高中政治1.3现代国家的结构形式教案新人教版选修3资料
高中政治 1_3现代国家的结构形式教案 新人教版
现代国家的结构形式●考点●教学目标知识目标：识记国家结构形式的含义及影响因素。
认识单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。
能力目标：通过对比较单一制和联邦制区别的学习，提高比较、识别事物的能力，培养全面认识事物、辩证思考问题的能力情感、态度与价值观目标：理解世界多样性和发展模式的多样化。
明确自己在维护国家统一、民族团结中应承担的责任和义务。
●重点、难点重点：单一制和联邦制各自的特点难点：维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整是公民的义务。
●设计思想通过引用现实生活中不同国家的政治现象，让学生学会运用教材的知识分析国际社会的政治现象，掌握不同国家政体的特点。
●教学过程:情景导入、展示目标展示八国集团首脑漫画图象，提出问题：在八国集团首脑会议上，与会的的各国领导人为什么会有称呼上的差别？——因为各国的国家管理形式存在着差异。
（引入新课）展示各国国旗和名称，提出问题——世界各国的名称，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”，这是为什么？——因为各国的国家结构形式存在着差异，有的国家是单一制，有的国家是复合制。
（三）合作探究、精讲点拨如果说国家管理形式主要是指国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系，那么，国家结构形式就是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。
探究：同为国家的形式问题，政体与国家结构形式的不同之处是什么？政体主要是建立各种政权机关，进行国家权力的横向配置；国家结构形式主要是调整纵向关系，进行国家权力的纵向分配。
所以，根据各国国家权力集中、分配程度的不同，现代国家结构形式分为单一制和复合制两大类型。
探究一：单一制和联邦制学生自主学习：下面请大家从两者的组成单位、特征、分类等方面共同探究、比较异同。
1．单一制（1）含义：单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。
（2）特征：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。
（3）分类单一制国家可分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家。
人教版高三思想政治选修三《现代国家的结构形式》教案及教学反思
人教版高三思想政治选修三《现代国家的结构形式》教案及教学反思教案1教学目标1.了解现代国家的结构形式；2.掌握现代国家的政治制度、社会制度和经济制度的基本情况；3.理解现代国家的权力机构、国家行政机构、司法机构的职能和作用；4.了解现代国家的对外政策、对外交往、对外贸易等方面的基本情况；5.掌握现代国家的文化、教育、科技、环境等方面的基本情况。
教学内容1.现代国家的结构形式；2.现代国家的政治制度、社会制度和经济制度的基本情况；3.现代国家的权力机构、国家行政机构、司法机构的职能和作用；4.现代国家的对外政策、对外交往、对外贸易等方面的基本情况；5.现代国家的文化、教育、科技、环境等方面的基本情况。
教学方法1.讲授；2.分组讨论；3.观察与分析；4.问答互动。
教学建议1.通过讲解国家的政治制度、社会制度和经济制度的基本情况，使学生能够深入了解现代国家的整体结构形式；2.结合学生团体构成，组织学生进行分组讨论，以便于学生们互相学习、协作；3.设计一些问题，让学生们进行观察与分析，帮助他们更好地掌握现代国家的权力机构、国家行政机构、司法机构的职能和作用；4.在课堂中加强问答互动环节，让学生们积极参与，提高教学效果。
教学反思本节课是思想政治课的一节重要内容，涉及到现代国家的整体结构形式，教学目标比较大。
在设计教学方法时，我们重点考虑了如何调动学生的积极性，达到更好的教学效果。
具体实施过程中，我们采取了如下几种措施：1.通过讲授国家的政治制度、社会制度和经济制度的基本情况，让学生能够更为深入地了解现代国家的整体结构形式，这部分内容的讲解较为简洁明了，学生们也比较容易理解。
2.因为班上的学生人数较多，所以我们把学生们分成了小组，以便于他们互相协作、交流，同时也能够让每个学生都有机会参与到讨论中来，并且为课堂的互动气氛注入更多的活力。
3.课堂讨论结束后，我们设计了一些问题让学生进行观察与分析，其中难度适中的问题得到了很好的解答，而有些相对抽象的问题并没有得到很好地处理，这一方面或许与学生缺乏相关实践经验有一定关系，也与课堂提问方法不够灵活相应，具体表现为题目缺少针对性，也缺少一些案例的介绍和解释，不够详实。
高中政治 1-3《现代国家的结构形式》新人教版选修3
(3)我国是单一制结构形式的社会主义国家，全国只有一个中 央政权、一部宪法、一种法律体系，任何旨在制造“台湾独 立”的图谋，终究是不能得逞的。 (4)维护国家统一、民族团结，维护国家领土和主权完整，是 每个中华儿女的神圣职责，任何分裂国家的行为，必然遭到 包括台湾同胞在内的全体中国人民的坚决反对。
2．教材P12“探究问题” 你能根据这些名称，判断相关国家的中央政府与地方政府 之间是什么关系吗？ 提示：中华人民共和国、法兰西共和国、印度尼西亚共和 国、伊朗伊斯兰共和国、南非共和国的国家结构形式属于 单一制，中央享有最高权力，地方政权被置于中央政权的 统一领导下。文莱达鲁萨兰国、摩洛哥王国君主独掌国家 大权，中央政府领导地方政府。大不列颠及北爱尔兰联合 王国是地方分权型单一制国家，中央政府不干涉地方政府， 但地方政府接受中央政府的监督。
内容 组织政权的方式：处理立法、权力的纵向分配问题，即中
实质 行政、司法之间的关系
央和地方的分权问题
内容 种类
分为民主制和专制制两大类
分为单一制和复合制两类
影响 因素
国体是决定因素，另外受历 史传统、阶级力量对比、国 际因素等影响
受民族问题等因素影响
基本 的 问题
权行题力政的、横司向法分等配 方问面题分，权立的法问、权央涉口力和及等的地主国纵方权家向 的 、 要分分领素配权土的问问、问题题政题，，权即处、中理人
师社知活生会识页合热归规作点纳范
要点回顾
●2种形式：单一制与联邦制 ●3个特征：单一制国家的特征 ●2个要求：维护民族团结、维
护国家领土和主权完整
归纳整合
师社知活生会识页合热归规作点纳范
第三框 现代国家的结构形式
高中政治选修3精品课件2：1.3 现代国家的结构形式
误区2：民族就是国家 注意：任何国家都是由一定的民族组成的，有单一民族国 家，也有多民族国家。国家都是由民族组成的，但并不意 味着民族等同于国家。有的国家是由单一民族形成的，但 多数情况下，一个国家的地域内居住着众多民族，而同一 民族的人们也可能散布于几个、十几个乃至几十个国家。
误区3：邦联制与联邦制是一回事 注意：实行邦联制的国家是一个国家联盟，不是真正意义 上的国家；而联邦制的特点是：成员是享有相对主权的完 整政治实体，在自己的权限范围内享有最高权力，权力不 是中央授予，而是自身固有的。
考点例析
1.国家管理形式与国家结构形式 【例题】 国家结构形式要解决的是( ) A．政权掌握在谁手里的问 D．国家立法、行政和司法机关之间的关系问题
解析：本题考查学生对国家结构形式这一概念的理解。国 家结构形式指的是中央与地方、整体与部分之间的相互关 系，强调的是中央与地方纵向的管理，解决中央与地方的 权限问题。A项指的是国体，B、D两项指的是政体，均不 符合题意；所以选C项。 答案：C
2.单一制和联邦制
【例题】 地方居民依法自主组织地方公共机关，在中央 监督下依法自主处理本地事务，中央不得干涉地方事务， 这样的国家结构形式可能是( ) A．地方分权型单一制国家 B．联邦制国家 C．中央集权型单一制国家 D．邦联制国家
解析：本题主要考查学生对国家结构形式分类的把握和对 地方分权型单一制国家主要特征的理解。地方在中央监督 下依法自主处理本地事务，体现了单一制特点；中央不得 干涉地方事务，说明地方权力大，这两点结合起来说明该 国国家结构形式是地方分权型单一制国家，故选A项。 答案：A
3.我国是单一制国家
【例题】 我国的国家结构形式具有中国特色，这就是在 单一制的前提下实行( ) ①民主专政制度 ②民族区域自治制度 ③“一国两制” ④中国共产党领导下的多党合作制度 A．①② B．②③ C．①③ D．③④
高中政治 专题1 2 现代国家的政权组织形式教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3政治教案
2 现代国家的政权组织形式学习任务素养要求1.描述与分类：知道国家政权组织形式形成的因素，明确代议制是现代民主政体的共同特征。
2．解释与论证：了解民主共和制和君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体。
3．预测与选择：理解人民代表大会制度的本质特征。
4．辨析与评价：了解议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点。
1.政治认同：了解实行代议制的原因及影响政体的因素，理解我国实行民主集中制的人民代表大会制度是正确的选择。
2．科学精神：辨识民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制。
3．公共参与：通过分析各种政体的异同及影响因素，自觉宣传实行人民代表大会制度的合理性。
一、同为代议制，各有特色1．代议制(1)含义：由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。
(2)原因：一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。
所以，代议制充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。
2．影响政体的因素：除了国体对政体的决定作用外，地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等，都是影响政体的因素。
二、民主共和制和君主立宪制1．划分标准：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围。
2．民主共和制(1)原则：遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。
(2)表现：国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。
(3)后果①在发达的资本主义国家，资产阶级以民主的形式掩盖其国家的阶级性质，民主共和制成为他们维护资产阶级统治的最好的政治外壳和有效地管理国家的形式。
②一些发展中国家照搬发达资本主义国家民主共和制的模式，但由于不符合本国的国情，既不能保障本国人民的经济权利和政治权利，也难以有效行使国家职能，政权更迭频繁，社会动荡不已。
③我国采取人民代表大会制度作为国家政权组织形式，体现了人民民主专政的国家性质，符合中国的国情，能够保障中国人民享有当家作主的民主权利，具有强大的生命力。
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1—3 现代国家的结构形式一、学习目标：1、认识单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。
2、比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
二、学习重点：重点：单一制和联邦制的特点三、探究过程：四、知识拓展：五、本课知识点归纳1．什么是国家的结构形式？国家结构形式是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。
2．单一制国家的特征：单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。
在单一制国家中，中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。
单一制国家的特征是：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。
3．联邦制国家的特征：联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完整政治实体。
在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得干涉。
各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体固有的。
4．为什么必须维护国家统一（1）影响国家结构形式的因素：一个国家采用何种结构形式，归根到底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。
无论采取什么样的国家结构形式，人口、领土、和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。
（2）在当代中国，实现祖国的和平统一，是全体人民的共同意志。
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，这是国际社会的广泛共识。
中国的主权和领土完整不容分割任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。
5．怎样维护国家统一？一方面要维护民族团结，不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力；另一方面要维护国家领土和主权的完整，就要坚决反对任何外来势力的入侵和占领，坚决反对分裂国家的行为。
六、课堂练习1．中国和美国是在当今国际社会中有着重要影响的两个国家，两国在政治、经济、文化等诸多领域存在巨大差异。
高中政治：1.3《现代国家的结构形式》课件(1)新人教版选修3
一、民族和国家 （一）影响国家结构形式的因素：
1、经济发展状况 2、民族构成状况 3、地理环境 4、历史传统、国际环境、阶级、文化等
（二）民族和种族 （三）民族和国家
单一民族国家：日本
综 合 作 用
二、国家结构形式
中央集权型单一制国家
国 家 结 构 形 式
单一制
资料
地方分权型单一制国家
根据国家权力集 中程度的不同
政权组织形式
（政体）
统治阶级如 何落实权力
国家结构形式
立法机关、 横向 行政机关、 国家管理形式 司法机关相 国 互关系 家 （政权组织形式）
形 式
纵向 整体部分、 中央地方相 国家结构形式 互关系
一、民族和国家
（1）国家结构形式的含义
是指国家的整体与部分、 中央与地方之间相互关 系的构成模式。
• • • • •
自学指导： 1、国家结构形式的含义 2、民族与国家的关系 3、现代国家的结构形式 4、单一制中央集权型和地方分权型的异同 点 • 5、单一制和联邦制的区别 • 6、单一制和复合制的区别 • 7、我国的国家结构形式
国体与政体的关系示意图
内容
哪个阶级掌握国家权力 国体：
国 家
形式
（国家管理形式）
联邦制
资料
复合制
邦联制
三、我国的国家结构形式
判断依据—— 我国的国家结构形式的特点是“一”还 是“双重”呢？ 1、我国采取单一制国家结构形式的原因 资料 2、中央与地方关系 普通地方制度 民族区域自治制度 必修2 P79页 特别行政区自治制度
人教版高中政治选修3 1.3《现代国家的结构形式》参考课件
• D.联邦和各联邦成员单位都有中央政府机关
3、民族与国家结构形式的关系
民族问题在一定程度上影响着国家的结构形式
二、国家的结构形式
中央集权型单一制国家
国 单一制
家
地方分权型单一制国家
结
根据国家权力集
构 形 式
联邦制
复合制
邦联制
中程度的不同
（一）单一制 1、组成单位
是按地域划分的普通行政区域或自治区域
2、特征
全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。
（二）联邦制 2、特点：“双重”
从法律体系看：两套宪法
从国家机构看：两套立法机关、政府、司法系统
作为联邦组成单位的各政治实体，
从权享力有划比分较看充：由分联的邦管宪理法自作身出具事体务规的定权，力保证
联邦行使国家主要权力，同时又 规定单位成员享有较大的自治权
个别允许组成成员有外交权，具 从对外关系看：有两个国籍
中央政府享有较大权力，地方要服从中央。
3、分类
类型
单一制
中央集权型
地方分权型
组成单位 按地域划分的普通行政区域或自治区域
权限范围
地方无自治权， 受中央严格控制
地方有自治权，受 中央监督但不干涉
中央政权
一个
一个
宪法
一部
一部
国籍
统一
统一
代表国家
法国
英国
（二）联邦制 1、组成单位
是享有相对主权的完整政治实体。 即是由若干个成员单位（州、邦）联 合组成的统一国家。
①我国是人民民主专政的社会主义国家 ②我国是复合 制国家 ③我国是单一制国家 ④我国各行政区域接受中央政权机 关的统一领导
高中政治人教版选修三学案：专题1 第3节 现代国家的结构形式 Word版含答案
3 现代国家的结构形式[学习目标] 1.比较单一制与联邦制的关系。
2.理解实现祖国统一是我国人民的共同意志，自觉履行维护国家统一、民族团结的义务。
重点：单一制与联邦制的特点。
难点：增强维护国家统一的责任感。
一、单一制和联邦制1．国家结构形式的类型：分为单一制和复合制两种，复合制包括联邦和邦联两种形式。
2．单一制国家(1)组成单位：是按地域划分的普通行政区域或自治区域。
(2)中央与地方的关系：在单一制国家中，中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。
(3)特征：单一制国家，全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。
3．联邦制国家(1)组成单位：是享有相对主权的完整政治实体。
(2)中央与地方的关系：在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。
(3)权力来源：各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。
二、统一的国家神圣的主权1．维护国家统一的原因(1)人口、领土、政权和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。
(2)在当代中国，实现祖国的和平统一，是全体人民的共同意志。
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。
中国的主权和领土完整不容分割。
2．维护国家统一的措施：一方面要维护民族团结；另一方面要维护国家领土和主权完整。
[预习·提升]1．判断(1)当代各国的国家结构形式分为单一制和复合制。
(√)(2)单一制国家的组成单位是享有相对主权的完整政治实体。
(×)(3)联邦制国家中央享有最高权力。
(×)2．思考：(1)复合制包括哪些形式？【提示】复合制包括联邦和邦联两种形式。
(2)联邦和邦联是一回事吗？【提示】不是一回事。
邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。
高中政治高二政治学案：1.3《现代国家的结构形式》(新人教版选修3)
1.3 现代国家的结构形式班级姓名等第【知识要点】三、现代国家的结构形式1、民族和国家（1）民族的含义（2）民族与国家的关系2、国家的结构形式（1）国家结构形式的含义单一制（2）国家结构形式的类型复合制（主要是联邦制）（3）国家结构形式的影响因素3、统一的国家，神圣的主权（1）在当代中国，为什么要维护国家统一？①要维护民族团结（2）怎样维护国家统一②要维护国家领土和主权的完整【主干知识】1．民族与民族问题(1)民族是人类历史上形成的有共同___________、共同_____________、共同_____________、共同_____________的稳定的共同体。
(2)当今世界的民族问题十分复杂，民族问题表现在_____________、_____________、_____________、语言、_____________、生活方式、风俗习惯等许多方面。
2．民族与国家(1)任何国家都由一定的_____________组成，有单一民族国家，也有多民族国家。
当今世界大部分国家是多民族国家。
(2)民族之间的纷争，有可能演变成为_____________之间的纷争。
民族利益的纠葛，也有可能演化为_____________内部的动荡。
(3)无论在多民族国家内部还是在各民族国家之间，民族问题是普遍存在的，在一定程度上影响着国家的_______________。
3．国家结构形式(1)国家结构形式就是指国家的_____________与_____________、_____________与_____________之间的相互关系。
(2)当今世界各国的国家结构形式可以分为_____________制和_____________制。
_____________制又包括联邦和邦联两种形式。
①单一制国家的组成单位，是按_____________划分的普通行政区域或自治区域。
在单一制国家中，中央享有最高权力；地方政权被置于在_____________的统一领导下，只能在_____________规定的权限范围内行使职权。
人教版高二上册政治现代国家的结构形式教学计划模板(选修三)
人教版高二上册政治现代国家的结构形式教学计划模
板（选修三）
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一、本课教学设计的指导思想
遵循发挥学生主体性和主导性的原则，最大限度地让每个学生参与活动设计及具体活动，在参与过程中拓展和延伸政治学科知识，培养和锻炼理论联系实际的能力、创新能力等，提高学生素质。
二、教学目标
1.知识目标：了解单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。
2.能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力;提高学生比较、识别事物的能力，培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力，培养和提高学生的实践能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习有关国家结构形式的知识，理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化，增强国家观念和拓宽国际视野，自觉承担在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权中的责任和义务。
高中政治选修3精品学案1：1.3 现代国家的结构形式学案
现代国家的结构形式一、民族和国家1．国家结构形式的含义：是指国家的________与________、________与________之间的相互关系。
2．民族与国家结构形式的关系：任何国家都是由一定的________组成的。
民族问题是普遍存在的，在一定程度上________着国家的结构形式。
『答案』1．整体部分中央地方2．民族影响二、单一制和联邦制1．单一制国家的组成单位是按地域划分的________________或____________。
中央享有__________，地方政权被置于________的统一领导下，只能在宪法和法律规定的范围内行使职权。
单一制国家的特征：全国只有一个________、一部__________、一种________。
2．联邦制国家的组成单位是享有________的完整政治实体。
国家整体与其组成部分的权限范围由________规定，在各自的权限范围内享有________并________于人民，相互间不得任意干涉。
各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。
『答案』1．普通行政区域自治区域最高权力中央政权中央政权宪法法律体系2．相对主权联邦宪法最高权力直接行使三、统一的国家，神圣的主权1．影响国家结构形式的因素：一个国家采用何种国家结构形式，是________、________、________和________等因素综合起作用的结果。
无论采取什么样的国家结构形式，人口、领土、政权和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。
2．中国的主权和领土完整不容分割。
(1)在当代中国，实现祖国的________统一，是全体人民的共同意志。
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会的广泛共识。
(2)为维护国家统一，一方面要维护____________；另一方面要维护国家________和________的完整。
高中政治选修3精品学案7：1.3 现代国家的结构形式学案
现代国家的结构形式学习目标：1、单一制和联邦制2、维护主权国家统一重点难点：单一制和联邦制、必须维护国家统一自主探究：1、单一制和联邦制（1）国家结构形式的种类当今世界各国的国家结构形式可以分为____________和____________两种。
复合制又包括____________和____________两种形式。
（2）单一制①单一制国家的组成单位，是按____________划分的普通行政区域或自治区域。
在单一制国家中，中央享有____________；地方政权被置于中央政权的____________下，只能在____________行使职权。
②单一制国家的特征是：全国只有一个____________、一部__________、一种____________。
③单一制国家可分为____________单一制国家和____________单一制国家。
④我国的是____________制国家，香港、澳门和台湾是中国的一个地方行政单位。
⑤代表国家：中国、法国、意大利、日本、匈牙利、波兰、蒙古等。
（3）联邦制①联邦制国家的组成单位：是____________。
②特征：在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的____________由____________规定，各自在____________范围内享有____________并____________，相互间____________。
各组成部分的权力并非____________，而是它自身作为政治实体所____________。
③代表国家：美国、德国、瑞典、俄罗斯、印度、缅甸、巴西等。
④邦联。
邦联是____________的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。
2、统一的国家神圣的主权（1）影响国家结构形式的因素：一个国家采用何种国家结构形式，是____________、____________、____________和____________等因素综合起作用的结果。
一轮复习人教版选修3专题1.3现代国家的结构形式(3) 教案.doc
(2)坚持“一个中国”决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾
人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协。
(3)公民要维护国家统一，一方面要维护民族团结，一方面要维护国家领土和主权的
完整，坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。
【课堂总结】
【高考链接】（2010年高考·山东卷）36.（10分）【思想政治—国家和国际组织常形式的因素，包括等因素。应特别注意民族之间的纷争，有可能演化为国家之间的纷争；民族利益的纠葛，有可能演化为国家内部的动荡。因此，民族问题是普遍存在的，并在一定程度上影响着
（二 ）知识点精讲精练
区别
单一制
联邦制
组成单位
由按地域划分的普通行政区
或自治区域组成（如中国的省、自治区、特别行政区）。
由享有相对主权的完整政治实体组成（如印度的邦、俄罗斯的加盟共和国、美国的州）。
权力来源
地方政权的权力是由中央政权授予的。
联邦成员的权力是它自身作为政治实体所固有的。
权限划分
中央政权享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。
联邦与联邦成员的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力，相互间不得任意干涉。
2009年中非合作论坛上，中国政府表示，将继续在力所能及的范围内增加对非援助，减免非洲国家债务，帮助非洲国家改善民生。
（1）从成员性质和职能范围的角度分别指出上海合作组织的类型。
（2）如果以“活跃在世界舞台上的中国”为题写一篇时政评论，请结合材料列出要点。（8分）
【答案】
（1） 政府间国际组织 一般性国际组织
（2）①中国坚持独立自主的和平外交政策，在国际事务中发挥着积极作用
高中政治 1.3现代国家的结构形式名师课件 新人教版选修3
1）国家管理形式与国家结构形式的区分 国家管理形式：指国家的立法、行政和司法机关之间的相
互关系
国家结构形式：指国家的整体与部分、中央与地方之间的 关系
2）民族
①含义 人类历史上形式的有共同语言、共同地域、共同经济 生活、共同心理素质的稳定的共同体
②民族与种族、氏族的区分 民族 民族则以四个基本特征来区别
整政治实体
特征 全国除联邦中央政府、联邦宪法外，各组成单 位也有自己的中央政权机关、自己的宪法。
不同的是，在国际交往上，联邦是国际交往唯 一的主体。
3、统一的国家 神圣的主权
1）国家结构形式形成的原因 是阶级、民族、历史和文化等因素综合作用的结果
2）国家存在和发展的基本条件 人口、领土和主权
3）维护国家统一就是要维护民族的团结和国家 领土的完整
种族 种族以头发、肤色、体形等生理特征来区分
民族 民族以地缘为基础 氏族 氏族部落以血缘为基础
③民族问题与国家的政治、经济密切相关
2、单一制和联邦制
1）单一制 组成 单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行
政区域或自治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ域
特征 全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系
2）联邦制 组成 联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完
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现代国家的结构形式
●考点
●教学目标
知识目标：识记国家结构形式的含义及影响因素。
认识单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。
能力目标：通过对比较单一制和联邦制区别的学习，提高比较、识别事物的能力，培养全面认识事物、辩证思考问题的能力
情感、态度与价值观目标：理解世界多样性和发展模式的多样化。
明确自己在维护国家统一、民族团结中应承担的责任和义务。
●重点、难点
重点：单一制和联邦制各自的特点
难点：维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整是公民的义务。
●设计思想
通过引用现实生活中不同国家的政治现象，让学生学会运用教材的知识分析国际社会的政治现象，掌握不同国家政体的特点。
●教学过程:
情景导入、展示目标
展示八国集团首脑漫画图象，提出问题：在八国集团首脑会议上，与会的的各国领导人为什么会有称呼上的差别？——因为各国的国家管理形式存在着差异。
（引入新课）展示各国国旗和名称，提出问题——世界各国的名称，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”，这是为什么？——因为各国的国家结构形式存在着差异，有的国家是单一制，有的国家是复合制。
（三）合作探究、精讲点拨
如果说国家管理形式主要是指国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系，那么，国家结构形式就是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。
探究：同为国家的形式问题，政体与国家结构形式的不同之处是什么？
政体主要是建立各种政权机关，进行国家权力的横向配置；国家结构形式主要是调整纵向关系，进行国家权力的纵向分配。
所以，根据各国国家权力集中、分配程度的不同，现代国家结构形式分为单一制和复合制两大类型。
探究一：单一制和联邦制
学生自主学习：
下面请大家从两者的组成单位、特征、分类等方面共同探究、比较异同。
1．单一制
（1）含义：单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。
（2）特征：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。
（3）分类
单一制国家可分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家。
2、联邦制
（1）联邦制国家的组成单位
联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完整政治实体。
（2）特征
在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。
各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。
（3）邦联
邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。
邦联各成员国对内、对外都享有全部主权。
与此同时，各成员国经过平等协商，把各自的一部分权力委托给邦联机构。
各成员国可以自由退出邦联。
邦联各成员国的公民没有统一的邦联国籍。
由于邦联各成员国是独立的主权国家，严格地说，邦联不是真正意义上的国家，只是松散的国家联盟。
如“英联邦”。
学习了单一制和联邦制的有关知识，下面让我们对两者进行对比，在对比中更好的把握。
探究二：民族与国家
教师活动：
用多媒体展示教材“活动探究”P11的内容（图文并茂）
情景问题：民族与国家有什么关系？
学生活动：
1、让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究
的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。
2、让学生分组交流和讨论，学生发言，各自阐述自己的看法，从而得出结论如下：
（1）含义：民族是人类历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的稳定的共同体。
（2）任何国家都是由一定的民族组成的
（3）民族与种族的关系
区别：特征及所属范畴不同。
种族以人的共同遗传特征(肤色、眼色、发色等)为标志，属于人类学和生物学范畴。
民族则以语言、地域、经济生活、文化传统和心理素质为特征，属于社会学和历史学范畴。
联系：同一种族的人，通常演化为不同的民族；同一民族的人，也往往包含不同的种族成分。
（4）民族问题影响着国家结构形式
设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。
探究三：统一的国家神圣的主权
教师设问：
1、民族问题是影响国家结构的重要因素，但不是唯一因素，那还有哪些因素呢？
2、我国的国家结构形式是什么？为什么采用这一国家结构形式？
3、“一国两制”改变了我国的国家结构形式吗？
学生活动：
通过前面讲过的知识仔细分析我国的具体情况，可强化学习效果，做到举一反三。
●反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
●发导学案、布置预习。
设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
●板书设计
现代国家的结构形式
1、民族和国家
（1）民族的含义
（2）民族与国家的关系
2、国家的结构形式
（1）国家结构形式的含义
单一制
（2）国家结构形式的类型
复合制（主要是联邦制）
（3）国家结构形式的影响因素
3、统一的国家，神圣的主权
（1）在当代中国，为什么要维护国家统一？
①要维护民族团结
（2）怎样维护国家统一
②要维护国家领土和主权的完整。