第一课时《情感的抒发与理念的表达》教学内容

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人教版初中美术第1课情感的抒发与理念的表达教学设计

第1课情感的抒发与理念的表达教学设计1教学目标知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法: 知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。

2学情分析一、学生现状分析:八年级的学生,知识面较广,对美术作品有一定的分析和理解能力。

二、存在问题:学生对美术作品分析的不透彻。

三、解决的办法:以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论:作品中在表现什么?为什么借助画中的主体和背景?3重点难点教学重点:通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象,不仅是一种外在的表现形式,在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

教学难点:价值与美的存在不是教出来的,而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。

教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析,教学中要引导学生选择性的感受和体验,教学难点在于方法。

通过对不同类型的美术作品的欣赏,引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征,从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后,再联系其历史背景,来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

4教学过程1.课前准备安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。

布置学生自学,提前对教学主题有一个初步的了解。

2.汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报:你了解了什么作品?你对哪些作品熟悉?课前对哪些艺术家了解?教师对学生的预习情况给予及时的补充,肯定学生的预习情况。

培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。

3.分析作品:展示作品,引导观察思考。

第1课情感的抒发与理念的表达-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案

第1课情感的抒发与理念的表达-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案教学目标1.了解情感表达和理念表达的概念2.学习不同情感的表达方式3.学习不同理念的表达方式4.培养学生的情感抒发和理念表达能力教学重点1.情感表达和理念表达的区别和联系2.不同情感和理念的表达方式教学难点1.如何合理抒发个人的情感2.如何理性表达个人的理念教学内容1. 情感的抒发在人们的日常生活中，情感充斥着我们的每一个瞬间，我们无论是高兴还是悲伤、快乐还是愤怒，都有权利将这些感情表达出来。

但是，在表达情感的时候，我们需要注意适当的抒发方式，以免给他人带来不必要的困扰和伤害。

常见的情感表达方式有以下几种：1.直接说出自己的感受2.通过文字、音乐等方式表达情感3.控制情感，不直接表达4.利用“排解情绪”的方式消除不良情绪在表达情感时，我们还需要遵循以下几点：1.注意场合，不要在公共场合过于激动或表达过于消极的情感2.注意目标，不要将个人情感输出到不相关人群中3.注意方式，避免过于激烈、伤害他人或扰乱社会秩序的情感表达2. 理念的表达人们的思想也在不断演进，但是，我们不会将自己的思想藏在心中，而是希望将自己的理念表达出来，与他人交流互动。

常见的理念表达方式有以下几种：1.直接陈述个人的理念观点2.利用文字、视频等方式表达个人理念3.融合个人理念和实践行为，以案例形式表达理念4.发起活动，以具体行动表达理念在表达理念时，我们还需要遵循以下几点：1.注意思辨，确保个人的理念观点具有理性和可信度2.注意逻辑，理顺个人理念观点之间的联系和思路3.注意场合，根据不同的场合选用不同的表达方式和语言风格4.注意目标，将理念表达给对应的听众群体，可以将理念表达到更广的领域中教学方法1.观看相关视频素材并进行分析讨论2.利用案例分析的方法，让学生理解理念表达的实际运用3.使用小组或团队活动的方式，让学生尝试不同的情感和理念表达方式教学评价1.完成相关的练习作业和小组活动2.根据个人的表达情况进行口头评述和书面评价3.通过授课老师的评估进行结业考核教学反思1.在活动设计和组织上需要更加细致，以确保每个学生都能有机会进行表达2.需要更多地挖掘和探讨学生表达中的潜在因素3.需要不断地完善教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求和实际情况。

《情感的抒发和理念的表达》教案

《情感的抒发和理念的表达》教案
一、教学内容：
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。

二、教学目标：
欣赏艺术作品，感受作品的意蕴。

查阅美术资料，结合所学，了解不同艺术流派的表达理念。

三、教学准备：
教师：课件、视频、音乐等。

学生：查阅资料。

四、教学过程：
1、引导，激发兴趣。

展示玛丽莲·梦露的丝网版画，和中国的传统年画。

让同学选择哪一个比较喜欢？喜欢的原因是什么？
2、播放古代书画和现代艺术。

播放音乐古典书画和现代流行艺术，让同学说出自己的所爱，并说明原因。

试着表达作品的情感和理念。

3、解释艺术流派。

展示作品《在激流中前进》和《洪荒风雪》。

先放出作品，问问同学们，画的是什么？感受到什么情感，和明白作品的传达的理念吗？在说出作品的名字，介绍作品的内容。

展示中国的艺术流派和西方的艺术流派，比较不同。

4、分享情感和表达理念。

展示《面包》和《亲吻婴儿》、《浪子回头》。

同学们最喜欢哪一幅？让同学自己回答作品的情感和理念。

5、课后拓展。

（1）、让学生们主动查询资料，去寻找艺术流派的分类，和其作品。

（2）、选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。

初中美术_1、情感的抒发与理念的表达教学设计学情分析教材分析课后反思

《情感的抒发与理念的表达》教学设计《情感的抒发与理念的表达》学情分析知识经验：通过初中阶段一年半的学习了解，学生对美术学习有了新的认识，了解了更多的不同时代和文化的美术作品和重要的流派，具备一定的美术知识积累，但缺乏系统的梳理。

生活经验：在生活中接触美术作品的机会和形式相对较多，能够结合生活经验对美术作品和一些常见的美术现象进行简单的分析，但可能不够专业和具体，缺乏不同学科之间知识融会贯通的能力，从美术的角度看问题的意识有待加强。

策略经验：学生在之前学习中已经能够通过个人和小组合作、探究、分析、交流、体验等策略开展学习活动，对美术作品有一定的欣赏能力，但不善于使用美术语言和专业知识去分析。

本课将继续发挥团队协作意识，通过欣赏感受、比较分析、小组讨论、合作交流、展示评述等学习形式，引导学生感受美术作品的深层意蕴并大胆表达自己的想法。

差异性分析：由于家庭环境、兴趣爱好等原因，导致学生知识面、理解力、语言表达能力的差异，学生对作品欣赏评述的能力会有所不同。

《情感的抒发与理念的表达》效果分析本课属于“欣赏.评述”领域，主要内容是通过让学生欣赏不同时代和文化背景的美术作品，了解美术作品是如何通过物质材料和艺术语言来表达深层意蕴的。

通过欣赏、分析、比较、讨论等学习活动，让学生学会如何去感悟美术作品中情感的抒发和理念的表达。

并能运用所学方法对美术作品进行简短的评述，表达感受和见解。

通过创设领悟艺术作品的氛围和教师潜移默化的引导，激发学生热爱艺术的情感，初步提升审美水平。

在教学重点和难点的解决过程中，我通过让学生欣赏感受、比较分析、小组讨论、合作交流、展示评述等学习形式，引导学生感受美术作品中的深层意蕴，帮助学生理解美术作品的情感抒发与理念表达。

鼓励学生对美术作品进行分析，让学生得到锻炼。

从整个教学过程看，学生的学习兴趣较高，能够根据教师的引导理解美术作品的深层意蕴，也能够结合所学知识对美术作品有进行分析，但由于知识面、理解力、语言表达能力的差异，学生对作品欣赏评述的能力会有所不同。

初二下册第一单元第一课情感的抒发和理念的表达教案

人教版初中美术教案分享第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发和理念的表达一、课题情感的抒发和理念的表达二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：掌握通过视觉感知，去领略美术作品的深层意蕴；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，让学生通过了解美术作品的物质材料和艺术表现手段，去体验其想传达的深层意蕴；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，帮助其建立正向的价值观。

四、教学重难点1、重点：领略美术作品的深层意蕴；2、难点：能正确领略美术作品的深层意蕴；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体课件展示一组同主题不同表现手法的作品。

提问1：大家仔细观察一下，这两幅作品有什么相同，有什么不同？学生回答+老师小结：画的对象一样，都是向日葵；体裁一样，都是油画。

不同的都是笔触和用色，后者笔触细腻，色彩也比前者多。

提问2：大家能不能从两幅作品里，感受到作者的一些情感？对生活的态度或者是对生命的态度？学生回答+老师小结：前者很质朴很热烈，后者很细腻很绚丽。

为什么会给人不同的感受呢？作者又是怎么通过自己的美术作品，去传达自己的一些价值观的呢？今天我们就一起来学习体会，作者如何通过美术作品，去完成自己的《情感的抒发和观念的传达》。

（二）新课教学1、导入，了解意蕴的含义提问1：请一位同学来复述一下，什么是“意蕴”？学生回答+老师小结：美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段，所创造的视觉艺术形象，称为一种外在的表现形式；在视觉艺术形象的深层，蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术作品的意蕴。

2、结合实物解析“意蕴”老师导语：我们从意蕴的定义中，分出两部分意思。

当我们欣赏和分析一个美术品时，我们要做两部分去着手：第一是外在，也就是艺术品的物质材料和艺术表现手段；第二是内在，作品蕴含了什么情感、灵魂、风骨和精神。

老师举例：多媒体课件展示教材中的案例《在急流中前进》。

八年级美术下册第一单元 1《情感的抒发和理念的表达》教案4 新人教版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————《情感的抒发和理念的表达》教案教学目标：知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：观察美术作品情感的抒发。

教学难点：对美术作品深层意蕴表达的理解。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段。

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

二发展阶段。

展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。

请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？展示作品《浪子回头》、《亲吻婴儿》、《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

展示作品《玛丽莲·梦露》、《红蓝椅》、《包裹海滩》、《析世鉴——天书》。

组织学生讨论：1、作品给了你什么感觉？2、作品如何使你产生这样的感觉？3、作者想表达什么？4、你喜欢这样的作品吗？三总结拓展。

本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。

情感的抒发与理念的表达美术教案

情感的抒发与理念的表达美术教案教学目标：1. 学生能够理解情感和理念在艺术作品中的重要性；2. 学生能够通过绘画和造型表达自己的情感和理念；3. 学生能够欣赏和分析具有表达情感和理念的艺术作品。

教学重点：1. 情感和理念在艺术作品中的体现；2. 创作过程中的情感表达技巧；3. 艺术作品的审美分析。

教学准备：1. 幻灯片或视频展示一些艺术家的作品，具有强烈情感和思想内涵的作品；2. 粘贴纸、颜料、画笔、铅笔、剪刀等绘画工具；3. 一些绘画或造型的示范作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些思想和情感丰富的艺术作品，让学生思考和讨论作品所传递的信息和他们的感受。

二、知识讲解（15分钟）1. 解释情感和理念在艺术作品中的重要性，并与学生一起讨论一些具有明确情感和思想的艺术作品。

2. 讲解一些艺术形式（绘画、雕塑、装置艺术等）如何通过线条、颜色、形状等元素来表达情感和思想。

三、示范与指导（20分钟）1. 示范一种表达情感的绘画技巧，例如通过线条的粗细、曲直、颜色的选择来表达不同的情感。

2. 引导学生选择一个他们熟悉或关心的话题，通过绘画或造型来表达自己对这个话题的情感和理念。

可以从个人经历、社会问题、自然环境等方面入手。

3. 在学生创作的过程中，提供必要的指导和技巧，鼓励他们尝试多种表达方式。

四、作品展示与分析（15分钟）1. 让学生展示他们的作品，并邀请他们描述作品传递的情感和理念。

2. 引导学生分析作品的构图和表现手法，以及作品所要表达的情感和理念。

3. 鼓励同学们互相欣赏和评论彼此的作品，了解不同的艺术创作角度和观点。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调艺术作品中表达情感和理念的重要性。

2. 提供一些额外的创作任务或练习，让学生在家中或课后继续练习表达情感和理念的创作。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，观察和分析展出作品中的情感和理念；2. 鼓励学生进一步研究和了解一位著名艺术家的作品，深入了解他们的创作动机和思想内涵。

人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达教案

人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第一课，主题是“情感的抒发与理念的表达”。

本课旨在引导学生通过观察、分析、体验和创作，了解艺术作品中所蕴含的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

二、教学目标1.知识目标：了解艺术作品的创作背景、表现手法和所表达的情感与理念。

2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力、创意能力和表达能力。

3.情感目标：引导学生关注生活中的美好事物，体验艺术创作带来的愉悦和成就感。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握艺术作品所表达的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和体验艺术作品，并从中汲取灵感进行创作。

四、教学准备1.教师准备：收集相关的艺术作品、课件和教具。

2.学生准备：观察身边的事物，收集相关的素材和工具。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些学生感兴趣的艺术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：通过分析艺术作品的表现手法、创作背景和所表达的情感与理念，让学生了解如何进行艺术创作。

3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表达自己的情感与思想，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。

4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的美好事物，进行更多的创作尝试。

六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。

可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。

2.在课题区域写上“情感的抒发与理念的表达”的大标题。

3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。

4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。

5.在黑板的一角设置一个“创作展示区”，用于展示学生的创作作品。

七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。

具体可以设计以下作业：1.观察身边的事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表达你的情感与思想。

第1课情感的抒发与理念的表达

• 教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。
• 教学策略
• 1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。
• 2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”
• 3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论：作品中在表现什么？为什么借助画中的主体和背景？你觉得还可以借助什么？
《情感的抒发与理念的表达》
新人教版八助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
• 过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
• 教学重难点教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

1.1情感的抒发与理念的表达

接着我会展示《浪子回头》《亲吻婴儿》和《面包》三幅作品，让学生在小组内欣赏讨论，要求学生联系历史背景来分析认识作品所表现出来的时代精神和思想感情，之后我重点介绍创作《亲吻婴儿》的西班牙艺术大师毕加索的生平事迹和艺术流派。
最后我将展示《玛丽莲梦露》《红蓝椅》《包裹海滩》三幅作品，让同学们说说其特点，根据同学们的回答，我简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术的艺术风格和流派。这种方法培养了学生分析解决问题的能力和小组合作交流的能力，是一种非常有实效的教学方法。
（二）合作探究，构建新知
展示作品
展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》四幅作品，让学生分组讨论这四幅画的相同之处和不同之处，根据同学们讨论的结果，我进行总结评述。
通过课件展示不同类型的美术作品，让同学们对美术作品的艺术语言和构图形式有初步了解，丰富学生的视觉感受，激发学生想要继续探究的学习兴趣。
回答
结束语
美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言，其基本理念是培养学生的创新精神，因此在教学过程中我主要采用直观教学法和活动探究法，给学生足够的空间，真正把学生当成一个有思想，有潜力，发展成长中的人。在提升学生美术技能和审美素养的同时，始终坚持德育为先的教学理念，让学生在愉快地教学氛围中学会做人，学会求知。
课型
新授课
教环节
教学内容
教师活动
学生活动
（一）情境导入，揭示课题
梵高作品《星月夜》
利用多媒体课件展示梵高作品《星月夜》，让学生们谈谈欣赏完这幅作品的感受，我会引导学生从作品情感抒发和理念表达这个层面，来感受梵高作品的深层含义，从而揭示课题。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因而我采用直观的图片展示法和提问法，引发学生思考，诱发学生想要探究新知的学习动机，从而导出新课。

情感的抒发与理念的表达逐字稿

情感的抒发与理念的表达逐字稿情感的抒发与理念的表达一、引言在人类的生活中，情感和理念是两个不可或缺的元素。

情感是人类内心真实的感受和情绪的表达，而理念则是个体对于价值观、信仰和世界观的思考和理解。

本文将探讨情感的抒发与理念的表达的重要性以及它们在生活中的作用。

二、情感的抒发1. 情感的定义和种类情感是指人类内心真实的感受和情绪的表达，它可以是喜悦、愤怒、悲伤等各种感受。

情感是人类与世界交流和连接的桥梁，它使我们能够理解他人的感受，同时也能够表达自己的情感。

2. 情感的重要性情感的抒发对于人们的心理健康和幸福感具有重要意义。

通过情感的抒发，人们能够释放内心的负面情绪，增强积极的情感体验，提升自我认知和自我理解的深度。

情感的抒发还有助于促进人际关系的和谐与增进亲密关系。

3. 情感的表达方式情感的表达方式多种多样，可以通过言语、肢体语言、绘画、音乐等形式进行。

不同的表达方式能够传达出不同的情感，增加人们与他人的共情和理解。

三、理念的表达1. 理念的定义和特点理念是个体对于价值观、信仰和世界观的思考和理解。

它是人们对于生活和人生的目标、意义和价值的把握。

理念可以是宏大的，如人类团结、和平共处，也可以是个体的，如追求个人发展和幸福。

2. 理念的重要性理念的表达可以帮助个体更加清晰地认识和把握自己的目标和意义。

它有助于个体发现自己的价值所在，并激发积极向上的动力和努力。

理念的表达也能够为他人提供启示和思考，促进共同的成长和进步。

3. 理念的表达方式人们可以通过言语、文字、行为等方式来表达自己的理念。

不同的表达方式能够传递出不同的信息和思想，引发他人的共鸣和思考。

四、情感的抒发与理念的表达的相互关系1. 情感的抒发促进理念的形成情感的抒发是个体认识自己内心真实感受的一种方式，它能够帮助人们更加清晰地认识自己的价值观和信仰。

通过情感的抒发，个体能够对问题进行思考和反思，形成自己对于生活和人生的理念。

2. 理念的表达调动情感的共鸣理念的表达通常会引发他人的共鸣和思考，进而调动他们的情感。

初中美术《情感的抒发与理念的表达》优质教案、教学设计

教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

二、教学重难点
教学重点：通过作品《星月夜》的临摹感受梵高的作画笔触和色彩，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

教学难点：通过《星月夜》的临摹过程，结合课前查阅的梵高的资料，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

三、教学过程
附详案如下。

人教版八年级美术下册《情感的抒发与理念的表达》教案

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《情感的抒发与理念的表达》教学设计教学目标1、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

2、过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重难点重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式表达内在深层次意蕴,学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。

课前准备教师：收集总结教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。

学生：收集教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。

教学过程一、课前汇报交流各小组的同学对预习情况做一汇报：你了解了什么作品?你做那些作品熟悉?对那些艺术家了解?教师对学生的汇报情况进行补充,并对学生的预习情况进行肯定。

二、导入新课：展示作品《父亲》说说你对这个作品的第一印象?大家对这个作品有各种各样的印象,有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联系在一起呢?大多数同学都没有,因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧,展示现在流行的《爸爸去哪里》。

但是这幅画的名字就是叫做父亲。

这个画家为什么要把父亲画成这个形象?那么我们现在就仔细观察这个作品来了解一下这幅画吧。

而这也是今天我们这节课要学习的主题——情感的抒发与理念的表达,学会欣赏一幅作品。

三、欣赏《父亲》回答问题这幅画画的什么内容?这是用什么工具画的?这幅画的绘画风格?可以猜测他的年代吗?大家很多方面都回答的很好,这个作品的年代大家仔细观察是可以看的出来的,大家看看,农民的耳朵上有一只圆珠笔,明显是新中国成立不久,困苦的农民刚刚摆脱贫穷，慢慢的对生活有希望的时候。

罗中立在路边公共厕所看到一个收粪的农民,这个场面触动了罗中立。

他认为是又脏又臭的农民支撑着国家,农民才是支撑国家和民族的真正脊梁。

在了解的背景之后,我们就知道这幅画画的不仅是父亲,也是画在中国当时人口最多的中国农民形象。

说课稿：情感的抒发与理念的表达方案

说课稿：情感的抒发与理念的表达一、教材分析本节课的教材是关于情感的抒发与理念的表达的主题。

在这个课文中，学生将学习如何用语言表达内心感受和思想理念，并且了解到不同情感和理念对应的表达方式和用词。

二、教学目标1. 知识目标：通过阅读课文，学生能够了解并掌握不同情感和理念的表达方式和词汇。

2. 能力目标：培养学生的表达能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的情感和思想。

3. 情感目标：激发学生对语言表达的兴趣和热情，理解文本中传递的情感和理念。

三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生能够用正确的语言表达自己的情感和思想。

2. 教学难点：帮助学生理解课文中的情感和理念，并进行准确的表达。

四、教学过程1. 导入：用一个简短的故事或例子引发学生对情感表达和理念表达的思考，激发他们的兴趣和主动性。

2. 课文阅读：带领学生一起阅读课文，注重理解课文中表达的情感和理念。

可以适当提问学生，引导他们思考文本背后的情感和理念。

3. 语言表达：帮助学生学习和掌握一些情感和理念的表达方式，如使用形容词、动词和名词来描述情感，使用连词来表达理念等。

通过举例和练习，让学生熟练运用这些表达方式。

4. 情感与理念的对比：让学生观察和思考不同情感和理念对应的表达方式有何不同，以及为什么选择这样的表达方式。

引导学生思考背后的原因和目的。

5. 练习：组织学生进行口语练习，让他们能够运用所学的表达方式表达自己的情感和理念。

可以设计一些情境对话或口头作文练习，让学生有机会实践和展示自己的表达能力。

6. 总结与拓展：帮助学生总结课程中学到的表达方式和词汇，提醒他们在日常生活中注意运用。

拓展学生的思考，让他们思考其他情感和理念的表达方式和词汇。

五、板书设计情感的抒发与理念的表达表达情感的词汇：形容词：高兴、伤心、愤怒、害怕、惊喜等动词：笑、哭、生气、害怕、喜欢等表达理念的词汇：连词：因为、所以、但是等六、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的表达能力，而不仅仅是让他们单纯地掌握知识点。

第一课时《情感的抒发与理念的表达》

第一课时《情感的抒发与理念的表达》设计人：审核人：课型：新授课时间：一、内容分析：本课属于欣赏评述课型，优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着深层意蕴和理念表达。

本科，我们将通过视觉感知去领二、学习目标：1、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

2、过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

3、情感态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

三、重点与难点：1、重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

2、难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。

四、【教学方法】教师制作多媒体教学课件，采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、分析、评价等。

五、【教学准备】多媒体课件六、【教学过程】（一）导入新课：展示作品《父亲》说说你对这个作品的第一印象大家对这个作品有各种各样的印象，有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联系在一起呢大多数同学都没有，因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧，展示现在流行的《爸爸去哪里》。