改下的教师工作挑战及其适应研究113、新课改下的教师专业持续发展研究114、新课改下的教师观重建研究115、新课改下的学生观重树研究116、新课改下师生关系的更新及其教育对策研究117、新课改下不同教学模式的比较及其实践综合研究 118、新课改中地方课程的实践与反思119、新课改中校本课程的实践与反思120、论校本课程开发中的教师地位与作用121、新课改中家长的教育影响力研究122、论现代化大潮下的学校管理战略设计123、论国际化大潮下的学校教育目标设计124、论人性化思潮下的教育规则修改125、论信息化趋势下的培养目标设计126、论科学化思潮下的科学主义教育127、流动人口子女教育的问题与解决研究128、城乡儿童教育机会均等的考察与反思129、义务教育阶段教育应试化倾向的观察与批判 130、论网络教育质效的评价131、论网络教育的管理与考核132、系统的思想、理论和方法在教育领域中的应用 133、教育管理系统中的决策及其特征134、系统评价及其教育中的应用135、课堂教学系统的系统分析136、中小学实行校长负责制的利弊探悉137、中小学实行校长负责制应处理好的几个关系138、试论教师资源的有效配置139、试论中小学教师聘任制的建立和建全140、当前中小学教师聘任工作的规范研究141、教师积极性调动的途径142、贫困地区教师队伍建设研究143、校长负责制与上级教育主管部门的权力关系研究 144、实行校长负责制的学校党支部的功能和作用145、班级教育力量的形成146、网络时代德育工作新途径147、领导应变能力研究148、学校管理中良好工作态度的培养149、管理目标的功能研究150、学校管理中决策科学化（或 __）研究 151、现代学校管理中教代会职能研究152、期望理论在学生管理工作中的运用153、双因素理论与教师积极性的激励154、贫困地区教育经费筹措155、成就动机理论与教师成就感的培养156、公平理论与教师积极性的调动157、外国教育史与中国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题） 158、论知识经济背景下的教育先行战略159、柏拉图《理想国》的教育思想评述160、班主任工作研究（这是论文方向，自己确定小标题）162、学生自我管理能力培养的途径163、学校管理制度研究164、校本管理研究165、教师依法执教研究166、学生品德评价研究167、信息化时代课堂教学模式研究168、高校扩招对基础教育的影响169、教师教学科研和教学质量的关系研究170、后进生的成因和转化对策171、网络教育中的教师素质结构及其应对研究172、网络背景下学生学习的特征及其教育变革研究173、网络教育中的师生关系特征及其教育导向研究174、传统课堂教学与网络教学的比较研究175、网络下的教学过程特点研究176、基于网络开放性特征的教育变革研究177、大学生的择业观念与行为研究178、大众传播媒介对青少年的心理及行为方式影响的研究 179、师生关系存在的问题及解决对策研究180、教育发展与就业需求的社会心理学研究 181、书院的产生 __当代教育的启示182、预防未成年人犯罪的社会心理学研究 183、亲子关系存在的问题及解决对策研究 184、培养青少年的健康人格研究185、青少年的心理健康研究186、贫困大学生的心理问题研究187、青少年的情感能力培养的研究188、青少年的智力开发研究189、青少年的创造力培养研究190、基础教育课程管理体制的创新191、适应新课程改革，加强学校教学管理192、新课程与教育评价的改革193、语言艺术在课堂教学管理中的应用（语言可包括口语、体态语和书面语） 194、基础教育社区服务与社会实践活动的开发与实施研究195、大学生心理健康研究196、我国家庭教育的新情况，新问题及其对策197、独生子女心理特点及成因分析198、论离异家庭对儿童性格形成的消极影响199、初中生常见心理问题及学校教育对策200、中小学心理健康教育课程教学方法设想201、试论影响儿童心理发展的活动因素。

小学教育专业学生职业认同感的调查问卷

《小学教育专业学生职业认同感的调查问卷》同学们你们好！这是一份关于小学教育专业学生职业认同感的调查研究，主要是了解小学教育专业学生职业认同的基本情况，此问卷不记姓名，没有对错之分，你们的回答和意见相当宝贵，所以请你们就自身的情况进行如实回答。

以下是多项选择题，你们可以在给出选项中任选一项，并在你们选择的答案后写出序号，谢谢你们的参与。

1.你的性别为？A.男生B.女生2.你的年级为？A.大一年级B.大二年级C.大三年级D.大四年级3.你的家庭是农村还是城市？A.农村B.城市4.你是否有强烈的欲望从事小学教育工作？A.欲望十分强烈B.不清楚B.一般5.您感觉教师的教学方法和教学模式会影响您的职业期望吗？A.会影响B.不清楚B.不影响6.你感觉小学教育行业是一个值得长远发展的行业吗？A.是B.不清楚B.不是7.如果你在教学中遇到困难，你感觉你能独立解决吗？A.能，会尽最大能力去解决B.不清楚B.不能，需要请求其他人的辅助8.你感觉自己有耐心辅导小学生做功课吗？A.有耐心B.没有耐心B.不清楚9.如果让你从事小学教育工作，你会对教学方法较为重视吗？A.会重视，因为教学方法影响学习效果B.不会重视，因为教学方法对教学质量没有太大影响B.看情况再说10.你认为小学教育行业与其它行业有什么不同吗？A.有较大的不同B.不清楚B.没有不同11.你感觉职业认同感会影响职业期望吗？A.会影响B.不清楚B.不会影响12.你认为职业认同感会影响工作效果吗？A.会在很大程度上影响工作效果B.不清楚B.不会影响工作效果。

提升小教本科生教育能力的策略研究

ＦＶａｉＣｕｌｄｍｕａｉｅｌｔｖｒｑｅｃＰｒｅｔＰｅｕｎｙｅｃｎｅｃｎＰｒｅｔｒｅｔｅｃｎ
你知不知道该
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问题的提出开设小教专业的高等院校承担着为基础教育输送高质量人才的重
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三、学教育本科生教育能力的现状分析小
任，教育系统中都比较看重教师的质量。教师的学科专业基础知识如
科技信息
博士・家论坛专
提升小教本科生教胄链力帕策略研究
徐州工程学院陈兴宇
［摘要］、专业师范生的教育能力是教师素质的重要组成部分，Ｊ教Ｊ其包括班主任工作能力、心理健康教育能力等。提高小教本科生的教育能力，加强师范教育，有利于高师院校向社会输送更高质量的小学老师。根据调查发现：高师院校小教师范生的教育能力存在很多不足。本文从小教师范生自身的角度分析了在小教师范生教育能力培养方面存在的不足，并从班主任工作能力与心理健康教育能力两方面提出了关于提高小教本科生教育能力的一些策略。［键词 ¨ 、本科生教育能力班主任关学理健康教育提升策略
６．２２１．１Ｏ１．３１
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关于小学教育专业学生职业认同感调查研究

关于小学教育专业学生职业认同感的调查研究职业认同感是一个人对该职业的态度表现，是否从内心对该职业较为认同，只有较为认同，才能够有效提升职业素养，并在职业发展中取得理想的成效。

对于小学教育专业学生而言，他们未来的工作就是小学教育，成为一名教师，如果该专业学生职业认同感不高，无法对教师这个职业有崇高的认识，那么在工作中就难以做到尽职尽责，工作成效也会受到影响。

而如果学生具有较高的职业认同感，对职业有充分的认识，那么在未来工作中就能够“大展身手”、持续努力与进步，从而取得理想的工作效果。

一、绪论（一）研究背景职业认同感这一主题一直是学者们研究的重要问题，因为职业认同感是社会发展中的一个永不过时的话题，不仅学校教育专业学生需要提升职业认同感，其他各个行业的工作者都需要提升职业认同感，只有如此才能够促进工作水平的提升，增强企业的竞争力。

高校小学教育专业学生是小学教育行业的主力军，这些学生未来要从事小学教育行业工作，成为小学教师，如果缺乏职业认同感，不能对职业进行系统分析，难以对行业有一个深刻地认识，那么就会导致学生对这一行业工作产生轻视或者误解心理，从而会失去学习和工作的动力，不仅未来的工作会受到影响，而且我国小学教育行业发展也会受到影响。

本文正是基于此这一背景开展的研究，希望通过研究促进小学教育专业学生职业认同感的提升。

（二）研究意义对小学教育专业学生职业认同感这一主题进行研究，具有两个方面的意义：第一，弥补现有学术方面的空白。

当前我国研究职业认同感的学者较多，但是学者们在研究的过程中大都将工作者在工作中的职业认同感作为了基础，很少有研究在校小学教育专业大学生职业认同感的，通过本文的研究能够对这一方面内容进行细化分析，弥补现有研究的缺陷，为更多的读者提供便利。

第二，为小学教育专业学生提供依据，促进其职业认同感的提升，未来更好地适应时代发展的大趋势。

通过本文的研究，借助于数据的分析和展示，能够深入剖析小学教育专业学生职业认同感情况，使学生明白提升职业认同感的重要性，并主动积极对这一内容进行学习，在循序渐进中提升职业认同感。

关于小学教育专业(学校教育)专业学生职业认同感的调查研究开题报告

[3]王洋.小学班主任职业认同感现状、问题与对策[D].哈尔滨师范大学,2018.
[4]冯利娜.小学教育专业学生职业认同感、主动性学习、胜任力及其关系的研究[D].杭州师范大学,2018.
[5]秦红梅.小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究[J].集宁师范学院学报,2016,38(06):106-111.
[6]刘淑红,李艳红,高文娟.小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究[J].甘肃高师学报,2015,20(04):92-95.
[7]蔡志凌.“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究[J].教育研究,2013,34(03):126-134.
（三）论文结构
引言
一、研究对象与研究方法
二、小学教育专业学生职业认同感的现状分析
本科毕业论文（设计）开题报告
论文（设计）选题：关于小学教育专业（学校教育）专业学生职业认同感的调查研究
一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）
（一）提出问题
小学教育专业学生未来是要从事小学教育工作的，他们的职业认同感高低直接影响了未来从事工作的积极性，也关系到工作的成效和竞争力。对此项内容进行调查研究，能够深入了解小学教育专业学生的职业认同状况，并在教育教学过程中对他们提供针对性地指导，促进职业认同感的提升。
2021年10月上旬至10月中旬完成一稿（初稿）并修改、指导二稿写作；
2021年10月下旬至11月上旬完成二稿并修改，形成终稿；
四、个人情况介绍：（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等）
五、指导教师意见
3.理论联结实践，奠定职业基础
（二）高职院校搭建平台
1.坚持学生为本，引领学生发展
2.创新课程内容，变革学习方式

小学教育专业毕业论文题目

------------------------- 时磊5说---------- - ----- ---------- 小学教育专业毕业论文题目（参考）序号论文题目1浅谈中小学教师专业化及其发展2福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想3教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响4厦门市家校合作的现状、问题及对策5新课程背景下的文本解读6浅谈小学学困生”自我效能感的培养7美国小学教师教育的基本特点及启示8小学习作评改的策略研究9研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示10中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示11浅谈如何提高小学教师的审美素质12信息技术与小学课程整和的问题与对策13集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究14试论小学生学习习惯的发展特点及其培养15当前语文课堂评价的误区与矫正16不同家庭结构对儿童个性的影响17教学中批判性思维及其培养策略研究18女大学生心理健康现状及其相关因素研究19网络成瘾对儿童心理发展的影响时磊5卅…小学习作教学存在的主要问题及对策初探试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用浅谈新课标理念下的课堂教学改革教师教学风格对小学生个性形成的影响关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响小学生口语交际能力的培养策略初探新课改背景下的阅读教学误区初探浅析中国现代母亲教育关于课堂提问以学生为主体问题的思考传统个别化教学与网络个别化教学之比较福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探厦门市小学生课余培训调查研究研究型教师的成长策略浅谈小学口语交际课堂教学的策略小学数学实践与综合应用”教学的问题及对策台湾感恩教育”教学范例阐析运用现代教育技术优化小学课堂教学小学数学课堂情境教学探究浅析当前教师评价体制在数学教学中加强情感教学的策略小学教师教学语言现状调查与分析20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3132333435363738394041------------------------- 时磊5说---------- - ----- ---------- 42重塑当代大学生的人文精神43浅谈小学生良好阅读习惯的培养44论推广少儿经典教育的必要性和成败关键45放飞语文课堂开辟求知天地46任务驱动型”口语交际教学模式的构建47中国画与西方绘画的造型之比较48小学生信息素养的培养49中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示50台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究一一以厦门市翔安区为例51小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策52小学语文综合性学习的误区初探53厦门市民办小学现状调查与研究54新课程背景下讨论法的探索55关于小学生视野中优秀教师的调查研究56小学教师随班就读”教育教学能力的研究57感悟：词义教学的新策略58中日生存教育的比较及思考59小学科学教学中有结构材料”的研究60大学生团体心理咨询内容分类研究61小学数学教学中游戏的应用与设计62农村小学开设科技活动课的初步研究一一以福建省武夷山地区为21世纪中小学健康教育新思考新时期小学班级管理的策略初探小学数学概念教学存在的问题及对策小学古诗教学要加强审美教育信息时代小学美术教学的策略浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略关于小学口算教学的几点思考台湾小学教师教育的优势及其启示小学数学生成性课堂资源的开发和利用小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究信息技术条件下小学生探究学习能力的培养小学数学课堂情境创设的误区及对策小学生数学建模能力培养策略教育信息化环境下教师角色的转变试论当前小学的科普教育小学生课外阅读策略探究试论小学古诗教学中的情感教育试论金庸武侠小说对小学生的影响浅谈互联网对中小学生德育教育的影响高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能方法提升小学教师素质之见例 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77787980 81 82高等数学思想------------------------- 时磊忖呎------------ ----- ------ --- 83概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响84小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨85海峡两岸小学段统计与概率”的比较研究86生命教育呼唤对话教育87关于小学校园安全教育问题的若干思考88 Authorware 和PowerPoint 的比较89教师在小学习作教学中的角色浅析90厦门市小学英语教师教学能力调查研究91电子档案袋在小学评价中的应用92浅析小学生收集和处理信息能力培养93大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究94传统教学与网络教学的比较研究95浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用96高等教育质量观述评97学校管理中决策的民主化和科学化研究98初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系99小学语文教师口语交际”课专业素养问题初探100 关于师范生教育观现状的调查研究101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究102 新课程理念下班主任角色转变的思考103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究104 先行组织者”与古诗教学词句疏通105 信息技术与小学英语课程的整合106 浅析新课程理念下的识字教学107 学习风格的差异与教学研究108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因109 浅析体态语在小学英语教学中的作用110小学英语快乐教学的误区及其原因探讨111晏阳初的平民教学观及其当代价值112中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考113课堂教学有效提问的策略研究114美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考115从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育116新课程背景下小学校长的用人艺术研究117中小学科学教育人文化的思考118小学教师指导研究性学习能力的研究119现代小学青年教师心理健康问题的研究1 、创建个性化语文教育2、新课程与小学生学习方式的变革3、浅谈小学生创新能力的培养4、浅谈新理念下的课堂教学5、小学数学与信息技术的整合6、课堂的问题与处理7、创新思维在语文教学中的培养8、在新课程下一一运用多种方法进行识字教学的实践与探索9、新课改下新型师生关系的研究10、浅谈赏识教育在教学中的运用11、计算机多媒体在小学语文教学中的作用12、小学生心理健康教育初探13、构建民主开放课堂14、教师提问技巧探析15、如何在语文教学中培养创新精神16、小学艺术教学与素质教育17、新课程改革环境下教师权威的重新审视18、小学生公德教育的几点体会19、如何提高学生写作能力一、小学语文教育（一）小学语文课程标准标准研究1. 对《小学语文课程标准》内涵的几点解读2. 《小学语文新课程标准》背景下的汉语教学研究3. 《小学语文课程标准》中的文学对话思想4. 从《小学语文课程标准》看传统语文教育弊病5.（二）小学语文教育的整体性研究1. 论小学语文教育的人文教育功能2. 论小学语文教育的情感教育功能3. 论小学语文教育中的传统文化教育4. 小学语文教育中审美问题探讨5•行走在“大语文”教育之路上一一小学语文教育教学再思考5. 论语文教学中常见的五种偏向6. 小学语文教学的误区与反思7. 让儿童生活在思考的世界里一一谈小学语文教学中的思维品质训练8. 农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略9. 如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣（三）小学语文阅读教学研究1. 小学阅读教学对话的可能：基于主体、文本分析2. 小学语文课外延伸阅读兴趣的培养3. 小学高年级语文阅读教学中读的策略4. 小学语文阅读教学中“平等对话”的实践和思考5. 小学语文阅读教学中小练笔的设计（四）小学语文作文教学研究1. 用“生活教育”理论指导新课改背景下的作文教学2. 小学作文教学要“小”学化3. 论小学作文教学中的十个辩证关系4. 从体验生活到描绘生活一一小学作文生活化教学的感受5. 从对小学生心理调查看小学作文教学的改革（五）小学语文考试与评价研究1. 小学语文考试改革的理论与实践2. 小学语文考试命题改革的现状与思考3. 要关注学生的终身发展一一关于小学语文考试操作与评价研究的思考4. 人文性基础性生活性综合性——小学语文考试命题的几点思考5. 小学语文考试评价改革的有效策略（六）小学语文教育其他方面的研究1. 小学语文口语教学存在的问题及解决措施2. 对多媒体辅助小学语文教学误区的几点思考3. 小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合4. 当前语文教学中阅读与作文的不平衡成因分析5. 基础教育改革背景下的儿童文学与小学语文教育一一以儿童诗为例规范标题举例:1. 小学英语师资培训的探索与实践2. 对农村小学语文教学现状的思考3. 小学数学教学中发挥学生主体作用的研究4. 浅论语文教学与人格教育5. 谈小学自然教学中的学习迁移6. 浅谈小学数学教学中应用能力的培养7. 试论语文课堂教学中的素质教育8. 谈中小学数学教学的衔接9. 谈后进生转化的措施与体会10. 论非权力性影响力在班级管理中的作用11. 浅谈小学生听说能力的培养12. 对教师课堂提问艺术的探讨13. 试论制约自然教学的心理学因素14. 谈地图在历史教学中的作用15. 语文课堂教学美育探微16. 对小学计算机教学的探索与思考------------------------ 时需Sr彳 ----------- ----- ----- ---17. 关于我国电化教育的几个问题18. 微格教学应用环境的设计与实施19. 小学多媒体课件的设计与制作20. 谈班主任的自身素质对学生的影响职业道德素质学识素质能力素质健康的心理素质和强健的体魄。

基于扎根理论的教育技术学本科生专业认同感动态变化

现有研究的不足
现有研究大多关注某一特定阶段的专业认同感，缺乏对专业认同感动态变化的研究；同时，现有研究多以定量研究为主，缺乏定性研究的支持。
现有研究的不足与本研究的研究重点
现有研究的不足
由于教育技术学是一门新兴学科，其学科体系和培养目标仍在不断发展和完善中，因此，对于教育技术学本科生专业认同感的研究需要更加深入和细致。
学科发展迅速
近年来，教育技术学学科发展迅速，涉及领域广泛，包括教学设计、教育软件开发、在线教育等。
本科生专业认同感低
然而，许多教育技术学本科生对自己的专业认同感较低，缺乏对专业的了解和兴趣。
研究意义
提高本科生专业认同感
01
通过研究本科生专业认同感的动态变化，可以帮助他们更好地
了解自己的专业，提高专业认同感。
参考文献
• 参考文献3：Smith, A., Collin, F. & Ritchie, L. (2020). Using Grounded Theory to Understand the Development of Children's Science Understanding in a Distance Learning Context. Distance Education, 41(2), 133-149.
定量数据分析
对问卷调查数据进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析等，以揭示专业认同感在不同时间点的变化趋势和影响因素。
定性数据分析
对深度访谈数据进行主题分析和内容分析，以揭示研究对象关于专业认同感的本土观念
和意义建构。
04
研究结果
样本基本情况
来自不同年级的100名教育技术学本科生参与了本研究，其

全科型小学教育本科生专业认同的困境与出路

全科型小学教育本科生专业认同的困境与出路摘要：专业认同是指学习者对所学专业的认知与接纳，以及以积极态度和外显行为进行专业学习的动态过程。

专业认同对于学生个体的专业成长，学业成就的积极获得以及专业实践活动的顺利开展均具有重要意义。

但师范专属性遭受冲击、教育实践课程薄弱以及学生个人预期与现实存在巨大落差等原因，导致学生的专业认同水平偏低，为此，应在以下方面寻找出路：建立全科型教师资格认证制度，凸显专业优势；优化教师教育课程结构，强化实践能力培养；加强职业生涯规划教育，建立合理职业预期值。

关键词：全科师范生；小学教育专业；专业认同；职前专业发展专业认同是指学习者出于对本专业的肯定与接纳，并愿为之采取一系列积极外显行为进行专业学习的动态过程。

专业认同是实现小学教育专业学生发展的内在基础，亦是当前小学教育人才培养的关键点所在，全科型小学教育专业本科生专业认同度更是关乎基础教育质量提升和小学教师队伍发展。

一般而言，学生专业认同度越高，其实践活动开展以及专业发展效果也越来越好，但由于当前小学教育专业学生就业形势严峻、学校人才培养不足等因素的影响，导致目前全科型小学教育专业本科生专业认同状况不容乐观，部分学生专业价值感偏低，甚至对小学教育专业贴上无前途的标签，学生对专业学习积极性不高，以一种置身事外的冷峻态度游离在教育实践活动的边缘地带甚至活动外，其从教意愿深处低迷状态。

基于此，本文试图通过洞察当前小学教育专业学生专业认同存在的问题，剖析其内在原因，并在此基础上为破解小学教育专业本科生遭遇的专业认同困境寻找出路。

一、价值探寻:专业认同对师范生专业成长的意义专业认同贯穿于学习者专业发展生涯的整个过程，它伴随着学习实践活动的发生，可促动学习者本身产生专业价值认同，继之使学习者产生接纳所学专业的意识态度和积极的外显行为。

专业认同在学习者主体内在持续的专业成长、职前学业成就感的获得以及专业实践活动的开展等方面都发挥着举足轻重的作用。

试论学前教育专业学生专业认同感的现状

试论学前教育专业学生专业认同感的现状1. 引言1.1 背景介绍学前教育专业是培养幼儿教育专业人才的专业，近年来受到社会的广泛关注和重视。

随着我国幼儿教育事业的不断发展和完善，学前教育专业学生的数量也在逐渐增加。

学前教育专业学生是培养未来幼儿园教师和幼儿园管理人员的重要群体，他们的专业认同感对于未来的教学工作和职业发展至关重要。

研究学前教育专业学生的专业认同感现状及提升方法具有重要的理论和实践意义。

在当前教育多元化和终身学习的大背景下，学前教育专业学生的专业认同感不仅关乎个体的职业发展，更涉及到整个幼儿教育领域的发展和进步。

通过对学前教育专业学生的专业认同感进行深入研究和探讨，不仅可以为其个人成长和职业发展提供指导和帮助，也可以为幼儿教育专业的发展提供借鉴和启示。

本文将对学前教育专业学生的专业认同感进行全面分析，以期能够为学前教育专业学生的专业认同感提升提供有效的方法和建议。

1.2 研究意义学前教育专业学生专业认同感的现状一直是教育界和社会关注的热点问题。

专业认同感作为学前教育专业学生的专业身份认同和自我价值感，直接关系到学生对该专业的投入程度和学业表现。

通过对学前教育专业学生专业认同感的研究，可以帮助学生更好地了解自己所学专业的特点和要求，提升对专业的认同感和归属感，有利于培养学生的专业素养和职业发展能力。

深入分析学前教育专业学生的专业认同感现状，可以为学校和教育部门提供重要的参考和建议，促进教育体制的不断改进和完善。

本研究具有重要的理论意义和实践意义，对于推动学前教育专业学生的专业认同感提升和促进教育教学质量的提高具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 学前教育专业学生的特点1. 对儿童有强烈的喜爱和关怀，具有耐心和细心的特点。

学前教育专业学生通常具有善于倾听和沟通的能力，能够与孩子建立良好的互动关系。

2. 具有教育热情和责任感，愿意投入时间和精力去提高自己的教育水平，不断学习和成长。

3. 拥有较高的情商和沟通技巧，能够应对各种复杂的人际关系，为学生提供良好的教育环境和情感支持。

当代大学生专业认同度的现状及对策研究

表 1 大学生专业认同度的描述性统计结果
投入度
美誉度
喜好度
认知度
匹配度
总问卷
M±SD
3.24±0.70
3.61±0.70
3.25±0.87
3.67±0.67
3.06±0.75
3.37±0.60
·132·
· 教师与学生 ·
当代大学生专业认同度的现状及对策研究
和认知度上存在显著差异，均为男生高于女生，而在专业喜好度上的女生分数显著高于男生。这与王顶明对硕士研究生的专业认同的调查结果部分一致。他的调查结果为硕士研究生的专业认同及三个维度上男生均显著高于女生。从大学生就业角度来看，
当代大学生专业认同度总体水平中等大学生专业认同度在不同的学校层次年级专业类别和专业选择意愿上均存在显著性差异不同性别的大学生在专业认同度的投入度喜好度和认知度上也存在显著性差异
2011 年第 2 期
高教探索 Higher Education Exploration
当代大学生专业认同度的现状及对策研究
李志王琪琪齐丙春
摘要: 采用问卷调查法对六所高校 1085 名大学生的专业认同度进行了实证研究。研究结果显示：当代大学生专业认同度总体水平中等，大学生专业认同度在不同的学校层次、年级、专业类别和专业选择意愿上均存在显著性差异，不同性别的大学生在专业认同度的投入度、喜好度和认知度上也存在显著性差异。在此基础上，探讨了提升大学生专业认同度的四条对策建议。
二、研究方法
（一）研究对象调查对象包括：重庆大学、重庆交通大学、西南政法大学、四川外语学院、重庆师范大学、重庆航天职业技术学校六所高校的全日制本、专科学生。共发放问卷 1200 份，回收有效问卷 1085 分，有效回收率为 90.42%，其中男生 577 人，女生 508 人；重点院校（ “211 工程 ” 院校） 583 人，一般院校 503 人；专科学生 207 人，本科学生 877 人；大一学生 258 人，大二学生 333 人，大三学生 259 人，大四学生 235 人；人文社科类专业 447 人，理工类专业 430 人，艺术体育类专业 208 人；专业是自主选择的为701 人，非自主选择专业的 382 人。总体

小学教育论文选题方向本科

小学教育论文选题方向本科一、引言小学教育是培养学生全面发展的重要阶段，其教育质量直接关系到国家未来的发展。

在当前社会背景下，小学教育面临许多挑战和问题，需要深入研究。

本文通过分析小学教育的发展现状及存在的问题，探讨本科生可以选择的论文选题方向，以期为小学教育的改进提供一些新的思路和建议。

二、小学教育评估与改进1. 小学教育评估的重要性小学教育评估是提高教育教学质量的重要途径，对于学校和教师的发展至关重要。

本科生可以从小学教育评估的角度出发，研究如何科学有效地评估小学教育质量，为小学教育改进提供依据。

2. 小学教育课程设计小学教育的课程设计直接影响学生的学习效果和发展，因此对小学教育课程的设计进行深入研究是十分重要的。

本科生可以选择从课程设计的角度研究小学教育，探讨如何合理设计课程，促进学生全面发展。

三、小学生心理健康教育1. 心理健康对小学生的重要性小学生是心理发育最为关键的阶段，他们的心理健康状况直接关系到未来的成长。

本科生可以选择从心理健康教育的角度出发，研究如何有效开展小学生心理健康教育，提高学生的心理素质。

2. 小学生心理健康问题研究当前小学生心理健康问题日益凸显，如学习压力过大、焦虑情绪增多等。

本科生可以选择研究小学生心理健康问题，探讨问题出现的原因及解决方法，为小学生心理健康保障提供借鉴。

四、小学生素质教育研究1. 素质教育概念及实施素质教育是当前教育改革的重要方向之一，如何实施素质教育、促进学生全面成长是当前亟待解决的问题。

本科生可以通过研究素质教育的概念和实施方案，为小学生素质教育提供有益建议。

2. 小学生素质教育案例分析通过分析小学生素质教育成功案例，可以总结出相应的经验和规律，为其他学校提供借鉴。

本科生可以选择研究小学生素质教育案例，探讨成功案例背后的原因和启示。

五、结论小学教育是学生成长的重要阶段，关注小学教育问题、探讨改进方向是本科生研究的重要课题之一。

从评估与改进、心理健康教育、素质教育等多个角度出发，可以深入探讨小学教育的现状和问题，为小学教育的发展提供一些新的思考和建议。

关于小学教育专业本科毕业生教师职业认同感调查问卷

关于小学教育专业本科毕业生教师职业认同感调查问卷亲爱的同学们：您好！非常感谢您在繁忙的学习活动中抽出时间来配合我们做这项调查。

此问卷的目的，是调查小学教育专业本科毕业生对教师职业的认同状况，对于问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且纯做学术之用，绝对保密。

每份问卷都采用匿名的方式，它与您的成绩考核，学习评价等没有关系。

诚请各位同学能够客观真实填写！基本情况1、您的性别：A、男B、女2、您的年龄：A、19岁以下B、19——22岁C、22岁——25岁D、25岁以上3、您家庭所在地区：A、城市B、乡镇C、农村4、您的家庭情况：A、十分困难B、比较困难C、一般D、比较富裕E、十分富裕5、您是否担任一定的学生干部职务：A、是B、否6、您的家庭成员，亲戚中有没有从事教师这一职业者？A、有B、没有自身的认同7、您认为自己适合做一名小学教师吗？A很不适合B、不适合C、一般D、适合E、很适合8、毕业后选择职业时，您会选择做小学教师吗？A、坚决改行B、不选择C、选不选都可，无所谓D、还会选择E、坚决选择9、您认为自己会成为一名（）的教师：A、很不合格B、不合格C、合格D、良好E、优秀10、别人在讨论有关教师的话题时，您感觉：A、与自己无关B、与自己有一点关系C、与自己关系一般D、与自己关系很大E、与自己关系密切对专业的认同11、您选择师范院校的原因是：A、不清楚B、迫不得已C、受别人影响D、是自我价值实现的需要E、纯粹是为了谋生12、您选择小学教育专业的原因是：A.志愿报考 B.调剂13、如果重新选择，您还会选择小学教育专业吗？A.会 B.不会14、您认为专业理论知识对你从事小学教师职业的作用是？A、没有作用B、有一点C、有对小学教师的认同15、作为一名小学教育专业师范生，您认为您是：A、非常不值得羡慕B、不值得羡慕C、一般D、值得羡慕E、非常值得羡慕16、您认为在当前社会中当一名小学教师受人尊敬的程度是：A、很不受人尊敬B、不受人尊敬C、一般D、受人尊敬E、很受人尊敬择业价值观17、您对目前教师的工资收入的满意程度是：A、很不满意B、不满意C、一般D、比较满意E很满意18、你认为当小学教师的最大好处在哪里？A.社会地位高B、对未来子女教育有利C、收入稳定D、有寒暑假E没有好处职业技能认同19、您认为，要想成为一名合格的教师，下面各方面的能力按重要程度排序为：（ADCBE ）A、影响学生情感、性格等的知识与能力B、教学技能水平C、学科知识理论 D.沟通能力 E.教育心理知识20、您认为自己的教育教学技能水平：A、很不合格B、不合格C、合格D、良好E、优秀职业情感态度21、您认为当小学教师，能实现您的人生价值吗？A、根本不能实现B、不能实现C、可能实现D、能实现E、完全能实现22、您为自己将成为一名小学教师而感到快乐吗？A、很不快乐B、不快乐C、一般D、快乐E、很快乐我们的调查结束了，谢谢您的合作！祝您学习进步！。

小学教育专业（本科）毕业论文选题参考

小学教育专业（本科）毕业论文选题参考一、教育学和心理学类1．教育学类(1)学前教育与初等教育衔接问题研究(2)义务教育·贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究·贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究·小学生辍学原因分析及对策研究·小学生辍学原因分析及对策研究·延长义务教育年限问题研究·延长义务教育年限问题研究(3)教师教育·教师的学历水平研究·教师的学历水平研究·教师的素质研究·教师的素质研究·教师的科研能力研究·教师的科研能力研究·教师的教学能力研究·教师的教学能力研究·师资培养的比较研究·师资培养的比较研究·教师教育的课程设置与改革研究·教师教育的课程设置与改革研究·培养创新型教师的理论与实践研究·培养创新型教师的理论与实践研究·培养研究型教师的理论与实践研究·培养研究型教师的理论与实践研究·骨干教师流动制度的利与弊·骨干教师流动制度的利与弊·传统教师评价的负面影响·传统教师评价的负面影响教育管理·优秀教师的特点及评价研究(4)教育管理·校长负责制实行中的问题与对策研究·学校管理向国际化迈进的研究·学校管理向国际化迈进的研究·教育法制化建设的研究·教育法制化建设的研究·班主任素质的研究·班主任素质的研究·小学班级管理的研究·小学班级管理的研究·“校本管理”的研究·“校本管理”的研究·我国中小学管理体制改革的研究·我国中小学管理体制改革的研究(5)比较教育·美国科学教育的课程改革对我国的启示。