2013版pep小学英语四年级上册unit2unit3教案(表格式)
【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 2 单元教案 3
单元备课Unit 2备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：课题Unit 2 My schoolbag第一课时1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
完成对应活动手册的读音训练。
（四）扩展性活动（Add-activities）在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习B部分Let’s sing中的歌曲My schoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。
人教PEP版-英语-四年级上册-2013年pep四年级上册unit3教案表格式第二课时
给学生空间锻炼他们独立完成任务的能力。
Production
1,教师出示某明星的图片和已学的形容词词卡，请学生选择合适的词语连线，并口头描述该明星的外形和性格特点。
2．同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好，给与适当的奖励。
3.教师鼓励学生根据朋友的真实情况，替换歌谣中的形容词，编创新歌谣在班级内表演学生也可把歌谣第一句中的人物名字用he或she代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。
1利用句型My friend is strong .He’s…描述自己的朋友或自己喜欢的动画片的人物。
同桌之间互相描述介绍对方。
学生编歌谣。
情景教学学生比较喜欢，都能积极参与。使新语言得到真实操练。
Ending
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
3.Let’s chant
展示Lily and Tim的图片，请学生运用已学语言描述，然后分别出示两段歌谣，请学生跟读说唱，以便更好地记忆所学单词，同时增加课堂的趣味性。
3请一名比较瘦的学生和一名比较健的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生还有“薄”的意思。4．找与一位好朋友的合影Sheis my friend（重读friend）.We are friends.
1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。2. 个人评价： 3. 学生互评
教 法
讲授法，对比法，举例法xK b1. Co m
学 法
介绍法，小组间操练，练习法，游戏法
学情分析
学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。
2013新版pep小学英语四年级上册第二单元教案
四年级英语上册教学设计What’s in your schoolbag?萧县杨楼镇路套学校赵芳教学目标：1．能听说认读本课主要词汇：Chinese book ,English book, maths book,storybook ,schoolbag.2．能就“书包里有什么”这个话题，运用句型What’s in your schoolbag? 来回答书包中各书本的名称。
3．能听懂会话，会说，会表演，let’s do 部分的指令。
4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本，热爱学习的情感。
教学重点：1.．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag2．掌握句型：What’s in your schoolbag?教学难点：1．发音：maths2．单词Chinese book ,English book, maths book, storybook 的区别。
教学准备：各科书本，教学课件，点读机，点读教材，教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习上单元内容。
做游戏，根据老师的指令，让学生做动作Clean the Bb / Open the color / Turn on the light / Close the window / Put up the picture.2.复习与本课内容有关的生词：pencil box, ruler, pen ,pencil ,eraser.（二）呈现新课（Presentation）1.教学单词（1）．展示学生书包：问：What’s this? 引导学生回答：schoolbag。
这时教师引导学生一起说：I have a schoolbag.（2）．教师继续问：What’s in your schoolbag? 引导学生认识Chinese book ,English book, maths book, story book（3）．让学生听录音，跟读，模仿这些单词的发音，直到学生能认读为止。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 2 第三课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 2 第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i 在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的短音/aɪ/。
本活动之间的韵句为：See the nice new kite，With the big number nine. Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine. 韵句中呈现含有i 的开音节词汇：nice, kite, nine, fine，like，同时在教材中呈现语音例词like, kite, five, nine, rice，学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母i 在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，排顺序的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母i 在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1.能够感知并归纳字母i 在开音节(i-e 结构)中的发音规则2.能够读出符合i-e 发音规则的单词3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e 发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母i 在开音节(i-e 结构)中的发音规则能够读出符合i-e 发音规则的单词2.难点：能够根据单词的读音拼写出符合i-e 发音规则的单词教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. TPR 活动，复习上节课中的指令。
Teacher：Listen to me, boys and girls. Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. Put your English book on your desk. Put your pencil box near your English book.设计意图：通过指令活动来复习上课时学习过的知识，并使学生做好上英语课的准备。
(人教pep)四年级英语上册教案 Unit2(3)
Unit2 第四课时1. Teaching AimsA: Let the students master the dialogueB: Act a short dialogue in pairs2. Teaching Aidsa tape- recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book3. Important sentenceWhat is in it?4.Steps1) OrganizationSay "Hello" to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2) Revision.Ask the following questions:How many books do you have?Revise the numbers in this way.3)New wordsShow the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy. Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy. Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad. Tell them the new words heavy and light.4) Learn the dialogueThen let students see what’s in it. There are many things in it. Then ask them to see the dialogue in the book. Listen to the tape and practice the dialogue.5) Group workDivide the students into many small groups and let them practice in groups“How many ……do you have?”“I have ……”5. Homework1. Remember the new words.2. Listen to the tape and practice the dialogue.6. NotesUnit2 第五课时1. Teaching AimsA: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-caseB: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2. Teaching Aidsa tape-recorder some cards3. Keys and difficulties4-skill letters and words:Oo Pp Qq Rrbook ruler pencil-caseNew words: queue rice quiet4. Steps1) OrganizationSay "Hello" to everyone, "Let's begin our class."2) RevisionRevise the new words that they’ve learned in this unit.3) Shopping gameThe teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market. Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.Do the exerciseLet them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words .At last, the teacher check them..5.Class work and homework1)listen 、read and write the letters and words:Aa Bb …… Oo Pp Qq Rrbook ruler pencil-case2) Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.NotesUnit2 第六课时1. Teaching AimsUnderstand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils”2. Teaching Aidsa tape-recorder , some pictures .3. Difficulty and Key points1) Some phrases are difficult :Be made of the inventor of paper put away2) Understand the following phrases:Put away have a good dream take out4.Steps1) OrganizationA: greetingsB: songs and chant2) Good to knowAsk students whether they know who invented paper. Tellthem the knowledge about invention of paper.4) StoryFirst ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story. And then the teacher tell the story. Let them read after the tape.5) SongA: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5. Homework1 ) Revise the dialogues of this unit.2 ) Sing the songs.Teaching notes。
2013新版PEP小学英语 四年级上册 Unit 2 My schoolbag 教案
（含重点、
难点）
Teaching aims:
知识目标：
1.学生能理解对话大意。
2.能听懂、会说What’s in your schoolbag?I have a new schookbag.It;s black and white.
情感目标：让学生通过学习学会与朋友分享，享受分享的快乐。
能力目标：
Look! It’s black and white.
It’s a fat panda!
作业
布置
或
设计
英语作业本。
听模仿读课文，角色扮演对话。
预习P16.教后整体 Nhomakorabea反思
学校具体课时备课表
单元（章）
主题
Unit2My Schoolbag
任课教师
与班级
本课（节）
课题
Part ARead and write
2. Let’s do.
Teacher gives one of the orders and does the action to make Ss understand the meaning of different orders.
Teacher gives orders and Ss do actions.
学校具体课时备课表
单元（章）
主题
Unit2My Schoolbag
任课教师
与班级
本课（节）
课题
PartB Read and write , Let’s check, Let’s sing
第1课时
(共6课时)
教学目标
（含重点、
难点）
Teaching aims:
知识目标：通过本课时的学习，学生能认读并理解English book，Chinese book，math book，schoolbag，story book等词汇，掌握Let’s learn中的关键句型；能理解Let’s do中的内容。
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)Subject: EnglishTopic: XXXGrade: Fourth GradeMain XXX:Unit 2: Let's Learn A - My Schoolbag - Lesson 1Objectives:1.Students XXX.2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in your schoolbag?" to answer the names of XXX.3.Students will be able to listen。
speak。
and recognize the main vocabulary in this lesson: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbag.Key Points:1.Sentence pattern: "XXX?"2.Vocabulary: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbagDifficulties:1.n: "math book" and "Chinese book"2.Distinguishing the XXX "notebook" and "storybook" from "Chinese book," "English book," and "maths book"XXX:Step 1: Warm-Up1.Review the content learned in the first unit。
【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 2 第三课时教案
Unit 2 My Schoolbag第三课时杨家小学郭万玉概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。
设计理念在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标1．知识目标A. 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能力目标能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
并能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
4.拓展内容：词汇：chicken, butter.句型：How many, What would like?学情分析：由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。
教学策略：由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
人教PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时教案
Unit 2 My schoolbag教案第1课时【教材来源】小学四年级《英语》教科书/人教PEP 2013版【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【课时】共6课时，第1课时【授课对象】四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析这是四年级上学期第二单元第一课。
三年级已学过的单词有：book、English 等，本节课增加了notebook、storybook、maths book，学生要学会“What’s in your schoolbag? ”来进行问答。
一、教学目标1. 能听、说、认读单词“ schoolbag ”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“storybook”。
2. 能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3. 能听懂、会说、会表演“Let’s do”部分的指令。
4. 加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
二、教学重难点重点1. 本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2. 掌握句型：“What’s in your schoolbag?”难点1. “Let’s do”部分指令的理解。
2. 单词“storybook”, “Chinese book”, “English book”和“maths book”的区别。
三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss ...T: Nice to see you again.S1: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Fine, thank you.T: How are you today, S2 ?S2: I’m fine, thanks....2. 师生一起唱歌谣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》第三教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第三教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕着学生们的书包以及书包里的物品展开。
本节课的主要内容有学习表示书包、书、铅笔、橡皮等单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，让学生们能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是对于表示书包和文具的单词以及一般现在时的句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的积极参与来掌握。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写表示书包和文具的单词。
2.能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
3.能够理解并运用一般现在时的肯定句和否定句。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示书包和文具的单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过学生们互相交流介绍自己的书包和书包里的物品，来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，通过教师的引导和示范，让学生在真实的情境中学习并掌握单词和句型。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.单词卡片。
3.实物书包和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生们书包里有什么，引出本节课的主题。
然后向学生展示一张书包的图片，让学生用英语描述书包。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师用实物展示书包和文具，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生们进行小组活动，互相用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。
4.巩固（10分钟）教师出示一些单词卡片，让学生快速反应并正确拼读。
然后，教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生想象一下，如果自己的书包里有一件神奇的物品，会是什么？让学生用英语进行表达。
英语人教PEP(三起)四年级上册(2013年新编)Unit 2 My schoolbag 教案
Unit 2 My schoolbag教案一、教学目标：1.能听懂、会说：My schoolbag is heavy. What's in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在实际情景中运用。
2. 进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Let's check!中简要评价。
3. 培养学生的同情心、爱心和合作精神。
二、教学重难点：1. 听、说、认读句型My schoolbag is heavy. What's in it? Look! 10 sharpeners ...2. 运用所学新句型和“小组合作”学习。
三、课前准备：1. 教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。
2. 教师准备录音机及相关录音带。
3. 学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
四、教学过程：（一）热身、复习1. 唱歌：“Books and pencils”2. 教师播放Let's chant! 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容： (How many Englishbooks do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)3. 复习单词：①用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How manyEnglish/Chinese ... books do you have?”请学生把它们找出来，用I have ...句型回答。
②课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？（二）新课呈现1. 教学：“My schoolbag is heavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy.引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。
人教PEP版-英语-四年级上册-2013新版PEP四上英语第二单元教案
共6课时
课 题
Unit2Myschoolbag
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes,Ilike it. 教师板书like和nice。
4．教师指着书包，与学生做问答。新课标第一网
教师：What colouris it?
学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag?
学生：An English book…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
7．听录音带，跟读并模仿。
6.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
Step3:Practice
游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
英语四年级上册第二单元第三课时 教案
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1. Readlistenandnumber.学生自读单词，圈出不明白的单词，先让学生回答，教师再做补充。
2.教师放录音，学生听，跟读。
3.Listen ,circle and write
教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
学生在四线格内练习书写单词：five , six , big , kite。
（二）优化板式，知识梳理
教师引导学生看着板书读出本节课中i和i-e字母的发音及主要单词。
White tip bite life sit big like five kite nine pig
Mike
six
2. Read and judge.(判断i的发音是否一致，一致的画笑脸，不一致的画哭脸。)
fish nice hide did tip pig bike write
（四）任务跟进，获取详情
说唱做演，激情引趣
（一）我行我秀
一分钟连续问答，记录成绩。
自我表达。选出“今日之星”。
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing a song字母歌
师生一起表演唱三上课本第一单元歌曲。
（二）复习旧知中知识热身
Have a competition说字母比赛。
学生人说一个一英语字母,但不能重复别人说过的。
2.请学生正确书写出26个字母的大小写。
3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
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教学内容Unit 2 A let‟s talk教学目标1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点理解对话大意。
教学难点1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学准备1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程三次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihave a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：Whatcolour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isit black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colour is it?学生：It's black and white.教师：What’s in your schoolbag?学生：An English book…5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
7．听录音带，跟读并模仿。
8．观看课件，让学生给人物配音。
9．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
10．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's …手拿东西的学生用Yes/No 来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
板书：教后反思教学内容Unit 2 A let‟s learn教学目标1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点1．发音：math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备图片和单词卡片教学过程三次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon,book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带）8．看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.板书：教后反思教学内容Unit 2 A Let‟s spell教学目标1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆。
教学准备图片和单词卡片教学过程三次备课一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s hedoing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like 和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a 发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide 等，让学生尝试拼读出来。
板书：教后反思教学内容 B Let's talk教学目标1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点1．句型：what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点对here it is和here you are的理解。
教学准备图片和单词卡片教学过程三次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。