2017年春季语文A版三年级语文下学期7.28、智慧就是财富教案2
语文A版三下《智慧就是财富》教案
七、教师个人介绍
省份：辽宁省学校：锦州凌河区劳保小学校姓名：王莹
职称：小教一级邮编：121000
通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保北里50号电子邮件：wangyingliqiang@
我从教13年来，一直奋斗在教育事业的第一线。孩子们天真求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2010年被评为锦州。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。
2、通过生活中的积累和课上的学习能把了解到的犹太人的情况与文中的人、事、物、结合起来，并发表独自的见解。
教学难点：
结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。。
教学准备：
多媒体课件。择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
读了这个小故事看看你想说些什么？
（7）智慧能够创造财富，智慧就是财富。希望我们班的孩子多读书、多学习、多积累知识，做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。
附板书设计：
28、智慧就是财富的
35美分350美分3500美元350万美元
六、教学反思
《智慧就是财富》是语文第六册的第七单元的一篇阅读课文。本课的学习目的是让学生阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
十九世纪中叶，在美国西海岸加利福尼亚的“淘金热”中，有一个年轻人亚默尔先生，抱着与众多淘金者一样的心情和目的，来到加利福尼亚。然而，当他看到众多四处寻找黄金的人，在炎炎烈日下，艰苦劳作，口渴难耐后，于是就调转方向，来到河边，把河水引到挖好的水池里，在经过细沙过滤，便成了清澈甜美的饮用水。渴极了的淘金汉们，一天要喝掉亚默尔的10多车清水。他的生意非常好,在很短的时间靠卖水赚到几千美元。
北师大版三年级语文下册《 智慧 语文天地》公开课教案_5
怎样才能成为有智慧的人——群文阅读一、教学目标1.加深体会本册书智慧单元的理解。
2.从寓言故事中拓展智慧的存在，分析智慧体现在什么事情上，又运用了什么样的智慧去解决了困难。
3.谈谈你自己或你身边的人，有没有同样用智慧去解决困难的事情。
二、教学设计1.复习导入同学们，智慧是我们人生中不可缺少的一部分，任何事情都需要我们用智慧去解决，那今天就让我们一起来讨论一下，怎样才能成为有智慧的人？请同学们把书翻到41页，一起来看一看“畅所欲言”，这里面同样需要我们一起来讨论一下，怎样才能成为有智慧的人？先让我们回忆下书里的三个故事；在《田忌赛马》中，孙膑调换了马的出场顺序，赢得了第二场比赛，展现了他善于思考，勤于观察的智慧。
在《捞铁牛》中，怀丙利用了水的浮力，把铁牛从水中捞了上来，展现了他的善于积累实践经验的智慧。
在《用冰取火》中，年轻的队员做了一个冰透镜，利用光的折射取火，展现了他遇到困难冷静、分析，坚持不懈的智慧。
2、那同学们你们还知道我们学过的哪些故事是运用了智慧去解决问题的？请简单的说一说。
（学生回答）3、拓展延伸真棒，同学们都已经熟记于心了；对于我们在教材里学的最多的是通过人物的描写来告诉我们智慧的存在，那今天老师带来了三篇寓言故事，让我们一起去看看小动物的哪些行为是值得我们学习，还能为我们所用，并且可以让我们成为一个有智慧的人。
首先让我们来学习第一篇寓言故事《蚊子与狮子》，下面请一位同学来读一读老师给的提示：温馨提示：（1）、用“”画出弱小的蚊子是怎么战胜强大的狮子的？想一想为什么？（2）、再用“____”画出胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？如果它没有因为胜利而变得骄傲又会怎样呢？（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？请同学们，一起来和老师完成表格吧。
蚊子与狮子有一只蚊子，他认为自己是世界上最了不起的。
为了证明这个论断，他找到了百兽之王狮子。
蚊子不屑地对狮子说：“狮子老弟啊，别人都说你是百兽之王，可我看，你也不见得比我强多少！就说你那两招儿吧，无非就是用爪子抓，用牙齿咬，谁不会啊！你要是不服气，咱俩比试比试怎么样？”说完，蚊子一下子飞到狮子的脸上，在狮子鼻子周围没毛的地方狠狠地咬了一口。
三年级下语文教案-第五单元智慧_北师大版
三年级下语文教案-第五单元智慧_北师大版第一课时一、审题诱趣、理清文路。
板书课题后谈话1、从课题上，你们知道什么？2、从课题上，你们还想知道什么？根据学生的回答板书：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？教师过渡语（承上启下）：同学们的求知欲很强，想的问题很好。
下面我们就带着这些问题来读书，看看你们想知道的这些，课文告诉我们没有。
（二）指名学生读全文。
读后了解阅读情况。
1、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）A、田忌和齐威王赛马。
B、赛了两次。
C、田忌先输后赢。
2、课文里还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系?（孙膑。
他用计使田忌转败为胜）板书：孙膑献计设疑：这两次赛马各是怎么赛的？孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？看来，有些内容我们读一遍课文就能了解，而有些内容，需要我们仔细地读，深入地想，才能很好理解，我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。
（三）给课文分段。
请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿到哪儿是写第二次赛马。
1、读后学生发表意见。
2、分的不一致、不统一，老师加以引导。
方法：先看看这小节主要写什么，再看看它是和上面讲的意思联系紧密，还是跟下面联系紧密，或是单独讲一个意思。
3、设问：这两次比赛之间的内容是什么？4、确定分段依据。
我们是依据什么来给这篇课文分段的？（事情的发展顺序，或时间先后顺序均可）（四）了解兴趣点。
你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？（从预习中了解到部分学生对比赛时的情况最感兴趣。
）（五）从兴趣点入手，组织讲读。
教学手段：将两次赛马的内容放在一起阅读，运用比较、分析的逻辑思维形式。
目的：启发思维、培养训练逻辑思维能力。
教学手段：贴马图的形象直观。
教学形式：自学、画批。
要求：边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1、组织自学。
2、读后学生发表意见。
主要有三处相同：①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
智慧就是财富精选教学PPT课件
你对“智慧就是
联系身边的生活实例提 出自己不懂或想探究的问题， 尝试着去做一件你认为有意 义的事情。
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
放弃并不意味着失去。不能拥有还可以给他关怀；不能关怀还可以给她祝福；不能祝福还可以将她注视；不能注视还可以将她思念，不能思念还可以选择梦幻，没有了梦幻还可以等下一个轮回。 放弃后的感觉惆怅而轻松．是一种无奈后理智的选择！思念一个人甜蜜中掺着苦涩！当你深深地爱上一个人，而对方却不用爱来回应你，有一天你会发现自己失去自我！爱有多深就有多卑微！放弃，其实是每个人强迫却不愿意自己欣赏到的一种美丽！一种自我安慰而已！
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
“曾经有一个犹太人对 他的儿子说：‘智慧就 是财富，当别人说一加 一等于二的时候，你应 该想到大于二’。”
这句话中的“大于二” 是什么意思？你能体会 出它的寓意吗？
《智慧就是财富》课件1优质公开课-语文A版三下精品
1、初步学会默读，能对课文中不理解 的地方提出疑问。
2、阅读课文，结合课文和生活中的事
例，理解‚智慧就是财富‛的意思。
用自己喜欢的方式朗读全
文，想一想：课文讲了一个什
么故事？
增 倍 奥 运
社 仔 受 织
熔
铝
智慧
财富
钥匙
一磅Leabharlann 废料瑞士广泛弹簧
愚蠢
奖牌
铸成
熔： 用高温使固体物质转变为液态。
列入世界遗产名录。其内涵被广泛用于各种领域。
说一说你对
‚智慧就是财富‛
的理解。
联系身边的生活实例提出自己
不懂或想探究的问题，尝试着去做一 件你认为有意义的事情。
1、熟读课文，会写课后生字。
2、理解课文内容并说给父母听。
该想到大于二’。‛
这句话中的‚大于
二‛是什么意思？你能
体会出它的寓意吗？
许多人都认为他很愚蠢，对这一举动暗自发笑。
因为在纽约州，处理不好这堆垃圾会受到环保组织
的起诉。就在一些人准备看笑话时，他开始组织工
人对废料进行分类加工：把铜熔化后铸成小自由女
神像，把水泥块和木头加工成底座，把废铅废铝做
成纽约广场的钥匙，甚至把自由女神像上清理下来 的灰尘都包装起来，出售给花店。不到三个月的时 间，这堆废料变成了350万美元。
读了上面一个自然段，思
考：主人公是怎样清理废料的？
他这样做你有什么想法？
自由女神像
自由女神像全名为‚自由女神铜像国家纪
念碑‛，正式名称是‚照耀世界的自由女神‛，在
1886年10月28日矗立在美国纽约市海港内的自由岛
的哈德逊河口附近，被誉为美国的象征，创作人是
智慧就是财富
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搜集有关美国自#$
6 课时
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第一课时
一! 导入 " 教师活动 板书课题 * 二! 初读识字 " 教师活动 大家轻声读课文 * !! 自主识字 * 6! 检查识字情况 * 8! 再读课文巩固识字 * >! 结合上下文理解词语 * #! 三! 指导写字 " 教师活动 认一认 * !! 记一记 * 6! 说一说 * 8! > 7 ! 学生活动 认读会写字 * !! 看清字形 $ 记住字形 * 6! 观察会写字! 你有什么要提醒大家注意的/ 8! 学生活动 边读边标记生字 * !! 用自己喜欢的方法记生字 * 6! 指名分段接读课文 * 8! 识字游 戏 * 针 对 难 字 集 体 想 办 法 $ 读准 >! 音$ 记清字形 * 要求读准读通*读一读有这些词的句子* #! 学生活动 读题 * 学习生字 , 智, 慧*
写一写 * >! 评一评 * #! 四! 分层作业 " 认读会认字 $ 口头组词 * 写一写会写字 * ! ! 正确 ) 流利 ) 有感情地朗读课文 * 6 ! 构建 ) 充实 , 我的词语库 * 8 !
练写 $ 师巡视指导 * >! 师生共同评议 * #!
第二课时
一! 引疑激趣 " 读题质疑 ! 为什么说 , 智慧就是财富 / 二! 整体感知 " 用自己喜欢的方式朗读全文 $ 想一想 ! 课文讲了一个什么故事 / 三! 理解课文 " 教师活动 针对疑问 $ 默读课文 * !! 学生活动 说一说 ! 你觉 得 故 事 中 的 主 人 公 是 一 个 !! 什么样的人 /
> 2 !
教学设计举例 " !
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语文A版三年级语文下册《智慧就是财富》教案
3、检查识字情况
4、再读课文巩固识字
5、结合上下文理解词语
三、指导写字
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、写一写
5、评一评
四、分层作业
1、认读会认字，口头组词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
学 生 活 动
读题。
边读边标记生字。
用自己喜欢的方式记生字。
指名分段读课文。
识字游戏。
要求读准疑激趣
读题质疑：为什么说“智慧就是财富”？
二、整体感知
用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？
三、理解课文
1、针对疑问，默读课文
2、细读课文。主人公是怎样清理废料的？他这样做你有什么想法？
3、朗读加深理解
4、朗读解疑
5、回到标题深化理解
四、延伸
1、让学生结合生活实际举例说明“智慧就是财富”
水泥块，木头-----底座
废料 废铅废铝---广场的钥匙 350万美
灰尘---------花店
教学反思
2、故事对你有什么启发？
学 生 活 动
说一说，你觉得故事中的主人公是一个什么样的人？
找、找一找有关的语句加以说明。
指读，自渎，合作读
联系身边的生活事例提出自己不懂或想探究的问题，一起解读
谈一谈“智慧就是财富”的理解。
板书设计
28、智慧就是财富
一磅铜35美分 ---门把手，铜鼓，钟表。。。3500
铜-----小自由女神像
认读会写字。
看青字形，记住字型。
观察会写字
练写
师生共同评议。
板书设计
28、智慧就是财富
售 倍 慧 协
纽 奥 受
2019-2020年三年级语文下册 智慧就是财富1教案 语文A版
2019-2020年三年级语文下册智慧就是财富1教案语文A版教学目标：1用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字，学写8个字。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
教学重点难点：1.自主识字，利用工具书学习多音字。
2.感悟课文，理解课题。
教学准备：搜集有关美国自由女神像的文字或图片。
教学时数：2课时教学步骤：第一课时一、导入。
板书课题：读题。
学习生字：智、慧二、初读识字。
1.大家轻声读课文，边读边标记生字。
2.自主识字，用自己喜欢的方法记生字。
3.检查识字情况，指名分段接读课文。
4.再读课文巩固识字。
识字游戏，针对难字集体想办法，读准音，记清字形。
5.结合上下文理解词语，要求读准读通，读一读有这些词的句子。
三、指导写字。
1.认一认，认读会写字。
2.记一记，看清字形，记住字形。
3.说一说。
观察会写字，你有什么要提醒大家注意的？4.写一写。
练写，师巡视指导。
5.评一评。
师生共同评议。
四、分层作业。
1.认读会认字，口头组词。
写一写，会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.构建：充实我的词语库。
第二课时一、引疑激趣。
读题质疑：为什么说“智慧就是财富”？二、整体感知。
用自己喜欢的方式朗读全文，想一想：课文讲了一个什么故事？三、理解课文。
1.针对疑问，默读课文。
说一说：你觉得故事中的主人公是一个什么样的人？2.细读全文。
主人公是怎样清理废料的？他这样做你有什么想法？找一找有关的语句加以说明。
结合课文说说你对“智慧就是财富”这句话的理解。
3.朗读加深理解。
指读、自读、合作读。
4.质疑解疑。
联系身边的生活实例提出自己不懂或想探究的问题，一起解疑。
5.回到标题深化理解。
谈一谈“智慧就是财富”的理解。
四、延伸。
1.让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。
2.故事对你有什么启发？板书设计：28 智慧就是财富一磅铜35美分——门把手、铜鼓、钟表弹簧……3500美元废料铜——小自由女神像水泥块、木头——底座 350万美元废铅废铝——广场的钥匙灰尘——花店附送：2019-2020年三年级语文下册曼谷的小象 1教案北京版1）果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。
《智慧就是财富的》教学设计
（7）智慧能够创造财富，智慧就是财富。希望我们班的孩子多读书、多学习、多积累知识，做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。
附板书设计：
28、智慧就是财富的
35美分350美分3500美元350万美元
六、教学反思
《智慧就是财富》是语文第六册的第七单元的一篇阅读课文。本课的学习目的是让学生阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
反思这节课我觉得我在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练。这是我对自己比较满意的地方。都说“教学是一门遗憾的艺术”.这节课也还存在一定的不足。如：教师过于紧张，由于有评委听课，再加上我想把这节课完美的展示给大家看，少出现错误。这样一来，压力很大，往往就会在课堂中出现口误；由于和学生不熟，课堂中学生在回答问题时有时突现的教学契机没有及时抓住，少了生成的美丽。
这篇课文旨在向我们介绍了“智慧就是财富“的道理。虽然文中的事例新颖有趣，看似通俗易懂，但其蕴涵的哲理值得好好思索与品味。所以我在教学中紧紧引导孩子们抓住重点句段进行品读、讨论，并与生活实际相联系，体现人文性与思想性的统一。
我是这样设计的：首先让学生了解犹太民族的历史，知道犹太民族是充满智慧的民族，从而缩短学生与文本之间的距离。接着围绕着一个问题“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富这点的”把课文读通读顺，让学生在阅读中找出阅读提示中的答案。然后学生进行汇报“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？找出描写说明智慧就是财富的词句。学生能抓住文中的重点词、句、事来谈，学生通过“350美分”“3500美元”“350万美元”等词的比较懂得了“智慧就是财富”的道理。最后再回到标题，让学生谈一谈对“智慧就是财富”这句话的理解，并让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。再说说这个故事给你什么启示，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引8
小学三年级语文下册《智慧》教案、教学设计
1.过程方面：在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：（1）导入：利用图片、故事等激发学生的学习兴趣；（2）自主学习：鼓励学生自主阅读、思考和总结；（3）小组合作：组织学生进行讨论、交流和分享；（4）总结反馈：教师进行点评、指导和总结。
2.方法方面：培养学生以下学习方法：（1）运用预测、提问等策略进行阅读；（2）运用思维导图、表格等工具进行信息整理；（3）运用角色扮演、故事创编等方法进行表达和分享。
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词认读、阅读理解和表达能力。学生在理解寓言故事深层含义方面存在一定难度，需要教师引导和启发，帮助他们提炼故事中的道理。
2.部分学生的词汇积累和运用能力较弱，影响了对课文内容的理解和表达。教学中应注重词汇的拓展和运用。
（2）通过寓言故事的学习，引导学生树立正确的价值观，如智慧、勇敢、诚信等；
（3）结合实际生活，让学生将所学道理运用到日常生活中，实现知行合一。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师展示一张描绘智慧果实的图片，引导学生观察并发表自己的想法；
（2）教师讲述一个简短的寓言故事，如《乌鸦喝水》，引发学生对智慧的好奇心；
3.关注学生个体差异，实施分层教学：
（1）针对不同学生的学习需求，制定分层教学目标；
（2）设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感；
（3）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和能力。
4.情感态度与价值观的培养：
（1）在教学过程中，关注学生的情感体验，培养他们热爱语文、关爱他人的情感；
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，保持卷面整洁；
2.学生在完成作业时，要注重思考，力求将所学知识内化为自己的能力；
北师大版小学三年级语文下《四 智慧 语文天地》公开课教学设计
《田忌赛马》续写【教学目标】1.进一步学习续写，掌握续写的基本方法；2.感受智慧的神奇力量，进一步明白用智慧去解决问题的重要性。
【教学重点】进一步了解续写，掌握续写的基本方法。
【教学准备】1.多媒体课件2.微课【教学过程】一、课前引入1.视频指路：观看《田忌赛马》视频。
2.思维发散，引入主题。
（1）田忌赢得了比赛后，回去会发生什么事？（2）齐威王知道自己失败的原因时，会怎么做呢？（3）如果有第三次的赛马，田忌还能不能取胜？（课件出示：三条线索）【设计意图：兴趣是最好的老师。
激发学习兴趣，勾起学生的学习欲望，以达到高效的教学成果。
本环节从学生最熟悉的《田忌赛马》的视频着手，再辅以启迪性的问题，用充满丰富想象力的语言，让学生沉浸在生动感人的故事情节中，最大幅度地激发了学生的学习欲望。
】二、初试续写引入主题，想象：第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了……《田忌赛马》的故事，接下去会发生什么事情呢？1.根据这个问题，大胆想象，静心写作。
2.挑选具有代表性的文章展示交流，引出续写的方法。
【设计意图：学生经验的积累是写作最好的素材。
通过老师精心设计的问题引导，激起学生无限的想象空间，从学生的日常经验里找到灵感，尝试写作，这是最真实的“心声”。
】三、写法指导1.播放微课视频《如何续写》，初步了解续写的要领。
2.师生合作，交流续写的写作要领。
（1）对比教学，了解人物动作、语言、心理描写的妙处。
（在学生写好的文章里选出一篇优秀习作和一篇普通文章，实行对比分析，学习续写的基本方法。
）（2）领悟人物的动作、语言和心理活动描写的妙处。
【设计意图：“授之以渔”，这才是最明智的做法。
学生通过亲自实践，获得宝贵的学习机会，掌握必备的学习方法，是受用一生的珍贵财富。
】四、润色创作1.明确写作要求。
▲展开合理想象，设计生动的故事情节。
▲联系生活实际，写出主人公的动作、语言、心理。
2.小组合作讨论，讲故事：《田忌赛马》续集。
想象：第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了……3.静心凝神编写习作。
部编五下语文《财富》公开课教案教学设计【一等奖】
部编五下语文《财富》公开课教案教学设
计【一等奖】
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解并运用《财富》这篇课文中的重要词汇和短语；
2. 了解财富的定义和分类；
3. 分析并理解文章中的观点和主题；
4. 能够合作讨论和分享自己的观点。
二、教学重点
1. 掌握《财富》课文中的重要词汇和短语；
2. 分析文章的观点和主题；
3. 运用所学知识进行合作讨论。
三、教学准备
1. 课文《财富》；
2. 课件及多媒体设备；
3. 板书工具；
4. 学生参与讨论的案例。
四、教学过程
五、教学评价
1. 学生的课堂参与情况；
2. 学生的合作讨论质量；
3. 学生对课文主题的理解能力。
六、教学反思
通过这堂课的设计，学生对财富的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识进行合作讨论。
未来可以进一步拓展讨论的内容，提供更多的案例和材料，以促进学生的思辨和创新能力的发展。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案教案：《金子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第27课《金子》。
本课主要讲述了一个关于智慧和勤劳的故事，通过讲述一个年轻人耕作、思考、实验，最终发现种花能够带来财富的过程，引导学生领悟到智慧和勤劳的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观，引导学生明白智慧和勤劳是成功的基石。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事的脉络；学会生字词。
难点：理解年轻人是如何发现种花能够带来财富的，领悟智慧和勤劳的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务：概括故事脉络，提炼年轻人是如何发现种花能够带来财富的。
讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的回答，进行讲解和示范，引导学生深入理解课文内容。
重点讲解年轻人是如何通过思考、实验，最终发现种花能够带来财富的过程。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：金子2. 故事脉络：耕作思考实验发现3. 寓意：智慧和勤劳是成功的基石七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于智慧和勤劳的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个年轻人耕作、思考、实验，最终发现种花能够带来财富的故事，引导学生领悟智慧和勤劳的重要性。
北师大版小学语文三年级下册第五单元智慧教案
1、作指导。
2、指名反馈。
3、问：找不到打火器，会带来什么后果呢？严重吗？你怎么知道呢？引导读文，找关键词（板书）
4、指名读2、3、4自然段，要求：读出自己的理解。
指导学习第5—8个自然段。
1、巡视；引导归纳。
2、指导画动词。
3、指导把第6自然段中表示时间的词换一换。
4、问：火终于燃烧起来了，你觉得它除了代表火，还代表着什么呢？（生命）（板书）
2、指导学生抓住重点词句，读懂课文。
教具准备：多媒体课件或浮力的实验器具
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一
揭示课题
引导质疑
1、板书课题。
2、看了这个题目，你想到了什么？（谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？……）
1、齐读。
2、根据题目质疑。
二
检查预习
1、出示本课的生字词。
教学目标：
1、认识11个生字，会写9个生字。
2、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
3、指导学生抓住重点词句，读懂课文。
4、朗读课文，能简单画出捞铁牛的流程图，并简述捞铁牛的经过。
注意事项：
1、理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。捞源自牛准备工作被水冲走
摸清地点
备船装沙
并船搭架
两头拴牢
打捞铁牛
叫水送回
（浮力）铲沙拔牛
划船拖牛
众人拖牛
依次捞回
出色的工程家：遇事一分为二，认真分析，运用科学知识，解决实际问题。
3、用冰取火
教学设计2：智慧就是财富
第28课《智慧就是财富》教学设计【教学目标】1．认知目标：用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字，学写8个字。
2．技能目标：初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．情感目标：阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
【教学重难点】1．自主识字，利用工具书学习多音字。
2．感悟课文，理解课题。
【教学课时】2课时【教学步骤】一、导入如果有一天你的房子被烧了，地震灾难降临，洪水冲来，你的财富就要被人抢光，在这十万火急的时刻你会带着什么东西逃命？有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的。
你只要活着，智慧就永远跟着你。
纳粹在奥斯维辛毒死了几十万人，父子俩却逃了出来。
一无所有的麦考尔父子凭带着他们的智慧来到了美国，开创了惊天动地的事业。
请欣赏课文《智慧就是财富》。
二、新授1．把课文读通读顺。
有句话说“一回生，二回熟”相信第二遍读课文的时候大家一定会读得更流利的。
有不理解的地方做上记号，有疑问做笔记记录下来？老师知道这些问题同学们完全有能力有办法在课外查找到。
今天我们一起来聊聊有关于智慧的话题。
2．读了课文你想说什么？课文里两个最有分量的人是谁？3．麦考尔是个怎样的人？4．麦考尔是怎样成为麦考尔公司董事长的？5．卖铜，一磅铜的价格是多少？直接把35美分的铜标价3500美元去卖算了？谁会买呀，他是怎么做的？做成瑞士钟表世界名牌表，卖到世界各地去了，做成各种工艺品卖的是工艺品，卖的是技术，卖的是智慧！35美分的铜卖到3500美元，大家算算翻了多少倍？一万倍！一万倍！一万倍！看到了吧，这就是智慧的力量！6．麦考尔那件事震撼着你的心？遇到堆积如山的废料，通常会怎么处理？所搬走，卖废品……所以课文里说“好久个月都没有人来应标。
”好几个月是说时间……你能在这个段里找到跟“好几个月”相反的词语吗？“立即”“马上”可以说明什么？(好几个月和立即、马上)两个时间长度的对比说明什么？”马上”其他人都没有发现垃圾的价值，认为挣不到钱。
北师大版小学语文三年级下册第五单元智慧教案
4、失败后的田忌显得怎样？引导学生学习第二段。过渡语：赛马失败的田忌失意地正想离开，可是好友孙滨却来劝慰他——
“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”
①“快不了多少”是什么意思？
②真的快不了多少吗你从什么地方看出来的
③连这么细小的地方孙膑都能注意到了，从中我们可以体会到什么？
2、引导学生共同理解打捞的过程。
3、问：在这打捞的过程中，你有什么疑问吗（这里为什么要用“拔”呢？绳子是靠什么把铁牛从淤泥里“拔”出来的呢为什么不直接把铁牛捞上船呢……）课文只写了打捞一只铁牛的经过，其他七只呢哪里写了为什么不具体写呢
4、播放课件（打捞铁牛的情形）。
5、问：怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思呢？
2、教师小结分段的方法。
读提示，小组讨论：这四个意思分别讲的是哪些自然段？给课文分段。
小组据方法讨论交流。
四
学习第
一部分
1、指名读第一部分。
2、“议论纷纷”是什么意思你能围绕这个词提几个问题吗（谁在议论纷纷什么事让他们议论纷纷他们可能说些什么……）（相机板书：被水冲走）
3、“一个和尚”在课文中指的是谁面对这件事他是怎么说的从他的话中你看出了什么
1、作指导。
2、指名反馈。
3、问：找不到打火器，会带来什么后果呢严重吗你怎么知道呢引导读文，找关键词（板书）
4、指名读2、3、4自然段，要求：读出自己的理解。
指导学习第5—8个自然段。
1、巡视；引导归纳。
2、指导画动词。
3、指导把第6自然段中表示时间的词换一换。
4、问：火终于燃烧起来了，你觉得它除了代表火，还代表着什么呢（生命）（板书）
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28、智慧就是财富
学习目标：
1、用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字。
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学习重点
初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
过程与方法
教师活动
一、导入
板书课题
二、初读识字
1、大家轻声读课文
2、自主识字
3、检查识字情况
4、再读课文巩固识字
找、找一找有关的语句加以说明。
指读，自渎，合作读
联系身边的生活事例提出自己不懂或想探究的问题，一起解读
谈一谈“智慧就是财富”的理解。
板书设计
28、智慧就是财富
一磅铜35美分---门把手，铜鼓，钟表。。。3500
铜-----小自由女神像
水泥块，木头-----底座
废料废铅废铝---广场的钥匙350万美
灰尘---------花店
教学反思
5、结合上下文理解词语
三、指导写字
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、写一写
5、评一评
四、分层作业
1、认读会认字，口头组词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
学生活动
读题。
边读边标记生字。
用自己喜欢的方式记生字。
指名分段读ห้องสมุดไป่ตู้文。
识字游戏。
要求读准读通。
认读会写字。
看青字形，记住字型。
观察会写字
练写
师生共同评议。
板书设计
28、智慧就是财富
售倍慧协
纽奥受
教学反思
课题
28、智慧就是财富
学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2、阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
学习重点：
阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
过程与方法
教师活动
一、引疑激趣
读题质疑：为什么说“智慧就是财富”？
二、整体感知
用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？
三、理解课文
1、针对疑问，默读课文
2、细读课文。主人公是怎样清理废料的？他这样做你有什么想法？
3、朗读加深理解
4、朗读解疑
5、回到标题深化理解
四、延伸
1、让学生结合生活实际举例说明“智慧就是财富”
2、故事对你有什么启发？
学生活动
说一说，你觉得故事中的主人公是一个什么样的人？