人教版九年级下化学学案 第十二单元 化学与生活-课题3 有机合成材料
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有九年级化学下册教材,以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养学生的自主学习能力。
-信息技术ห้องสมุดไป่ตู้段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解有机合成材料课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-实践活动法:设计小组讨论等活动,让学生在实践中掌握有机合成材料的应用。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:帮助学生深入理解有机合成材料的知识点,掌握其应用,通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力,通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.请学生阅读一篇关于有机合成材料研究的学术论文,并总结其主要内容和观点。
作业反馈:
1.对于学生的总结表格,我会检查他们是否准确地掌握了塑料、合成纤维和合成橡胶的来源、特点及应用,并给出改进建议。
2.对于学生的实验设计,我会评价他们的实验思路是否合理,实验操作是否正确,并给出改进建议。
3.对于学生的调查报告,我会检查他们是否能够准确地分析生活中常见的有机合成材料的使用情况,以及它们对环境的影响,并给出改进建议。
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文课题3有机合成材料教学目标知识与技能:1.了解有机化合物的初步知识。
2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维(如腈纶)织成的布料。
5.了解“白色污染”及环境保护。
过程与方法:2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,培养学生使用化学知识解决实际生活中的问题水平。
情感态度与价值观:1.通过学习,了解到化学能够使生活变得更加美好,增强学生理解学习化学的重要性。
2.在调查和探究中培养学生注重社会和人类生存环境的情感,增强环保意识和社会责任感。
教学重难点重点:1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点:1.有机化合物、有机高分子化合物。
2.理解新材料的开发与社会发展的密切关系。
教学准备课题3有机合成材料一.有机化合物有机化合物物:含碳元素的化合物无机化合物物:不含碳元素的化合物特殊地,CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物二.有机合成材料有机化合物有机小分子天然有机高分子材料有机高分子→有机高分子材料塑料合成有机高分子材料合成纤维合成橡胶(一)、有机合成材料之一——塑料1、热塑性塑料:受热时熔化,可反复加工的高分子材料。
热固性塑料:受热时不熔化,不易变形的高分子材料2、新型塑料介绍3、常见塑料的名称和用途:聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料等4、辩论“使用塑料的利与弊”5、“白色污染”形成的原因,以及消除这类污染的合理建议。
(二)、有机合成材料之一——合成纤维天然纤维与合成纤维的性能差异与鉴别(三)、有机合成材料之一——合成合成橡胶合成橡胶与天然橡胶比较,具有的优良性能。
(四)、复合材料。
2020-2021学年人教版九年级化学下册第十二单元课题3 有机合成材料教案
第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料教学目标【知识与技能】1.认识有机物,能区分有机物和无机物。
2.了解白色污染问题及其防治措施。
3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
【过程与方法】1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
2.运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【情感态度与价值观】1.了解学习化学的重要价值、培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值。
3.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。
教学重难点【重点】常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
【难点】1.有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响。
2.提高学生化学素养。
教学准备1.教学设备:多媒体课件。
2.实验相关器材和用品:酒精灯聚乙烯塑料。
教学过程教师活动学生活动教学意图一、创设情境,导入新课【引入】播放课件,展示图片,在所有元素组成的化合物中,哪种元素所组成的化合物最多呢?碳元素的化合物种类最多,这一类化合物称为有机化合物。
有机化合物种类繁多、数目庞大(已知有3000多万种、且还在以每年数百万种的速度增加)。
【提问】什么是有机物?本节课我们就来认识一些有机物。
观看、思考。
由生活经验引入,激发学生的学习兴趣,从实际出发引起兴趣导入新课。
二、合作探究知识点1:有机化合物【过渡】什么是有机化合物?【活动1】指导学生进行P102探究。
【提问1】1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?2.什么是有机化合物和无机化合物?3.常见有机物有哪些?主要性质有哪些?可以分哪两种?4.CO、CO2、CaCO3是有机化合物吗?组织学生讨论、交流、及时评价【课件展示】板书知识点2:有机合成材料带着问题阅读、思考、分析、汇报、交流、讨论、做笔记通过阅读方法获取信息,培养学生对生活中化学现象的好奇心,激发学习化学的兴趣。
人教版九年级化学下册教案设计:第十二单元 课题3 有机合成材料
培养学生的自学能力、思维能力和表达能力
教学用具
多媒体教学
教学方法(学习方法)
采用探究式讨论法:按照问题—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
教学过程
创设情境,导入新课
在日常生活中,我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生,结束了人类只能依靠天然材料的历史。
课题3 有机合成材料
一、有机化合物:塑料、合成纤维和合成橡胶。
二、白色污染
三、新型有机合成材料
教学反思
4.回收各种废弃塑料。
减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。
五、新型有机合成材料
小结:通过本课题的学习,我们知道了什么叫有机物和有机合成材料。并知道有机合成材料不管是现在,还是在将来对我们都很重要。
布置作业
1.收集一些服装的标签,查看服装面料的纤维种类。
备注(补充)
板书设计
2.有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物。
人类摆脱了只能依靠天然材料的历史,在改造大自然的进程中大大前进了一步。塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。
3、三大合成材料:塑料、合成纤维和合成橡胶。
4、热塑性塑料和热固性塑料
具有热塑性的塑料可反复加工,多次使用,能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状,用于工业、农业和日常生活等。
在有机物中,碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合,而且碳原子之间还可以互相连接起来,形成碳链或碳环。由于原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同。因此,有机物的数目异常庞大。
二、有些有机物的相对分子质量比较小,如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大。从几万到几十万,甚至高达几百万或更高,如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物,简称有机高 有机合成材料
人教版九年级化学RJ下册名师新教案 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料
课题3 有机合成材料1.知识与技能:(1)了解有机物的概念,能区分有机物和无机物。
(2)知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其在生产和生活中的重要作用。
(3)认识“白色污染”及其危害、解决方法。
2.过程与方法:(1)通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验,发展学生科学探究的能力。
(2)通过辩论“使用塑料的利与弊”,培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观:(1)了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
(2)认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值。
重点:知道什么是有机物,了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途,了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点:认识新材料的开发与社会发展的密切关系,较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
预习赠送的小册子。
一、情景导入 【投影】【引入新课】航天员所穿的航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备,由多种有机合成材料交织而成,使航天服具备液冷降温功能。
这节课我们就一起来学习有机合成材料的知识。
二、合作探究有机化合物【探究】指导学生探究完成下列表格:【讨论交流】引导学生分组讨论教材第102页“探究”中的问题。
【归纳总结】(1)甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成中都含有碳元素。
(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小,淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。
【讲解】(1)化合物主要有两大类:无机化合物和有机化合物。
我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物,而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
(2)有些有机物的相对分子质量比较小,如甲烷、乙醇、葡萄糖等,属于有机小分子化合物。
有些有机物的相对分子质量比较大,从几万到几十万,甚至高达几百万或更高,如淀粉、蛋白质等,通常称它们为有机高分子化合物,简称有机高分子。
(3)特别提醒:少数含碳元素的化合物,如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点,因此把它们看作无机化合物。
人教版九年级化学下册学案:第十二单元 化学与生活课题3有机合成材料(无答案)
课题3:有机合成材料一、学习目标:1.知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途,了解“白色污染”及环境保护。
3.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维(如腈纶)织成的布料。
4.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
【课前预习】1.棉花、羊毛、和天然橡胶等属于材料,而日常生活中用的最多的、和等则属于材料,简称。
2.链状结构的高分子材料,如、等具有热塑性;结构的高分子材料,如、等具有热固性。
【情境导入】自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
二、自主探究:知识点1有机物和无机物【自学】课本102-103内容,完成“活动与探究”后填空:1.由元素组成的纯净物是化合物,化合物主要分为两大类:和。
2.有机物一定含有元素,可能还含有等元素,但有的化合物如Na2CO3、CO2、CaCO3等,尽管含有元素,却仍具有无机物的特点,因此,把这类物质看作无机物。
知识点2有机合成材料【阅读】课本P103~P109有关内容,填空:有机高分子化合物是指__________________很大的有机物,简称有机高分子。
天然有机高分子材料有、和等。
合成有机高分子材料简称,主要指、、等。
【实验1】课本P实验12-1,仔细观察现象并记录。
链状结构的高分子材料具有性,而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化,因而具有__________性。
【讨论】装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?【展示】翻看同学衣服上的标签,你认识这些服装标签的含义吗?棉花、羊毛及蚕丝属于纤维,涤纶、锦纶和腈纶属于纤维。
【思考】1.合成纤维与天然纤维相比,有何优缺点?为什么天然纤维制品价格高昂?2.棉花、羊毛和腈纶制品应如何区别?【实验2】燃烧不同的线【实验3】1.拉扯橡皮筋,你发现橡胶具有性。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案新新人教2
第十二单元课题3 有机合成材料教学目标1.知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(2)知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
(3)认识“白色污染”及其危害、解决办法。
2.过程与方法(1)通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,培养学生的探究能力。
(2)通过辩论“使用塑料的利与弊”,培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观(1)通过学习了解化学使生活变得更加美好,培养学生关注社会、关注生活的情感。
(2)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
教学重点:(1)知道什么是有机物,了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
(2)了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点:(1)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
(2)较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
教与学互动设计创设情境引入新课提问:在生活中常用到的物品由什么材料组成的呢?展示:物品的种类,(实物和图片)学生回答由什么材料组成。
提问:根据经验,这些材料哪些是有机材料,哪些是天然材料(学生上台指出)。
合作交流解读探究一、预习导学(一)有机化合物1.完成课本P102探究的表格及讨论并展示。
2.化合物分哪两大类?它们有什么区别?:不含的化合物区别(有机物):含有的化合物组成上是否含有。
3.C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有机物吗?为什么?4.为什么有机物的数目异常庞大?5.按相对分子质量大小把有机物分成哪两类?化合物:相对分子质量比较小的。
如、、、等。
化合物:相对分子质量非常大的。
如、、等。
(二)有机合成材料1.举例说明什么是天然有机高分子材料?什么是合成材料?2.有机高分子化合物是怎样形成的?链状和网状有什么区别?通过预习,你对本节课内容有何疑问?二、交流探究1.【学生实验1】加热塑料片,通过实验探究塑料的一些性质。
(1)通过实验你能得到什么结论?(2)装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?(3)电源插座、电视机外壳能用热塑性塑料吗?你知道这类产品用什么材料做成的?2.【学生实验2】燃烧不同的线(2)穿不同布料的服装时,你有什么不同的感受?(3)妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”,回家后怀疑自己上当受骗,你会帮妈妈鉴别一下真假吗?3.【学生实验3】拉扯橡皮筋,你发现橡胶具有性。
九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料教案 (新版)新人教版
课题3 有机合成材料教学目标【知识与技能】(1)会初步区别有机化合物和无机化合物。
(2)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(3)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
(4)知道“白色污染”及其防治措施。
【过程与方法】(1)通过查阅资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施,培养学生收集和整理资料的能力。
(2)通过辩论“使用塑料的利与弊”,培养学生的语言表达能力和组织能力。
【情感态度与价值观】(1)通过学习,认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)通过对“白色污染”的介绍,培养学生关注社会、关注生活的情感和保护环境的意识。
教学重难点【重点】塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途;有机合成材料对人类环境的影响。
【难点】天然纤维与合成纤维、聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的鉴别方法。
教学过程知识点一有机化合物【自主学习】阅读教材第102~103页的有关内容,完成下列填空:1.完成下表:2.化合物分为无机化合物和有机化合物(简称有机物)有机化合物都含有碳元素,但含碳元素的化合物不一定是有机物,如CO、CO2、碳酸盐具有无机化合物的特点,因此把它们看作无机物。
最简单的有机物是甲烷;相对分子质量最小的有机物是甲烷。
3.有机物的数目庞大,是因为碳原子的排列方式不同。
有机物根据相对分子质量的大小又可以分为有机小分子化合物和有机高分子化合物(简称有机高分子)。
【教师点拨】1.有机化合物一定含有碳元素,但不一定含有氢元素,如CCl4(四氯化碳)。
2.有机化合物一般都具有一些共性:难溶于水,易溶于有机溶剂;熔点低;受热易分解;易燃烧;不导电等。
【跟进训练】1.下列有关有机化合物的说法错误的是( D )A.有机化合物都含有碳元素B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物C.有机物中,碳原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同D.有机物的数目之所以庞大,是因为组成有机物的元素种类非常多2.日常生活中常见的下列物质:①Na2CO3②酒精③甲烷④醋酸⑤二氧化碳⑥淀粉⑦石墨,属于有机物的是②③④⑥(填序号)。
人教版九年级下化学:精品学案设计 第十二单元 化学与生活-课题3 有机合成材料
课题3 有机合成材料学习目标1、知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
情境导入自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
知识准备完成课本P102 探究的表格及讨论并展示。
学习研讨【自主学习】1、结合上表讨论,阅读课本P102-108。
2、阅读下列“课文全解补充”。
一、有机合成材料用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料,而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料,简称合成材料。
(一)塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族,全部由合成树脂组成,这就是聚合物,例如聚乙烯(PE)就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时,有的形成很长的链状,有的由链状结成网状,链状结构的高分子材料加热时熔化,冷却后变成固体,再加热又可熔化,因而具有热塑性,可以反复加工,多次使用,如聚乙烯塑料(PE)、聚氯乙烯(PVC)、聚丙烯(PP)、聚对苯二甲酸乙二酯(即聚酯PET)。
有些网状结构的高分子(如酚醛塑料)一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
塑料目前尚无确切的分类,一般分类如下:1.按塑料的物理化学性能分热塑性塑料:在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。
热固性塑料:因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。
如酚醛塑料、环氧塑料等。
2.按塑料用途分通用塑料:一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。
【人教版】2019年九年级下册化学精品教案:第十二单元 化学与生活课题3 有机合成材料
课题3有机合成材料【教学目标】知识与技能:1.了解有机物的概念,能区分有机物和无机物;2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用;3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法:1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验,发展学生科学探究的能力;2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习,认识化学在生产和生活中的重要地位,培养学习化学的兴趣;3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
情感态度与价值观:1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值;2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【重点难点】1.知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2.了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响,认识环境保护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景]我们日常生活中用的最多的一类物质是什么?请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物?请同学们完成课本P102探究。
[学生活动]讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料?请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大,通常称它们为有机高分子,用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料,它又分天然有机高分子材料和有机合成材料,合成材料的用途很广,下面一起来研究:有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验]探究塑料的一些性质:聚乙烯为例料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验,讨论下列问题:①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验,谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的?它们是热塑性塑料还是热固性塑料?③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料?2、合成纤维[提出问题]买衣服时,怎样知道面料的种类呢?穿不同布料的服装时,你有什么不同的感觉?学生收集衣服标签,通过查看标签,了解纤维的种类,并根据生活经验,区分天然纤维与合成纤维。
人教版九年级化学下册配套学案设计第十二单元 化学与生活课题3 有机合成材料
课题3 有机合成材料学习目标1、知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
情境导入自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
知识准备完成课本P102 探究的表格及讨论并展示。
学习研讨【自主学习】1、结合上表讨论,阅读课本P102-108。
2、阅读下列“课文全解补充”。
一、有机合成材料用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料,而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料,简称合成材料。
(一)塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族,全部由合成树脂组成,这就是聚合物,例如聚乙烯(PE)就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时,有的形成很长的链状,有的由链状结成网状,链状结构的高分子材料加热时熔化,冷却后变成固体,再加热又可熔化,因而具有热塑性,可以反复加工,多次使用,如聚乙烯塑料(PE)、聚氯乙烯(PVC)、聚丙烯(PP)、聚对苯二甲酸乙二酯(即聚酯PET)。
有些网状结构的高分子(如酚醛塑料)一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
塑料目前尚无确切的分类,一般分类如下:1.按塑料的物理化学性能分热塑性塑料:在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。
热固性塑料:因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。
如酚醛塑料、环氧塑料等。
2.按塑料用途分通用塑料:一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。
九年级下册化学导学案 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料
课题3有机合成材料知识要点课标要求1.有机化合物学会初步区别有机化合物和无机化合物;了解有机化合物和有机高分子化合物的特点2.有机合成材料(重点) 知道塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的性能和用途,了解有机合成材料对环境的危害,认识保护环境的重要性教学过程一情景导入从人们的衣食住行到探索太空世界,都离不开材料。
材料与人类社会文明的进步紧密相连。
在日常生活中,我们用得最多的是有机合成材料,如塑料、合成橡胶、合成纤维。
有机合成材料的诞生,结束了人类只能依靠天然材料的历史。
那么,对于有机合成材料,你了解多少呢?教学过程二有机化合物【自主学习】阅读教材102-103页的有关内容,完成下列问题:1.完成下表:化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H16乙醇C2H6O C、H、O46葡萄糖C6H12O6C、H、O180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 几万到几十万蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O98氢氧化钠NaOH Na、O、H40氯化钠NaCl Na、Cl58.5甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?2.有机物的数目庞大,是因为__原子的排列方式__不同。
有机物根据相对分子质量的大小又可以分__小分子有机物__和__有机高分子化合物__。
教学过程三有机合成材料【自主学习】阅读教材103-106页的有关内容,完成下列问题:1.有机高分子材料分为__天然高分子材料__和__合成材料__。
天然高分子材料有__棉花__、__羊毛__和__天然橡胶__等;合成材料包括:__塑料__、__合成纤维__、__合成橡胶__。
2.高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为__聚合物__。
当小分子连接构成高分子时,有的形成很长的__链状__,有的由链状结成__网状__。
3.合成橡胶与天然橡胶相比,具有__高弹性__、__绝缘性__、__耐油__、__耐高温__和__不易老化__等性能。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教学
2021/12/11
第十二页,共四十七页。
三、合作探究 达成 目标 (dáchéng)
【一试身手】
请同学们完成(wán chéng)学生用书当堂作业部分。
2021/12/11
第十三页,共四十七页。
三、合作(hézuò)探究 达成目标
探究点二:有机合成(yǒujī 材料 héchéng)
小分子
天然有机高分子材料
有一类分子量非常大的有机化合物,通常被称为有 机高分子化合物。如淀粉、纤维素、蛋白质、天然橡胶 等等。如果它们不是天然得到的,而是用人工方法合成 的,就叫做合成有机高分子化合物。
2021/12/11
第九页,共四十七页。
三、合作(hézuò)探究 达成目标
化合物 化学式
组成元素 相对分子质量
甲烷
有 乙醇 机 葡萄糖 物 淀粉
活动 与探究 (huó dòng)
实验
现象
结论
实验1:将一次性塑料杯
剪成碎片,然后放在试管 中加热,观察现象。等熔 化后停止加热,待冷却固 化后再加热,观察现象。
塑料碎片加热后变成液态受,热时熔化,可反复加工
冷却后变成固体。再加热 的高分子材料,具有
后又变成液态。
热塑性。
实验2:加热电木插座 电木插座不融化
化合物
无机化合物: 不含碳元素的化合物
有机(yǒujī)化合 含有碳元素的化合物 物:
注意: 像CO,CO2,CaCO3等,虽然(suīrán)含碳元素,但组
成和性质与无机化合物相似,归为无机物。
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第七页,共四十七页。
三、合作探究(tànjiū) 达成目标
2、有机(yǒujī)化合物
LDPE
九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料学案新版新人教版.doc
课题3有机合成材料【学习目标】1.知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
3.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
【学习重点】知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
【学习难点】了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,发展学生科学探究的能力。
情景导入生成问题1.导入:自年仅24岁的维勒用无机物鼠和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物这一神秘活力论以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类,彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一有机物1.阅读教科书P102-103页,填写下列内容:2.思考,填写下列空白:(1)有机化合物(简称宜机物)都含有碳元素,如甲烷、乙醇、葡萄糖等;含有碳元素的化合物不一定都是有机物,如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等不属于有机物。
(2)有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物,简称有机高分子,高分子化合物按其来源可分为合成有机高分子材料和夭然有机高分子材料两大类;棉花、羊毛、天然橡胶等属于夭然材料,塑料、合成纤维等属于合成材料。
知识模块二有机合成材料1.阅读教科书P103-106课文和材料后,完成下列内容填写:链状结构的高分子材料具有热塑性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
2.观察【实验12-1]加热塑料片,填写下表:【交流讨论】(1)通过实验你能得到什么结论?塑料有热固性和热塑性。
使用时根据不同用处选用不同性质塑料。
(2)装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封I I?电木插座破裂后能否热修补? 前者用加热方法封口,后者用胶水粘补。
3.补充【实验12-2]燃烧不同的线,填写下表:线的类别燃烧时的现象结论棉线发出黄色火焰,生成白灰天然材料燃烧无气味毛线发出黄色火焰,生成白灰,产生无色无味气体天然材料燃烧无气味腊纶线加热时收缩,燃烧发出黄色火焰,产生气味气体,生成黑色固体合成材料加热时收缩,燃烧时产生气味气体4.补充【学生实验12—3]拉扯橡皮筋,你发现橡胶具有收缩性。
【人教版】九年级下册化学教案:第十二单元化学与生活课题3有机合成材料
课题3有机合成资料【教课目的】知识与技术:认识有机物的观点,能划分有机物和无机物;知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成资料及在生产和生活中的重要作用;认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法:1.经过塑料性质的研究及鉴识天然纤维和合成纤维的实验,发展学生科学研究的能力;经过合成资料在生产和生活中有侧重要作用的学习,认识化学在生产和生活中的重要地位,培育学习化学的兴趣;认识有机合成资料的特色、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
感情态度与价值观:认识有机合成资料对人类社会进步所起的重要作用,领会学习化学的价值;培育学生关注生活、关注社会、关注人类生计环境的感情。
【要点难点】1.知道什么是有机物,认识有机高分子资料的分类和用途。
2.认识有机合成资料的种类和用途以及塑料对环境的影响,认识环境保护的重要性。
【教课方法】议论法、实验法【教课过程】[创建情形]我们平时生活顶用的最多的一类物质是什么?请举例说明。
[提出问题]什么是有机化合物?请同学们达成课本P102研究。
[学生活动]议论有机化合物和无机化合物的差别[提出问题]什么是有机合成资料?请同学们阅读课本P103[概括总结]有些有机物的相对分子质量较大,往常称它们为有机高分子,用有机高分子制成的资料称为有机高分子资料,它又分天然有机高分子资料和有机合成资料,合成资料的用途很广,下边一同来研究:有机合成资料[板书]三大有机合成资料1、塑料[学生实验]研究塑料的一些性质:聚乙烯为例实验内加热冷却加热容实验记录【概括总结】按受热时的表现,塑料能够分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又能够融化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成型就不会受热融化的塑料称为热固性塑料。
【应用】依据方才的实验和生活经验,议论以下问题:①雨衣②依据你到书店或商场买东西的生活经验,说说用于包装的塑料袋是如何封口的?它们是热塑性塑料仍是热固性塑料?③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料仍是热固性塑料?2、合成纤维[提出问题]买衣服时,如何知道面料的种类呢?穿不一样布料的服饰时,你有什么不一样的感觉?学生采集衣服标签,经过查察标签,认识纤维的种类,并依据生活经验,划分天然纤维与合成纤维。
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》3
一、教课目的知识与技术:知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途;认识有机合成资料对人类环境的影响。
过程和方法:参加研究活动,体验研究过程,培育学生实验研究水平易知识应用水平;经过检查、上网等方式认识白色污染的现状、形成原由及其危害,培育学生采集信息、办理信息和剖析信息的水平。
感情、态度与价值观:理解有机合成资料对人类社会进步所起的重要作用,领会学习化学的价值。
培育学生着再生活、着重社会、着重人类生计环境的感情。
二、教课重、难点教课要点:认识塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途;认识有机合成资料对人类环境的影响;教课难点:经过研究实验培育学生的实验研究水平易知识应用水平;三、教课模式:自主研究式教课过程[创建情境,导入新课][板书]课题3有机合成资料一、有机化合物[活动与研究]请同学们达成课本的研究及课真有关内容。
学生议论,并沟通议论结果:[评论]大家回复得很好![解说]我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物,而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
少量含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等拥有无机化合物的特色,因此把它们看做无机化合物。
[过渡]用有机高分子化合物制成的资料就是有机高分子资料。
如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子资料。
但由于天然有机高分子资料数目有限,远不可以知足人口增加和社会展开对有机高分子资料的需求。
跟着化学科学的展开,合成有机高分子资料应运而生,简称合成资料。
[板书]二、有机合成资料[解说]有机合成资料的出现是资料展开史上的一次重要打破。
此后,人类挣脱了只好依赖天然资料的历史,在改造大自然的进度中大大行进了一步。
合成资料品种好多,塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们往常所说的三大合成资料。
[板书]三大合成资料:塑料、合成纤维和合成橡胶。
[解说]我们刚才看到的聚乙烯高分子,是很长的链状构造,但其实不是全部的合成资料高分子都是长链状的,有的还可以联合成网状。
最新人教版九年级化学下册《十二单元 化学与生活 课题3 有机合成材料》精品课教案_10
课题3 有机合成材料教学目标:1、知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和全成橡胶的性能和用途。
认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
3、情感态度与价值观(1)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
(2)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重点:通过有机合成材料的教学,提高学生的化学素质。
教学难点:提高学生化学素质。
教学方法:探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
教具准备:投影仪和相关资料;课时安排:1课时教学过程:一、情景引入我们的衣食住行离都不开材料。
日常生活中,我们用的最多的是有机合成材料,如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
二、新课学习问题:到底什么是有机合成材料呢?化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷乙醇葡萄糖淀粉蛋白质硫酸氢氧化钠氯化钠1、甲烷、葡萄糖、乙醇、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?学生分组讨论,投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
注意:少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点,因此把它们看做无机化合物。
有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环,因此有些有机物的相对分子质量比较大,通常称为有机高分子化合物,像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子,由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
活动探究二:塑料是一种有机合成材料,请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
幻灯片展示:1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有热固性的尿素甲醛制品。
3.电线的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的灯饰。
思考:什么是“白色污染”?如何解决“白色污染”问题?1、减少使用不必要的塑料制品,如用布袋代替塑料袋等;2、重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等;3、使用一些新型的、可降解的塑料,如微生物降解塑料和光降解塑料等;4、回收各种废弃塑料。
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课题3 有机合成材料学习目标1、知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
情境导入自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素,给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后,人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
知识准备完成课本P102 探究的表格及讨论并展示。
学习研讨【自主学习】1、结合上表讨论,阅读课本P102-108。
2、阅读下列“课文全解补充”。
一、有机合成材料用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料,而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料,简称合成材料。
(一)塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族,全部由合成树脂组成,这就是聚合物,例如聚乙烯(PE)就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时,有的形成很长的链状,有的由链状结成网状,链状结构的高分子材料加热时熔化,冷却后变成固体,再加热又可熔化,因而具有热塑性,可以反复加工,多次使用,如聚乙烯塑料(PE)、聚氯乙烯(PVC)、聚丙烯(PP)、聚对苯二甲酸乙二酯(即聚酯PET)。
有些网状结构的高分子(如酚醛塑料)一经加工成型就不会受热熔化,因而具有热固性。
塑料目前尚无确切的分类,一般分类如下:1.按塑料的物理化学性能分热塑性塑料:在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。
热固性塑料:因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。
如酚醛塑料、环氧塑料等。
2.按塑料用途分通用塑料:一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。
如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。
工程塑料:一般指能承受一定的外力作用,并有良好的机械性能和尺寸稳定性,在高、低温下仍能保持其优良性能,可以作为工程构件的塑料。
如ABS、尼龙、聚砜等。
特种塑料:一般指具有特种功能(如耐热、自润滑等),应用于特殊要求的塑料。
如氟塑料、有机硅等。
塑料具有优良的化学性能。
一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力,特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好,甚至能耐“王水”等强腐蚀性电解质的腐蚀,被称为“塑料王”。
另外还具有良好的透光及防护性能。
多数塑料都可以作为透明或半透明制品,其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明。
有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯,可用作航空玻璃材料。
聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能,大量用作农用薄膜。
塑料具有多种防护性能,因此常用作防护保装用品,如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。
塑料已被广泛用于农业、工业、建筑、包装、国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域。
农业方面:大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等。
工业方面:电气和电子工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料;在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品;在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其他防腐材料;在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、排水管件、装饰板和卫生洁具等。
(二)多种多样的橡胶在50年前,“橡胶”一词是专指生橡胶的,也就是从热带植物巴西三叶胶的胶乳提炼出来的。
然而在今天,世界半数以上的橡胶是指合成橡胶。
合成橡胶的种类很多,比如:制造轮胎使用的丁苯橡胶(苯乙烯和丁二烯的共聚物)或乙丙烯橡胶(ERP);用于汽车配件的有氯丁橡胶及另一种具有天然橡胶各种性能的异戊橡胶。
一只轮胎并不是只由一种橡胶做成的。
轮胎的底面用非常耐磨的丁苯橡胶。
丁苯橡胶也用在轮胎的侧面提高弯道的耐磨性。
与空气接触的内胎用丁基橡胶,它有很好的绝缘性,尤其是有高不透气性。
在轮胎密封方面合成纤维也起着重要作用。
为防止轮胎变形,用聚酯制的纤维逆旋转方向绕在轮胎结构内部。
聚酯制的纤维也可与极结实的聚酰胺纤维(最著名的叫凯芙拉)以及钢纤维一起编织,以增加轮胎的强度和轮胎对路面的耐磨性。
轮胎生产中还有另一种不可缺少的增强剂是炭黑。
这是一种极细的碳粉末,它可以增加橡胶的抗拉、抗切割和抗磨损的强度。
(三)复合人造纤维复合纤维是由两种聚合物“粘”成单丝的化纤。
由于两种聚合物的成分、力学机械性能不同,如收缩率不同,所以产生强烈收缩,形成天然永久的卷曲状。
复合纤维具有“扬长避短”的特点,例如涤纶和锦纶是合成纤维的两大品种,各有优点、缺点:涤纶纤维的保形性好,刚性强,做成的服装挺括,可惜不易染色;锦纶纤维染色性好,但弹性差,易起皱。
如果用锦纶作皮层、涤纶作芯层,复合为锦—涤纤维,就能使两者的缺点退而避之,而使两者的优点兼而有之。
(四)装扮世界的化纤走进百货商店,最吸引人的莫过于布料和服装柜台。
那些花花绿绿、五颜六色的布匹和服装使人流连忘返。
这里很大一份功劳要归于当今的化学纤维。
人造化学纤维把世界装扮得更加丰富多彩了。
人们应记得,就在几十年以前,人类服装几乎全部来自天然纤维棉花(当然还有丝绸)。
棉花的生产要占用大片耕地,其产量还要受到气候、肥料、虫害等诸多因素的影响,而且棉布的结实度、挺括度也远不及化纤布料。
随着生活水平的提高和人口的不断增长,传统的棉、麻、丝、毛料,无论品质或数量,都已远远不能满足我们的需要。
20世纪中叶,科学家和工程技术人员通过研究发现,利用石油等天然矿物及其他化学物质可以合成人造高分子纤维材料。
此后,各种各样的化学纤维如雨后春笋般地不断涌现。
目前,化学纤维主要有六大类:涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、腈纶(人造羊毛)、丙纶、维纶(维尼纶)和胶粘纤维。
除了大家熟知的衣料化纤之外,科技人员还发明了许多新型纤维。
(五)碳纤维在复合材料大家族中,纤维增强材料一直是人们关注的焦点。
自玻璃纤维与有机树脂复合的玻璃钢问世以来,碳纤维、陶瓷纤维以及硼纤维增强的复合材料相继研制成功,性能不断得到改进,使复合材料领域呈现出一派勃勃生机。
下面让我们来了解一下别具特色的碳纤维复合材料。
碳纤维主要是由碳元素组成的一种特种纤维,其含碳量随种类不同而异,一般在90%以上。
碳纤维具有一般碳素材料的特性,如耐高温、耐摩擦、导电、导热及耐腐蚀等,但与一般碳素材料不同的是,其外形有显著的各向异性、柔软、可加工成各种织物,沿纤维轴方向表现出很高的强度。
碳纤维比重小,因此有很高的比强度。
碳纤维是由含碳量较高,在热处理过程中不熔融的人造化学纤维,经热稳定氧化处理、碳化处理及石墨化等工艺制成的。
碳纤维的主要用途是与树脂、金属、陶瓷等基体复合,做成结构材料,如:碳纤维增强环氧树脂复合材料。
在强度、刚度、重量、疲劳特性等有严格要求的领域,在要求高温、化学稳定性高的场合,碳纤维复合材料都颇具优势。
二、合成材料的应用与发展对人类环境的影响合成材料的应用与发展,大大方便了人类的生活,但是,合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题。
废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重,这是因为大多数塑料在自然界中很难降解,长期堆积会破坏土壤,污染地下水,危害海洋生物的生存;而且如果焚烧含氯塑料会产生有毒的含氯化合物,从而对空气造成污染。
为了保护人类的生存环境,人们开始着手利用废弃塑料,使它成为有用的资源:(1)直接用作材料。
如回收聚乙烯塑料并制成再生薄膜,用作包装袋;(2)热解成单体。
如有机玻璃热解得到单体,再重新聚合为成品;又如,聚苯乙烯包装材料和一次性饭盒用BaO处理,使其在高温下分解成单体,然后再制成树脂;(3)制成燃油和燃气。
不能或难以分解的塑料可在催化剂存在下,热解成柴油、煤油和汽油,甚至裂解为气态烃和氢气作燃料。
科学家展望,21世纪的高分子化学,除了要研究和生产出新的功能高分子和生物医用高分子外,还要制造出对环境友好的高分子,包括在环境中可降解的塑料。
例如,以乙烯和CO为原料制成聚乙烯光降解塑料;以纤维素和淀粉为原料制成微生物降解塑料等。
可以确信,人类既然能够创造出性能各异的塑料,也一定能解决废弃塑料所带来的环境问题。
阅读课文和材料后,完成下列内容:1、有机化合物(简称)都含有,如、、等;含有碳元素的化合物都是有机物,如、、等。
2.有机高分子化合物是指__________________很大的有机物,简称有机高分子,高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类;棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________,塑料、合成纤维等属于__________。
3.链状结构的高分子材料具有__________性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化,因而具有__________性。
【学生实验1】加热塑料片1、通过实验你能得到什么结论?2、装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?【学生实验2】燃烧不同的线拉扯橡皮筋,你发现橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底,你发现橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片,你发现。
实验桌面上铺了一层橡胶,是因为。
重复阅读课本P105-107:1、认识使用塑料的利弊及解决方法。
2、认识塑料制品回收的标志。
典例精析[例1]科技文献中经常出现下列词汇,其中与相关物质的颜色并无联系的是()A.赤色海潮B.绿色食品C.白色污染D.棕色烟气解析:赤色海潮是海潮中存在着大量藻类物质,形成暗红色的色带;绿色食品是指生产食品所用的原料在生产过程中不使用农药、化肥,并且是在环境污染程度小的地域生产的;白色污染是指废弃的塑料制品的污染,常见的有聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等,产品通常呈白色或无色;棕色烟气是指炼钢厂的废气,其中含有Fe2O3和CO,因Fe2O3是红色而使废气呈棕色。
答案:选B点拨:本题主要考查以上词汇的内涵及相关的化学知识,提高对环境保护的认识。
[例2]有一块布料,请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物。
答案:从布料的毛边抽一根丝,用火点燃,如闻到有烧焦羽毛的气味,燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状,则为羊毛织物。
如无焦糊味,且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的,则为化纤制品。
点拨:区分羊毛和化纤的方法有多种,比如光泽度、手感等。
对于经验不丰富的我们来说,用燃烧的方法要稳妥一些。
羊毛接近火焰时先卷缩,燃烧时有烧毛发的焦糊味,燃烧后灰烬较多,为带有光泽的硬块,用手指一压就变成粉末。
而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩,燃烧比较缓慢,有芹菜气味,趁热可以拉成丝,灰烬为灰褐色玻璃球状,不易破碎。
学情检测1、生活中的下列物品,其主要成分不属于有机物的是()A.大理石B.白糖C.酒精 D.蛋白质2、下列物品,由有机合成材料制成的是()A.气车轮胎B.瓷碗C.木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。