小学英语作业批改的模式和注意事项

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小学英语作业批改模式及注意事项

小学英语作业批改模式及注意事项1.批改模式：(1)具体指出错误：在批改学生作业时，要具体指出学生的错误，包括拼写错误、语法错误、用词不准确等。

可以在错误的附近圈出、标记错误，或者使用不同的颜色、符号或者下划线来突出错误。

(2)给出修改建议：在指出错误的同时，要给出相应的修改建议。

可以在错误上方或者旁边用简单的语言解释正确的表达方式，并且帮助学生理解错误出现的原因。

(3)鼓励和肯定正确的部分：除了指出错误和给出修改建议，还要鼓励和肯定学生正确的部分。

可以对正确的句子、正确运用的单词、正确回答的问题给予表扬和积极的评价，以提高学生的自信心。

(4)记录学生的进步：在批改学生作业时，可以记录学生的进步和改进情况。

可以在批改纸上或者学生作业本的指定位置写下评语，如“你的语法错误有所改善”、“你的拼写越来越准确了”，以鼓励学生继续努力。

2.注意事项：(1)给予详细的反馈：批改学生作业时，要给予详细的反馈。

不仅要指出错误，还要解释错误的原因和正确的表达方式。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，避免重复犯同样的错误。

(2)按照学生的水平给予适当的挑战：作业的难度应该根据学生的水平来设置，既不能太简单，也不能太复杂。

作业的目标是帮助学生巩固和扩展知识，提高学习能力。

因此，批改作业时要根据学生的能力进行评估和指导。

(3)直接面对学生的错误：有时学生会出现一些较为常见的错误，但并不应该完全接受错误，而是要直接面对学生的错误。

在批改过程中，要引导学生思考并纠正他们的错误，帮助他们形成正确的英语习惯。

(4)鼓励学生自我纠正：在批改学生作业时，可以留出一些空白的地方，要求学生自己找出错误并进行修改。

这可以锻炼学生的自主学习和自我纠正能力。

(5)关注学生的进步：批改学生作业不仅仅是指出错误，还要关注学生的进步。

要注意记录学生的进步，给予正面的评价和鼓励。

这样可以激励学生继续努力，提高他们的学习动力和学习积极性。

以上是一种常用的小学英语作业批改模式及注意事项。

小学英语作业批改要求

小学英语作业形式及批改要求一、英语作业形式二、英语作业书写规范（一）作业本封面书写1.封面左上角写作业本种类（如“Copy Book抄写本”，“Exercise Book 练习本”, “Dictation Book听写本”）2.姓名栏写“中文名”，班级栏写“_0_”。

（二）作业书写规范1.每次作业前在右上角写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀），如Sep.3rd.2.学生在老师批阅作业的日期后空两行，进行下一次作业的书写。

3.作业如有错应及时改正，格式为：在订正符号加冒号以后改错（△：），单词部分无论中文或英文错，均订正三遍英文一遍中文；句子只要有错需要订正一整句。

4.三年级作业一律用铅笔书写；四五六年级作业一律用钢笔或水笔书写，墨水颜色整本作业本要保持一致，建议使用黑色。

5．各项作业书写细则：三、作业批改细则1.作业批改认真无误，不出现常识性或知识性的错误。

2.同一年级任课教师需统一布置各类型作业的次数，每次检查作业时的差距在2次或以内为合理。

3.不画大勾，不打大叉，如有错，圈出错误的单词或句子。

4.除听写本作业和考试试卷打分数外，批阅其他作业时，统一在当日作业右下角打等级（A+, A, B+, B, C），后写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀）；如老师要画笑脸或贴贴花，紧随日期后；如有与学生交流的语言，在第二排书写。

5.能在学生作业本上看到再次批改的痕迹(学生的订正或二次订正必须按统一要求批改)。

6.鼓励教师在作业批改过程中写激励性语言（可用印章），如“书写有进步”，“正确率高了许多哦”，“很喜欢批改你工整的作业”，“不错，记得写日期啦”等类似的激励性语言。

小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式

小学英语作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

作业设置：书面作业：★抄写本默写本★补充习题★课课练（注：带★为学校重点检查作业）作业格式：（一）整体要求⑴作业本封面上第一行刻上或写上年级班级，第二行学生姓名，第三行学校名称；补充习题、课课练在封面的左下角空白处刻上或写上这三项内容。

（可用档案贴）⑵作业书写字迹要遵照书写规范，端正、清楚、整齐、清洁。

⑶一般用铅笔书写英语作业。

⑷作业本上下一次作业跟上一次的等第或订正作业的末行空一行。

（二）具体要求：1、抄写本：⑴每次作业开始第一行中间写上课题，靠右写上日期（五年级写星期，六年级写星期和日期）。

⑵作业本折四格，抄写单词、词组一般每行四遍，句子一般每行两遍，中文靠左写。

⑶每单元抄写不少于 2 次。

2、默写本：力求整齐美观，若默写词语，也可将作业本平均分成四列。

3、补充习题、课课练：连线、划线用直尺。

涂色要注意整洁美观。

学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整，注意书写规范。

三、批改要求（1）要认真批改书面作业，做到无科学性错误，原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外），未经批改的作业不能发给学生。

（2）学校重点检查的书面作业由教师统一批改。

补充习题、课课练可根据具体情况采用不同方法批改：全批、面批、互批等。

但互批应在教师指导下，说明批改要求，有组织地进行。

（3）教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。

（4）批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错个别单词或中文，用“～～～～” ，在相应地方划出；补充习题、课课练上出现的错误可以用“×”来表示，在页眉页脚处订正。

（5）批改作业要认真细致，不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。

钩、叉、圈都应打得整齐美观。

（6）抄写本批改完在下一行靠右写等第和日期，日期用阿拉伯数字表示，如。

英语作业批改

英语作业批改-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语:一、学生部分1、三至六年级统一要求学生有听写本，听力练习本，家庭作业本，改错本（将作业中，练习册中的错误统一积累在一个本子上）。

2、学生统一用圆珠笔、水笔或钢笔，所有作业都要写日期。

3、听写本要求每次听写一行写五个字（词），下方空白处写一次改语，生词抄写（家庭作业本）要求，如果一个字一行，一行可写5次，下方空白处写汉语1次，抄写课文或编写对话，统一按对话形式一句话一行，如果作文，按作文格式，认真书写。

错误题集要求将原题抄写上，并用红笔将错误划出，并改正写出正确的理由，教师批改。

二、教师批改1、所有批语，教师应用“Good”“Very good”等鼓励性评语，并写明批改日期，教师可给予适当的人性化评语。

2、生词本、教师应将学生错的词划出，并在空白地方重新写一个正确的，而后要求学生将错字写一行。

家庭作业，听力练习，练习册等作业本教师如发现学生错误可用红笔划出，并要求学生在原处（保留错的地方）更改。

英语作业书写及批改规范1、每次作业第一行居中写清第几单元第几课。

2、写清题型，如：抄单词，每个写三遍。

3、抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。

4、完成作业后，画上记分格，具体参照“总要求”。

5、本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。

前后两次作业之间空三行。

6、作业批改具体参照“总要求”，批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅；练习册、补充习题上的订正题要及时订正，教师要及时批阅；最后教师写上中文等第及标准的英文日期。

成绩用等级A、B、C、A+、B+、A－、B－-、表示，注明批改日期。

对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、verygood”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。

小学英语家庭作业评价的有效方法

小学英语家庭作业评价的有效方法小学生的英语家庭作业评价是教师和家长们非常重视的一项工作。

通过对学生的作业进行评价，可以了解学生的学习状态，帮助学生发现不足并加以改进。

有效的家庭作业评价方法可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果。

下面就是一些关于小学英语家庭作业评价的有效方法。

一、及时准确的批改作业对于学生的英语家庭作业来说，及时有效的评价是非常重要的。

教师在收到学生的作业后，可以尽快地进行批改，并及时反馈给学生。

在批改作业时要准确无误，避免出现错误的情况。

如果学生的作业出现了错误，要给予正确的指导，并让学生及时加以修改。

通过及时准确的批改作业，可以引导学生及时纠正错误，帮助他们巩固所学知识。

二、赞扬和鼓励学生在评价学生的家庭作业时，要注重对学生的赞扬和鼓励。

无论学生的作业质量如何，都要找到学生的闪光点并给予肯定和鼓励。

这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

在批改作业时，可以多写一些鼓励性的话语，让学生感受到老师的关心和支持。

通过赞扬和鼓励，可以建立良好的师生关系，促进学生的学习积极性。

三、注重学生自主学习和思考在评价学生的家庭作业时，要注重学生的自主学习和思考能力。

不仅仅是对学生答案的评价，更要关注学生在作业过程中的思考和表现。

可以通过提出一些开放性的问题，引导学生去思考和探索，帮助他们提高分析和推理能力。

对于一些有创意的作业，也要给予肯定和鼓励，促进学生的创新思维能力。

四、建立详细的评价标准在评价学生的家庭作业时，要建立详细的评价标准。

根据作业的性质和要求，制定出明确的评价标准，让学生清楚地知道自己被评价的标准是什么。

可以根据学生的能力水平，将评价标准分为不同的等级，让学生知道自己的定位和目标。

这样可以帮助学生更好地认识自己，指导他们有针对性地提高学习水平。

五、与家长进行沟通和合作在评价学生的家庭作业时，与家长进行沟通和合作是非常重要的。

可以将学生的学习情况及时反馈给家长，与家长共同探讨如何帮助学生提高学习效果。

如何批改英语作文

如何批改英语作文
当批改英语作文时，你需要注意以下几个方面：
1. 语法和拼写错误，检查文章中的语法错误和拼写错误，并给出正确的建议。

例如，检查主谓一致、时态一致、冠词和介词的使用等。

2. 句子结构和逻辑，确保句子结构清晰，逻辑连贯。

建议学生使用不同类型的句子，如简单句、复合句和并列句，以及适当使用过渡词来连接段落和句子。

3. 表达准确性，检查学生是否准确表达了自己的意思，是否使用了正确的词汇和表达方式。

给出建议，帮助他们更准确地表达自己的想法。

4. 观点和论证，评估学生的观点是否明确，论证是否充分。

提出问题，帮助学生进一步思考和展开他们的观点。

5. 结构和组织，检查文章的结构和组织是否合理，是否有清晰的开头、中间和结尾。

建议学生使用段落来组织他们的思想，确保
每个段落都有一个明确的主题。

6. 词汇和表达，检查学生是否使用了丰富的词汇和多样的表达方式。

给出一些替换词和表达方式的建议，帮助他们提高文章的表现力。

7. 总结和建议，在批改的最后，总结文章的优点和不足之处，并给出一些具体的建议，帮助学生提高他们的写作水平。

以上这些方面都可以帮助你有效地批改英语作文，并帮助学生提高他们的写作能力。

英语作业批改要求

小学英语作业书写及批改规范
（一）学生课堂作业
1.英语作业用笔：统一用钢笔书写，一整本作业尽量用同一颜色
笔书写；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整
齐。

2. 课堂作业本的第一行必须要求学生先在中间写上课题，如Unit1
Hello
3.作业内容要求：单词作业，每行抄4个，在第四个下面空行处写
翻译；词组作业，每行写2个，在第二个下面空行处写翻译；句
子作业，每行抄1句，中文翻译写在中间的空行处。

4.每次作业写8行，下面留两行，让学生统一画格子，留给教师批
改。

（二）教师批改
1.教师批改作业时一律使用红水钢笔或红圆珠笔，批改符号，等第书
写，批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

2.批改时打√不得超过三格。

有错的在其下划波浪线提示学生，多
余的用删除号表示，缺的用∧表示，模糊不清或不解其意思的用“？”
表示。

对于作业中出现的错误，教师应让学生及时改正。

3.教师批改等第分A，B，C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书
写规范可适当进行表扬和鼓励，如A级用Good加笑脸，B级用Good，C级用Come on。

小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式

小学英语作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

（可用档案贴）⑵作业书写字迹要遵照书写规范，端正、清楚、整齐、清洁。

⑶一般用铅笔书写英语作业。

⑷作业本上下一次作业跟上一次的等第或订正作业的末行空一行。

（二）具体要求：1、抄写本：⑴每次作业开始第一行中间写上课题，靠右写上日期（五年级写星期，六年级写星期和日期）。

⑵作业本折四格，抄写单词、词组一般每行四遍，句子一般每行两遍，中文靠左写。

⑶每单元抄写不少于2次。

2、默写本：力求整齐美观，若默写词语，也可将作业本平均分成四列。

3、补充习题、课课练：连线、划线用直尺。

涂色要注意整洁美观。

学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整，注意书写规范。

三、批改要求（1）要认真批改书面作业，做到无科学性错误，原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外），未经批改的作业不能发给学生。

（2）学校重点检查的书面作业由教师统一批改。

补充习题、课课练可根据具体情况采用不同方法批改：全批、面批、互批等。

但互批应在教师指导下，说明批改要求，有组织地进行。

（3）教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。

（4）批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错个别单词或中文，用“～～～～”，在相应地方划出；补充习题、课课练上出现的错误可以用“×”来表示，在页眉页脚处订正。

（5）批改作业要认真细致，不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。

钩、叉、圈都应打得整齐美观。

（6）抄写本批改完在下一行靠右写等第和日期，日期用阿拉伯数字表示，如2.9。

小学英语科作业设置与批改要求

小学英语科作业设置与批改要求一、作业设置要求1. 确定合理的作业量：作业量应适中，既能够复习巩固当天所学知识，又不至于过于繁重，超过学生的承受能力。

小学生的专注时间有限，作业量过多容易导致学习效果下降。

2. 确定合适的难度：作业难度应与当天所学知识相匹配，既不能过于简单，也不能过于难。

作业内容应基于学生的学习进度，旨在帮助学生巩固所学知识，并能够适应学生的学习能力。

3. 多样化的作业形式：作业形式应多样化，包括但不限于练习题、阅读理解、写作、口语练习等。

通过多样化的作业形式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4. 清晰的要求与指导：作业要求与指导应清晰明确，能够帮助学生理解和完成作业。

要求和指导应简洁明了，避免出现歧义，能够引导学生正确完成作业。

5. 合理分配时间：作业要求在合理的时间内完成，以避免给学生过多的压力。

作业的时间分配应考虑到学生的日常活动安排，保证学生有充足的时间进行完成。

二、批改要求1. 及时批改：作业应尽量及时批改，及时给予学生反馈。

这样可以及时发现学生的错误与不足，纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

2. 纠正错误：对于学生的错误，应进行正确的纠正，并给予适当的解释和补充。

在批改作业时，要注重指出学生的错误，并给予正确的改正方法和参考答案。

3. 肯定与鼓励：在批改作业时，要注意及时肯定学生的正确与优秀之处，并给予鼓励和奖励。

这样可以增强学生的自信心，提高学生的学习积极性。

4. 综合评价：作业批改不仅应关注学生的正确性，还要关注学生的思维能力、创造力和语言表达能力等。

应对学生的作业进行综合评价，给予学生全面的反馈。

5. 提出建议：对于学生的不足之处，可以提出建议和指导，帮助学生进一步提高和完善。

这样可以帮助学生更好地理解知识，提高综合能力。

以上是小学英语科作业设置与批改的一些建议和要求。

当然，作业设置与批改也需要根据班级和学生的具体情况进行灵活调整。

最重要的是将学生的学习效果和兴趣放在首位，帮助学生全面发展。

小学英语科作业设置与批改要求(二篇)

小学英语科作业设置与批改要求根据英语课程标准的精神，教师要按教学的目标要求布置作业，以检查教学效果，了解学生对知识技能的掌握，及时调整教学，帮助学生牢固掌握基础知识与基本技能。

作业要精选，难易要适度，数量要适中，设计的作业要致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言知识和语言技能，开发学生的创造潜能。

布置的作业应注重让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，体现“少做题，多读书”的指导思想。

作业的布置要有弹性，既有统一要求，又有选择的余地。

克服作业布置中的随意性，少布置机械重复和大量抄写的练习，更不能以作业为惩罚学生的手段。

一、作业设置要求根据英语学科自身的特点，体现学科特色，同时结合学生各年龄段的特点，小学英语作业作如下设置：各年级均应设置英语抄写本和听写本，六年级应设置写作本；口语作业每节课必布置。

三、四年级：口语作业（如听一听、说一说、唱一唱、录一录等）；单词抄写；能找出同类的单词；背单词；熟读句型。

五年级：口语作业；抄写单词、句型；单词归类；背单词；熟读句型；并结合生活实际，做一些找一找、粘一粘等作业。

六年级：口语作业；抄写单词、句型；背单词；读背句型；并且应注意培养学生的思维能力，设置一些练习（如选择；填空；小作文等）。

二、作业书写要求抄写或听写单词、句子书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，正确率要高。

三、作业批改要求教师要认真批改作业，对作业评出A、B、C、D等第，并押上日期。

为了鼓励学生更认真完成作业，教师可以批Good , Very good，Excellent 等赞扬的语句。

要针对所发现的问题及时评讲。

1、口语作业。

可通过老师抽查，小组互评，家长签名等形式检查。

2、《达标评价》。

《达标评价》的使用要根据任课教师的教学内容和进度自行决定每次作业的量和内容，但最终要求做完每一道题，不能遗漏。

教师要逐题及时批改。

3、抄写本，听写本。

单词和句型抄写、听写必改。

4、英语写作。

英语写作要求教师根据六年级教学内容和教学进度自行选择内容。

中小学英语作业规范要求及教师批改要求

中小学英语作业规范要求及教师批改要求1.时间规定：教师应按照学校要求合理安排作业布置和收取时间，确保作业能够及时有效地完成。

2.作业要求明确：教师在布置作业时应明确题目要求、字数限制、提交形式等，并尽量避免模糊、不具体的指示，以减少学生的疑惑和困惑。

3.内容质量：作业除了检验学生对知识的掌握程度外，也应培养学生的思考能力、创新能力和合作能力等。

因此，教师应根据学生的年龄和能力水平合理设计作业内容，确保其具有一定的挑战性。

4.题量适中：作业的题量应适当，并根据学生的实际情况给予合理调整。

过多的题目会让学生感到压力加大，而过少的题目则可能无法充分展示学生的水平。

5.鼓励合作：作业的设计可以鼓励学生之间的合作，促进互相学习和思考。

例如，可以设置小组讨论、合作完成任务的题目，培养学生的合作精神和团队意识。

6.鼓励创新：作业的设计可以鼓励学生发散思维，勇于尝试新的方法和解决问题的途径，培养学生的创新能力。

教师批改要求：1.详细批改：教师在批改作业时应仔细阅读学生的答案，对于正确的部分可以适当表扬，对于错误的部分要给予提醒和纠正。

2.给予具体意见：教师在批改作业时应给予具体的意见和建议，指导学生改正错误和提高学习水平。

可以针对学生的问题进行解答，给予明确的指导。

3.适度表扬：教师在批改作业时要注意适度表扬学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。

4.鼓励创新和思考：教师在批改作业时可以给予学生更多的发散思维的空间，鼓励他们尝试新的方法和解决问题的途径，培养他们的创新能力。

5.适当时间回馈：教师在批改作业后应及时反馈给学生，并在必要时进行个别指导，帮助学生理解问题和知识点。

总结：。

英语作业格式及批改要求

珍珠湖小学英语作业格式及批改要求一、学生作业书写和订正格式1、作业要写课题，每次作业要在边线左边用“一”“二”等标清作业序号，在边线右边写明作业名称。

如一、Copy the words/sentences二.Fill the blank,eg. 同一单元如做几次作业在同一本子上，只需写一次课题。

（注：作业题序号统一编写）2、每次作业行间排列匀称美观，左边空一公分划边线。

3、在作业完成的下一行打上记分格。

记分格以长4厘米，宽1.5厘米为准。

一定要用直尺划，工整美观。

4、抄写本上的订正作业要先空一行，做新课作业要空一或两行。

一般练习薄如回家作业本也要按此要求做到工整美观。

5、英语同步探究和补充练习订正要求学生用不同的蓝黑色笔进行订正。

二、学生作业布置要求1、单词抄写作业纸一折四，每个四遍，中文一遍。

2、词组一般也是每个四遍，每行两个，分两行写。

特别长的除外。

要上下对齐。

3、课文中重点句子抄写每句写两遍。

分两行写。

中文写一遍。

但句子完成或看图写话或高年级的句型转换书写可以每句写一遍，中文翻译一遍。

4、作业本分为抄写本、默写本和回家作业本，封面的左上脚标明，如：抄写本可以用C(copy)来代表,默写本用D（dictation）。

抄写本用学校的统一本子。

默写本和抄写本上作业的订正的遍数与抄写的遍数一致。

5.高年级的作业布置形式不能以单一的单词，词组，句型等作业的形式出现，最好要有课外的其他补充题型的体现。

6.作业布置的内容要“精”，要与每教时的重难点挂钩，最好不要有重复。

二、作业批改基本要求1、英语抄写作业批改用ABCD四个等级，等级打在记分格里，并在下方用英文缩写标明批改日期。

提倡写些鼓励性的言语。

如Wonderful. Well Done!等。

2、作业错误要求订正要写“Cor”。

3、订正作业一定要在新作业之前订正并批好。

4．同步探究批改教师亲自批改，并注明批改日期。

同一个单元的AB卷至少有两或三个批改日期。

优化小学英语作业批改方法

优化小学英语作业批改方法作业是课堂教学的有机组成部分，是帮助学生更好地巩固新知，并反馈学习情况的有效手段，也是学生自主学习、自我检查的重要形式。

作业在一定程度上又是学生辛勤付出的结果，给予及时的关注和准确的评价，更是进一步激发学生学习主动性的需要。

对此，重视学生作业的环节，做好作业的及时、有效批改，是对教师的基本要求之一，也是提高课堂教学效率的要求。

一、作业批改要了解学生的学习情况作业批改要关注全面性，目的既是为了全面地了解学生的学情，也是反过来督促学生更全面地掌握知识，提高学生整体的需要。

首先，教师对于学生反馈上来的作业，要全面检查他们在听说读写各环节知识的掌握情况，督促学生查漏补缺，并在教学中做到有针对性的调整。

不仅要关注学生知识掌握情况，还要了解学生的思想动态，发挥情感因素在提高教学质量上的作用，端正学生的学习态度。

其次，全面性的批改要体现在学生的全体上。

学生的个体差异性，同样会在学生的作业上充分地反映出来，对此教师要注意批改的策略，对不同学生都做出恰如其分的反馈。

例如，对于基础较好的同学，要更关注他们在语法、句型等方面的严谨性；对于中等学生，可以更多地关注他们在用词表意上的准确性；而对于学困生，则要降低要求，重点在关注他们作业的态度上，书写是否流利，单词是否写对等。

只有针对不同学生进行分层性的批改，才能使全体学生都在原有基础上获得一定的提高。

另外，教师还要关注学生在构建知识时的系统性和完整性，针对英语的语言学习特点，提高学生的英语应用能力。

例如，在学习“Time”的内容时，我布置学生完成以下的作业。

（1）口头作业，与同学或家长进行英语对话，熟练掌握“What's the time？It's ______o'clock.”在这一对话过程中，学生不仅训练相关的句型，还巩固12个数词。

（2）造句训练。

利用“Shall we do sth. It is time to do st h.”两个句型，根据生活中的情景造几个句子，要求表达准确。

如何有效批改小学英语作业

小学英语作业批改的技巧作业批改与课堂教学一样也是英语教学的重要因素，属于英语教学的一个重要环节，是课堂交互的延伸。

教学离不开作业，它对修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。

下面我将从以下四个方面谈谈小学英语作业批改的技巧和意义。

规范批改，正确示范课标对于作业批改的要求之一是：“教师批改作业的书写具有示范作用。

作业批改可用等级评价的形式表示，写在作业下一行的右下方。

对书写好的或有进步的作业还可以给以激励性的语言来进行鼓励。

批改后要求写出批改日期。

”因此，教师在批改作业，特别是低年级的作业时，一定要做到规范批改，教师的批改应给学生美的享受和鼓舞；同时，若是教学中的难点或普遍出错的地方还必须给学生正确的示范。

注重改错，课前点评在批改作业时我们经常会发现很多问题是上课时没有注意给学生重点提出或者是忘记教到的，这样会有一大批学生出现同样的错误。

因此教师在批改作业时发现这样的情况应当及时地将之归类，再集中在班级中进行评讲。

这样不仅那些在作业中出错的学生能够理解出错的原因、及时地将错误纠正过来，而且也提醒其他同学不要犯同样的错误。

鼓励言语，激发斗志美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本体上最深的意图之一就是期望被赞美、钦佩、尊重。

”因此，教师的评语要多鼓励、少批评，给学生以温馨的开导、安慰，带给学生以潜移默化的影响，学生就会受到教育。

诸如“Good!”“Well done!”“Excellent！”之类的评语，往往很具有鼓励性。

求同存异，关照个体课堂上教师面对的是全班同学，有限的教学时间内不可能逐一对学生进行评价；而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。

教师的作业评语必须要有针对性，所谓“针对性”，就是教师针对学生的阶段性差异与个别差异，进行不同的作业评价。

针对不同年级段的小学生，使用符合其年龄特点的评语。

１、针对抄写作业的批改，可以采取“挑该”。

挑选一些平时经常容易拖拉作业的，并且成绩较差的学生，由课代表每次收他们的作业给我批，及时批，及时发。

英语作业批改标准

英语作业包括“听、读作业”即听音、朗读、背诵，和“书面作业”即练习册的书写和字母、词句的抄写，单词的听写。

具体操作：
一.听、读作业在家完成需家长签字，在校由老师或指定的学生检查。

二.三——六年级每位学生应有一本练习册，一本英语本。

练习册习题老师在校统一讲解后，每单元批改一次。

英语本上的抄写作业，每单元抄写1—2次，老师批改。

三．五、六年级学生有听写单词的作业，需老师批改，一单元听写2-4次不等。

四.错题及时订正，教师要检查、及时批改。

综合组
2013.11。

英语作业批改要求

英语作业批改要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学现制定小学英语作业常规要求，希望各位英语教师遵照执行。

一、作业的批改1、教师批改作业纸书写应具有示范作用作业批改的等第用ABCD 来表示，写在作业下一行的右下方对书写好的或有进步的作业还可以给予Good！ Very good！等表扬用语或符号以示鼓励。

2、教师对学生的每题作业应进行及时认真地批改，对的打，错的打×，并用红笔划出错处错题应督促学生订正，必要时进行面批对于做错了的题目，要求学生应及时订正在在教师统一指定的位置。

要求学生要将作业本妥善保存，以利于阶段复习之用。

3、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上重点讲评。

4、教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯二、英语练习本的书写要求1、作业本要求：1）作业本封面的书写要统一封面左上角写明作业的类别：课堂练习标为A；家庭作业标为B；封面上分别写明校名班级和姓名2）学生要养成爱护簿本的良好习惯作业本要求干净平整无卷角无破损不撕扯作业本上的书写用纸作业本未使用完，不随意更换2 、用笔要求：1）三四年级最好用铅笔2）五年级开始逐步过渡到钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水），或圆珠笔3、书写格式要求:1）每次作业要求用英语写上课题，课题或日期写在每次作业第一行的正中2）书写采用教科书上的斜体或手写体字型4、习惯培养要求:1）培养学生独立认真完成作业的良好习惯2）培养学生良好的书写习惯3）培养学生课后听录音的良好习惯4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯三家庭作业的布置和批改要求平时：要求教师在设计作业时根据教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中（3－4年级不超过30分钟5－6年级不超过40分钟）听口头笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养，设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业配画作业或英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业，严禁惩罚性作业。

小学英语作业批改要求及标准

小学英语作业批改要求及标准
一、作业要求
1. 提供完整的答案：学生需要在作业中提供完整的答案，确保每个问题都有正确的回答。

2. 规范的书写：作业应该以整洁、规范的方式书写，避免出现模糊或难以辨认的字迹。

3. 时间限制：学生需要在规定的时间内完成作业，以培养时间管理的能力。

4. 个人完成：学生应独立完成作业，不得抄袭或接受他人的帮助。

二、作业批改要点
1. 答案正确性：批改时，首先要检查学生的答案是否正确，包括语法、拼写和句子结构等方面。

2. 语言表达：评价学生的语言表达能力，包括句子的流畅性、词汇选择的准确性等。

3. 文字规范：检查学生的书写规范，包括字母大小写、字母形状、笔画是否清晰等。

4. 表达完整性：检查学生回答问题的完整程度，是否涵盖了所有需要回答的内容。

三、作业批改标准
1. 正确性：学生答案的正确性是作业批改的首要标准，如果答案错误，应给予相应的指导和纠正。

2. 语言表达准确性：对于语法错误、拼写错误或语言表达不清楚的地方，可以给予适当的提示和建议。

3. 书写规范性：检查学生的书写规范，如果出现较多书写错误或字迹不清，可以进行必要的扣分。

4. 完整度：学生回答问题的完整度也需要考虑，如果回答不完整或遗漏了重要内容，可以相应扣分。

以上是小学英语作业批改的要求及标准。

希望学生们能够按照要求完成作业，并积极改正错误，提高英语研究水平。

小学英语家庭作业的布置和批改要求3

小学英语家庭作业的布置和批改要求
三、作业格式要求：
1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。

2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。

3.书写要采用手写字体。

4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，
注意每个字母之间的间距。

要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。

6.句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。

要求大小写及标点符号书写要准确规范。

7.对话书写时，要做到：如果上下两行排列书写对话，要做到上句与下句开
头单词字母对齐；如果在同一行中书写上下两句对话，两句对话书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。

8.填空和划线字母的划线要在第四线上。