2007年福建省中考思想品德学科试卷质量分析评价报告

2007年福建省中考思想品德学科试卷质量分析评价报告

为进一步完善和发挥我省初中学业考试的测量、选拔和导向功能，推进基础教育课程改革，根据国家教育部和省教育厅的有关规定，我们对全省九市的思想品德课中考试卷进行分析评价。通过对各市试题的评价，旨在引导命题改革，有效地减轻学生的课业负担，促进素质教育的全面推进，促进学生生动、活泼、主动地发展，促进思想政治课的教育教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，更好地发挥思想政治课的学科功能。

为此，本评价报告依据国家教育部颁布的《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》（教基[2003]26号）、《福建省初中毕业、升学考试指导意见》（闽教基[2002]34号）等有关文件精神和省颁《考试大纲》进行。对各市试卷的评价以新课程理念为指导，在评价过程中遵循以下原则：（1）思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能；（2）时代性：结合国内外重大时政、社会热点，联系社会实际和学生生活，体现学科的时代特征；（3）人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，尊重学生、理解学生，贴近学生的生活实际；（4）科学性：依据学科的课程标准和省颁《考试大纲》命题，试题科学准确，不出繁、难、偏、旧试题，难度适当，结构合理，活泼多样，富有新意，简洁通俗，有利于学生正常发挥；（5）发展性：注重对学生多种能力的考查，尤其注重考查学生运用所学知识认识和分析社会现象的能力，引导培养学生探究性学习能力、创新精神和实践能力；（6）导向性：遵循课程改革方向，体现评价的导向作用，有利于思想政治课的教育教学改革。

在评价过程中，我们要求各设区市上报试卷及参考答案、学科评价报告、命题审题人员情况表、成绩统计表及基本信息表等，各设区市上报材料情况见表一。

表一：各设区市上报材料统计表

从上表中看出，个别地市没有按要求上报材料，应引起重视。

一、考试命题过程管理

1．命题审题情况和人员构成。

从表一中知道，除宁德外，其它设区市均提交了命题人员情况表。从收到的八个地市材料看，多数地市能按省厅要求组织命审人员，但福州有一位命题教师没有参加过命题人员培训，莆田三位命题人员均为一级教师，这与省厅要求的至少有一位

高级教师不符。各设区市均没有建立严格的审题制度，在审题人员的要求上相对较为欠缺，基本上还是命题组自己把关。

2．命题依据。

多数地市都能够遵循课程标准的要求，根据省颁《考试大纲》规定的考试形式与考试内容来命题。2007年全省九个设区市均采取开卷笔试的形式，考试时间为90分钟，卷面分值100分。试题重点考查学生对心理、道德、法律、国情、时政知识的理解与运用，各部分考查内容较为合理。但也存在个别市在考试内容或命题依据上没有按照省颁《考试大纲》要求的现象。

二、试题内容与考试结果分析

（一）试题的突出特点

2007年我省思想品德学科中考，是全省首次依据新课程标准进行的测试。各地试题较好地贯彻了新课程理念，命题指导思想正确，符合中考命题改革的精神，达到了考试的主要目的。大部分试题更具开放性与灵活性，内容突出时政热点，强调知识、能力与情感态度价值观三者的统一，贴近学生，贴近生活，贴近社会，难易适度。各市试卷具有许多长处，较为集中地体现在以下几个方面：

1．围绕学生的发展，贯彻“以人为本”的思想

各市试题设计考虑学生的年龄、心理特征，关注学生的认知水平，让学生考出信心，感受成功的快乐。试题的版面设计除了有人文性关怀的温馨提示语外，在试题的设问上，注意面对全体学生，让不同层次学生均有话可说，让学生考出信心。

例1：（宁德卷第23题）我悟我行

我国法律赋予公民广泛的权利，同时，国家采取许多措施，保障公民最大限度地享有权利。例如，新修订义务教育法的颁布实施，使青少年的受教育权更好地得到实现。对此，同学们也有真切的感受。

感言一：小英说：我是一名农村学生。新学期开始后，我发现教室宽敞了、桌子新了……与城里学校的差距小了。

感言二：燕子说：我家穷，前年没有钱交书费、学费，退了学。“全免”后我才回到校园，“自古读书需缴费，而今上学不花钱”，真好！

（1）相信你也有自己的感受，请发表你的感言。

评析：本题以学生关注的社会热点问题——九年义务教育法的修订为载体，引导学生关注身边的变化，以感言的方式呈现义务教育法修订后学生身边发生的变化，要求学生能抒发自己的真情实感，即可酌情给分。为了便于学生理解，试题还例举了两个感言，启发学生思维，这样一来，不同层次的学生根据自身的体会都能发表不同的看法。

例2：（三明卷第26题）我与社会共进

老师以“我说和谐社会”为主题，组织禾禾班级的同学开展研究性学习活动。在研究性学习成果交流会上，班级小画家禾禾、小书法家学学、小作家美美分别展示了以下成果：（略）

（4）禾禾：请你以自己擅长的方式描绘出和谐社会的景象。

评析：本题以时政热点“和谐社会”作为背景材料，考查学生对“和谐社会”的理解，“以学生擅长的方式”一问，设计巧妙，学生除了用文字的形式表达外，还可用画画、对联、顺口溜等形式来回答，让学生有展示才华的机会，尊重和促进了学生个性的发展。

另外，在试题的设计上，在学生容易忽视的地方加点标注，给予重点提示，以引起学生的注意，体现对学生的关爱，真正考查学生对知识的理解、把握，避免学生在非智力上失分。如厦门卷22题、25题，宁德卷25题等。

尤其值得肯定的是，三明卷的非选择题部分在2005年“成长的足迹”，2006年“成长记录”的基础上，今年确立“在成长中感悟”为主题，“禾禾即将告别初中生活，回顾他三年的成长经历，充满了活动——体验——感悟的过程，让我们与禾禾一起走进他的感悟世界吧。”通过禾禾成长的过程来设问，让学生在阅读试卷和回答问题时，身临其境，触景生情，让学生感受到不再是被动地接受考试，而是主动地自我体验。

2．教育学生学会做一个负责任的公民，突出思想性

教育学生学会做人，是思想品德课程的“根本”所在。今年各市能以正确的导向、先进的事例、典型的素材来设计试题，让学生在阅读分析试题中对其中的事例有所感悟，思想得到升华，并学习在实际生活中如何作出正确的选择。

例3：（福州卷第25题）收获成长

一份耕耘，一份收获，一份努力，一份成长。

（2）在成长的历程中，离不开父母含辛茹苦的哺育和老师的谆谆教诲。请你完成一张感谢卡，用文字表达我们的感激心情。（要求：①感谢卡中不可出现具体的人名，只能出现称谓；②写一件最想感谢的事；③能表达出感激的心情。）评析：通过学生对问题的回答，引导学生回忆父母、老师、长辈为自己的成长付出的艰辛，学会通过力所能及的小事学会感恩，德育性的要求跃然纸上。

例4：（宁德卷第24题）瞩目节能

（2）积极行动：漫步校园，你不难发现，教室里有时大白天灯火通明，无人时电风扇仍在不停地旋转……针对这些校园现象，校团委起草了一份“节约资源，从我做起”的倡议书，请你补充完整。

倡议书

亲爱的同学们：

地球只有一个，资源极其珍贵。节约资源，依赖每个人的行动，我们要做节约资源的实践者。为此，我们倡议：

在家庭中：

在学校里：

在社会上：

同学们，让我们行动起来，为建设节约型社会做贡献吧！

XX校团委

XX年X月X日

评析：本题选取本学年度的时政热点建设资源节约型社会为载体，要求考生分别从三个角度即家庭、学校、社会谈谈自己该如何做节约资源的实践者，不必作高谈阔论，要求从自身实际出发，从小事做起，关注社会，落实行动。

在素材的选取上，多数地市选择了有关和谐社会、节能减排、民生问题、文明礼仪、长征精神、先进人物等典型素材，给学生以很好的思想教育。

3．贴近学生、贴近社会、贴近生活，体现生活化

各市试卷通过选取现实生活中的素材，选取学生关注的话题，开发和利用学生已有的生活经验，注重联系学生心理道德素质、成长过程中出现的问题来设计试题，较好地贯彻了新课程生活化教学的理念，有利于指导思想品德课教学，避免教学考试两张皮现象。

例5：（龙岩卷第21题）青春诊所

请你为下列几位同学诊断“病因”，并开出“处方”。

同学一：上学路上骑车不抓扶手，骑“英雄”车，甚至闯红灯。