(冀教版)五年级语文上册课件 最佳路径 3.
冀教版五年级上册语文最佳路径教学教案模板
冀教版五年级上册语文最佳路径教学教案模板冀教版五年级上册语文最佳路径教学教案模板教学目标：1、知识与能力目标：会写“佳”、“典”等9个生字，会认3个生字。
理解“漫山遍野、微不足道、绵延”等词语。
在学习课文内容过程中培养学生的理解能力和分析能力。
2、过程与方法目标：运用多种方法理解词语；运用默读、浏览等方法阅读课文；学习运用关键词概括文章主要内容。
3、情感、态度、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神和科学的思维方式。
教学过程：一、导入1、动漫人物抢答（课件播放各种迪斯尼中的动画人物）师：在同学的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给我们带了无穷的欢乐，已经成为同学们亲密的朋友。
看看这些卡通人物你们认识吗？如果认识，就请你亲切地说出它们的.名字。
师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多个性鲜明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗？是迪斯尼。
（出示迪斯尼肖像与简介材料）对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。
我们一起去乐园里看一看吧。
（播放迪斯尼乐园图）2、看完图片后问：你们觉得怎么样呀？迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，可是你们知道吗？在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？到底是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。
3、板书课题：最佳路径师：齐读课题师：什么是路径？佳是什么意思？二、初读文本，整体感知1、师：那这条路径究竟好在哪了呢？现在我们就一起走进课文。
请一名同学朗读读书要求。
课件出示要求：1默读课文，读准字音，读通句子。
2、遇到不理解的地方要停下来多读几遍，也可以用喜欢的方式在不理解的地方做做标注。
3、思考：课文讲了一件什么事？生读师巡视（有的同学学习习惯非常好：边读，边想，边做批注）这种学习语文的方法会让你受益匪浅。
4、师：刚刚同学们读书读得很认真，看看这些词你们会读吗？电脑出示：迪斯尼竣工建筑脑筋催促焦躁思绪吆喝法郎覆盖伦敦绵延微不足道年迈无力漫山遍野5、同桌互查，纠正读音。
冀教版小学五年级语文上册《最佳路径》教案
冀教版小学五年级语文上册《最佳路径》教案教学要求1、了解格罗培斯设计的最正确途径融入了以人为本的理念。
2、学习格罗培斯严谨仔细的任务态度，培育先生的创新看法。
3、会认读本课的生字。
4、有感情的朗诵课文。
教学重点、难点：了解格罗培斯设计的最正确途径融入了以人为本的理念。
学习格罗培斯严谨仔细的任务态度，培育先生的创新看法。
教学预备：搜集设计巨匠格罗培斯的资料。
教学时间：一课时教学进程：一、导入新课：谁来给大家引见一下格罗培斯，先生结合资料，教员补充。
二、反省预习状况。
1、指名朗诵课文，看读得能否正确流利。
2、认读生字新词。
三、初读课文，了解内容：1、指名读课文。
2、课文什么中央给你留下的印象深入？四、细读品味，感悟最正确途径。
1、格罗培斯之所以设计出最正确途径靠的是什么？2、先生用自己喜欢的方式品读、思索。
3、小组协作学习，交流，议论。
教员巡视指点。
4、全班交流学习。
〔1〕他严谨的任务作风。
从修建学中最微乎其微的一点——途径设计却让他大伤脑筋。
曾经修正了五十屡次，没有一次是让他满意的。
这2句话中细读品味。
〔2〕由于老太太的做法给了他创作的灵感。
抓住：漫山遍野、绵延上百里等词语体会格罗培斯遭到的启示。
〔3〕引导先生体会〝以人为本〞就是以人为中心，把人摆在第一位的做法。
五、拓展延伸依据自己的感想创作名言。
六、作业：完成同步板书设计：27*最正确途径作风严谨思想创新以人为本。
最新小学冀教版语文五年级上册公开课教学设计最佳路径3.
最佳路径
教材分析：
这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。
课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由，任其选择”的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终他的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。
学习课文，让我们感受世界大师的风采，感受大师的独特思考。
告诉人们走向成功的科学态度和思维方式。
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法：
1．引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题思考、讨论，充分发表自己的见解。
2．培养学生的想象能力、语言表达能力，形成自主探究意识和善思的品质。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及尊重他人、
为人着想的以人为本的思想。
重难点分析：
通过指导学生自主读书，讨论交流，深入体会，让学生充分感受到格罗培斯一丝不苟、力求完美的工作态度，学习他善于观察，善于思考，勇于创新的精神，充分意识到尊重他人，相信他人，给人自由与选择本身就是最好的选择。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
最新冀教版小学语文五年级上册最佳路径(精品)
《最佳路径》教学设计名称《最佳路径》执教者课时1基本信息所属教材目录五年级上册第五单元第五篇教材分析本文是冀教版语文教材五年级上册第五单元的一篇课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由、任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种、提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。
课文语言朴实简明，情节清晰明了。
通过格罗培斯设计最佳路径的事，告诉学生走向成功的科学态度与思维方式。
学情分析本课内容包含着一定的创新思想，但是五年级的学生具有一定的创新思维，估计学生对此比较容易体会。
但是格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想，我认为这才是本文的核心思想。
但是这一点将成为我班学生理解的难点，也是教学的重点。
教学目标知识与能力目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hе）、看（kān）管、掉转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情感态度与价值观目标理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
重点格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神教学重难点难点理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值教学策略与设计说明本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生课本查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造迪斯尼乐园的童话氛围，激活学生思维。
焦作市中心小学五年级语文上册第五单元25《最佳路径》第一课时优秀课件冀教版五年级语文上册第五单元25
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
溶解：
水分子比盐分子大，水 分子与水分子之间有一定 的空隙，细小的盐分子挤 到水分子与水分子之间的 空隙中了，所以形成的盐 水体积要比原来盐加水的 体积要小的多。
Hale Waihona Puke 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些 方面描写将军的？你是怎么知道的？
将军是个关心战士、不搞特殊、不给 海岛添麻烦的人。
那么，作者又是怎样写战士们热爱无名岛的呢？
从老家背土、拿蔬菜种子、 中国版图式菜地、不畏艰苦
你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？
天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一 次蔬菜。
庆典 催促 情绪 人伦 竣工
词语学习
微不足道 思绪 绵延 漫山遍野 覆盖 攻克 精美 启发 优雅
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 写了几部分，每个部分的主要内容是什么？
参考《最佳路径》课文朗读
课后作业
1、会写本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文，并给课文划分层次。
休息时间到啦
谢谢观看
15 小岛
导入新课
同学们，看到课题，你有什么疑问？
本文中的岛为什么称为“无名岛”？ 一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛。 课文为什么以“无名岛”为课题？ 课文讲了一件发生在无名岛上的事
助学资料
南海简介 我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半 球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于 我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约 210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平 均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个 岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。
冀教版语文五年级上册全册课件
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 作者运用比喻的修辞手法，将一开 一收的凤蝶儿的翅膀比喻成翻动的饰彩 的智慧书页。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
作者再次向人们发出召唤——在天 晴了的时候，到小径去走走吧。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
课文小结
这是一首生动、活波、情趣盎然的小诗 ，诗人以清新、优美的语言描绘了小径雨后 的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生 活的情感。
讨论交流
诗人在初晴的小径上看到了什么？
被雨润过的泥路 。 炫耀着新绿的小草。
绽透花瓣的小白菊。
自在悠闲的凤蝶儿。
课后作业
模仿这首诗的写法，把你观察到 的雨过天晴的景象写下来。
课后小练笔：
用本文里学到的方法写一个你熟悉 的小动物，注意写出有趣之处。
谢
谢
人类的朋友
初读感知
作者提到了哪些动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1—5）：写“我”在美国见 到的、听到的、接触到的大自然优美的场景 ，突出了人与动物和谐相处。 第二部分（6）：总结全文，把人们的行 为上升到理性的认识：动物和人类共同生活 在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也 是动物的朋友。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空 间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条 件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语
鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
2020最新冀教版五年级语文上册全册完整课件
0002页 0086页 0115页 0151页 0168页 0214页 0216页 0262页 0294页 0314页 0406页 0453页 0500页 0624页 0748页 0872页 0981页
第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元全 册完整课件
6 匆匆
2020最新冀教版五年级语文上册全 册完整课件
3 人类的朋友
2020最新冀教版五年级语文上册全 册完整课件
4 大自然，你好
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5 动物二章 鸬鹚 鹭鸶
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第二单元
第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
2020最新冀教版五年级语文上册全 册完整课件
冀教版五年级语文上册教案 最佳路径
冀教版五年级语文上册教案最佳路径教学目标：知识与能力：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（h ）、看（kān）管、调转（di o zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题发表自己的见解。
2、激发学生学习兴趣，收集有关迪斯尼乐园的介绍，以走进迪斯尼、迪斯尼的故事开展综合活动。
情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。
第二课时：阅读课文3 7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的最佳路径。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对米老鼠唐老鸭这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
小学五年级上册语文《最 佳路径》优秀教案(冀教版).doc
小学五年级上册语文《最佳路径》优秀教案(冀教版)篇一教学目标：1、知识与能力：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
3、情意态度与价值观：理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。
第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“路径”。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造l 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、路径】（路径：就是的路线。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是路径？这条路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
）5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、**、结果来给课文分分段吗？第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。
五年级语文上册第五单元25最佳路径第二课时优秀课件冀教版
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他力求完美，追求最佳，并为之付出 了艰辛的劳动。
课文学习
从事建筑研究40多年，攻克过无数难 题，留下七十多处精美杰作。
大伤脑筋，已修改了50多次，没有一 次是让他满意的。
课文学习
正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时， 忽然“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。” 他从法国南部一个卖葡萄的老太太身上受到 启发，想出了办法。他受到什么启发呢？请 同学们接着往下看。
课文学习
大家能说一说最佳路径是什么样的？ 是怎样产生的吗？
有宽有窄，优雅自然。 撒下草种，提前开放。 按照足迹，铺设道路。
课文学习
再次快速浏览课文，大家能说一说迪 斯尼乐园的路径设计被评为最佳路径的原 因吗啊？
课文学习
请同学们联系实际说说：生活中还存 在哪些“最佳路径”的例子？
课文学习
在这个世界上，不知道该怎么办的时 候，选择顺其自然，也许是最佳选择。
课文学习
自由读课文第1—3自然段，想一想：故 事的起因是什么？在文中画出相关的句子。
迪斯尼乐园马上就要对外开放了，可各 景点之间的道路该怎样设计还没有具体的 方案。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
课文学习
你认为格罗培斯是怎样的人，从文中哪 里可以体现出来？
给人自由，任其选择。
他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转 车头，立即返回了巴黎。
课文学习
老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵 感。自由读六、七自然段，思考：格罗培 斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎 样想的？
在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草 地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽 有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人 按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
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最佳路径
格 罗 培 斯
格罗培斯是美国哈佛大学建筑 学院的院长、现代主义大师和景观 建筑方面的专家。他从事建筑研究 四十多年，攻克过无数个建筑方面 的难题，在世界各地留下七十多处 精美的杰作。
然而建筑学中最微不足道的一 点——路径设计却让他大伤脑筋。 对迪斯尼乐园景点道路的安排，他 已经修改了五十多次，没有一次是 让他满意的。
读一读：
在这个世界上，不知道该怎么办的时候， 选择顺其自然，也许是最佳选择。 ——格罗培斯
作业
1.为“最佳路径”撰写颁奖辞。 2.阅读有关迪斯尼乐园的资料。
读一读
焦躁 大伤脑筋 启发 任其选择 格罗培斯 路径设计 最佳路径 微不足道
选择词语简要说说故事内容， 能全部用上最棒。
1.默读课文4——5自然段 2.说说格林培斯看到的农民卖 葡萄的方式有什么不同？结果 怎样？ 3.如果你是行人，会买谁的葡 萄？为什么？
找一找：格罗培斯是怎么进行迪斯 尼乐园的路径设计的？
步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。
同学们，假如你是伦敦 国际园林建筑艺术研讨会上 的专家、评委，你能说说为 什么把迪斯尼乐园的路径设 计评为最佳路径吗？
迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最佳路 径，理由一：_______________________ 理由二：_______________________ 理由三：_______________________