S版语文六年级下册古诗三首优秀PPT

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六年级语文下册10《古诗三首》课件(共61张PPT).ppt

课前导入
1.“吟”是古典诗歌的一种形式，有赞扬、称颂的意思。 2.你还知道带有“吟”的诗的题目吗？
《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》
助学资料
于谦(1398—1457）
生平介绍：字廷益，号节庵，钱塘(今浙江杭州)人。明朝军事家。他的诗歌多表达忧国忧民的感情和廉洁坚贞的情操。主要作品:《石灰吟》《咏煤炭》《荒村》等。
主要作品：《竹石》《板桥全集》等。
初读古诗
听录音朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
竹石 [清]郑燮咬定／青山／不放松，立根／原在／破岩中。千磨／万击／还坚劲，任尔／东西／南北风。
初读古诗
任凭。
理解诗意
用自己的话说说诗句意思。
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
理解诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
说一说：这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
用自己的话说说诗句意思。什么时候我能给马带上金络头，飞快
品格
抒情
任尔东西南北风
坚定顽强不畏艰险
主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
马诗
指燕然山。这里借指边塞。
什么时候。
[唐]李贺
大漠沙如雪，
yān
燕山月似钩。
luò
何当金络脑，

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美课件(共100张PPT)

纤纤擢素手，札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳；弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
终日不成章，泣涕零如雨。
零：落下。诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。
这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：脉脉：用眼睛表达情意的样子。形容清澈。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家” 委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》来日绮窗前，寒梅著花未？
——王维《杂诗》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜晚 “汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。用“传”与“散”两个动词生动地画出
了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件(共77张PPT)

品诗赏句
如果说一二句是对长安寒食风光的一般性描写，那么三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，先写白昼，后写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可才能例外。
读到这里，你会想到些什么？
五、写作特点
全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。
吃冷食
插柳条
担酒上坟
三、理解诗意请同学们静静地默读《寒食》这首
诗，结合书上的注释，想一想：
处处“飞花” 描写了什么？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
为什么要写柳呢？
“汉宫”在这里指的是什么？
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
“轻烟散入”四个字描绘了怎样一幅画面？
皇城里的柳树。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
指春天的京城。
句意：春天的京城到处柳絮飞舞，
杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。
这里用汉代皇宫来借指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
传赐，传送。
这里泛指权贵豪门。
诗意：日落天黑，皇宫里传送着皇帝赏赐的蜡
烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了王侯贵族的家。
四、品读古诗
六、课堂小结
这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。
七、延伸拓展
《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。
3 古诗三首

六年级下册3古诗三首《迢迢牵牛星》课件(共30张PPT)

zhá
zh
纤纤擢素手，札札弄机杼。 ù
终日不成章，泣涕零如tì雨。
河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉m不ò 得语。
合作探究
小组合作探究：选择诗中描画的一两个让你印象深刻的场景，想象一下自己看到的画面。
五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
“札札”：象声词，织布机发出的声音，我们可以根据这个词语，想象织女织布时的样子。
离愁
赏析
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈” 是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
)了。C.今天上
午，那个(
)的罪犯终盈于落利网了。
恶贯满盈
解题，介绍文学常识
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。
《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成绩颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”
书写指点：永字第二笔横短竖长带左向钩，右边撇短、起笔稍高，捺要长、收笔有力。
请根据不同意思进行扩词并选择恰当的词
学习生字语把例句补充完整。
“盈”字在字典中的两种解释：①充满；②多出来，多余。
A.惟以中国土壤之博，物产之( 丰盈)，人才之盛，十倍于西洋

六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)

小在当时传诵很广泛。代表诗作《寒食》
传《章台柳》等。
这两句诗描写了哪些
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。景物？
诗句
春城：暮春时的长安城。寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
理御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
解
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
古
纤纤擢素手，札札弄机杼。
诗
终日不成章，泣涕零如雨。
赏
河汉清且浅，相去复几许。
析
盈盈一水间，脉脉不得语。
自由读，然后在小组内交流分享，注意读准字音迢（tiáo）皎(jiāo)纤（xiān）擢(zhuó) 札（zhá）杼（zhù）涕（tì）脉（mò）
古诗十九首由南朝萧统从传世无名氏
3.学习生字，掌握书写。
chuán（传奇）
传
sǎn（散装）
散
多
zhuàn（传记）
sàn（散步）
音
字
运 ①罗曼·罗兰的《名人传》是一本人物传（zhuàn）用记，记述了贝多芬等人的传(chuán)奇故事。
②吃完晚饭后，我和爸爸妈妈散（sàn）步去超市，买了一些散（sǎn）装米。
第二次“先学后教”——比赏读古诗理解诗意
不知秋思落谁家？
王建（768—835）字仲初，唐代诗人，世称王司马。王建的诗题材广泛，生活诗气息浓厚，思想深刻，语言通俗凝练，人富有民歌谣谚色彩，绝句清新婉约。著小有《王建诗集》《王司马集》。传
这两句诗描绘了一幅怎样的景色呢？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗中庭：即庭中，庭院中。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件(共224张PPT)

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
这句话描写的是什么时候的景象？从哪个词可以看出来？
夜晚日暮
这在两万句民诗禁描火绘的出了寒一食幅节怎，样皇的帝画却面特？别表开达恩了赐作火者给怎王样侯的贵情族感，？对这个细节的描写，
流露出诗人对现实不满之情。
请同学们用自己的话说说古诗的大意吧！
译文：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
《迢迢牵牛星》这首诗表达了因感情遭遇挫折而忧伤痛苦的心情。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
尽：都。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
译文：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，给人一种美的享受。
诗中“__地__白__”让人联想到李白的“疑是地上霜”；“_树__栖__鸦__”和“__冷__露__”表现出了月夜的静与深与让人不禁产生了萧瑟苍凉之感。
盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：形容清澈。一水：指银河。间（jiàn）：间隔。脉脉（mò):用眼睛表达情意的样子。
句意：这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
这首诗写得是我国哪个传统故事？你是从那句诗看出来的？
牛郎织女的故事。从“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句可以看出。

统编版六年级下册语文《古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)

相隔又多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些， “皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐在织布机前，一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古诗，一起去了解古诗中的节日习俗吧。
寒食
寒食节亦称“禁烟节”“冷节”，是中
国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
夜色降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
想象画面，体会诗情
长安春景图
夜晚传烛图
➢相按互古人风俗，寒食节要折柳插门。照应
➢ 取的新火往往是榆柳之火。
想象画面，体会诗情
长安春景图
夜晚传烛图
暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好 “脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思，抒发了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加动人。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)

朗读课文扫清障碍互动课堂
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
竹石 [清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家
“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种愤慨之情。
文章结构
马诗
写景抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象，抒发了诗人怀才不遇、不被赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。
石灰吟【明】
读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次

部编版语文六年级下册3.古诗三首课件(共86张PPT)

会朗写读课字文
2 认识生字
hóu zhāng
qì
yíng
侯章泣盈会
mò
qī
yā
写字
脉栖鸦
hóu
多音字 hòu
闽侯，地名，在福建。
会
形近字
写
候（hòu）：气候。
字
五侯侯府
zhāng
会写字
不成章黑质白章
黑质白章的裙子
qì
形近字
垃（lā）：垃圾。
粒（lì）：颗粒。
会
拉（lā）：拉车。
批注：这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也写出
了织女的勤劳，同时又奇妙地表现出织女因
思念牛郎而孤寂苦闷的心情。
讲
课
文
纤纤擢素手，札札弄机杼。
思考：这两句诗与《木兰诗》中的“唧唧复唧唧，
木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”有
什么类似之处？
讲
都是用声音来衬托环境的静谧和用机杼的声音来传递主人公内心的悲情。
也指眼泪。“零”本是指雨慢慢而降，引申
讲
为降落、落下之意。这里落下的不是雨，而
课
是如雨般无法抑制的织女的泪。作者运用夸
文
张和比喻的修辞手法，突出了织女的相思之苦。
【几许】若干，多少。
河汉清且浅，相去复几许。
讲
课
文
河汉清且浅，相去复几许。
批注：这两句是说银河又清又浅，牛郎和织女之间又能相隔多远呢？
文
湿的桂花，描画了一幅安静、凄清的秋夜风景图，
营造了一种伤感、凄清的氛围，从侧面衬托了诗
人内心的孤独寂寞和对家人、友人的深切思念。
【尽】都。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件(共129张PPT)

恩赐点蜡烛。
【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。
译文
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。
译文：暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散，寒食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。
日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
译文：傍晚，皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
春城无处不飞花，
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛，容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女，光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章，泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 “谁家”就是“谁” 里指怀人的思绪。的意思。“家”是语
尾助词，无实义。人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁那边？
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检பைடு நூலகம்自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
日暮汉宫传. 蜡烛，轻烟散入五侯家。
chuán (传说) 传 zhuàn(传记)
加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
皇帝御花园里的柳树。这里指天子宠幸之臣。这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。

六年级下册3《古诗三首》第1课时(共24张PPT)

3 古诗三首
说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
3 古诗三首
体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
3 古诗三首
寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
Hale Waihona Puke 十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
3 古诗三首
中秋节:源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。
3 古诗三首
寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
3 古诗三首
在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为 “千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，时代大约在东汉末年，是文人仿照乐府诗而创作的。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成绩很高，语言朴素自然，描写生动逼真，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为 “五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共89张PPT)

三首古诗在表达上的共同特点是都采用了托物言志的写法。
课外练习
1. 搜集、积累更多运用托物言志写法的古诗。
2. 结合三首古诗的内容，分别给三首古诗配一副画，同学之间比一比，看谁画得最贴切。
第四单元
10 古诗三首
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
知诗人
李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，与李白、李商隐称为“唐代三李” 。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。
青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
扎根在石缝中的竹子
竹石
这是一首题画诗
作者简介
郑爕（1693—1765）号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为 “扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。
理解诗意
咬紧
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
出主
志
诗人
留清白：不惧磨难、百折不
旨
挠、高尚的品格
浑不怕
石
灰
吟
留清白
借石灰表明志向托物言志
《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美人格的志向。
寒菊 [宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

1《古诗三首》课件(共55张PPT).ppt

每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
曲调随口
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间，尽己所能，兴除利弊，不遗余力。
退隐家乡后，十年时间，他在田间地头与农民亲切交流，他参与劳作，他将所见所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十首田园杂兴中，他向世人展示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生：范成大是“中国
古代田园诗人的集大成者。”
交流诗评
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫，无忧无虑。
初寻儿童
童孙稚子
牧童

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这2句充满哲理，告诉我们像古原草那样具有死而复生的顽强生命力，是任何势力也摧不跨的。
远芳侵古道，晴翠接荒城
[注释] 侵：蔓延，长满
[句解] 蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。在晴天，一片绿色连接着荒城。
又送王孙去，萋萋满别情
[注释]
王孙：贵族，指自己的朋友。萋萋：草长得茂盛的样子。
hè mèng lí ng 黄鹤楼孟浩然广陵
cí 告辞
wéi 唯独
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释

黄鹤楼：楼名，在今武汉。之：去，到。故人：老朋友。烟花：艳丽的春景。尽：消失。唯：只。天际：天边。碧空：晴朗的天空。
诗意：我伫（zhù）立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
品读感悟 1、描写朋友相送的诗句是？ 2、表达了诗人对朋友的什么感情？
填空练习

诗意：
早晨的雨湿润了路上的沙尘，旅店和道路两旁的柳树都被雨水洗得格外清新。劝你再饮一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知己的老朋友了。
小结：
1、这首诗写谁来送谁？ 2、这首诗表达了诗人的什么情感？ 3、描写朋友相送的诗句是什么？
李白（701——762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙” 之称。
去 “之”的意思是（）。扬州 “广陵”是现在的（）。艳丽的春景 “烟花”指（）。孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（）。因孟浩然是由西向东行为（），所以说“西辞”。消失 “尽”是（）。 “唯”是（只）。 “天际”是（天边）。这首诗表达了李白对老朋友（依依惜别）写田园山水诗
为主。与另一位山水田园诗人王维合称为" 王孟"。存诗260多首，多为五言律诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首送别诗发生在李白在烟花三月 ________，_____ 黄鹤楼孟浩然到 _______送______ 广陵。遥远的_____
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
诗意: 在黄鹤楼和老朋友辞别，在春光明媚的三月,老朋友坐船顺流直下到扬州去。
黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”，下扬州。
“烟花三月”传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙繁花似锦的景象
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[句解]
又要送你远去，连繁盛的青草仿佛也满怀离别之情。
这2句运用拟人的手法，来表现作者难舍难分的感情。尾联点出送别之意。说的是看见萋萋芳草，而平添送别的愁情。
小结
1、描写朋友相送的诗句？
2、表达了诗人什么情感？ 3、运用拟人手法的诗句？
4、写小草具有顽强生命力的诗句？
柳色：即指初春嫩柳的颜色。
送别的地点——渭城时间——早晨环境——浥轻尘、客舍青青、柳色新
句解
早晨的雨湿润了路上的沙尘，旅店和道路两旁的柳树都被雨水洗得格外清新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。更：再。
故人：老朋友。
尽：喝完。
句解：
劝你再饮一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知己的老朋友了。
fù
suì
qīn
huāng
qī
赋
岁
侵
荒
萋
／
／／
／
／／
／
／
离离原上草，一岁一枯荣
[注释] 离离：繁盛的样子。原：原野枯荣：指草的枯萎和繁盛。
[句解] 原野上的青草茂盛，一年一度枯了又会繁茂起来。
野火烧不尽，春风吹又生。
完，光了 [句解]
野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。
白居易简介
白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
15 古诗三首
送别诗
《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》
这三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景。
表达了诗人对朋友的依依惜别之情。
又叫：《渭城曲》
送元二使安西︻
唐︼王维
王维：
字摩诘，号“摩诘居士”，唐朝诗人，外号“诗佛”。二十来岁中进士。他的诗以田园山水著名，后人称他的诗“诗中有画，画中有诗”。今存诗 400余首。
1、送：送别
2、元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。
3、使：出使。
4、安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。
送元二使安西
zhāo
yì
渭城朝雨浥轻尘， shè 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。