鲁教版一年级下册识字3教学设计
一年级下册《识字3》教学设计
一年级下册《识字3》教学设计一年级下册《识字3》教学设计教学目标1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字，会写“和、秀”等6个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点：识记13个字，书写6个生字以及读背对子歌。
教具准备：课件、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、上单元我们认识了懂事的兰兰，孝顺的小峰，告诉老师，你在家是不是一个懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，说出来我们一起分享。
2、今天和老师一起走进第三单元，走进美丽的大自然，去欣赏美丽的景物，好不好？二、学习“蝶”、“蜂”1、出示“蝴蝶”图片，这是什么？（蝴蝶）师：用一个字说就是——蝶。
（黑板上贴“蝶”字）2、出示“蜜蜂”图片，这是什么？师：用一个字说就是——蜂。
（黑板上贴“蜂”字）3、看看这两个字，发现了什么？生：他们都是虫子旁的字。
4、为什么都是虫字旁呢？生：因为他们都是虫子。
5、是的，虫子旁的字都和昆虫有关。
指名组词。
6、蝶和蜂还可以这样读：出示“蝶对蜂”。
指多名同学读。
过渡：好玩吧，今天，我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。
三、自由读文，感知对子歌。
1、请同学们自己读课文，遇到不认识的字借助拼音读正确、读流利。
读好后举起你成功的小手。
2、谁敢来当小老师领读。
（指名领读）3、（纠正读错的地方）师：想不想把这篇课文读得有趣？全体起立，拿出双手，（摇头，拍手）逐句领读。
4、全班摇头拍手齐读。
四、学习第一节1、接下来，和老一起去欣赏大自然的'美景吧！出示“雾”“霜”“霞”风景图片。
2、（出示“雾”“霜”“霞”汉字图片）同学们，你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的？（雨字头）3、指名组词。
4、同学们真了不起，组的词真多。
现在看看老师组的。
（分组读组词）5、（出示“朝”）可以用什么方法记忆？（指名回答）学习它的另一个读音。
6、谁敢来读第一节。
（指名朗读，其他学生拍手打节奏）7、谁敢来挑战他。
一年级下册识字三教案
一年级下册识字三教案教案标题：一年级下册识字三教案教学目标：1. 学生能够认读并书写本课时所学的字词。
2. 学生能够运用所学的字词进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过阅读理解简单的短文。
教学重点：1. 掌握本课时所学的字词的发音和书写。
2. 运用所学字词进行句子构建。
3. 理解并回答与课文相关的问题。
教学准备：1. 教材：一年级下册语文教材。
2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、图片卡片、小黑板、课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或卡片，复习上节课所学的字词。
2. 引导学生回忆与字词相关的句子。
二、新课呈现（15分钟）1. 准备好本课时的教学材料，如图片、课件等。
2. 通过图片或课件呈现本课时的新字词，引导学生跟读并注意发音和书写。
3. 分组或全班共同完成字词书写练习。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分为小组，每组分发一份练习册或活动卡片。
2. 学生根据练习册或卡片上的要求，运用所学字词进行句子构建。
3. 鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助解决问题。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关练习。
2. 监督学生的学习过程，及时给予指导和帮助。
五、拓展延伸（10分钟）1. 准备一段简短的短文，围绕本课时的字词编写。
2. 读出短文并提问学生相关问题，鼓励学生回答并理解短文的意思。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课所学的字词和句子。
2. 引导学生思考并回答与本节课相关的问题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片展示、合作探究和短文阅读等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应充分利用教具和教材，让学生在互动中掌握所学知识。
同时，教师还应注意课堂管理，确保学生能够安静、专心地参与到教学活动中。
[新鲁教版]小学一年级语文下册教案 识字3 2
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[新鲁教版]小学一年级语文下册教案识字3 2----fe8c65fe-6ea4-11ec-abb4-7cb59b590d7d[新鲁教版]小学一年级语文下册教案识字32新路教育版小学语文教学计划《识字3》教学设计知识目标1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、感性地阅读课文，感受祖国的伟大。
能力目标能够用自己的语言解释三字经，培养学生的理解和口头表达能力。
情感目标有爱国情怀，对三字经的语言形式感兴趣。
教材解读虽然这节课的三字经中没有几个词，但内涵非常丰富。
朗读时，每个句子都充满了动力和声音。
全文洋溢着中华民族深厚的历史感和浓郁的时代气息，反映了两岸统一、祖国繁荣的强烈愿望。
学情分析学生们最初是在一年级学习这部三字经的。
在此基础上，学生可以进一步感知《三字经》的语言形式，理解其丰富的文化内涵。
课时安排一个课时。
教学过程一、进口兴奋1.出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2.揭题。
二、学习生字词1.第一次朗读课文，写出生词的大纲，并自己朗读正确的发音。
2.在同一张桌子上和全班同学一起阅读。
3.读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4.抽查读，师生共同正音。
三、精读指导新路教育版小学语文教学计划1.自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2.学生成为小学教师，向学生介绍他们理解的句子。
3.学生相互补充。
4.师出示相关课件帮助学生理解。
5.学生交流自己收集的资料。
四、小结同学们，台湾也是祖国的一部分。
他和香港和澳门都离开了祖国母亲。
但现在，香港和澳门已经回归祖国。
我相信台湾在不久的将来会回到祖国的怀抱。
你这么认为吗？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1.你有什么问题吗？老师和学生一起回答。
一年级下册《识字3》优质教学设计
一年级下册《识字3》优质教学设计一班级下册《识字3》优质教学设计教材分析：这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。
读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么奇妙，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的仆人，我爱美丽的大自然。
设计理念：让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣;并对大自然的宠爱，收集对子和对对子的爱好。
教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 宠爱自然，有收集对子和对对子的爱好。
学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：第一课时一、谜语导入：1.千条线，万条线，落在河里看不见。
2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出(雨儿)(风儿)师：对呀!小伴侣真聪慧。
今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)生：边看边说。
3.出示课题。
师：小伴侣大自然的景色的确美丽，今日老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、熟识生字。
1. 同学自读课文(要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最宠爱的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
)2. 反馈(1)同学上黑板写字。
(2)读课文(同学自由选择段落)(3)说说为什么宠爱读这段。
3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小伴侣站起来读。
(1)同学自由读。
(2)指名读(3)正音：(重点：“霜”“蜂”)师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗?三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发觉课文是对对子形式)小结：小伴侣观看真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发爱好。
1. 师生交叉读。
2. 生生交叉读。
3. 同学下座位找伙伴玩对对子玩耍。
(边读边拍手。
)五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.玩耍。
给生字找伴侣。
六、启发想象，练习表达。
一年级下册《识字三》教学设计
小学语文一年级下册《识字3》教学设计教学目标：1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”2个字。
2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、秀”，诵读课文。
教具准备：多媒体、课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入，激发兴趣。
想一想，说一说：这些词对什么？（出示课件）导出新课。
二、初读全文，感知对子。
1.播放课件，初步感知对子。
2.学生借助拼音自由读课文，要求：读准字音，努力读通句子。
3.全班齐读、男女赛读，注意倾听，不对的及时纠正。
三、读中识字，整体感知。
1．学习第一段，识字。
（1）指名读第一段的第一句，出示生字课件：雾、霜。
（2）出示：“和风、细雨”齐读，根据画面理解词义。
（3）指名读第二句，出示朝霞、夕阳图片，感受景色之美。
齐读：“朝霞、夕阳”。
注意：“朝”多音字。
2．读第二段，识字。
（1）指名读第二段，出示带有图片的生字：蝶、蜂、碧、紫、千。
（2）认读生字并组词。
（3）出示：“万紫千红”齐读，再说说“万紫千红”是什么样的的景象，你见过这样的美景吗？3．齐读第三段，借助图片和拼音识字：李、杨、秀四、再读生字，归类突破。
1.出示生字，指名读、开火车读、齐读，读准字音。
2.观察相似的字，找出来区别字形、字义。
（1）“雾、霞”仔细观察这三个字，你发现了什么？（2）“蝶、蜂”它们是昆虫，都是“虫”字旁，与虫有关。
（3）“李、杨”李树、杨树都是树，都是“木”字旁，与树有关。
（4）秀、香、和它们都有“禾”，还学过禾字旁的字吗？3．抽读生字，并组词。
4．读四个字的词，体会成语之妙。
五、读文巩固，引导背诵。
1．师生对读。
老师说上句，学生对下句。
2．多种形式读。
3．师生加快节奏，拍手读对子。
4．齐背课文。
六、指导写字。
1．出示：秀、和2．师范写。
3．生描红、仿写。
4．学生练写，评议。
七、拓展。
在生活中还有哪些词语可以对对子？比比哪个小朋友找的多。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《识字3》优质课教案
《识字3》教案教学目标1．认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点识字教学难点研究对子的知识。
教学方法情景教学法、自主、合作、探究。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排2课时教学过程一、导课1．播放学乐师生精彩的导学作业。
2．创设情境我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？二、新课（一）初读课文画出生字1．让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。
2．同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？3．把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。
（二）理解词语，学习生字刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
一小节：1．请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕（课件出示第一小节内容）2．齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3．你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读，你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话。
生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。
4．你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。
5．你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。
所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。
6．谁见过朝霞？看一下“朝霞”、“夕阳”（多媒体图片）7．我们再来读一读这一句……（多媒体）和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。
（板书）二小节：1．齐读一下第二小节。
（多媒体）2．这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。
一年级语文下册识字3教学设计
一年级语文下册识字3教学设计学习目标：一、熟悉“霜”“雾”等13个生字，二、积累“山清水秀”等词语。
3、正确、流畅地朗诵课文。
4、酷爱自然、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学准备：生字、词语卡片教学进程：(一)导入课题，初步感知“对子”。
一、游戏：二、讲述：咱们生活在美丽的地球上，地球是咱们一路的家园，咱们大家都爱它。
3、揭题：今天咱们要学习的“识字3”就是描述这美丽的家园的。
它是一首超级特别的童谣，学习后你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。
所以这首儿歌也叫“对子歌”。
（板书：对子歌）“对子歌”仍是咱们中国特有的一种文化呢。
（二）初读感知，读通课文。
一、自由读课文。
让咱们赶紧自由读读课文吧，碰到不熟悉的字，可以读读拼音。
（学生自由读课文。
）二、再读课文。
我发现小朋友个个读得津津有味，适才是自己读，此刻咱们来合作。
把课文读给同桌听一听。
听的小朋友要认真听。
3、检查自学效果这篇对子歌有几末节？（3末节）指名学生逐节读课文。
其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。
（三）再读感悟，读懂课文。
一、学生自由读课文，用笔画出不懂的地方。
再把课文读一读，要读得比适才有进步。
在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。
（学生自读，教师巡视指导。
）二、说说有什么不懂的。
雾、霜、早霞、碧野、夕阳万紫千红：指导朗诵。
再在文中找找类似的词语。
（山清水秀、鸟语花香、和风小雨）（四）升华情感，读好课文。
创设情景，以境激情3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。
咱们的课文就是描述了这样的景观，让咱们好好地读一读课文吧。
·自由练读·齐读。
六、再度感知“对”。
这首对子歌写得何等美好啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。
读了课文你还发现了什么？（五）温习巩固生字词。
一、自由读读生字。
二、归类识字。
观察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：雾、霜、霞虫：蝶、蜂木：李、杨3、齐读生字、词语。
一年级下语文教案识字3_鲁教版
一年级下语文教案识字3_鲁教版教学目标：1.认识“雾、霜”等11个生字。
会写“千、夕、秀、香、李、杨”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集对子和对对子的爱好。
教学重难点：1．学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。
2.难点是对“对子”的明白得，学习对对子。
教学过程：一、谈话导入、检查预习：1、教师读第三单元的导语：我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。
我们大伙儿都爱她。
瞧，我们的家有多美！（展现图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、揭示课题：大自然是我们漂亮的家，在那个家园里有漂亮的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都专门喜爱她。
一位作家把这些漂亮的景色写成了对子歌。
这确实是《识字3》要讲给我们听的。
3、板书课题、齐读课题。
二、初读课文、检查预习：1. 教师范读，学生认真听。
老师先把这一课读给大伙儿听，同学们可要认真听呀！2.你们想读吗？好！那你们就快快开始吧！学生自读课文，要求读准字音。
3.读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？（1）带拼音读自由读、指名读、小老师领读、男女生竞赛读。
（2）去掉拼音读自由读、开小火车读，多种形式，反复练读。
（3）分享识字方法小组内交流、汇报。
（4）游戏：生字小火车。
教师点击棒棒糖，学生认读上面的生字。
读对了，棒棒糖送给你。
（5）游戏闯三关：第一关：找相同之处。
第二关：词语迷宫。
第三关：读儿歌。
三、指导写字：“秀、香”1、观看生字，说一说在书写的时候要注意的地点。
2、教师强调：这两个字都有禾字头，禾字头应写得扁一些，上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写的短一些，给下面的“乃、日”留下空间；撇、捺要尽量舒展。
3、教师范写，学生书空。
4、师生一起书空笔顺。
5、学生描红、临写。
四、再读课文、整体感知：1、生字宝宝专门顽皮，又藏到课文中了，你还认识他们吗？赶忙读读课文，对比图画想一想，相信我们的眼前会显现漂亮的景色，自由读。
[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计
![[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7ce7e5e76394dd88d0d233d4b14e852458fb3911.png)
[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计识字3教学设计课文分析：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标：1、认识13个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
理解课文内容，激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
重点：认识“雾、霜”等13个生字，在对比中识字。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
难点：认识生活中的事物，了解词语的意思。
识字3中许多的词语无法理解的，也难于用语言来描述，可以利用图片、多媒体来理解“霜、朝霞、夕阳、、、、、、”；可以找亲戚认识“雨、雾、霜、雪、霞、零”等字。
识字方法：（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）（5）挑字卡找朋友：翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？（6）“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
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最新整理一年级语文教案一年级下册语文《识字3》教案一年级下册语文《识字3》教案教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
）2.反馈（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自读。
（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.跟着老师一起读新词语。小朋友开小火车读。（比比谁读的最流利）
四、熟读课文，巩固生字。
1.有意思吗？你们也想读吗？让我们手指伸出来指着书上的文字，一起来读一读吧！
2.读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，比赛对读。
（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发。
单元
第三单元
课题
识字3
一、教材分析
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、教学目标
1、认识“雾、霜”等11个生字，会写“和、语”6个字。
二、导入制作的课件，配乐欣赏美丽的自然风光。
三、初读课文，感知生字
1.预习反馈。有哪些小朋友已经预习读熟了？谁愿意读给大家听一听？读的好的奖励“棒”一个。（随机指名3人分小节读）
生字预习反馈。划出课文中的生字，你划对了吗？
2.跟着老师一起读生字。有哪些同学预习的最好能全部读下来？谁愿意读给大家听一听？全部读对的奖励“棒”一个。（随机指名男女生各1人读，比比谁更棒）
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
三、重难点
读准字音，识记字形，学会对对子。
四、教学层次
一、导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣学一学吗？
（2）第2小节指名男生与女生合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？组词语。
（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？组词语。
（4）认读“秀、香”，学生观察字形：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？组词语。
（5）认读“千、夕”，组词语。
五、导入新对子，认真读熟，观察对子有什么特点？对了，就是对子前后的两个内容意思是相反或者是相似的。