六年级下册语文PPT优秀课件-叙事类文章阅读总复习 部编版
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部编版六年级下册语文阅读理解课件ppt
专项复习四 阅读 （二）
4.禅师说的“表面”是什么？由此而联想到的本质是 什么呢？ __“__表__面__”__是__不__经__打__，__被__人__一__打__就__倒__。__由__此__联__想__到_____ __本__质__是__即__使__倒__下__，__也__会__再__站__起__来__的__那__种__不__服__输__的_____
专项复习四 阅读 （二）
3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个教练进行 比赛，以展示这3个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声 倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他就又站起 来……就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：“你觉得你孩 子的表现够不够男子气概？”
父亲说：“我简直羞愧死了，想不到我送他来这里受训3 个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
诗是围绕“__愁____”字展开的，抒发了诗人对家乡的思
念之情。
3.全诗朗读节奏划分不正确的一项是（ D ）
A.月落/乌啼/霜满天
B.江枫/渔火/对愁眠
C.姑苏/城外/寒山寺
D.夜半钟/声/到/客船
专项复习四 阅读 （三）
二、阅读古诗，完成练习。 春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
专项复习四 阅读 （二）
无霜期在一百天以上的地区，就可以种植大豆。我国北起黑龙 江的最北部，南至两广，大豆分布极广。东北地区、黄河—淮 河流域和长江流域，是三大集中产区。大豆色泽有黄、青、褐、 黑和双色五种。籽粒大小差别很大：小粒品种百粒重只有四、 五克，大粒品种百粒重可达五十克，小粒的重量约是大粒的十 分之一。大豆的花多在上午8—9点钟开放，开放时间只有一个 多小时，全株的花开完大约需要半个月。
统编版语文六年级下册小升初复习记叙文阅读理解课件(共31张PPT)
答题：本文运用的记叙顺序是顺叙,文章是按照出游早晚的时间顺序写的， 使文章有头有尾，脉络清晰。
插叙
插叙的作用： 为了补充、衬托 出文章的人/物 （文章的中心内 容或事件），丰 富文章情节，深 化主题。
插叙：在讲某一故事的时候，突然想到和这个故事 相关的另一个故事，为了让读者更深刻理解，先去 讲另一个故事，讲完之后再来继续将这个故事。
倒叙
倒叙：是根据表达的需要，先叙述结尾或中间最精 彩、最重要的部分，再从头叙述事件，最后呼应开 头。倒叙并不是将整个事件都倒过来叙述，只是将 一部分的内容提前呈现，其他内容仍采用顺序。
①提前结局
②提前最扣人心弦的部分
③由眼前事物引起对 往事的回忆
今天，我们班有个女同学重伤住院了。 我在今天下午放学回家的路上，看见班上 的一个男同学故意撞上了另一个女同学， 女同学要求男同学给她道歉，男同学不道 歉。于是两个人吵了起来，不依不饶的两 个人还打了起来，女同学重伤住院了，最 终男同学父母赔礼并道歉。
事件的起因 事件的经过 事件的结果
东汉末年，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意为难。一天 在军营，周瑜让诸葛亮十天制造十万只箭。而诸葛亮说 三天就足够。诸葛亮找到了鲁肃，寻求鲁肃的帮忙，鲁 肃借给了诸葛亮二十条船和三十名军士。第三天凌晨， 雾气弥漫诸葛亮把船上装满草把子，然后将船队开到了 曹军水寨，佯装攻打。曹操因大雾看不真切，不敢贸然 行动，只能让弓弩手朝着敌军射箭。不久，草把子上边 都插满了箭，诸葛亮带军士离开。回到军营后，鲁肃将 经过讲给了周瑜，周瑜听了后自愧不如。
放放学学 冲突 打两架 年前 住院打架 道歉住院 道歉
A BD
插叙的作用： 为了补充、衬托出 文章的人/物（文 章的中心内容或事 件），丰富文章情 节，深化主题。
插叙
插叙的作用： 为了补充、衬托 出文章的人/物 （文章的中心内 容或事件），丰 富文章情节，深 化主题。
插叙：在讲某一故事的时候，突然想到和这个故事 相关的另一个故事，为了让读者更深刻理解，先去 讲另一个故事，讲完之后再来继续将这个故事。
倒叙
倒叙：是根据表达的需要，先叙述结尾或中间最精 彩、最重要的部分，再从头叙述事件，最后呼应开 头。倒叙并不是将整个事件都倒过来叙述，只是将 一部分的内容提前呈现，其他内容仍采用顺序。
①提前结局
②提前最扣人心弦的部分
③由眼前事物引起对 往事的回忆
今天，我们班有个女同学重伤住院了。 我在今天下午放学回家的路上，看见班上 的一个男同学故意撞上了另一个女同学， 女同学要求男同学给她道歉，男同学不道 歉。于是两个人吵了起来，不依不饶的两 个人还打了起来，女同学重伤住院了，最 终男同学父母赔礼并道歉。
事件的起因 事件的经过 事件的结果
东汉末年，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意为难。一天 在军营，周瑜让诸葛亮十天制造十万只箭。而诸葛亮说 三天就足够。诸葛亮找到了鲁肃，寻求鲁肃的帮忙，鲁 肃借给了诸葛亮二十条船和三十名军士。第三天凌晨， 雾气弥漫诸葛亮把船上装满草把子，然后将船队开到了 曹军水寨，佯装攻打。曹操因大雾看不真切，不敢贸然 行动，只能让弓弩手朝着敌军射箭。不久，草把子上边 都插满了箭，诸葛亮带军士离开。回到军营后，鲁肃将 经过讲给了周瑜，周瑜听了后自愧不如。
放放学学 冲突 打两架 年前 住院打架 道歉住院 道歉
A BD
插叙的作用： 为了补充、衬托出 文章的人/物（文 章的中心内容或事 件），丰富文章情 节，深化主题。
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百思不得其解 百闻不如一见 五十步笑百步
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九、佳句积累 比喻句： 及日中则如盘盂。 及其日中如探汤。 语言描写：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 神态描写：父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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十、联系上下文理解加点字的意思。
· 通国之善弈者也。（ 擅长 ） · 见两小儿辩斗。（ 辩论，争论 ） · 孔子不能决也。（ 决断 ）
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（ 很旧 ）的书
（ 有趣 ）的学校
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八、词语归类 1.表示注意力集中的词语：
专心致志
一心一意
2.含有近义词的四字词语:
目不转睛 全神贯注
追根求源 欢天喜地 改朝换代 背井离乡 3.六字成语:
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语文六年级下册统编版期末复习 阅读专题巩固课件(共34张PPT)
声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。 我注意到 女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来， 眼里竟有泪光闪现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个 人比别人多认识一 些字、多读几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚 的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪 天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
方法二：要素串连法。 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素 。把这几个基本 要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法三：问题概括法。 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文 章，我们可想一 想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的 主要内容。
如： “营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来"。“漂亮”一 词就
要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对 阿姨产生好 感的内心活动。
答题格式：运用……修辞手法或者使用……描写，……地写出了……，表达了作者……的情感 ，升华了文章主题。
钱被刮跑以后 1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大 路口，把一个边 走边低头数钱的农民老大爷撞了个荆龍，他手中的一把人民币“哗啦”一 声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶 紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上 的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞 扬。正在这时，只见过往的行人都不约 而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎 时间整个路口喧腾起 来。 这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可 怎么得了，钱要 没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了， “抢钱”的人们从四面八方陆续朝 老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜 出望外，不停地向众人点着头。
(六下)语文PPT课件叙事类文章阅读总复习 (51页)部编版
？ （一）感悟人物形象
（一）感悟人物形象
1.抓住描写人物的语言、动作、神态的句 子，体会人物性格或品质。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
低调 不浮夸
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 关键句
寓言
叶公好龙
表面
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以 写龙，屋室雕文以写龙。
事实
叶公见之，弃而还走，失其魂 魄，五色无主。
讽刺名不副实、表里不一的人。
叶公好龙
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也 。
关键句
二、为什么写——理解情感内涵 （一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
每个人都应该懂得感恩，都应该对别人的关 爱与帮助充满感激之情。
4. 文章最后一个自然段中画横线的句子有什么作用？ ⑦其实，没有一种给予是理所当然的；没有一种
接受是可以无动于衷、心安理得的。一朵花会为一滴 雨露鲜艳妩媚；一片叶会为一束阳光绿意盎然；一湖 水也会因一片落叶荡漾清波。我们每个人都应该对别 人的关爱与帮助充满感激之情。
叙事类文章
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
作业
1.整理课堂笔记。 2.修改、完善本节课学习单上的题目。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
（一）感悟人物形象
1.抓住描写人物的语言、动作、神态的句 子，体会人物性格或品质。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
低调 不浮夸
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 关键句
寓言
叶公好龙
表面
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以 写龙，屋室雕文以写龙。
事实
叶公见之，弃而还走，失其魂 魄，五色无主。
讽刺名不副实、表里不一的人。
叶公好龙
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也 。
关键句
二、为什么写——理解情感内涵 （一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
每个人都应该懂得感恩，都应该对别人的关 爱与帮助充满感激之情。
4. 文章最后一个自然段中画横线的句子有什么作用？ ⑦其实，没有一种给予是理所当然的；没有一种
接受是可以无动于衷、心安理得的。一朵花会为一滴 雨露鲜艳妩媚；一片叶会为一束阳光绿意盎然；一湖 水也会因一片落叶荡漾清波。我们每个人都应该对别 人的关爱与帮助充满感激之情。
叙事类文章
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
作业
1.整理课堂笔记。 2.修改、完善本节课学习单上的题目。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
年六年级语文下册总复习课件PPT课件部编版
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
部编版语文六年级下册小学作文总复习-写事课件(共26张PPT)
过渡段
记事过渡
开头与标题照应
标题： 开头：
我后悔了 我八岁了，可是，发生在两年前的一件事，让我很后悔。
结尾与标题照应
标题： 结尾：
可怜的流浪猫 那只流浪猫在寒冷的冬天饿死了，它真可怜！
记事照应
开头语结尾照应
开头： 盼望着，盼望着，大雪终于来临了。 结尾： 啊！这场大雪带给了我们一个白茫茫的、充满童话幻想的世界。
我今天中午吃了两碗米饭，又喝了一大杯冷饮。可能是吃得有点儿凉了， 今天下午拉肚子了。妈妈看我痛苦的样子，赶紧带我去医院。从医院打针回来， 天都黑透了。
记事过渡过渡词Fra bibliotek常用的：虽然、但是、尽管、不过、如果、你瞧、我想、一边……一边……、 一方面……另一方面……
过渡句
常用的：语言过渡、引用过渡、联想过渡、描写过渡……
小学作文
六年级总复习专题
记事作文
时间 结果
地点
记事六要素
经过
人物
起因
记事作文
找一找
养了3年的乌龟从不在我房间过夜，它喜欢潮湿黑暗的角落，但这几天它一直 待在我的房间，我上床睡觉它便爬过来紧挨着床沿。夜里它来回走动像极了人走 路，我起身把它抱出去，清晨醒来见它又爬回来，我开玩笑低头说：“你找我有 事啊？”今天它安静地死了，我难过极了。原来它一直在和我说：再见了。
记事顺序
常见的记叙顺序
按照时间的发展先后来写
顺叙
按照地点的转移来写
按照事情本身的前后变化来写
优点： 将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉，
非常清楚。
记事顺序
常见的记叙顺序
倒叙
先写结果或者事情中最精彩的内容，然后再写原因或事情的开头。
优点：
记事过渡
开头与标题照应
标题： 开头：
我后悔了 我八岁了，可是，发生在两年前的一件事，让我很后悔。
结尾与标题照应
标题： 结尾：
可怜的流浪猫 那只流浪猫在寒冷的冬天饿死了，它真可怜！
记事照应
开头语结尾照应
开头： 盼望着，盼望着，大雪终于来临了。 结尾： 啊！这场大雪带给了我们一个白茫茫的、充满童话幻想的世界。
我今天中午吃了两碗米饭，又喝了一大杯冷饮。可能是吃得有点儿凉了， 今天下午拉肚子了。妈妈看我痛苦的样子，赶紧带我去医院。从医院打针回来， 天都黑透了。
记事过渡过渡词Fra bibliotek常用的：虽然、但是、尽管、不过、如果、你瞧、我想、一边……一边……、 一方面……另一方面……
过渡句
常用的：语言过渡、引用过渡、联想过渡、描写过渡……
小学作文
六年级总复习专题
记事作文
时间 结果
地点
记事六要素
经过
人物
起因
记事作文
找一找
养了3年的乌龟从不在我房间过夜，它喜欢潮湿黑暗的角落，但这几天它一直 待在我的房间，我上床睡觉它便爬过来紧挨着床沿。夜里它来回走动像极了人走 路，我起身把它抱出去，清晨醒来见它又爬回来，我开玩笑低头说：“你找我有 事啊？”今天它安静地死了，我难过极了。原来它一直在和我说：再见了。
记事顺序
常见的记叙顺序
按照时间的发展先后来写
顺叙
按照地点的转移来写
按照事情本身的前后变化来写
优点： 将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉，
非常清楚。
记事顺序
常见的记叙顺序
倒叙
先写结果或者事情中最精彩的内容，然后再写原因或事情的开头。
优点：
部编版六年级下册语文《那个星期天》PPT优秀教学说课复习课件说课
（1）那是一个星期天，我从早等到晚。 （2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直 到天色昏暗下去。
（2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时 间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待 过程的煎熬和我的期盼。
2.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且 交流“我”的心理经历了的变化。
（1）“……这不会错。……都不会错。我想到底是让我盼来了。”表现出“我” 满怀期待的心情。 （2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”， 这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。 （3）“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子、看云彩、拨 弄蚁穴、翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。 （4）“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫 长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。 （5）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次 差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲 停下来的焦急心情。 （6）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再 看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后 的失望委屈。
通过对周围景物的描写，写“我”的怅然失落。
（5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
为什么这里要写母亲的反应？
侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。
（6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁， 依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光 线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上 眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无 奈和极度委屈。
（2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时 间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待 过程的煎熬和我的期盼。
2.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且 交流“我”的心理经历了的变化。
（1）“……这不会错。……都不会错。我想到底是让我盼来了。”表现出“我” 满怀期待的心情。 （2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”， 这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。 （3）“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子、看云彩、拨 弄蚁穴、翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。 （4）“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫 长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。 （5）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次 差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲 停下来的焦急心情。 （6）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再 看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后 的失望委屈。
通过对周围景物的描写，写“我”的怅然失落。
（5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
为什么这里要写母亲的反应？
侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。
（6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁， 依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光 线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上 眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无 奈和极度委屈。
六年级语文下册ppt总复习之写事类文章阅读部编版PPT
我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的 A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋
4、这篇课文从四个方面来写白鹅的高傲： （1） 外型：左顾右盼、架子十足 ；（2） 叫声：严肃郑重、厉声呵斥 ；（3） 步态：大模大样、步调从容 （4） 吃相：三眼一板、丝 毫不苟、从容不迫、架子十足 。 3.读书须用意，一字值千金。
污渍吧！ 20.我国历史上第一部诗歌总集是《诗经》，最早的军事巨着是《孙子兵法》
3、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 （ 元宵节 ）
1.文章第1段主要运用了__倒__叙___的表达方式， 其作用是__设__置__悬_念__，__引__起_读__者__强_ 烈的阅读兴趣
2.第2段中说“那个往日管扫地的老妈 妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下 文，说说这眼光中包含着怎样的希望。 ___希__望_“_我_”_能_够__利_用__手__中_的__伞_，__帮_助__这_里__的__几_个__人_，__让_他__们_可___ ___以__离_开__这_里__回_家__。
1.本文记叙了女儿送母亲一座"雕像"的故事，请写出故事的梗概。
女儿送给母亲礼物 ，但礼物不被母亲接受，后来雕像破碎了。
__________________________________________________________
2.按要求分析下列句子中加点的词语。
(1)入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。"焦灼" 表现了女儿怎样的心情?
答题指导
1.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己态度时，力求明朗，以便于读者和自己
二十五、古人写诗，非常讲究“练字”，在不少诗词名句中，有的字能一字传神，或抒发某种感受，或生动的描绘形象，创造出美的意境。请你在下面诗句里找出能传神的字，写 在括号里。
4、这篇课文从四个方面来写白鹅的高傲： （1） 外型：左顾右盼、架子十足 ；（2） 叫声：严肃郑重、厉声呵斥 ；（3） 步态：大模大样、步调从容 （4） 吃相：三眼一板、丝 毫不苟、从容不迫、架子十足 。 3.读书须用意，一字值千金。
污渍吧！ 20.我国历史上第一部诗歌总集是《诗经》，最早的军事巨着是《孙子兵法》
3、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 （ 元宵节 ）
1.文章第1段主要运用了__倒__叙___的表达方式， 其作用是__设__置__悬_念__，__引__起_读__者__强_ 烈的阅读兴趣
2.第2段中说“那个往日管扫地的老妈 妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下 文，说说这眼光中包含着怎样的希望。 ___希__望_“_我_”_能_够__利_用__手__中_的__伞_，__帮_助__这_里__的__几_个__人_，__让_他__们_可___ ___以__离_开__这_里__回_家__。
1.本文记叙了女儿送母亲一座"雕像"的故事，请写出故事的梗概。
女儿送给母亲礼物 ，但礼物不被母亲接受，后来雕像破碎了。
__________________________________________________________
2.按要求分析下列句子中加点的词语。
(1)入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。"焦灼" 表现了女儿怎样的心情?
答题指导
1.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己态度时，力求明朗，以便于读者和自己
二十五、古人写诗，非常讲究“练字”，在不少诗词名句中，有的字能一字传神，或抒发某种感受，或生动的描绘形象，创造出美的意境。请你在下面诗句里找出能传神的字，写 在括号里。
六年级下册语文ppt总复习之叙事习作指导部编版PPT
④我欣喜若狂，两三步就跑到了妈妈身边。“妈妈！ 看我给你带什么好东西！”我高兴地说着。
神态、动作描写准确细致，表现了“我”迫不及 待的心理，为下文妈妈的反应作铺垫。
⑤妈妈笑了。我似乎感觉到妈妈笑得并不甜，笑
得十分勉强、十分尴尬，眼中似乎闪动着一丝泪花。 她亲了我一下，抚摸着我的头说：“傻孩子，妈妈怎 (3)正文：倡议的背景、理由或条件，指出完成的意义+倡议的具体内容。
是平铺直叙，一碗水端平，那么文章就会淡而无味。 材料的详写、略写是跟文章的中心思想紧密关联的。 最能表现文章中心的内容就是重要材料，而那些与文 章中心关联相对不大的、只起辅助作用的内容就是应 该略写的次要材料，重要材料详细写，能使文章更加 具体生动，中心突出；次要材料略写，能使情节完整， 内容丰富多彩。
一般来说，叙事作文都要写清事件六要素，但怎么 交代六要素则是灵活多变的，可自由把握。可以明写， 某月某日，谁，在哪里，发生了什么事情。也可以暗写， 隐藏在文中，那么写作过程中怎样来安排六要素呢？可 以说没有统一的格式，较多的是先交代时间、人物、地 点，然后再逐步写出起因、经过、结果，但有时也可以 变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥一种格式。
型细节，选择具有代表性、概括性，能深刻反映主题的事。 31.胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄率领的大陆访问团时，引用唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中"欲穷千里目，更上一层楼"的诗句，期望双方再接再厉，努力发展两岸关系新局
面。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下 1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)
（1） 或是在你写作的时候，它会跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 知识点
更为深刻的印象。 1.用括号里的字组成下联。
神态、动作描写准确细致，表现了“我”迫不及 待的心理，为下文妈妈的反应作铺垫。
⑤妈妈笑了。我似乎感觉到妈妈笑得并不甜，笑
得十分勉强、十分尴尬，眼中似乎闪动着一丝泪花。 她亲了我一下，抚摸着我的头说：“傻孩子，妈妈怎 (3)正文：倡议的背景、理由或条件，指出完成的意义+倡议的具体内容。
是平铺直叙，一碗水端平，那么文章就会淡而无味。 材料的详写、略写是跟文章的中心思想紧密关联的。 最能表现文章中心的内容就是重要材料，而那些与文 章中心关联相对不大的、只起辅助作用的内容就是应 该略写的次要材料，重要材料详细写，能使文章更加 具体生动，中心突出；次要材料略写，能使情节完整， 内容丰富多彩。
一般来说，叙事作文都要写清事件六要素，但怎么 交代六要素则是灵活多变的，可自由把握。可以明写， 某月某日，谁，在哪里，发生了什么事情。也可以暗写， 隐藏在文中，那么写作过程中怎样来安排六要素呢？可 以说没有统一的格式，较多的是先交代时间、人物、地 点，然后再逐步写出起因、经过、结果，但有时也可以 变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥一种格式。
型细节，选择具有代表性、概括性，能深刻反映主题的事。 31.胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄率领的大陆访问团时，引用唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中"欲穷千里目，更上一层楼"的诗句，期望双方再接再厉，努力发展两岸关系新局
面。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下 1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)
（1） 或是在你写作的时候，它会跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 知识点
更为深刻的印象。 1.用括号里的字组成下联。
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？ （一）感悟人物形象
（一）感悟人物形象
1.抓住描写人物的语言、动作、神态的句 子，体会人物性格或品质。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，
好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士
把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
（二）对比
粗暴 蛮横 残忍
“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮
靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这
间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着
低调 不浮夸
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 关键句
寓言
叶公好龙
表面
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以 写龙，屋室雕文以写龙。
事实
叶公见之，弃而还走，失其魂 魄，五色无主。
讽刺名不副实、表里不一的人。
叶公好龙
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也 。
关键句
二、为什么写——理解情感内涵 （一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
（一）点面结合
英勇无畏 对敌人的痛恨
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又
一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让
敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打
一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔
叙事类文章阅读总复习
六年级 语文
叙事类 文章
小说 叙事散文 回忆录 人物传记 神话
寓言 童话故事 ……
塑造人物 表达情感 说明道理
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么 为什么写 怎样写的
一、写了什么 ——把握主要内容
（一）扩展题目
《飞夺泸定桥》 《田忌赛马》 《西门豹治邺》
……
（二）串联要素
《狼牙山五壮士》
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
？
《那个星期天》
兴奋 急切 焦急 惆怅 失望 委屈
焦急的心情
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我 正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是 一直在等，母亲不是答应了吗？整个上午我就跟在母亲腿 底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回 来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子 里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那 是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象 她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她 们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
处境越来越危险
一片白茫茫的世界。
2.关注环境描写
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
（三）关注主要人物和事件
谈《水浒传》
《我的伯父鲁迅先生》
笑谈“碰壁” 燃放花筒
救助车夫
关心女佣
一、写了什么——把握主要内容
（一）扩展题目 （二）串联要素 （三）关注主要人物和事件
如何读懂—篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵
塑造人物 表达情感 说明道理
二、为什么写——理解情感内涵
起因：日寇进犯，五位战士接受 掩护任务。
经过：完成拖住敌人的任务后， 把敌人引上绝路，在顶峰 继续痛击敌人。
结果：壮烈跳崖，英勇赴死。
（三）关注主要人物和事件
被捕前
《十六年前的回忆》
被捕时 被审时
被害后
被捕前父亲烧掉文件和书籍，不顾亲友劝说坚持留 在北京。被捕时父亲面对危险处变不惊。被审时依然沉 着应对。被害后“我”和母亲悲痛欲绝。
哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
一支手枪，枪口对着父亲和我。
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他
那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们
是没有道理可讲的。
严肃 冷静 沉稳
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
如何读懂一篇叙事类文章呢？
无聊 无奈
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周 围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越 远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
委屈 沮丧 失望
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
《落花生》
种花生 收花生 尝花生 议花生
姐姐说:“花生的味道很美。” 用处很多
沉稳干练 说一不二
一心为群众 以身作则 舍己为人
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上
木桥。
拳拳爱子之心
一心为群众 沉稳果决 不徇私情 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
没有一种给予是理所当然的
（一）感悟人物形象
1.抓住描写人物的语言、动作、神态的句 子，体会人物性格或品质。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，
好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士
把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
（二）对比
粗暴 蛮横 残忍
“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮
靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这
间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着
低调 不浮夸
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 关键句
寓言
叶公好龙
表面
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以 写龙，屋室雕文以写龙。
事实
叶公见之，弃而还走，失其魂 魄，五色无主。
讽刺名不副实、表里不一的人。
叶公好龙
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也 。
关键句
二、为什么写——理解情感内涵 （一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
（一）点面结合
英勇无畏 对敌人的痛恨
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又
一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让
敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打
一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔
叙事类文章阅读总复习
六年级 语文
叙事类 文章
小说 叙事散文 回忆录 人物传记 神话
寓言 童话故事 ……
塑造人物 表达情感 说明道理
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么 为什么写 怎样写的
一、写了什么 ——把握主要内容
（一）扩展题目
《飞夺泸定桥》 《田忌赛马》 《西门豹治邺》
……
（二）串联要素
《狼牙山五壮士》
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
？
《那个星期天》
兴奋 急切 焦急 惆怅 失望 委屈
焦急的心情
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我 正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是 一直在等，母亲不是答应了吗？整个上午我就跟在母亲腿 底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回 来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子 里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那 是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象 她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她 们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
处境越来越危险
一片白茫茫的世界。
2.关注环境描写
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
（三）关注主要人物和事件
谈《水浒传》
《我的伯父鲁迅先生》
笑谈“碰壁” 燃放花筒
救助车夫
关心女佣
一、写了什么——把握主要内容
（一）扩展题目 （二）串联要素 （三）关注主要人物和事件
如何读懂—篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵
塑造人物 表达情感 说明道理
二、为什么写——理解情感内涵
起因：日寇进犯，五位战士接受 掩护任务。
经过：完成拖住敌人的任务后， 把敌人引上绝路，在顶峰 继续痛击敌人。
结果：壮烈跳崖，英勇赴死。
（三）关注主要人物和事件
被捕前
《十六年前的回忆》
被捕时 被审时
被害后
被捕前父亲烧掉文件和书籍，不顾亲友劝说坚持留 在北京。被捕时父亲面对危险处变不惊。被审时依然沉 着应对。被害后“我”和母亲悲痛欲绝。
哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
一支手枪，枪口对着父亲和我。
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他
那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们
是没有道理可讲的。
严肃 冷静 沉稳
如何读懂一篇叙事类文章呢？
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
如何读懂一篇叙事类文章呢？
无聊 无奈
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周 围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越 远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
委屈 沮丧 失望
二、为什么写——理解情感内涵
（一）感悟人物形象 （二）体会表达情感 （三）领悟文章道理
《落花生》
种花生 收花生 尝花生 议花生
姐姐说:“花生的味道很美。” 用处很多
沉稳干练 说一不二
一心为群众 以身作则 舍己为人
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上
木桥。
拳拳爱子之心
一心为群众 沉稳果决 不徇私情 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
写了什么——把握主要内容 为什么写——理解情感内涵 怎样写的——感悟表达效果
没有一种给予是理所当然的