美术教学在美育中的作用与功能

教 育理 论

美术教学在美育 中的作用与功能
吴卫卫 （ 江苏省南通大学艺术 学院 ２ ６ ０） ２０ ７
摘要 ：美术教 学是 美育 中的一个重要组成部分 ，它具有独特的作 思 ，对 自然 与 生活 提 炼 、概 括 、加 工 的结 果 。 其 中具 备 了可 供
用与 功能 。 美 术教 学 可以 开 启 审美 与创 造 的 思维 方 式 ，美 术欣 赏则 可 以 审 美 的丰 富 内涵 ，也具 备 了引 发美好 情感 的内质 。 比如 ，当 人们 用直 观 的 美感 来吸 引观 者 ，起 到 陶 情 操 、 怡养 性情 的作 用 。 美术创 作 看 到那 些秀 美 或壮 美 的风景 画 时 ，就会 有一 种身 心舒 展 的感觉 ， 台
亦有助引发美好情感，有助塑造完美人格，有助提 高智力水平 ，有助增 并 为之 而欣 悦 。与此 同时 ，便会 产 生要 爱护 她 、保护 她 的美好 情 强创造性的表现能力。因此，美术教 育有它无可置疑的重要性。 感 。事 实上 ，在 审 美过程 中不但 可 以赏心 悦 目，丰富 情感 生活 ， 关 键 词 ： 美术 ； 美育 ；作 用 与功 能 而 且还 可 以把创 造美 的世 界 和美 化 自身 的人 格心 理调 动起 来 ，从 而促 进人 的全 面和谐 的 发展 。 美术 教 学 （ 括欣 赏 ）是 实施 审美 教育 的 一种 重要 而 又十分 包 应 该 特 别提 到 的是 ，美 育 与 其 它 教 育 的 不 同之 处 在 于 美 育 有 效 的手段 。它 在美 育 中的地 位是 由它 的 审美特 点 和它 在人 们精 是 诱 发 的 ，而 非强 制 的 。黑 格 尔说 ： “ 美 带 有令 人 解 放 的性 审 神 、物质 生活 中的地 位决 定 的。 质 。 ”这是 因 为这种 教育 是 自由、愉 悦 、生 动 、活泼 的 ，它 易于 美术 是 一种视 觉 艺术 ，其 形其 色 大多 富于 感染 力 ，并 能 以直 启迪 人们 的心 灵 ，引起精 神上 的升 华 。 观 性使 人感 知和 理解 。美 术又 是静 止 固定 的艺 术 ，它可 以让 观者 事 实上 ， 当一个 人经 过 期 的美 的陶 冶 ，就 容易 使 自己处 在 不 受他 人 的影 响和 时问 的限制 ，有 所选 择 的观 看 。一般 来说 ，不 种丰 富的美好 情感之 中，可 以保 证其生活 、工作 、学习的顺利进 论 年纪 长幼 ，也 不论 文化 素养 高低 ，各 种层 次 的人对 美 术作 品都 行和 身心的健康 发展 ，并 能够抵御和清 除那些不 良情感 的滋 生 。 是 乐于欣 赏和 接 收 的。美 术 的这些 审美 特性 ， 使它赢 得 了广 泛 的 其三 ，美 术可 以陶 冶 情 操 、 塑 造人 的 高 尚 品格 。凡 是优 秀 群 众性 。 的 美术 作 品，都 充溢 着真 、善 、美的 内涵 。受教育 者 无论 是通 过 美 术 还 与 人们 的生 活 息 息 相 关 ，它 紧 紧 伴 随 着 人们 的衣 食 审 美欣 赏 、理论 学 习 、还 是 实际 操作 ，都 必然 要经 过 一种 审美 体 住 行 。特 别 是 当今时 代 ，随着 社会 物质 文 明与精 神 文 明的发 展 ， 验 与审美 感 受过 程 ，而这 一 过程 可 以形成 对 受教育 者 的思想 、心 对 美术 的要 求也 日益 增长 。无 论是 城 市建 设、家 庭装 潢 、还 是服 灵 、情感 、行为 的陶 冶与 教 化作 用 。古希 腊 的哲 学家柏 拉 图在他 饰 、梳妆 等等 ，都与 美术 关系 密切 。美 术在 其他 艺术 中也起 到重 的 《 理想 国》 中指 出： “ 该寻 找一 些有 本领 的 艺术家 ，把 自然 应 要 作用 ， 比如 舞 蹈 、戏 剧 、 电影 及其 中 的道 具 、服 饰 、布 景 等 的优 美方 面 描 绘 出 来 ， 使我 们 的青 年 像 住 在 风和 日丽 的 地 带一 等 。美术 这种 对其 他 艺术 的渗透 性 ，也 大大 增 强 了它 在美 育 中 的 样 ，四周 的 一切 都对 健康 有 益 ，天天 耳濡 目染 于优 美 的作 品 ，像 作 用与地 位 。 从一 种清 幽 境界 呼吸 一 阵清 风来 呼吸 它们 的 好影 响 ，使他们 不 知 美 术 是通 过美 的视 觉 形 象 ， 美 的思 想 情 感 来 发 挥 美育 作 用 不觉 地 从小 就培 养起 对于 美 的爱 好 ，并且 培养 起 融美 于心 灵 的习 的。总 的来说 ，美术 的美育 作用 与功 能大致 有 以下几个 方面 。 惯 。 ”我 国最早 提倡 美育 的 梁启超 十 分重 视 艺术 的感 染作用 。他 其一 ，美 术有 助培 养视 觉 审美 能力 。美 术对 提 高人 的审 美能 认 为 艺术 对 人 的心 理 与情 感 有 四种 影 响 力 ： 一是 “ ”， 即熏 熏 力 和审 美感 受能 力具 有特 别 的作用 。美 术作 品 中的色 彩 、形 体 、 陶 ：二是 “浸 ”， 即浸染 ；三 是 “ ” ，即顿 觉 ；四是 “ ”， 刺 提 线条 、质 感 、量感 等 等可 以促 使人 的感 性认 知更 为敏 感 ，有利 受 即入 境 。至此 ，达到 艺术 感染 的最 高境界 。 教 育者 通 过 视 觉 形 象 去领 悟 深 层 的 审美 内涵 。 比如 在美 术 作 品 艺术 与人 性 中最深 层 的 东西是 息 息相通 的。艺 术蕴 涵着 人 的 中，对 线条 的感 受能 力就 是形 式感 受 能力或 视 觉审 美能 力 的重要 精神 、思想 和情 感 ，具有 一种 人 格 的特 质 和精 神 属性 。好 的艺 术 因素 。应 该说 ， 线条 在造 型 艺 术 中的 表现 力 异常 丰 富 ，它 不仅 可 作 品可 以在 潜移 默化 中影 响 人的 意识 、认 知 、思想 与行 为 ，从而 以塑造 形体 ，表现 结 构 ，还 能 以它 本身 多姿 的美 感 出现 ， 比如轻 形成 对人格 之美 、理 想之 美 、境 界之 美 的追 求 与实现 。 灵 流畅 、厚重 粗犷 、刚健挺 拔 、抑扬 顿 挫等 等 。同 时 ，线 又 可 以 其 四，美 术 可 以提 高 智力 水平 。美 术 是典 型 的形象 思维 ，其 成 为艺术 家精 神 的载体 ，反映 出作 者 的个性 、气 质 、情感 、情 绪 中需 要观 察 能力 、感 受能 力 、表现 能 力等 等 。而这 些 能力是 构成 等等 。可 以注 意一 下郑 板桥 画竹 的那 些 线条 ，其 中 的抑扬 顿挫 与 个 人聪 明才智 的重 要 因素 。 变化 莫测 ，既有艺 术 的表现 美 感 ，又流 露 出他超 脱世 俗 的情趣 ， 艺术 心 理 学家 鲁 道夫 ・ 恩海 姆 说 ： “ 的诸 心理 能力 在任 阿 人 表 现 出他 不趋 名利 的傲骨 。事 实上 ，接 受过 美术 教育 的观 者 可 以 何 时候都 是 为一 个整 体活 动着 ，一切 知觉 中包 含着 思维 ， 一切推 通过 对不 同线条 的审 美感 受，形 成对精 神 与情感 的体验 与认 知 。 理 中都包 含 着直 觉 ，一切 观 测 中都包 含着 创造 。 ”具有 较 高艺术 此外 ，在 美术 教 学中 ，培养 对 色彩 的感 受 能力 也是培 养 视觉 素养 的人 和 艺术 家都 是具 有整 体 意识 的人 。他 们 的艺术 思维 和表 审 美感 受能力 的重要 方面 。色 彩感 受 能力 的获得 既有 每个 人 的心 达往 往表 现 为一 种主 观能 力 的、 多姿 多彩 的形 态 ，是一 种散 发性 理 、生理 依据 ，又 与 后天 的培 育分 不 开。应 该说 ，色 彩 与线条 一 的 ，多元性 的思维方 式 。 样 ，是有 情感 和表 情 的东 西 。每 种 不 同的色 彩 总能唤 起不 同的心 在美 术活 动 中 ，观 察 能力 具有 重要 作用 。观 察 不仅 仅是 看 ， 理 、情绪 反 映 ，比如 ：红色 给 人 以温 暖感 ，蓝色 给人 以沉 静感 ， 而是 一种 积 极的 思维 。事 实 上， 用心 知觉和 深 刻理 解可 以培 养仔 白色给人 以纯 洁感 … …这 些感 受定 式是 人类 从长 久 的生 活环 境和 细 、深入 、全面 的观 察 能力 。伴 随着观 察 力 的往往 是敏 锐 的感 受 体验 中形 成 的具有 普遍 性 的感 知能 力和 心理 反 映。 艺术 家往往 在 性 、思维 的清 晰 性 、想象 的丰 富性 和迅 速 的心 理反 映等 。这 一切 美术 作 品 中利 用这 种 色彩心 理 来表达 思想 与情 感 。一 幅 画 中的色 对促进 智 能的发 展都 有很大 的作 用 。 彩往 往是 艺术 家融 客观 真 实和主 观愿 望来 描 绘 的。 比如 ，西方 印 其 五 ，美 术学 习可 以激 发 想象 力和 创造 力 。 由于美 术作 品 的 象派 的画 作 ，其 中就有对 色 彩 的主观 性 、想象 性 的表 现 。欣赏 他 直观 性和 视觉 愉悦 性 ，无 论是 处于 艺术 创作 中的人还 是 欣赏 中 的 们 的画作 ，能 使观 者发现 一 个新 的色 彩世 界 ，对 培养 色彩 感受 能 人 ，都容 易产 生一 种浓 厚 的兴趣 ，这种 兴趣 本 身可 以激 发人 的审 力和创 造能 力具有 良好 的作 用 。 美 想象 力 和艺 术创 造 力 。在 这 类美 术活 动 中 ，习画 者可 以根 据感 视觉 审美 能力 包括 审美 认知 力和 审美 鉴 赏力 。受 教育 者通 过 觉 、知觉 到的关 于客观 对象 的表 征来 发挥 自己的想象 与创 造 。 对美 术作 品 中的线 条之 美 、色彩 之 美 、形 式之 美 、情 境之 美 、情 事实 上 ，一幅 美术 作 品就 是一 个 画家想 象 与创造 的产物 ， 自 �