二年级上册数学教案7.5 倍的认识冀教版(27)
最新冀教版小学数学二年级上册《倍的认识》教案(优质精编)
《倍的认识》教案教学目标一、知识与技能：初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
二、过程与方法：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
三、情感态度和价值观：在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
教学难点能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．猜谜语激趣，教师口述大象的谜面，让学生猜谜。
师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：耳朵像蒲扇，身子像小山。
鼻子粗又长，帮人把活干。
学生猜出谜底是大象。
二、新课学习体会“倍”的含义1．让学生观察情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
并通过大象的颜色了解是两家，每一家有2只大象、1只小象。
师：对！我们课本第80页就有大象，观察图，你看到了什么？他们在干什么？生1：有4头大象，1头小象，小象在草地上玩耍。
生2：我看这6头象是2个家，每一家有2只大象、1只小象。
师：你是怎么看出来的。
生：大象的颜色不一样。
2．教师以一家大象为例，说明：2头大象、1头小象，大象的头数是小象的2倍。
然后，让学生说一说自己大人和孩子的关系。
说大象的头数是小象的2倍。
师：每一家大象有2头大象、1头小象，2里面有2个1，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：2头大象 1头小象大象头数是小象的2倍师：哪个同学家是3口人？请举手。
谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系？给学生充分发言的机会。
3．教师接着介绍：图中有4只大象、2只小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。
师：再来看这幅大象图，有4头大象、2头小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：4头大象、2头小象大象的头数是小象的2倍4．让学生举出是2倍关系的例子，给学生充分的举例机会。
师：你能用其他的动物举出是2倍的例子吗？学生可能会说出许多，对说出较大数的同学给予表扬。
二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版
二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版教学目的：、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、在学习过程中培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义教学过程一、创设情境，导入新、师：刚才我们说的多少是表示两种数量差的关系，除了这两种数量的关系外还有一种新的关系，那就是倍，这节我们就来研究这种新的关系“倍”（板书题：倍的认识）。
二、探索交流，解决问题、2倍的探究三、巩固练习、画一画师：通过上面的学习，我们已经认识了我们的新朋友“倍”。
一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
现在我来考考大家，老师拍几下，大家就画它的2倍，你们准备好了吗？师：画的时候要听清指挥的要求。
来！预备，开始！师拍两下。
师：你画了几个？怎么才能画的更快？2、拍一拍师：我们今天一起认识了一位新朋友“倍”，对于他你还有什么疑问吗？生：没有师：老师真高兴大家学的这么认真。
现在，老师要把掌声送给你们，听，老师拍了几下？（师拍3下）生：3下师：请你们也用掌声表扬一下自己吧！请注意，你们拍的数量是老师的3倍。
生：齐拍师：你们拍了几下？怎样算的？生：9下，3×3=9师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们的身边，后请同学们找一找生活中还有哪些可以用倍的知识来解决的问题，把它记录下来。
四、后巩固习做81页习题1,师摆出三个红色花片，问：谁能给老师摆出红色花片的倍数？师板书，黄色花片是红色花片的（）倍。
生自己摆完后填写括号里的内容。
2,3,4。
五、后总结同学们，今天你有什么收获？今天我们学习了“倍的认识”，又认识了一种数与数的关系，学会了一个数是另一个数的几倍的。
数学是一门数与数的科学，数学当中还有好多种关系等着我们去发现呢！。
冀教版二年级数学上册《倍的认识》教案
《倍的认识》教案教学目标1、知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点建立“倍”的概念。
教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计一、情景引入。
1、PPT展示图形，让学生观察。
师：同学们，我们一起来看看这些图形的样子，然后来发现规律。
2、教学案例1。
老师：同学们，你们看这个大象之家一共有多少头大象？大象是小象的多少倍呢？学生1：大象之家有6头，大象4头，小象2头。
学生2：大象是小象的3倍。
老师：嗯，回答的很完美。
二、生活应用，拓展新知，老师和学生一起做游戏。
1、拍一拍。
师：刚才，通过大家的努力，我们已经顺利闯过四关了，掌声表扬自己！现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来？（请一学生上台）请听要求：（1）我拍×××，你拍的是我的两倍。
（与一学生互拍。
）（2）现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。
（3）同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！四、全课小结，情感交流。
师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？。
最新冀教版小学数学二年级上册《倍的认识》教案1(优质精编)
《倍的认识》教案设计
教材简析：倍概念的建立是在学生掌握一般乘除的知识后进行演化学习的，它是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。
通过两个不等量的比较，由“份”引出“倍”，最终
又回到“份”，使倍的知识在整体网络中产生和发展。
知识目标：进一步理解等分和除法之间的关系，让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，知道“倍”是由两个数量比较得到的.并使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
能力目标：在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：多媒体课件、圆片、图片。
教学重点＼难点: 让学生在具体活动中，感受“倍”的含义．
教学过程：。
最新冀教版数学小学二年级上册《倍的认识》教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第80、81页
教学目标：
1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
3、在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情景
师：同学们举出了大数是小数2倍的例子。再来看一个小兔和妈妈拔萝卜的事情。看一看小兔和妈妈在说什么。
生：小兔说：“我拔了3个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。”
2、鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。要给学生充分表达不同问题的机会。
为学生提供在已有知识和经验的背景下，独立思考提出问题的机会，培养学生的问题意识。
师：现在老师提一个比较难的要求，谁能举出两个数，并说明大数是小数的3倍。
学生可能有多种例子。如：
12和4，因为12里面有3个4，所以12是4的3倍。
四、课堂习
1、练一练第1题，学生先摆再计算，然后回答问题。教师再适当补充一些同样的练习。
在操作的基础上填空，使学生加深对“倍”的意义的理解。
师：下面做练一练第1题，请同学们拿出红色和黄色花片，摆一摆再填空。
倍的意义的开放性练习题。
师：看练一练第5题，先数出每种动物的只数，填在第（1）题的括号中。
学生动手数并填空。
师：看第（2）题，用你手中的画片摆一摆，再填空。
1、猜谜语激趣，教师口述大象的谜面，让学生猜谜。
猜谜语是学生非常喜欢的活动，通过引出大象，一方面创造愉快的氛围，同时自然引出下面的活动。
师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：
耳朵像蒲扇，
二年级上册数学课件-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (共18张PPT)
４个７是（２８）。 ３５比３０多（ ５ ）。
看图Байду номын сангаас出各是几个几。
2个4 5个2
你能比一比这三种花的朵数吗？
蓝花有2朵
黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。
你能先圈一圈，再填一填吗？
红花有（ 4）个2朵，红花的朵数是蓝花的 （ 4）倍。
９÷３ ３
4只 3只
8只
2只 6只
欢迎提出宝贵意见！
红花共有（ ８ ）朵，蓝花有（ ２ ）朵。
求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样列式算？
想：８里面有（ ）个2.
⒈ 红带子的长是绿带子的（５）倍。
⒉先画一画、分一分，再填空。
第一行摆３根小棒，第二行摆６根。６里面有（ ） 个第３一，行第画二 ３行 根小棒的，根第数二是行第画一６行根的。６（里面）有倍（。２） 个３，第二行小棒的根数是第一行的（２）倍。
10 ÷ 2 5
⒊先连一连，再填空。
10里面有（５ ）个2， 的个数是 的（ ５）倍。
10 ÷ 2 5
12里面有（３）个４， 的个数是 的（３ ）倍。
12 ÷ 4 3
⒋
第一条线段的长度是第二条的几倍？
⒋ （ 3 ）厘米
（９）厘米
⑴ 量出两条线段各长几厘米，填在（ ）里。 ⑵ 第一条线段的长度是第二条的几倍？
如果第二行画15根，15里面有（ ）个３，第二行 小棒的根数是第一行的（ ）倍。
第一行： 第一行摆３根小棒，第二行摆６根。６里面有（ ） 个第３二，行第：二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
第二行小棒的根数是第一行的（５643 ）倍。
⒊先连一连，再填空。
二年级上册数学教案倍的认识冀教版
课件出示图：蓝皮球2个，花皮球10个；问题：花皮球的个数是蓝皮球的几倍？
谈话：大家可以先连一连、也可以想一想能不能用算式计算。
追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的？
谈话：我们连一连，不就是为了发现10里面有几个2吗？
小结：是呀，如果花皮球更多，用连一连的方法就麻烦了。求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。看来，我们在动手操作的过程中，也要不断地发现规律，总结经验。
教学设计
基本信息
名称
《倍的认识》教学设计
课时
1课时
所属教材目录
冀教版二年级数学
教材分析
“倍”在小学数学中只是一个很普通的概念，但它又是一个很难教的概念。对乘法意义理解得正确与否，将直接影响学生正确理解“倍”的含义。因此，我们在教“倍的认识”时首先要关注学生对乘法意义的理解。
学情分析
由于低段学生知识不成系统，对概念同化又缺少经验，所以学生采用概念同化的方式获取概念时会碰到一些困难。要解决这些困难仅仅依靠教师的讲解是不够的，必须通过操作、观察、比较等手段促进学生同化概念。
重点
联系实际问题体会“倍”的意义。
难点
经历建立“倍”的概念的过程。
教学策略与设计说明
由于低段学生知识不成系统，对概念同化又缺少经验，所以学生采用概念同化的方式获取概念时会碰到一些困难。要解决这些困难仅仅依靠教师的讲解是不够的，必须通过操作、观察、比较等手段促进学生同化概念。为此，当学生无法用已有的知识来理解“倍”时，教师应该通过更为直观的方法和手段揭示“倍”的本质，从而使学生正确理解和掌握“倍”。因此，在本节课中要借助概念形成的手段让学生摆一摆、圈一圈、说一说，使学生的头脑中建立一个正确的表象。尤其当学生碰到困难时，教师要鼓励他们通过操作去理解“倍”的意义。
二年级上册数学教案7.5 倍的认识冀教版(26)
《倍的认识》教学设计一、教学内容：冀教版二上第80-81页二、教学目标：（一）知识与技能在具体情境中初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
（二）过程与方法结合具体情境，在观察、比较、变化、抽象中，经历认识“倍”的过程，理解“倍”的意义。
（三）情感态度和价值观激发学生积极参与观察、讨论活动，对倍的知识充满好奇，发展基本数学素养。
三、教学重难点教学重点：借助熟悉的事物，理解“倍”的含义，并能根据直观图，运用“倍”的知识回答简单的问题。
教学难点：体会图中事物和数据的特点，学会用“倍”来描述。
四、教学准备课前微课、预习作业、多媒体课件、电子云书包五、教学过程（一）课前预习，感受新知【屏幕广播】同学们，课前老师发布了预习微课，通过练习反馈和数据分析我们了解一下大家的预习情况【出示统计数据】。
通过预习同学们初步感知了：小象有2头，大象的头数有几个2就是小象的几倍。
这节课我们进一步学习有关“倍”的问题。
【设计意图】倍的知识比较抽象，学生不容易理解，因此预习微课中通过复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，为进一步探究“倍”的意义做好铺垫。
（二）实践操作，深入探究1、圈画中体会“倍”（课件出示拔萝卜情境图）师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧！从图中你了解到了哪些数学信息？生：小白兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜。
（课件出示）师：你能提出一个有关倍数的问题吗？生：兔妈妈拔萝卜的个数是小白兔的3倍。
师：你是怎么想的？生1：把小白兔的2个萝卜看作一份，兔妈妈的萝卜有这样的3份，所以兔妈妈拔萝卜的个数是小白兔的3倍；（教师课件演示圈的过程）师：我们可以圈一圈，还可以用虚线来分一分，都能得到兔妈妈萝卜的个数是小白兔的3倍。
（虚线分的图片）生2：兔妈妈拔萝卜的个数等于3只小兔拔萝卜的个数；生3：6里面有3个2。
【设计意图】学生通过圈一圈、分一分的方法，可以很直观地看出“兔妈妈的萝卜数和小兔萝卜数的关系”，有利于学生建立“倍”的表象。
二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (3)
倍的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册倍的认识---体会倍的意义教学目标：1、通过观察操作，让学生经历“倍”的初步形成过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、借助观察、操作等活动，让学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
3、创设大量的情景激发学生的学习兴趣，让学生主动探索、体验，成为课堂的主人。
教学重点、难点：通过多种途径引导学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教具准备：课件、准备胡萝卜、红萝卜、白萝卜图片等。
教学过程一、创设情境，引出概念师：老师给大家带来了两种动物朋友，第一种是有长长的鼻子。
生：大象（展开讲）师：第二种是有长长的耳朵生：小兔子师：兔子最爱吃萝卜了，看屏幕中有三种萝卜，每种萝卜各有几根呢？生：胡萝卜2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根师：老师写（胡萝卜红萝卜白萝卜），老师先贴上胡萝卜，红萝卜，请你仔细观察，比一比两种数量的关系？生：红萝卜比胡萝卜多4根师：那我们请他上来摆一摆。
你是怎么比的，跟大家说一说吧生：一个胡萝卜对着一个红萝卜，一个胡萝卜对着一个红萝卜，4根多出来了师：原来我们以胡萝卜的2根为标准，当有了相同部分，多出来的部分就是减法中的差（板书：差）二：动手操作，学习新知师：我们还可以怎么比呢？生：红萝卜是胡萝卜的3倍（教师板书）师：我们要把话说完整，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：你快上来讲一讲，为什么红萝卜的根数是胡萝卜的3倍呢？生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根。
6里面有3个2，所以是3倍师：我们一起来说一说，胡萝卜有2根，（板书：2根），红萝卜有1个2根,2个2根,3个2根（板书：3个2根）所以我们可以说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍，谁再来完整的说一说，原来无论是刚才的比差，还是倍数（板书:倍）都是有标准的，看来定标准很重要！（板书：标准）。
以胡萝卜的2根为标准，红萝卜中有3个这样的2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (2)
“倍的认识”教学设计教学目标1、使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2、使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
教学重点理解倍的意义，学会用倍数关系解决问题。
教学难点理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算道理。
教、学具准备小棒、答题卡教学过程一、谈话引入同学们，请看，这是什么地方啊？(花海图片)春天来了，花海里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有漂亮的黄花和红花。
提问：仔细数数，它们各有几朵呢？现在谁来说黄花和红花的朵数有什么关系呢？小结：其实，黄花与红花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。
今天，我们就一起来研究有关倍的知识。
(揭示课题：倍的认识)二、学习新知1、在圈画中形成对倍的初步认识请看大屏幕，出示：2朵红花，6朵黄花。
谈话：如果我们把红花的2朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？先在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：黄花有这样的几份呢？谁来说说你是怎么圈的呢？小结：红花有2朵，黄花有这样的3份(板书：3个2朵)，我们就说黄花的朵数是红花的3倍。
（板书）小朋友们听明白了吗？谁再来说一说。
（抽生多说）孩子们，我们接着看，课件出示：红花2朵，黄花10朵。
提问：黄花变成10朵，现在黄花的朵数是红花的几倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。
提问：谁来汇报？发现黄花是红花的几倍了？说说你是怎么圈的？2、在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵(1)师：小朋友们说得真好，花儿之间有倍数关系，那么在两组题中，上下两行之间是否也有这种关系呢？你有什么办法让大家一看就知道他们的倍数关系吗？（也一份一份地圈一圈）。
这个办法好，大家自己圈一圈，圈完再说结论。
二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (1)
教学设计《倍的认识》教学目标：1. 在操作活动中获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”和“几个几”的联系，建立“倍”的概念。
2、在学习的过程中，发展学生观察、比较、操作和数学表达能力。
3、在学习的过程中，初步体会数学中的思辨关系。
教学重点：在教学情境中理解“倍”的含义，由具体情境抽象到数字间倍的关系教学难点：理解并掌握“倍”的意义。
教学准备：练习案、小棒。
教学过程：一、导入新课。
谈话：1. 你获得了什么信息？（生：哥哥10岁，弟弟5岁）2. 你还发现了什么？（生：哥哥大，弟弟小；哥哥高，弟弟矮；哥哥的岁数是弟弟的2倍。
）刚才这个孩子提到了倍，他的回答对吗？今天我们一起来研究“倍”。
（板书课题：倍的认识）二、探索新知。
1、初步认识“倍”。
（1）提问：你获得了什么数学信息？（红花3朵，黄花6朵）（2）如果把三朵红花圈起来看作一份，你觉的蓝花有这样的几份？（学生跟着老师圈一圈）师：红花有3朵。
（板书：红花有3朵）看成一份，蓝花有这样的几份？2份，也就是几个3朵？（板书：2个3朵），我们就说蓝花的朵数是红花的2倍（板书：蓝花的朵数是红花的2倍）。
（3）黄花6朵，黄花3朵，那还可以怎么说？（板书：6里面有2个3, 6是3的2倍）指明说，全班齐读。
2. 练习，进一步加深对倍的初步认识。
（课件）（1）黄花的朵数是红花的几倍？（生：黄花朵数是红花的2倍）师：你是怎么知道的？生：把红花2朵看作一份，黄花有这样的2份，所以黄花朵数是红花的2倍。
（2）还可以怎么说？(生：4是2的2倍)（3）提问：黄花的朵数是红花的几倍？（让学生在题单上圈一圈，再回答）3. 辨析练习。
（课件）提问：为什么每副图上黄花和红花的朵数都不相同，但黄花的朵数都是红花的2倍呢？（生：小组讨论后，再回答）小结：红花和黄花的朵数虽然不同，但小企鹅的黄花朵数是2个3朵，小青蛙的黄花朵数是2个2朵，小猫的黄花朵数是2个4朵，所以黄花的朵数都是红花朵数的2倍。
二年级上册数学教案7.5 倍的认识冀教版(1)(2)
倍的认识课题：冀教版二年级上册第七单元“倍的认识”第一课时。
教学内容：教材第80、81页，认识倍。
教学目标：1.知识与技能目标初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
2.过程与方法目标结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
3.情感态度与价值观鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心重点：经历倍的概念初步形成过程，建立倍的概念难点：运用倍的知识解决简单的实际问题教学用具：多媒体课件圆片和花片若干教学流程：一、谜语导入，激发兴趣师：白老师知道大家喜欢猜谜语，你们仔细听猜一猜这个谜底是什么？“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子”生：大象师：同学们真聪明，那老师带领大家去大象之家瞧一瞧。
设计意图：通过谜语导入，很快的激发了学生的兴趣，调动了学生的学习热情。
二、自主思索，探究新知1、学习“大象之家”出示情境图图中都有谁？它们在干什么呢？生1：有4头大象，2头小象。
你能根据这些数学信息提出什么问题并解答呢？预设：一共有多少头象？4+2=6大象比小象多多少？4-2=2小象比大象少多少？4-2=2师：大家真会动脑筋。
我们已经知道了一共和多与少的数量关系，今天老师就带领大家学习一种新的数量关系——倍的关系。
(板书倍的认识)师：我来以O表示象，小象有2头就贴2个O，大象有4头，就贴4个O。
（都是边讲边贴圆片）板书：小象：OO大象：OOOO师：我们摆了两行O，上面有2个，下面有4 个，想一想，4里面有几个2？（可以用竖线把4个O分成两个）生：2个师：大象的头数是2个小象的头数。
像这样，我们可以说大象的头数是小象的2倍，也就是4是2的2倍。
这就是我们今天要学习的内容倍的认识。
（板书）让我们一起来说一说，大象的头数是小象的——生：2倍师：4是2的——生：2倍。
（板书）师：刚才我们用虚线将大象分成了两份，我们还可以用什么方法分？预设：生：画圆,画方框……师：（边用课件演示边讲）我们将两头小象看作一份是1个2，大象是2个2，所以说大象的头数是小象的2倍。
二年级上册数学教案7.5 倍的认识冀教版(27)
教学反思：这节课的教学安排基本顺利的完成。
这节课的内容是学生初次接触到的新内容，虽然之前有了除法部分的基础，可孩子们对这些知识还是很陌生，需要老师更加悉心的指导。
在教学过程中，学生在理解倍的含义的过程中心里清楚他们之间的倍数关系，可是在表述的过程中却不是很完善。
也就是说在表述“小兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，6里面有3个2，就说兔妈妈把萝卜的个数是小兔的3倍。
”这部分内容时，有个别孩子说的不是很到位。
我应该在新授的过程中多强调几次“一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍”可能孩子会理解的更好一些。
，倍的认识说课稿首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《倍的认识》是冀教版二年级上册第七单元《表内乘法和除法》中的内容。
在此之前，学生们已经学习了平均分和除法，熟悉了一个数里面有几个另一个数,这将为过渡到这一课时内容的学习起到了铺垫的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的认识充满好奇心。
三、说教学的重、难点这一课时的重难点内容在于理解倍的含义，能回答简单的倍数问题。
可以通过直观的方式对倍的认识有初步的了解。
四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，先由教师展示引导学生初步理解倍的内容，再让学生自己动手操作摆一摆的过程，巩固所学知识，加强对倍的理解，同时还培养了学生的动手操作能力。
1、复习导入：通过练习之前一个数里面有几个另一个数以及简单的除法计算，即可巩固之前的知识，也为新知识的讲授做好铺垫，起到一举两得的作用。
2、讲授新课：在新课的引入环节通过通过学生感兴趣的话题引入，可以在课堂的开始就抓住学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计（精品教学设计）
最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计（精品教学设计）倍的认识教材分析：”倍的认识”是第七单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件教学方案：一、直接引出今天学习课题倍的认识.二、了解“倍”的概念1．让学生观察情境图大象之家，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
2．鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关系，结合讨论，教师介绍： 2头大象，1头小象，就说大象的头数是小象的2倍。
使学生较直观地感受“倍”的含义。
师：他们家有2头大象，1头小象，大象多，还是小象多？生：大象多。
师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？学生可能说：●大象比小象多一头。
●大象的头数是小象的2倍。
●小象的头数是大象的一半。
第二种说法学生说不出，教师直接讲授。
如果第三种说法没有出现，教师不予介绍。
师：4头大象2头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：大象头数是小象的2倍4是2的2倍三、理解“倍”的含义1．让学生看拔萝卜的情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。
使学生了解图中的数学信息,图中有谁？生：小兔和兔妈妈。
师：它们在干什么？说了些什么？。
二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋)
倍的认识教学目标：1. 初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重难点：重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
难点：会用乘法算式求商的方法课前准备:练习题、圆纸片、相同长度的纸条、小鸡、西瓜、桃子等卡片。
教学过程:（一）课前铺垫1、我们班的小朋友非常勇敢，你们真的勇敢吗？2、齐背7的乘法口诀孩子们，看来你们真的很勇敢哦，你们上节课学习了7的乘法口诀表，那给老师背一背，好吗？3、课前复习：（1）3个7是多少？（2）4个5是多少呢？（二）创设情境，引入新课师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？（喜欢）都喜欢交朋友哦，我就找几个小朋友，拉着你的朋友到前面来，好吗？同学们愿意吗？师叫1对（2名）手拉手同学站在第一排，再叫2对（4名）手拉手同学站在第二排（2个2个地站在一起）。
问：你们发现了什么？（让孩子们自由回答）师：第一排有几个？（2）第二排有几个2？（2个2）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
（板书课题）［设计意图：由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请1对（2名）手拉手同学站在第一排，再叫2对（4名）手拉手同学站在，诱导启发，并说明：第二排是第一排的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
］（三）动手操作，探究新知1、初步形成“倍”的概念。
（教学例2）小朋友，拿出你们的小棒，和老师一起摆一个正方形？孩子们，在第一个正方形的下面，再摆两个正方形，好吗？学生观察。
孩子们，你发现了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。
师：4根小棒还可以说是几个4根？生：一个4根。
（学生观察，学生说自己的发现。
二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (1)
倍的认识课题：冀教版二年级上册第七单元“倍的认识”第一课时。
教学内容：教材第80、81页，认识倍。
教学目标：1.知识与技能目标初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
2.过程与方法目标结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
3.情感态度与价值观鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心重点：经历倍的概念初步形成过程，建立倍的概念难点：运用倍的知识解决简单的实际问题教学用具：多媒体课件圆片和花片若干教学流程：一、谜语导入，激发兴趣师：白老师知道大家喜欢猜谜语，你们仔细听猜一猜这个谜底是什么？“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子”生：大象师：同学们真聪明，那老师带领大家去大象之家瞧一瞧。
设计意图：通过谜语导入，很快的激发了学生的兴趣，调动了学生的学习热情。
二、自主思索，探究新知1、学习“大象之家”出示情境图图中都有谁？它们在干什么呢？生1：有4头大象，2头小象。
你能根据这些数学信息提出什么问题并解答呢？预设：一共有多少头象？4+2=6大象比小象多多少？4-2=2小象比大象少多少？4-2=2师：大家真会动脑筋。
我们已经知道了一共和多与少的数量关系，今天老师就带领大家学习一种新的数量关系——倍的关系。
(板书倍的认识)师：我来以O表示象，小象有2头就贴2个O，大象有4头，就贴4个O。
（都是边讲边贴圆片）板书：小象：OO大象：OOOO师：我们摆了两行O，上面有2个，下面有4 个，想一想，4里面有几个2？（可以用竖线把4个O分成两个）生：2个师：大象的头数是2个小象的头数。
像这样，我们可以说大象的头数是小象的2倍，也就是4是2的2倍。
这就是我们今天要学习的内容倍的认识。
（板书）让我们一起来说一说，大象的头数是小象的——生：2倍师：4是2的——生：2倍。
（板书）师：刚才我们用虚线将大象分成了两份，我们还可以用什么方法分？预设：生：画圆,画方框……师：（边用课件演示边讲）我们将两头小象看作一份是1个2，大象是2个2，所以说大象的头数是小象的2倍。
体会“倍”的意义-冀教版二年级数学上册教案
体会“倍”的意义-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.知道“倍”的概念和意义；2.理解“倍”的概念和运用；3.能正确使用“倍”的知识进行计算。
二、教学重点、难点重点1.“倍”的概念和意义；2.“倍”的运用。
难点1.“倍”的计算。
三、教学准备1.教材：冀教版二年级数学上册；2.教具：黑板、粉笔、板书、数学练习册。
四、教学过程1. 导入新课1.教师问学生：“小朋友们，你们知道‘倍’是什么意思吗？”2.学生回答：“‘倍’是数学中的一个概念，表示一个数是另一个数的几倍。
”3.教师介绍本节课的主题：“今天我们要学习‘倍’的概念和意义，你们准备好了吗？”2. 讲解新课1.教师向学生介绍“倍”的概念：“‘倍’的意思就是一个数是另一个数的几倍。
”2.教师举例说明：“比如说，如果5是2的倍数，那么5等于几乘2呢？”3.学生回答：“5等于十。
”4.教师再举例说明：“再比如说，如果6是3的倍数，那么6等于几乘3呢？”5.学生回答：“6等于十八。
”6.教师提醒学生：“在使用‘倍’的时候，要注意先数清楚是多少倍。
”3. 操练新课1.教师给学生发放练习册，让学生完成书上的练习。
2.教师巡视学生的课堂表现，及时纠正错误。
3.学生在教师指导下相互交换卷子，批改对方的答案。
4.教师公布正确答案并解释相关问题。
5.学生自己检查，找出答案错误的问题并进行重做。
4. 归纳总结1.教师带领学生共同总结“倍”的概念和运用。
2.学生回答：“‘倍’是一个数是另一个数的几倍。
”3.学生自己总结：“使用‘倍’的时候，要注意先数清楚是多少倍。
”5. 作业1.让学生回家练习书上的习题；2.让学生自己设定数学问题，进行‘倍’的计算。
五、教学反思本课采用了导入新课、讲解新课、操练新课、归纳总结和作业五个环节。
创造性的设计了学生自己设定数学问题进行计算的方式进行教学，提高了学生的兴趣和参与度。
教师在教学中起到了引导、激发兴趣的作用。
体会“倍”的意义-冀教版二年级数学上册教案
体会“倍”的意义-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解倍数概念。
2.培养学生的数学运算能力。
3.激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容知识点•倍数的概念和表示方法。
•用图形、实物等方式理解倍数。
教学重点•理解倍数的概念。
•掌握表示倍数的方法。
教学难点•用实物、图形等方式理解倍数的概念。
教学过程导入1.引导学生思考：我们在日常生活中常常会用到“倍”这个词，比如倍增、倍数等，你们觉得“倍”的意义是什么？2.让学生讨论并分享自己的看法。
理解“倍”的概念1.调出幻灯片，让学生看到一件物品，如一杯水或一支铅笔。
2.引导学生思考：如果我们把这件物品分成若干等份，每份相同，那么这些小份加起来能否和原来的物品相等呢？3.让学生进行思考和讨论，并尝试用实物或图片表示出自己的想法。
4.引入“倍”的概念，解释倍数的含义：n倍数，就是原数的n倍。
5.让学生通过小组合作完成多道练习题，锻炼实际运用倍数的能力。
掌握表示倍数的方法1.解释表示倍数的方法，如2倍可以写作“原数×2”，或者更简单的“2×原数”。
2.让学生通过小组合作完成多道练习题，掌握表示倍数的方法和技巧。
练习和巩固1.让学生通过小组合作继续完成多道巩固练习题，巩固倍数概念和表示方法。
2.适时组织小组之间的比赛，培养学生的竞赛意识，并激发他们对数学的兴趣。
总结1.回顾“倍”的概念和表示方法。
2.让学生思考：倍数在日常生活中有哪些应用场景？3.总结本课的主要内容，强化学生的记忆。
课后作业1.带着“n倍数”的概念，寻找身边的实例，将其变形或扩大n倍，并记录下来。
2.通过互联网或自己的想象，收集或构思三至五道计算n倍数的练习题，并申请下一节课时分享。
总结本节课主要针对冀教版二年级数学上册的“体会“倍”的意义”的教学内容，帮助学生理解倍数的概念，掌握表示倍数的方法，并从实际运用角度进行练习和巩固。
通过本次课程的学习，学生将更进一步掌握数学运算技能，同时也有助于培养学生的数学思维能力和探索欲望。
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教学反思：
这节课的教学安排基本顺利的完成。
这节课的内容是学生初次接触到的新内容，虽然之前有了除法部分的基础，可孩子们对这些知识还是很陌生，需要老师更加悉心的指导。
在教学过程中，学生在理解倍的含义的过程中心里清楚他们之间的倍数关系，可是在表述的过程中却不是很完善。
也就是说在表述“小兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，6里面有3个2，就说兔妈妈把萝卜的个数是小兔的3倍。
”这部分内容时，有个别孩子说的不是很到位。
我应该在新授的过程中多强调几次“一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍”可能孩子会理解的更好一些。
，
倍的认识说课稿
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《倍的认识》是冀教版二年级上册第七单元《表内乘法和除法》中的内容。
在此之前，学生们已经学习了平均分和除法，熟悉了一个数里面有几个另一个数,这将为过渡到这一课时内容的学习起到了铺垫的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的
问题。
3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”
的认识充满好奇心。
三、说教学的重、难点
这一课时的重难点内容在于理解倍的含义，能回答简单的倍数问题。
可以通过直观的方式对倍的认识有初步的了解。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，先由教师展示引导学生初步理解倍的内容，再让学生自己动手操作摆一摆的过程，巩固所学知识，加强对倍的理解，同时还培养了学生的动手操作能力。
1、复习导入：
通过练习之前一个数里面有几个另一个数以及简单的除法计算，即可巩固之前的知识，也为新知识的讲授做好铺垫，起到一举两得的作用。
2、讲授新课：
在新课的引入环节通过通过学生感兴趣的话题引入，可以在课堂的开始就抓住学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
通过让学生反复的去说他们摆一摆的过程，以及一个数里面有几有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍，可以让学生可以牢牢的记住并掌握倍的含义。
同时也锻炼了学生的动手操作能力以及口语表达能力。
3、课堂练习
最后进行同类题型的练习以及补充习题的练习，可以在当堂将今天所学的内容进行更好的巩固与了解。
4、板书设计
板书设计简洁明了，只呈现这堂课的重难点内容。
形象的图片展示引起学生的而学习兴趣。