潜能生转化工作实施方案
潜能生转化工作计划初中
潜能生转化工作计划初中潜能生转化工作计划初中阶段是关键时期，这个阶段的学生正处于身心迅速发展的阶段，同时也是培养良好学习习惯和激发内在潜能的关键时期。
以下是针对初中阶段潜能生转化的工作计划：1. 目标设定：- 明确转化目标，包括学术成绩提升、个人能力发展、社交技能增强等。
2. 学生评估：- 通过心理测试、学习习惯调查等方式，全面了解学生的潜能和需求。
3. 个性化学习计划：- 根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
4. 学习动机激发：- 通过成功案例分享、目标设定等方法，激发学生的学习动机。
5. 学习策略培训：- 教授有效的学习方法和技巧，如时间管理、记忆技巧等。
6. 学科能力提升：- 针对学生的薄弱学科进行专项辅导，提高学科能力。
7. 心理辅导：- 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习过程中的心理问题。
8. 家校合作：- 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。
9. 社会实践活动：- 组织社会实践活动，培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
10. 定期评估与反馈：- 定期对学生的进展进行评估，并提供反馈，及时调整教育策略。
11. 激励机制：- 设立奖励机制，对表现优秀的学生给予奖励，以增强其积极性。
12. 健康生活习惯培养：- 教育学生养成良好的饮食和运动习惯，保证身心健康。
13. 创新能力培养：- 鼓励学生参与创新项目和竞赛，培养创新思维和解决问题的能力。
14. 信息技术应用：- 利用信息技术辅助教学，提高学习效率。
15. 持续跟进：- 对学生的转化过程进行持续跟进，确保计划的实施效果。
通过上述工作计划的实施，可以有效地帮助初中阶段的潜能生实现自我提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划在教育工作中，潜能生的转化是一项重要而具有挑战性的任务。
潜能生通常指在学习成绩、学习态度、学习能力等方面暂时落后的学生。
为了促进潜能生的全面发展，提升他们的学习效果和生活质量，制定一份详尽的转化工作计划显得尤为关键。
这份计划将围绕潜能生的特征识别、个性化转化策略的制定、家校合作、心理健康关怀、长期跟踪机制、学习环境优化、师生互助小组的建立以及社会实践体验等多个方面展开。
一、明确潜能生特征首先，要对潜能生进行深入的了解和分析，明确他们的特征。
潜能生可能表现出学习动力不足、成绩不理想、自卑感强等特点。
他们可能受到家庭环境、学习方法、心理健康等多重因素的影响。
因此，要通过对潜能生的观察、交流和测试，全面了解他们的学习状况、兴趣爱好、个性特点等，为后续制定转化策略提供有力依据。
二、制定个性化转化策略针对潜能生的不同特征和需求，制定个性化的转化策略。
这些策略可以包括：调整教学方法，适应潜能生的学习节奏；提供额外的学习资源和辅导，帮助他们弥补知识漏洞；鼓励潜能生参与课堂互动和小组讨论，提高他们的学习积极性和自信心；开展课外兴趣小组活动，发挥潜能生的特长和潜力。
三、强化家校合作潜能生的转化需要家庭和学校的共同努力。
因此，要加强家校合作，建立有效的沟通机制。
定期召开家长会，向家长反馈潜能生的学习情况，共同讨论和制定转化策略。
同时，鼓励家长积极参与潜能生的学习辅导和兴趣培养，形成家校共育的良好氛围。
四、关注潜能生心理健康潜能生常常面临较大的心理压力和自卑感。
因此，要特别关注他们的心理健康，提供必要的心理支持和疏导。
可以通过开设心理健康教育课程、建立心理辅导室、开展心理健康活动等途径，帮助潜能生建立积极的心态，增强自信心和应对困难的能力。
五、建立长期跟踪机制潜能生的转化是一个长期的过程，需要建立长期跟踪机制。
通过对潜能生的定期跟踪和评估，及时了解他们的学习进步和困难，调整转化策略，确保转化工作的连续性和有效性。
潜能生转化工作计划范文 (2)
潜能生转化工作计划范文在教育教学过程中，潜能生转化是一项重要且复杂的任务。
为了有效帮助潜能生实现全面进步，提升教育质量，本文提出了一份潜能生转化工作计划，旨在明确转化目标、分析潜能生特点、制定转化策略、实施转化计划、监控与评估转化效果、建立支持体系、持续关注与跟踪，以及激励与引导并重。
一、明确转化目标潜能生转化工作的首要任务是明确转化目标。
这包括确立短期目标和长期目标。
短期目标应关注潜能生在学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的具体提升；长期目标则着眼于潜能生的全面发展，包括提升综合素质、培养自我学习能力、增强社会适应能力等。
二、分析潜能生的特点潜能生转化工作需要深入了解潜能生的特点。
潜能生可能在学习成绩、学习动机、学习策略等方面存在不足，同时也可能拥有独特的兴趣、特长和潜力。
分析潜能生的特点，有助于制定针对性的转化策略，更有效地促进潜能生的转化。
三、制定转化策略基于潜能生的特点，制定转化策略是潜能生转化工作的核心。
转化策略应涵盖教学方法、学习内容、学习支持等多个方面。
例如，针对学习动力不足的学生，可以通过激发学习兴趣、设定可达成的目标等方式提升其学习动力；针对学习策略不当的学生，可以教授其有效的学习方法，帮助其改善学习效果。
四、实施转化计划将转化策略具体化为实施计划，是潜能生转化工作的关键步骤。
实施计划应包括具体的行动步骤、时间表、责任人等要素。
在实施过程中，要密切关注潜能生的反应和变化，及时调整计划，确保转化工作的顺利进行。
五、监控与评估转化效果监控与评估转化效果是潜能生转化工作的重要环节。
通过定期检测潜能生的学习成绩、学习态度等方面的变化，评估转化工作的成效。
同时，也要关注潜能生在综合素质、自我学习能力、社会适应能力等方面的提升。
监控与评估结果将作为调整转化策略和实施计划的重要依据。
六、建立支持体系潜能生转化工作需要建立一个全面的支持体系，包括教师、家长、同学等多方面的支持。
教师要关注潜能生的学习进程，提供及时的指导和帮助；家长要积极参与潜能生的教育过程，与学校形成教育合力；同学之间要建立良好的互助关系，共同促进潜能生的进步。
潜能生转化工作计划 → 才智开发工作计划
潜能生转化工作计划→ 才智开发工作计划1. 概述本工作计划旨在推进潜能生的才智开发，提高他们的研究能力和综合素养。
通过有效的方式和策略，我们将帮助潜能生实现他们的潜力，并为他们创造更好的未来。
2. 目标- 培养潜能生的研究兴趣和自主研究能力- 提升潜能生的专业知识和技能水平- 培养潜能生的创新思维和问题解决能力- 促进潜能生的团队合作和沟通能力- 增强潜能生的领导才能和责任意识3. 工作计划步骤一：了解潜能生首先，我们将深入了解每个潜能生的个性特点、兴趣爱好和研究需求。
通过个别面谈、问卷调查等方式，收集信息以便为他们制定个性化的研究计划。
步骤二：制定研究计划基于对潜能生的了解，我们将制定个性化的研究计划。
该计划将包括以下方面：- 确定潜能生的研究目标和时间安排- 选择适合潜能生的研究内容和教学方法- 提供必要的研究资源和支持步骤三：实施研究计划我们将按照研究计划的安排，指导潜能生进行研究。
为了提高效果，我们将采取以下策略：- 鼓励潜能生积极参与课堂讨论和互动- 提供案例分析、实践项目等实际研究机会- 提供个性化的研究指导和反馈步骤四：评估研究效果为了确保研究计划的实施效果，我们将定期评估潜能生的研究进展。
评估方式可能包括考试、作业、项目展示等形式。
根据评估结果，我们将及时调整研究计划，以保证其有效性和可持续性。
4. 预期成果通过实施本工作计划，我们预期潜能生将能够：- 建立研究目标意识和自主研究能力- 掌握专业知识和技能，为未来的发展打下基础- 养成创新思维和问题解决的惯- 增强团队合作和沟通能力- 培养领导才能和责任意识5. 资源需求为了实施本工作计划，我们可能需要以下资源：- 专业教材和研究资料- 实践机会和项目支持- 研究辅导和指导人员- 评估和反馈机制以上是关于才智开发工作计划的详细内容。
我们期待通过这个计划，潜能生们能够实现自己的潜力，为未来的发展奠定坚实的基础。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、背景介绍。
潜能生转化工作是指将潜在的生源转化为实际的招生生源，是学校招生工作中至关重要的一环。
通过有效的转化工作，可以提高学校的招生质量和数量，为学校的发展提供有力支持。
二、目标设定。
1. 提高潜在生源的转化率，确保招生任务的完成；2. 提升转化生源的质量，增加学校的知名度和声誉；3. 加强与潜在生源的沟通和互动，建立良好的招生关系。
三、工作计划。
1. 调研分析。
通过调研分析潜在生源的来源、特点和需求，了解他们对学校的认知和态度，为后续的转化工作提供数据支持和依据。
2. 制定策略。
根据调研结果，制定针对不同潜在生源群体的转化策略，包括线上线下宣传推广、校园开放日、专业讲座等活动，以及奖学金、优惠政策等吸引措施。
3. 联合合作。
与教育机构、社会组织等建立合作关系，共同开展招生推广活动，扩大学校的招生影响力和覆盖范围。
4. 个性化服务。
为潜在生源提供个性化的咨询和服务，解答他们的疑问和困惑，引导他们更好地了解学校和专业，增强他们的择校信心。
5. 数据分析。
对转化工作进行数据分析和评估，及时发现问题和不足，调整和优化工作方案，提高转化效率和效果。
四、工作保障。
1. 人员配备。
组建专业的招生团队，包括招生顾问、宣传策划、数据分析等人员，确保转化工作的专业性和高效性。
2. 资源投入。
合理配置招生宣传材料、活动经费等资源，为转化工作提供充分的支持和保障。
3. 管理监督。
建立转化工作的管理制度和监督机制，确保工作的有序进行和成果的实现。
五、总结展望。
潜能生转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校全体师生和相关部门的共同努力。
通过不懈的努力和创新，相信我们一定能够实现招生目标，为学校的发展贡献力量。
以上是潜能生转化工作计划的内容，希望能够得到各位领导和老师的支持和指导，共同努力，实现招生工作的新突破！。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、现状分析与目标设定潜能生转化工作的首要任务是深入了解每位潜能生的学习现状、兴趣特长、性格特点以及家庭背景等。
通过对潜能生的综合评估，明确每位学生的潜能点和转化难点，从而制定出切实可行的转化目标。
目标设定应遵循SMART原则，即具体、可衡量、可达成、相关和时限性。
通过现状分析与目标设定，为后续的教学计划和辅导策略提供有力的支撑。
二、个性化教学方案针对潜能生的特点，制定个性化的教学方案。
这包括设计符合潜能生学习风格的教学内容和方式，提供多样化的学习资源和学习途径。
同时，注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们在主动参与和合作学习中逐步提升学习成绩和综合素质。
个性化教学方案还应根据学生的进步情况及时调整，确保转化的持续性和有效性。
三、心理辅导与支持潜能生在学习过程中往往面临着较大的心理压力和困惑。
因此，心理辅导与支持在潜能生转化工作中具有重要地位。
通过定期的心理健康讲座、个别辅导和团体辅导等形式，帮助潜能生建立正确的自我认知和价值观，增强自信心和抗挫能力。
同时，关注潜能生的情感需求，为他们提供情感支持和心理援助，营造温馨、和谐的学习氛围。
四、家校合作与沟通家庭教育是潜能生转化工作的重要组成部分。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解潜能生的学习情况和转化进展，共同制定转化策略，形成教育合力。
通过定期的家访、家长会、电话沟通等方式，与家长建立密切的联系和互动，共同关注潜能生的成长和进步。
五、多元评价与激励评价是潜能生转化工作的重要手段。
采用多元评价方式，将过程评价与结果评价相结合，注重潜能生的个体差异和进步幅度。
同时，建立激励机制，对潜能生的点滴进步给予及时、正面的反馈和奖励，激发他们的内在动力和学习热情。
通过多元评价与激励，让潜能生在学习过程中体验成功和成长的快乐。
六、资源保障与支持潜能生转化工作需要充足的资源保障和支持。
学校应提供必要的教学设备、图书资料和师资力量等资源，为潜能生创造良好的学习环境。
2023年一年级潜能生转化工作计划
2023年一年级潜能生转化工作计划一、背景介绍：潜能生是指具有较高的学习潜力和发展潜力，但由于各种原因尚未得到充分发挥的学生。
他们在认知、创造力、智力发展等方面具有过人之处，是学校中宝贵的资源。
为了充分发挥他们的潜力，我们需要制定一系列的转化工作计划，以帮助他们取得更好的学习成绩和全面发展。
二、目标设定：1. 提高潜能生学习效果，使其在各科目中表现出色。
2. 激发潜能生创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养潜能生的团队合作能力和社交能力，使其能够有效地与他人合作，并与他人交流。
4. 培养潜能生的领导潜质，使其能够在团队中发挥带动作用，并具备领导他人的能力。
5. 促进潜能生全面发展，加强他们的体育、音乐、艺术等方面的培养。
三、实施措施：1. 设立潜能生学习小组，定期组织学习交流活动。
学习小组由潜能生组成，每周一次进行学习交流活动。
活动内容包括寻找学习方法、解决学习困难、分享学习心得等。
通过学习小组的活动，潜能生可以互相启发、共同进步。
2. 开设潜能生创新实验室，提供创新思维培养课程。
创新实验室将提供一系列的培养创新思维和解决问题能力的课程。
潜能生将通过参与实验项目、进行创意设计等方式，培养自己的创新潜能，并将所学应用到实际生活中。
3. 开展潜能生团队合作活动，培养其团队合作能力。
团队合作是潜能生发挥自己特长、充分发挥自己潜能的重要方式。
为此，我们将定期组织潜能生团队合作活动，比如团队拓展训练、合作创作等。
通过这些活动，潜能生将加强团队合作意识，培养团队合作能力。
4. 开设潜能生领导力培训课程，帮助其发展领导潜质。
潜能生中的一部分同学具备领导潜质，我们将提供专门的领导力培训课程，帮助他们发掘自己的领导潜质，并提升领导能力。
5. 提供潜能生全面发展的机会。
除了加强学术能力的培养外，我们还将开设艺术、音乐、体育等领域的课程，为潜能生提供充分发展的机会。
我们鼓励潜能生参加校园艺术团队、体育代表队等，以展示自己的才能。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划一、指导思想本学期，我将继续实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
同时，我将着重做好后进生的转化工作。
二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此需要多花时间和精力，关心他们，耐心引导，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的研究惯。
具体目标如下：1.培养潜能生认真听课的惯。
2.培养潜能生多举手、大声说的惯。
3.培养潜能生善于阅读的惯。
4.培养潜能生写好字的惯。
三、工作措施与方法1.在课堂上努力让每个潜能生都听懂理解，优先提问、批改作业、辅导，培养他们认真听课的惯。
2.加强潜能生在课堂上的练机会，鼓励他们大声朗读、对话、答问，积极举手发言，及时得到教师和同学的指导和帮助。
3.对于研究方法不当的学生，请同桌或周围的同学结成“对子”互相帮助。
课堂上以小组形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练，克服胆怯心理。
4.对于组织纪律性松懈、对自己不能严格要求的学生，特别严格要求，让同组的学生帮忙监督，培养良好的研究惯，引导他们提高自制、自理能力。
5.多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养潜能生为集体争光的责任心与使命感。
6.平时注意以表扬为主，哪怕是微不足道的进步，在集体里加以表扬，让潜能生感到老师的关注和期望。
在教学设计时，着重组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感。
教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点。
教师：XXX。
潜能生转化工作计划文档3篇
潜能生转化工作计划文档3篇Potential student transformation work plan document编订：JinTai College潜能生转化工作计划文档3篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：潜能生转化工作计划范文2、篇章2：潜能生转化工作计划范文3、篇章3：潜能生转化工作计划范文工作计划要有切实可行的原则。
要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。
以下是由PQ小泰为大家推荐的潜能生转化工作计划范文，欢迎大家学习参考。
篇章1:潜能生转化工作计划范文一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一.确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件。
早在2019多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2022班级潜能生转化工作计划（精选5篇）
2022班级潜能生转化工作计划（精选5篇）2022班级潜能生转化工作计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定工作计划了。
那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编整理的2022班级潜能生转化工作计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班级潜能生转化工作计划1我班共有学生26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：1、聪明但不会学习型2、反应慢理解能力差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪明但不会学习型这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的具体转化工作为：（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。
我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。
我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
一年级潜能生转化工作计划
一年级潜能生转化工作计划工作计划：1. 了解每个潜能生的情况：首先，与学校领导、班主任、家长进行沟通，了解潜能生的个人情况，包括学习能力、兴趣爱好、品德特长等方面。
2. 制定个性化的学习计划：根据潜能生的特点和需要，制定个性化的学习计划。
这包括了掌握学习目标，制定学习路线图，明确学习任务，以及规划好学习时间。
3. 提供专项辅导：根据潜能生在不同学科或领域的优势和兴趣，提供专项辅导。
例如，对于数学擅长的潜能生，可以提供额外的数学教学资源和挑战。
4. 培养兴趣爱好：除了学习，也需要培养潜能生的兴趣爱好。
通过丰富多样的课外活动，如美术、音乐、体育等，提供机会让潜能生发挥特长和兴趣。
5. 激发学习动力：为潜能生设立学习目标，并给予适当的激励和奖励，以激发他们的学习动力。
例如，制定学习竞赛或评选，让潜能生有机会展示自己的才华。
6. 关注学习进展：定期和潜能生及其家长进行沟通，了解他们的学习进展和困难，及时调整学习计划和提供支持。
7. 提供心理辅导：对于有些潜能生可能会面临学习压力或自信问题，提供心理辅导，并建立积极的心理支持机制。
8. 与家长互动：建立起密切的与家长的联系，与他们分享潜能生的学习情况、进展和成就，并征求他们的意见和建议。
9. 定期评估和总结：每学期或学年结束时，对潜能生的学习情况进行评估和总结，查看工作计划的效果，并根据需要进行调整和改进。
10. 鼓励交流和合作：组织潜能生之间的交流和合作，鼓励他们互相学习和取长补短，培养团队合作精神。
通过以上工作计划的实施，能够帮助一年级潜能生充分发挥他们的潜力，取得更好的学习成绩和全面发展。
潜能生转化工作计划3篇
潜能生转化工作计划3篇潜能生转化工作计划3篇"潜能生"又称"后进生"，他们通常有许多复杂的原因造成：没有树立好正确的人生观、价值观，思想品德行为不规范，没有养成良好的学习习惯，学习成绩差，动手能力不强，没有自信心，更谈不上创新意识和创新精神。
下面就由小编为大家介绍一下潜能生转化工作计划，欢迎阅读。
潜能生转化工作计划范文篇1一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真贯彻执行上级教育工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面向，把德育工作放在教育教学工作的首位，渗透到教学中去，。
认真学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推进素质教育，努力提高学生的整体素质。
二、基本情况：典型情况分析：王新玉：对学习不重视（包括家长），上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。
卫生习惯差，头发凌乱，衣着不干净。
刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲，不愿看书不愿动笔。
李倩：有一定的学习积极性，但是基础差，尤其是书写很马虎，三、具体措施：面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心（1）对潜能生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让潜能生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划是一项旨在激发员工潜力、提升工作绩效和促进个人职业发展的计划。
以下是该计划的主要内容：1. 目标设定：- 明确个人职业发展目标，与员工共同制定具体、可衡量、可达成、相关性强、时限性的目标。
2. 能力评估：- 通过能力测评工具，识别员工的核心竞争力和潜在能力。
3. 个性化发展计划：- 根据评估结果，为每位员工制定个性化的职业发展计划，包括技能提升、知识学习等。
4. 培训与教育：- 提供必要的培训和教育资源，如内部培训课程、在线学习平台、外部研讨会等。
5. 导师制度：- 建立导师制度，为员工配备经验丰富的导师，提供职业指导和支持。
6. 挑战性任务：- 给予员工挑战性的工作机会，鼓励他们走出舒适区，实现自我超越。
7. 绩效反馈：- 定期进行绩效评估，提供及时、具体的反馈，帮助员工了解自己的进步和需要改进的地方。
8. 职业路径规划：- 与员工讨论并规划职业发展路径，包括晋升机会、横向发展等。
9. 激励机制：- 设计有效的激励机制，包括物质奖励和精神激励，以提高员工的积极性和忠诚度。
10. 持续跟踪与调整：- 持续跟踪计划的执行情况，根据员工的发展和市场的变化适时调整计划。
11. 健康与福祉：- 关注员工的身心健康，提供健康咨询、压力管理等支持，确保员工在良好的状态下发展潜能。
12. 团队协作：- 鼓励团队协作，通过团队项目和跨部门合作，提升团队协作能力和集体解决问题的能力。
13. 创新与创造力：- 鼓励员工创新思维，提供创新实验室或创意时间，激发员工的创造力。
14. 技术与工具：- 引入先进的技术和工具，帮助员工提高工作效率，同时学习新技能。
15. 文化建设：- 营造一个支持员工发展的企业文化，鼓励开放沟通、持续学习和个人成长。
通过实施这一潜能生转化工作计划，公司可以更好地挖掘和利用员工的潜力，促进员工的全面发展，同时提高组织的整体竞争力。
潜能生转化工作计划二年级
潜能生转化工作计划二年级潜能生转化工作计划对于二年级学生来说，是一个旨在激发学生内在潜力、提升学习兴趣和能力的教育计划。
以下是该计划的几个关键点：1. 目标设定：- 明确潜能生的定义，确定目标学生群体。
- 设定具体的转化目标，包括学习成绩提升、学习兴趣培养等。
2. 基础评估：- 对学生进行学习基础和兴趣的评估，了解他们的学习习惯和潜力所在。
3. 个性化学习计划：- 根据评估结果，为每位学生制定个性化的学习计划，包括学习内容、方法和进度。
4. 师资配备：- 选择有经验的教师，为潜能生提供专业的指导和支持。
5. 教学方法创新：- 采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，以提高学生的参与度和兴趣。
6. 学习资源优化：- 提供丰富的学习资源，包括图书、在线课程、实验工具等，以满足不同学生的学习需求。
7. 家庭与学校的合作：- 与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的进步，鼓励家长参与孩子的学习过程。
8. 定期评估与反馈：- 定期对学生的进展进行评估，及时给予反馈，并根据反馈调整学习计划。
9. 激励机制：- 设立奖励机制，对表现突出的学生给予奖励，以激发他们的学习动力。
10. 心理健康关注：- 关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。
11. 社区资源整合：- 与社区资源合作，如图书馆、科技馆等，为学生提供更广阔的学习平台。
12. 持续跟踪与改进：- 对工作计划的实施效果进行持续跟踪，及时总结经验，不断改进计划。
通过上述计划的实施，旨在帮助二年级学生发掘和转化他们的潜能，提高他们的学习能力和综合素质。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划应包括以下几个方面的内容：1. 目标设定：首先要明确每个潜能生的目标，包括他们希望实现的职业发展目标、个人成长目标等。
这些目标应与组织的需要和要求相结合，确保潜能生的发展与组织的发展相一致。
2. 管理者的角色：明确管理者在潜能生转化过程中的角色和职责。
管理者应扮演教练和导师的角色，帮助潜能生发现和发挥自己的潜力，提供必要的指导和支持。
3. 转化计划的制定：根据潜能生的具体情况和目标制定个性化的转化计划。
该计划应包括培训、导师计划、工作轮岗等多种形式的发展机会，以帮助潜能生全面提升自己的技能和能力。
4. 培训和学习机会：安排适当的培训和学习机会，帮助潜能生获取所需的知识和技能。
这些机会可以包括内部培训、外部培训、知识分享会等。
5. 导师计划：安排有经验和能力的导师指导潜能生的发展。
导师应提供个性化的指导和支持，帮助潜能生克服困难、发展潜力。
6. 工作轮岗：安排潜能生在不同部门或岗位间轮岗，帮助他们获得更广泛的工作经验，提高自己的职业素养和能力。
7. 评估和反馈：定期评估潜能生的发展情况，提供及时的反馈。
评估应基于标准化的评估工具、业绩指标和自评等多个维度，确保潜能生的发展进步。
8. 管理支持：提供必要的资源和支持，确保潜能生有充足的条件和环境实现自己的目标和潜力。
9. 监督和跟踪：定期跟踪潜能生的发展情况，及时调整转化计划，确保潜能生的发展与组织的需要相一致。
最后，一个成功的潜能生转化工作计划应注重全员参与和持续改进。
只有通过所有人的共同努力，才能实现潜能生的转化与组织的发展目标的双赢。
潜能生转化工作计划(精选)
潜能生转化工作计划（精选）一、背景介绍潜能生转化工作是指通过培养和开发潜能，使其能够在工作、学习和生活中全面发展并取得良好成绩的一项工作。
潜能生是指具备一定潜在能力但尚未完全开发的群体，他们需要系统和科学地进行培养和引导，以实现个人的全面发展和成就。
二、目标设定根据潜能生的特点和需求，本工作计划的目标是：1.确定潜能生的培养方向和需求，为其提供适合的发展机会和环境；2.设计并实施个性化的潜能开发计划，提升其能力水平；3.建立并完善潜能生的监测和评估机制，及时调整培养方案；4.提供全面的支持和指导，促进潜能生实现个人发展和目标。
三、工作内容1.研究调查：通过问卷调查和个别访谈等方式，了解潜能生的特点、需求和意愿，确定其发展方向和重点领域，并编制分析报告。
2.培养方案设计：根据调查结果和研究成果，制定个性化的潜能开发计划，包括培训、实践、导师指导等方式，确保潜能生能得到全面的发展。
3.培训实施：组织各种培训活动，包括专业知识、技能和能力的培养，同时注重艺术、体育、心理等方面的培养，提高潜能生的综合素质。
4.导师指导：为潜能生配备导师，通过定期面谈、辅导和指导，解决他们在学习和发展中遇到的问题，并提供职业生涯规划和选修课程建议。
5.监测与评估：建立潜能生的综合评估机制，定期对其进行评估，了解其培养效果和发展情况，并根据评估结果进行调整和改进。
6.交流与分享：组织潜能生之间的交流和分享活动，促进他们之间的学习和成长，同时提供平台和机会，让他们展示自己的才能和成果。
四、时间安排本工作计划的时间安排如下：1.第一季度：进行潜能生调研，编制调查报告并召开专题研讨会，确定培养方向和计划。
2.第二季度：根据培养方案，组织潜能生培训和实践活动，落实导师指导计划。
3.第三季度：开展监测与评估工作，总结上半年培养成果，进行调整和优化。
4.第四季度：组织交流与分享活动，梳理经验和教训，准备下一年度的工作计划。
五、资源需求本工作计划需要以下资源支持：1.人力资源：配备专业人员，包括调研员、培训师、导师辅导员和评估专家等。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划1.培养潜能生的意识和自信心- 组织集体活动，让潜能生有机会展示自己的才能，并获得他人的认可和鼓励。
- 设立潜能生特殊奖励制度，激励他们努力发掘自己的潜能，提高自信心。
- 定期举办心理训练课程，教导潜能生如何克服困难、培养积极的心态。
2.设立潜能生培训课程- 开设专业培训班，提供潜能生掌握专业知识和技能的机会。
- 针对潜能生的特点，设计个性化的培训计划，注重培养他们的创造力和解决问题的能力。
- 导师制度，每位潜能生配备一位经验丰富的导师，定期进行指导和交流，帮助他们规划职业发展。
3.开发潜能生的特长和兴趣- 组织特长培训班，提供专业指导和机会，让潜能生能够有针对性地发展自己的特长。
- 激励潜能生参与学术研究和创新项目，提供资源和平台，鼓励他们深入探索自己的兴趣领域。
- 建立潜能生交流和合作平台，让他们互相学习和启发，共同发展和提高。
4.提供多元化的成长环境- 开设多样化的课外活动，丰富潜能生的学习和生活经验。
- 推动潜能生积极参与社会实践活动，了解社会问题，培养他们的责任感和公民意识。
- 加强家校合作，与家长沟通交流，共同关注潜能生的全面发展。
5.定期评估和反馈- 建立潜能生的评估体系，全面了解他们的学习和发展情况。
- 给予潜能生及时和具体的反馈，帮助他们发现不足并做出改进。
- 定期组织潜能生座谈会，听取意见和建议，不断优化潜能生转化工作。
6.建立长效机制- 建立潜能生培养档案，记录他们的成长历程和成果。
- 建立潜能生转化工作长效机制，确保工作能够持续进行并不断改进。
- 开展潜能生的追踪调查，了解他们的职业发展和生活状况，为后续工作提供数据支持。
通过以上工作计划，我们将全力以赴地培养潜能生的潜能，帮助他们充分发挥自己的才能，实现个人的价值和社会的发展。
同时也将不断总结经验和改进措施，以确保潜能生转化工作的长期有效性。
潜能生转化工作方案
潜能生转化工作方案潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作，直接关系到及格率和班级整体分数，为了帮助潜能生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘潜能，制定方案如下：一、潜能生情况分析。
学生学习成绩差的原因是多方面的，有智力因素也有非智力因素。
前者体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，长期发展下去，势必造成成绩落后。
而非智力因素体现为对学习没有兴趣，上课好动、注意力不易集中，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、实施办法。
首先，我们应该创造一个适应他们转化的环境。
环境对于潜能生的学习与转化是至关重要的。
这种既定的环境包括老师和同学们对潜能生平等的态度与看法，而且学校、家庭、社会也要形成一个和谐的大环境，各科教师要相互配合，教师与家长要积极配合，学校与社会密切配合，让学生在校内外都能感受到理解和尊重，通过这种环境感染、熏陶后进生，使后进生潜移默化地得到转化。
其次，转化后进生要切实发挥课堂主渠道作用。
变课外为课内，以课内为主，课外为辅。
这就要求我们在课内除了给潜能生发言、板演、批改等优先权外，还应该给他们提问、答疑、辅导等优先权，让学生充分展现自身的能力，树立良好的自信心，并以此来督促他们认真听课，积极动脑。
在此基础上，再根据后进生的具体情况和心理特点，设计适当的教学方法和教学形式。
最后，转化潜能生要注意发展智力，培养良好习惯。
作为教师，我们还要根据他们的基础，在转化过程中培养能力。
更要善于让他们在补知识中长智慧，在转化中发展思维。
逐步培养他们的认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考，克服困难的精神。
三、转化具体措施1、课前摸底了解潜能生掌握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使他们与其他学生站在同一起跑线上，为他们掌握新知奠定良好的基础。
2、课内学习时，要尽量弥补缺欠，强化基础，提高他们的学习能力。
潜能生转化工作实施设计方案
潜能生转化工作实施方案潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作，直接关系到班级整体水平，为了帮助潜能生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘其潜能，特制定如下方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，以学校和政教处的工作计划为依据，以科学的方法为依托，以爱心为基础，为潜能生营造良好的学习环境，帮助他们健康成长，切实提高教育教学质量。
二、组织领导机构组长：林孝发副组长：杨志刚董明立组员：耿富贵王金霞张雪冰王莹莹高春菊顾金龙李世成冯玉林三、“潜能生”转化工作目标争取让班级每个“潜能生”彻底改掉身上的不良习惯，养成良好的学习和生活习惯，能够拥有学习目标，提高学习成绩。
四、“潜能生”情况分析（一）学习差的原因智力或学法上存在问题，对所学知识接受慢，跟不上进度。
学习负担过重，产生厌学情绪，致使学习落后。
屡遭失败与挫折，丧失自信心，进取心，破罐破摔。
教师对学生的要求过高、过严、过急，使学生产生畏惧心理，造成学习障碍。
社会及家庭的不良影响。
（二）纪律差的原因家长教育方法失误，失去正确评价自己和别人的能力，形成了骄傲自大，性情暴躁的性格特点，产生了粗暴行为。
由于经常处于被轻视的地位，不断受挫折，受斥责，因而形成自卑、无信心、消极的性格特点。
由于长期缺乏集体生活的温暖，受孤立而丧失集体荣誉感。
教师方法简单，主观武断，处理问题不公平、不耐心，导致学生产生怨恨和抵触情绪。
缺乏纪律观念和自制力。
家庭教育缺失，缺乏应有的教育。
五、“潜能生”转化的具体方法与措施（一）重视“潜能生”心理疏导，培养健康心理品质。
多数“潜能生”守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃家常便饭，且有屡教不改之特点。
道德认识不能支配道德行为，自制力差,他们大多数对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己，既自卑又自尊。
常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心，这是一种矛盾心理。
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茭陵中心小学“潜能生转化工作”实施方案（2012—2013学年度第一学期）潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作，直接关系到班级整体水平，为了帮助潜能生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘潜能，制定方案如下：一、指导思想：以党的教育方针为指导，以学校和教导处的工作计划为依据，以科学的方法为依托，以爱心为基础，为潜能生营造良好的学习环境，帮助他们健康成长，切实提高教育教学质量。
二、“潜能生”转化工作目标经过一学期的努力，各班级的潜能生已经有了很大的转变，本学期要再接再厉，争取让各个班级每个“潜能生”彻底改掉身上的不良习惯，养成良好的学习和生活习惯，能够拥有学习目标，提高学业成绩。
在一年内达到班级学业成绩及格率100%。
三、“潜能生”情况分析（一）学习差的原因智力或学法上存在问题，对所学知识接受慢，跟不上进度。
学习负担过重，产生厌学情绪，致使学习落后。
屡遭失败与挫折，丧失自信心，进取心，破罐破摔。
教师对学生的要求过高、过严、过急，使学生产生畏惧心理，造成学习障碍。
社会及家庭的不良影响。
（二）纪律差的原因家长教育方法失误，失去正确评价自己和别人的能力，形成了骄傲自大，性情暴躁的性格特点，产生了粗暴行为。
由于经常处于被轻视的地位，不断受挫折，受斥责，因而形成自卑、无信心、消极的性格特点。
由于长期缺乏集体生活的温暖，受孤立而丧失集体荣誉感。
教师方法简单，主观武断，处理问题不公平、不耐心，导致学生产生怨恨和抵触情绪。
缺乏纪律观念和自制力。
家庭教育缺失，缺乏应有的教育。
四、“潜能生”转化的具体方法与措施（一）重视“潜能生”心理疏导，培养健康心理品质。
多数“潜能生”守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃家常便饭，且有屡教不改之特点。
道德认识不能支配道德行为，自制力差,他们大多数对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己。
既自卑又自尊。
常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心。
这是一种矛盾心理。
为此，要高度重视对“潜能生”的心理疏导工作，要给他们创造表达和表现自己的机会，让他们敢说话，说真话，说心里话，要引导他们用积极向上的心态去面对学习、面对生活。
要善于捕捉他们的“闪光点”，适时激励他们不断进步，逐渐形成积极向上的良好心理。
（二）开展目的性教育，激发学习动力进行英语学习的目的性教育，是要使潜能生充分认识到学习英语的重要性和必要性。
要让他们懂得，当今世界，英语作为一门国际性语言，已经广泛地应用于社会的各个领域。
随着我国对外交流与合作越来越多，英语的应用越来越广泛，学习并掌握过硬的英语专业技能，不仅是祖国现代化建设和国际交往的需要，而且对自己将来的择业、发展、学习、生活等方面大有益处。
通过开展目的性教育，进一步激发他们对英语的求知欲和内在动力，调动他们学习英语的自觉性、主动性和积极性。
（三）培养学习兴趣，诱发学习热情1.热爱潜能生，建立融洽的师生关系。
教师的信任对学生是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生学习的激情，使他们加倍努力。
在教学中，教师应把与潜能生的关系建立在人格平等的基础上，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，用教师的爱来激发潜能生对学习知识的兴趣。
“亲其师，信其道”，师爱使学生亲近教师，产生信任，对教师的教育乐于接受。
营造融洽的师生关系，能激发潜能生的学习兴趣，收到意想不到的学习效果。
2.创造条件，充分发挥每个潜能生的主体作用。
教师组织课堂教学要切实体现学生的主体地位。
首先要改革传统的教学模式，改变教师当演员、学生当观众，教师照本宣科、学生洗耳恭听，教师问、学生答的状况。
其次要摆正教师为学生服务的位置，深入了解各个层次的学生对课程学习的心理和需要，使全班不同学习程度的学生都学有所得。
3.灵活多样的教学方法，让课堂充满情趣。
教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，经常调整、变换教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用实物、挂图、幻灯、多媒体课件、播放音乐、听故事等各种手段，使课堂充满情趣，从而激发、保持和巩固学生的学习兴趣。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既活跃又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又提高了语言运用能力。
4.减少潜能生学习的障碍，激发学习兴趣。
很重要的一点就是要让学生体会到学习的乐趣。
要求教师在备课时找准学生学习中可能遇到的困难，做到有的放矢；在课堂上，教师应积极营造一个教师与学生互动的有利于学习的良好环境，尽可能避免只顾自己滔滔不绝地讲授，而不考虑学生能否接受或接受多少。
（四）加强学法指导，提高学习能力1.传授正确的学习方法。
“授之以鱼不如授之以渔”。
教师在教学和辅导中应着重对潜能生给予学法上的指导，防止潜能生因“不会学”而“不愿学”或“学不好”。
常用的方法有：一是对同一学习活动提示采用多种方法。
如在语音、语法、词汇等方面的归纳、对比、联想以及如何防止遗忘的方法等；二是鼓励学生探索和实践新的方法，从实践中寻找适合自己学习的路子；三是作系统的跟踪调查，对不同方法的学习效果进行讲评。
2.培养自学能力。
⑴帮助做好课前预习。
主要是指导潜能生从掌握最基本的基础知识开始，逐步提高学习技能和兴趣。
⑵督促潜能生课后复习。
对潜能生的作业采用面批方式，养成按时交作业的习惯；利用课堂复习时间或课余时间检查潜能生对当天或头天学过的课文等的掌握情况⑶引导潜能生开展课外阅读。
选择一些生词少、通俗易懂、故事性和趣味性强的文章，授之予一定的阅读技巧，引导他们用自己所学知识进行阅读。
当他们看懂一定数量的文章，尝到了甜头后，这些点滴微小的成功就会促使他们继续去阅读，慢慢地培养起学习兴趣。
（五）分层教学，因材施教1.适当降低要求。
让潜能生和成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在优秀生帮助下预习课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点课文段落，掌握重点句子即可。
2.分层施教。
认真分析潜能生的学习兴趣，及时准确地掌握他们学习的易难点，有针对性地施教。
如教学对话时，可以分角色朗读，要求优、中等生朗读较难的角色，句子比较简单的部分，则让潜能生朗读。
提问时，可以在教师的协助下，鼓励潜能生运用新的知识完成简单的学习问题。
3.作业分层。
预习作业：要求潜能生能根据音标读出单词，大致理解课文内容。
教师对其进行巡回答疑、解惑和耐心细致的课外辅导。
背诵作业：要求潜能生能熟读课文，熟知课文内容。
作业批改：对于潜能生的作业须全批，并要求其及时订正，再予批改，直到做正确为止。
（六）积极评价，获取成功体验1.热情中肯的鼓励，激发学生的成功欲望和求知欲望。
当学生在参与课堂教学活动中，回答或操练正确时，教师要及时给予肯定，鼓励和赞扬，对那些学习较好的学生应该如此，对于那些学习暂时后进的学生更应这样。
有时学生在参与时犯了一些语言错误，教师要及时给予鼓励，运用行适当的话语进一步启发引导。
当学生在教师或同学的帮助下完成了操练时，教师也要不失时机地给予肯定和赞扬。
长期下去，这种乐观、向上的课堂气氛会对学生产生潜移默化的积极影响。
2.及时疏导学生心理障碍，帮助树立自信心。
教师要善于发现和及时疏导学生学习心理上的障碍，使其以健康的心理投入到学习中去。
“眼睛是心灵的窗户”，细心的教师在课堂上常常可以通过学生的眼睛、面部表情或不安的神色，判断学生的心理状态，并及时给予疏导。
在设计操练项目和内容时，可有意安排多种层次，由浅入深，由易到难，让潜能生有不断成功的机会。
通过不断越过一个个的障碍，逐步增强他们的自信心并建立良好的心理状态。
有时，教师还需要做耐心的思想工作，如促膝谈心、列举成功的范例，唤起他们的学习信心。
3.注意作业批语的连续性，培养情感动力。
每一个学生都希望得到教师的特别关注，潜能生尤其如此。
正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。
因此，在写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。
（七）利用优生资源，帮助带动提高班里学习基础好的学生多数是学习和课外活动的骨干。
有时，这些责任感强的骨干能起到教师不能起的作用。
例如，有些潜能生由于羞怯，不大愿意接近教师，但却乐意接受同学的帮助。
这时，可让班里的优等生与潜能生组成“学习小组”，课内外由优等生负责检查督促潜能生的学习，帮助他们提高成绩。
另外，可以鼓励学习小组之间开展学习竞赛，相互促进，共同提高。
期中或期末对那些互相帮助、共同进步的学习小组进行表扬和奖励。
这样，既能取得好的效果又能密切同学关系，同时有助于培养潜能生良好的学习心态。
（八）争取家长配合，做好转化工作学习涉及多方面的大量训练，没有家长的积极配合，潜能生很难完成学习任务。
因此，教师可利用家长会、家长来访、教师家访、给家长写信或打电话等方式，经常和潜能生的家长进行交流，及时向家长报告他们的点滴进步，并逐步提出新的目标，争取家长们的支持和配合，让家长和教师一起赏识、监督和帮助潜能生，引导他们尽快养成良好的学习习惯，为尽快发挥学习潜力而共同努力。
制订人：赵洪亮。