第三节神经调节的基本方式济南版(1)
初中生物_神经调节的基本方式教学设计学情分析教材分析课后反思
《神经调节的基本方式》教学设计教材分析：本节课是济南版七下第五章第三节的内容，第五章主要阐述人体生命活动的调节问题，包括人体的激素调节与神经调节，神经调节的基本方式是这章的一个重点章节。
教材通过对“膝跳反射”实验的分析，明确了反射与反射弧的概念和主要特点，再以经典条件反射建立的过程为例，分析、归纳出非条件反射与条件反射的定义和主要特点，并总结了形成条件反射的一般规律，特别说明了人类能够形成以语言为抽象信号刺激的特有条件反射，以此作为人类与动物在高级神经调节方式上的本质区别。
学情分析:学生刚学完抽象的神经调节的结构基础一节，虽已对神经系统有了一定的认识，但并不能做到透彻的理解，本节内容又比较抽象难以理解，特别是反射弧的组成，因此，教学时应从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手,通过实验和直观教学，并引导学生积极参与到教学过程中，多以熟悉的事例来加深对知识的理解，并用多种手段激发学生的求知欲，进而引起学生的共鸣，遵循学生的认知规律。
教学目标：知识目标1、观看实验视频，理解反射是人体神经调节的基本方式,理解反射的概念。
2、通过识图，描述反射弧的结构。
3、通过具体实例，比较非条件反射和条件反射的区别。
能力目标通过观察图片和视频等资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
情感目标1、通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神；感受合作学习带给每个成员的愉悦。
2、感受合作学习带给每个成员的愉悦。
教学重难点:1.反射的定义2.反射的结构组成3.非条件反射和条件反射的案例及区别教学方法及学法指导:这一节从三个方面阐述神经调节的基本方式，是本章的重点，尤其是条件反射和非条件反射的区别是本节的难点，应充分调动学生学习主动性，恰当利用课本插图积极探讨、观察，使学生加深对这一内容的理解。
另外本节内容与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出反射的特点及区别，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。
七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式课时达标练习(含解析)济南版(2021学年)
七年级生物下册3.5．３神经调节的基本方式课时达标练习（含解析)(新版)济南版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册３．５.3 神经调节的基本方式课时达标练习（含解析）（新版)济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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５。
3 神经调节的基本方式【双基巩固】1．做膝跳反射实验时,应迅速正确叩击受试同学的( )Ａ。
膝盖ﻩB。
膝盖下方的韧带ﻩC．小腿ﻩD。
大腿2。
神经调节的基本方式是（)A。
反射弧ﻩB.应激性ﻩﻩﻩＣ．适应性ﻩﻩD.反射3。
下列叙述中不属于反射的是( )Ａ。
手被火烧立即缩回ﻩﻩ B.斑马逃避狮的追捕C．下雨了,迅速寻找避雨的地方ﻩﻩD.含羞草受到触碰,叶子闭合4。
下图中①②③④⑤组成的神经结构称为( ）A。
神经元ﻩﻩﻩＢ。
神经中枢C。
反射弧ﻩD。
神经系统5．人体的反射弧中,下列哪个结构受损,在偶然被针刺到时既不会发生缩手反射也不会产生疼痛感( )A．传入神经纤维ﻩﻩﻩＢ.传出神经纤维C.效应器ﻩﻩD.大脑皮层痛觉中枢6。
下列反射活动中,属于条件反射的是( )A。
婴儿吮吸ﻩﻩﻩﻩﻩB.吃梅子唾液分泌增多C。
膝跳反射ﻩﻩﻩﻩD.学生听到上课铃声立即进入教室7.下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成( )Ａ.手不小心碰到火立即缩回ﻩＢ．下课铃一响就冲出教室Ｃ．看到酸梅分泌唾液ﻩﻩﻩﻩD。
听人说到酸梅分泌唾液８。
下列与成语“望梅止渴”条件反射类型相同的反射是（)Ａ.缩手反射B。
谈虎色变ﻩC。
老马识途Ｄ。
济南版七年级下册生物 5.3神经调节的基本方式 练习题
济南版七年级下册生物 5.3神经调节的基本方式练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列反射中，属于人特有的是A．谈虎色变B．眨眼反射C．膝跳反射D．排尿反射2 . 在听觉形成过程中，形成听觉的部位是A．耳郭B．鼓室C．耳蜗D．大脑皮层的听觉中枢3 . 下列关于脑的结构和功能的叙述中，错误的是（）A．成年人的脑包括大脑、小脑和脑干等B．大脑表面很光滑C．小脑的主要功能是维持身体平衡D．脑干内有重要的生命活动中枢4 . 下列关于神经调节和激素调节的描述，正确的是A．只要反射弧完整，就能产生反射活动B．抓起一个烫馒头迅速松手，这个过程大脑没有参与C．激动时血压升高、心跳加快主要是肾上腺素分泌增多的原因D．与神经调节相比，激素调节迅速而准确5 . 效应器是指（）A．感觉神经末梢的部分B．感觉神经末梢和它支配的肌肉或腺体C．运动神经末梢的部分D．运动神经末梢和它支配的肌肉或腺体6 . 人在睡眠时，也能拍打蚊子或瘙痒，这说明（）。
A．人在睡眠时仍存在着与清醒时同样的各种感觉B．脊髓也能形成某种感觉C．大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些简单的反射D．脊髓能完成某些简单的反射7 . 下列反射活动中，属于条件反射的是A．手被刺收缩B．望梅止渴C．眨眼反射D．膝跳反射8 . 运用你所学知识判断，下列属于非条件反射的是（）A．老马识旧途径B．红灯停绿灯行C．吃梅止渴D．手碰到含羞草的叶，含羞草的叶子会合拢9 . 下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是（）A．人体神经细胞的细胞体有许多突起B．人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关C．某同学被针刺后，先感觉痛后迅速缩手D．同学们听到铃声后，迅速进教室上课是复杂反射10 . 下列各种现象中，属于条件反射的是（）A．膝跳反射B．预备铃响，学生进教室C．缩手反射D．排尿反射11 . 膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（）A．单个细胞活动B．各系统配合C．神经细胞独立活动D．各种分化的细胞密切配合12 . 下列反射属于人类特有的是A．吮吸反射B．膝跳反射C．眨眼反射D．谈虎色变13 . 下列哪项属于复杂反射？（）A．膝跳反射B．眨眼反射C．吃酸杏分泌唾液D．闻到肉香分泌唾液二、填空题14 . 神经系统调节人体各种生活的基本方式是________．完成反射活动的神经结构是________．15 . 人体反射是通过_____系统，对外界和内部的各种_____所发生的有规律的_____．就是反射．三、综合题16 . （6分）右图为针刺后引起缩手反射的反射弧模式图，请据图回答。
【济南版】21版生物《初中》七下3.5.3
自主预习·认新知 典例剖析·学方法 分级诊断·提能力
自主预习·认新知
【生活小思考】
三国时,曹操带兵行军,天气炎热,士兵口渴难耐,行 军速度缓慢。曹操灵机一动,大喊:“前方有梅林!”听说 有梅子,全军顿时精神焕发,继续向目的地前进。士兵听 说前方有梅林,为什么会有这样的反应呢?
(2)在视觉中枢形成视觉后,经由大脑的理解,当我们___呼__气____(填“吸气”或 “呼气”)时,气流引起声带的振动而有感情地读出文字。 (3)声波引起鼓膜振动,通过听小骨传到内耳,刺激___耳__蜗____内的听觉感受器, 产生神经冲动,神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢形 成听觉。
知识点一 反射(教材P86) 1.神经调节的基本方式是_反__射__。 2.反射:人体通过_神__经__系__统__对刺激所发生的有规律的反应叫做_反__射__。 3.膝跳反射实验: (1)受试者:坐在椅子上,一条腿_自__然__地搭在另一条腿上。 (2)测试者:用橡皮锤或手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方 的_韧__带__。 (3)现象:小腿突然_跳__起__。
的是 ( B )
A.看到樱桃分泌唾液
B.吃到樱桃分泌唾液
C.听到樱桃分泌唾液
D.读到樱桃分泌唾液
9.下列关于“谈虎色变”的反射类型及完成该反射活动的神经中枢所处的位置
正确的是
(B)
A.条件反射、脊髓灰质
B.条件反射、大脑皮层
C.非条件反射、脊髓灰质
D.非条件反射、大脑皮层
10.(对比分析题)如图是反射与反射弧的知识图解,选项正确的是 ( B )
(3)在观察伤口时,此人单脚站立而没有摔倒,这是由于[_2_]___小__脑____具有维持 身体平衡的作用。 (4)血液从伤口渗出,说明铁钉伤到了___毛__细____血管。她找来了一些外敷药,敷 用前应该先了解药物的___使__用__方__法__、__生__产__日__期__等____(至少两项),以确保用药 安全。 (5)皮肤属于保护人体的第___一____道防线,针刺后要做好消毒和保护工作。一 段时间后,受伤部位会自动止血,这是血液中___血__小__板____的功能。
2020春七年级生物下册 第三节《神经调节的基本方式》学案(无答案) 济南版
第三节神经调节的基本方式【学习目标】知识方面：概述人体神经调节的基本方式；举例说明非条件反射和条件反射的区别。
能力方面：通过膝跳反射实验及膝跳反射过程示意图，归纳反射概念并描述反射弧的结构。
情感方面：认同非条件反射和条件反射对生物生存的意义。
重点和难点：反射的概念及反射弧的结构；膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析。
【自主学习】1.人体的生命活动无论是简单的还是复杂的，都主要靠来调节，其调节的基本方式是。
2.反射指人体通过，对外界或内部的刺激所发生的的反应。
3.正确叩击膝盖下位的，会引起大腿的一些迅速收缩，从而使小腿突然抬起。
这种现象叫。
4.反射是通过一定的神经结构完成的。
5.反射弧包括哪几个部分？6.什么是非条件反射（简单反射）？列举你知道的非条件反射：7.什么是条件反射？列举你知道的条件反射：8.人类神经活动的基本方式是，人类高级神经活动的基本方式是。
【预习自测】1.下列不属于反射活动的是（） A．强光照射，瞳孔缩小 B．手触针尖，立即缩回C．触摸含羞草，其叶子闭合 D．尝到美味，分泌唾液2.膝跳反射的表现结果为（）A.大腿突然前伸B.突然站起C.大腿突然跳起D.小腿突然跳起3.膝跳反射的神经中枢位于（） A．脊髓 B．小脑 C．大脑皮层D．脑干4.下列现象中属于简单反射的是（）A.幼儿见穿白衣的护士就哭B.狗见主人则摇尾跟随C.突然的声响引起人的寻视D.司机见红灯就停车5.下列现象是属于人所特有的是 ( )A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变【合作探究】任务一：实验“膝跳反射”1.膝跳反射的正确方法是怎样的？现象是什么？2.分析有的同学膝跳反射不成功的原因。
3.根据膝跳反射归纳反射的定义。
任务二：反射弧的组成1.分析图3.5--12,找出反射弧是怎样组成的？理解反射弧各组成部分在反射中的作用。
2.在膝跳反射中是先跳起还是先感到痛？3.尝试画出反射弧的结构模式图。
任务三：判断条件反射和非条件反射1. A.谈虎色变 B.吮吸反应 C.垂涎欲滴 D.眨眼反射 E.一朝被蛇咬十年怕井绳 F.谈梅止渴 G.望梅止渴 H.吃梅止渴以上活动属条件反射；属非条件反射。
济南版七下生物第三单元第五章第三节 《神经调节的基本方式》教学设计
教学设计教学神经调节的基本方式（第1课时）主题一、教材分析本节选自《生物学》济南版七年级下册第五章的第三节。
本节内容是第五章的核心内容，是在学习了“神经系统组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。
在教材中主要介绍了反射和反射弧。
其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。
在本节中有一个“膝跳反射”的实验，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。
从而加深学生对基础知识的理解。
二、学生分析1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。
但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。
需要教师给予正确的指导。
2.知识储备：七年级的学生对于“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳闻，但就其原因还不能上升到理论层面。
在本章前两节中，学生已对“神经系统的组成”进行了学习，因此，学生对本节课的学习已有了实践和理论基础三、教学目标教学目标：1．知识目标①概述人体神经调节的基本方式。
（难点）②通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。
（重点）③理解反射的概念。
2．能力目标①能举例说明反射的概念。
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观目标①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。
四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字翻转模式，课前预习—用录屏软件录制PPT课件制作成“微视频”,使课前预习变得有趣味性。
创设情境，导入新课——PPT课件展示图片，情境导入，给学生视觉上以强烈的冲击感，激发学生的求知欲。
神经调节的基本方式_王盈盈
直观教具演示、实验法、阅读法、比较法、探究法
六、教学过程
导入新课
【小组游戏】组织小组同学展开拍手游戏，说明游戏规则：两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝上，乙同学掌心朝下两人掌心相对，相距一拳远。乙拍甲的手掌，甲及时闪避为胜，四次后两人交换。打中次数多的为胜利方。
【设疑】：刚才我们做的这个活动主要在你们的什么系统的参与调节下完成？神经调节的基本方式是什么？
阅读教材中反射弧示意图，
/photo/showphoto.asp?photoid=1436
/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=1427
【讨论归纳】：反射弧的组成。
分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射弧的组成及其各部分的作用
学生观看视频：巴甫洛夫的狗
/blog/static/1769132312011911105631161/
阅读课本87页完成分析与讨论：
反射可以分为哪两种？列表比较他们的区别。
小组展示，教师出示多媒体答案
反射类型
形成时间
刺激
神经中枢
神经联系
非条件反射
巡视指导并参与实验，引导学生回答思考题反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。
【交流答案】：引导学生归纳总结反射的定义。
【讨论】：如何准确判断一种现象是不是反射？
【快速抢答】：判断所举例子是否是反射并说明理由。
（二）知识点二：反射弧
【思考讨论】：本堂课开头的游戏活动中是不是被拍疼了才把手缩回来的（闪避的）？
绘制《生物实验报》附上自己的实验设计方案、实验过程、实验结果，张贴在教室后的展示栏上一比高下吧！
七、教学反思
本节课充分的利用了互联网，让学生通过互联网进行课前自主预习，到学校后通过多媒体与同学们展示交流，培养学生自主学习能力、提取信息的能力、自主发现问题、解决问题的能力。互联网也帮教师们资源共享，找到很多形象的资料和动画，使课堂更生动、形象，学生参与度高了，喜欢这样的课堂，自然提高了课堂学习的效率。这节课的教学活动源于生活，事例简单、充满生趣，在实验和探究活动中，轻松地理解和掌握了科学的基本概念。课堂中有很多欢笑和快乐，使学生寓学习于娱乐中，效果良好。教材在实验探究的设计上，力求体现新课标的精神，尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。
第三节-神经调节的基本方式
滕州市南沙河中学“学教2:1”教学模式课时备课教师李晓辉课时序号_29_ 授课时间12周_4_月23_日审核：级部主任刘恒茂分包领导王绪利25一、 观看flash 回答：神经系统的调节二、知新学自主学习反射回答：反射，自然，快速，膝盖下方的韧带组内自行开展实验 有些组实验未成功，有些组实验成功；找到成功一组，交流成功的关键；然后让学生再次实验尝试，保证实验成功。
大家好，学习之前，我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。
（放映flash ）士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》实物投影导学案（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解 现象。
方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一条腿上。
实验者用手掌内侧边缘， 的扣击被实验者上面那条腿 。
观察小腿的反应。
放映课件—膝跳反射录像，组织学生实验 放映课件—展示膝跳反射的成功关键；膝跳反射学生根据导学案自主学习； 回答：神经系统，受到刺激，有规律[来学生补充：刺激 ，神经系统，有规律。
回答：小腿突然跳起 学生分组合作实验尝试 回答：因为膝跳反射的中枢位于脊髓，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的师给以补充并强调叩击韧带时，小腿出现什么反应？你能不能让小腿不突然跳起呢？ 放映课件—实验尝试为什么会出现这一现象呢?实物投影导学案：(2) 根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？ （3）根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。
②、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。
③、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。
④、反射是一种有规律的反应。
⑤、神经调节的基本方式是反射。
⑥、某人打了我一下，我感到了疼。
反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器合作探究小组内先独立思考 小组合作交流 讨论 展示小结学生说出有哪些收获。
济南版七年级生物下册第五章第三节神经调节的基本方式教学设计
在讲解过程中，我会采用多媒体辅助教学，展示相关图片和动画，帮助学生形象地理解神经调节的过程。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论，让学生针对以下问题展开讨论：
1.反射是如何帮助生物体适应环境的？
4.掌握科学探究的基本方法，通过实验、观察、调查等方式，培养动手操作能力和团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握神经调节的基本原理。
2.设计实验和观察活动，让学生在实践中了解神经调节的作用，提高学生的实践操作能力。
3.组织小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
2.条件反射和非条件反射在生活中的实例有哪些？
3.反射弧的五个基本成分分别是什么，它们在反射过程中有什么作用？
学生在讨论过程中，可以相互交流观点，共同解决问题。我会在一旁巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与其中。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生当堂完成。练习题包括：
2.结合教材和课堂笔记，绘制反射弧的 Nhomakorabea成图，标注各部分名称及其作用。
3.选择一个与神经调节相关的生物现象，如体温调节、血糖调节等，撰写一篇300字左右的科普小短文，要求语言简洁，表述清晰。
4.结合课堂学习，思考以下问题并完成回答：
a.反射在生物体适应环境中有何作用？
b.请举例说明条件反射与非条件反射的区别。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结神经调节的基本方式及其在生物体内的作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心和探究欲望，激发学生学习生物的兴趣。
第三节 神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式
（第一课时）
侨联环城学校程彩云
【教材分析】
同传统教材相比，本章教材依据课程标准的要求，对有关结构、生理机制等内容做了适当的简化，如神经系统的组成、反射的类型等。
在教学中将体现课程标准的精神，不求全，避免过难过深。
本节之前，学生学习了神经系统的组成，本节内容前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。
本节内容安排两课时完成，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。
第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。
此为第一课时的教学设计。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）通过举例分析和交流能概述反射是人体神经调节的基本方式。
（2）通过实验，理解反射的概念。
（3）通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构。
2、能力目标：
（1）培养学生分析文字、图片或视频等信息的能力。
（2）培养学生实验、观察、想象、归纳总结的能力。
（3）培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生实事求是的科学态度。
（2）激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
（3）认同神经调节结构基础的唯物观以及生物对环境的适应观。
【教学重点】
（1）反射是人体神经调节的基本方式
（2）反射的概念
（3）反射弧的结构
【教学难点】
（1）“膝跳反射”实验（2）反射的概念（3）反射弧的结构【教学方法】
自主预习、实验体验、小组合作学习
【教学用时】一课时
【教学过程】。
神经调节的基本方式
济南版初中生物七年级下册 第三单元第五章第三节
1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重▪难点 5、教学方法 6、教学过程
教材分析
神经 调节
基本方式
生物学 素养
学情分析
1 2 3
一年级学生对神经调节已经有了一定的生活认识
构建多位互动的课堂模式，让学生成为主人翁
从认知规律提供丰富的感性材料
4
引导学生积极的参与到课堂的活动中来
教学目标
知识目标
说出神经调节的基本方式，描述反 射弧的结构
通过实验小组合作，提高合作探究 能力和个人的语言表达能力。 培养自己爱科学，学科学，求真务实， 勇于探索的精神
能力目标
情感目标
教学重· 难点
教学重点：神经调节的基本方式
教学难点：反射弧的结构
教学方法
引导
课后练习
巩固联系 在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤 ，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为 ( ) A.既有感觉,又有运动; B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动
拓展练习
小孩避雨 的活动是 不是反射？ 从接受刺 激到作出 反应的途 径是怎样 的？ 请你 用图表的 形式表示 出来。
联想▪拓展
缩手反射
眨眼反射
排尿反射
望 梅 止 渴
闻鸡起舞
成语中的反射现象
惊弓之鸟 谈 虎 色 变
反射弧
感受器 神经中枢 传入神经 传出神经
传入神经
效应器
神经 中枢
感受器
传出神经
效应器
膝跳反射反射弧
课堂练习
缩手反射反射弧
济南版 教学设计_神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式①概述人体神经调节的基本方式。
（难点）②通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。
（重点）③理解反射的概念。
一、导入新课我们的手指忽然被某个尖锐的物体扎了一下，就会立刻缩回来，这是通过神经系统调节的。
神经调节的基本方式是反射，什么是反射呢？二、新课讲授1.反射与反射弧观察图，思考反射弧的组成以及膝跳反射中信息和处理的途径。
1、结合教材，试着说出反射弧五部分的名称及其功能。
（分别找几组同学上讲台进行讲解，其他组补充说明）2、请用名称和箭头表示出图中神经冲动的传导途径？3、叩击张海迪和霍金的韧带能否发生膝跳反射，有无痛觉产生？（张海迪5岁时患脊髓血管瘤，霍金21岁患肌肉萎缩症，仅三根手指可动。
）能力的提升：若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向，你将如何识别反射弧的各结构？（神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状）4、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果？点拨：反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节出现障碍，使反使射弧不完整，反射活动就无法正常进行。
所以，医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病。
学即练：请根据神经系统的结构示意图回答：（1）请你用图中字母写出“缩手反射”活动的反射途径：。
（2）某人只在看到自己下肢的情况下，才知道下肢的具体活动情况，则此人可能的损伤部位是{ } 。
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有功能。
2,。
非条件反射课件呈现膝跳反射的示意图，小组内回顾思考下：膝跳反射的神经中枢位于哪里？过渡语：同学们对上一节课的知识掌握的很好!膝跳反射，属于比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。
还有吃食物时分泌唾液, 婴儿的吮吸反射、眨眼反射、缩手反射等，这些都属于非条件反射。
下面同学们看教材回答下列问题：1 什么是非条件反射?2 完成非条件反射的神经中枢在哪里？3 你还能举出哪些非条件反射的例子？检查学生自学情况，利用多媒体将非条件反射归纳小结师：像缩手反射、眨眼反射、吮吸反射等这些反射，不受大脑控制，是简单的，人生来就有的反射。
济南版七年级下册生物 当堂巩固练习 3.5.3神经调节的基本方式含答案
济南版七年级下册生物当堂巩固练习3.5.3神经调节的基本方式一、单选题1.婴幼儿对排尿的控制力较弱，主要原因是（）A. 膀胱小，尿液经常压迫膀胱壁，易产生尿意B. 泌尿系统发育不完善C. 大脑尚未发育完全D. 脊髓的反射功能不完善2.下列反射活动中，属于复杂反射的是（）A. 瞳孔受到强光照射变小B. 精彩的哑剧表演引起观众哈哈大笑C. 误食有害的东西引起呕吐D. 吃巧克力引起唾液分泌3.神经调节的基本方式是( )A. 反射弧B. 反射C. 神经元D. 复杂反射4.马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（）A. 动物表演节目后消耗了大量的能量，要及时给它们补充营养B. 对动物出色表演的奖励C. 强化它们对刺激形成的复杂反射D. 强化它们对刺激形成的简单反射5. 下列活动属于非条件反射的是（）①杯弓蛇影②鹦鹉学舌③老马识途④婴儿吮奶⑤吃酸杏溜唾液⑥望梅止渴⑦小狗听人话．A. ①②B. ④⑤C. ⑤⑥D. ⑤⑦6.下列现象中属于简单反射的是（）A. 马戏团的猴子表演投篮B. 人吃酸梅分泌唾液C. 儿童看到穿白大褂的医生吓得哭D. 司机看到红灯立即停车7.课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是（）A. 反射弧简单反射B. 反射弧复杂反射C. 脊髓复杂反射D. 大脑简单反射8.下列现象中，属于复杂反射的是（）A. 排尿反射B. 谈虎变色C. 吃梅止咳D. 膝跳反射9.完成膝跳反射的神经结构是（）A. 脑B. 反射弧C. 神经元D. 神经组织10.行人听到汽车喇叭声会迅速躲避，完成该反射的神经结构和反射类型分别是（）A. 反射弧、非条件反射B. 脊髓、条件反射C. 大脑、非条件反射D. 反射弧、条件反射11.如图所示，1～5为结构名称，A～C为作用部位，下列表述中错误的是（）A. 图中所示的反射弧是神经系统完成反射活动的结构基础B. 在A处给予刺激使其兴奋，“5”处的肌肉不会发生收缩现象C. 图中完成反射活动的结构顺序依次为：1→2→3→4→5D. 当C处受损伤时，刺激B处，“5”处的肌肉不会发生收缩现象12.下图是反射弧五个组成部分关系示意图，下列反射与其反射弧组成部分对应关系正确的是（）A. AB. BC. CD. D13.完成膝跳反射的神经中枢在（）A. 脊髓B. 大脑的一定区域C. 脑干D. 小脑二、填空题14.某运动员在比赛中不幸摔伤腰部，造成截瘫，导致大小便失禁。
神经调节的基本方式济南版
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在 脊髓内，所以不受大脑的控制。
为什么有的反射可以不受大脑
控制呢？要弄清这个问题，需要研
究反射的结构基础——反射弧。
什么是反射弧？反射弧的组 成包括哪几部分？
3 神经中枢
传出神经 4 效应器 5 感受器 1 2 传入神经
反射弧——参与反射的神经结构叫反射弧 感受器
谈感受
1、当你的手突然碰到很烫的东西， 你会有什么反应呢？ 2、当一个物体在你眼前突然出现时， 你又会有何反应呢？
出现这种现象的原因是什么呢？
其实,这都是神经调节的具体 表现,这些反激所发生的有规律的反应。
演 示 实 验
做一做 两人一组做分组实验
望梅止渴
1、吃梅止渴
非条件反射
2、望梅止渴
条件反射
3、谈梅止渴
人类特有的，对语言文字的 复杂的条件反射
1、吃梅止渴 酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺 视觉感 受器 唾液腺
神经 中枢
唾液
2、望梅止渴 形态刺激
唾液 3、谈梅止渴 语言刺激
视觉中枢
脑 神经中枢 听觉中枢 脑 神经中枢
听觉感 受器
唾液腺
唾液
红灯停
学生读书
A1 A2
B1 B2 B3 B4
非条件反射：人和动物生来就 有的先天性反射。 条件反射：人和动物在生活过 程中形成的后天性 反射。
巴甫洛夫实验
分析讨论
• 1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不 同？
吃食物流唾液是狗生来就有的非条件反射，听铃声流唾 液是狗在生活过程中逐渐形成的条件反射。
传入神经
反射弧的组成 神经中枢
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当堂检测
1、神经调节的基本方式是 （
C
）
A、兴奋 B、抑制 C、反射 D、运动 2、膝跳反射的神经中枢位于（ ） A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 3、完成反射的神经结构是 （ ） A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓 D、反射弧 4、反射与反射弧的关系是 （ ） A、只要反射弧完整，必然出现反射活动。 B、反射活动的完成，必须通过反射弧来实现。 C、反射活动可以不通过反射弧来实现。 D、反射和反射弧在性质上完全一致。
反射类型 形成 参与反射的 神经中枢 刺激的类型 保持时间的 长短 示例
非条件反射 生来就有的 大脑皮层以下中枢参 与即可完成 直接刺激 永久的
条件反射 后天形成的 必须有大脑皮层的 高级中枢才能完 成 具体信号刺激 暂时的
人类特有的条件反 射 后天形成的 必须有大脑皮层的 语言中枢才能完 成 抽象信号刺激 暂时的
什么是反射弧？
反射弧
反射弧的组成包括哪几部分？
参与反射的神经结构叫做反射弧 感受器 传入神经 反射弧的组成 神经中枢
传出神经
效应器
想一想
膝跳反射过程 中，神经冲动 传导的途径是 怎样的？
感受器 传入神经
动画 演示
反射弧某一环节出现障碍，会 出现什么结果？ 反射消失
神经中枢
传出神经
效应器
A1 A2
膝跳反射 吮吸反射 眨 惊弓之鸟 老马识途 谈虎色变 望文生义 眼反射 排尿反射等 草木皆兵等等 听故事被感动等等 等（吃梅流唾液） （看见梅流唾液） （谈论梅流唾液） 维持生存的本能，适 应相对稳定的环境 更好地适应环境的 变化 更好地适应环境的 变化（人类文明 的传播）
意义
1、神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，
C D
A
A
“巩固提高”答案1.
（1）手立即缩回，效应器是肱二头肌等屈肌肌群。 （2）使人有效躲避不良刺激，避免受到伤害。
（3）会感到疼痛但不会缩手
“巩固提高”答案2.
（1）属于非条件反射
（2）后来因为形成了“羊肉—呕吐”的条件 反射，闻到羊的气味就会有呕吐反射，所以 出现了饥饿的狼会远离羊群的现象。
条件反射是人和动物出生以后 在生活过程中逐渐形成的后天性反 射，是在非条件反射的基础上，经 过一定的过程，在大脑皮层参与下 完成的，是一种高级的神经活动， 是高级神经活动的基本方式。条件 反射的建立，可以使机体更好地适 应环境的变化。
人类特有的条件反射
人类除了能对诸如食物的气味、形状、颜 色等具体的信号发生反应，还能对由具体信号 抽象出来的语言和文字发生反应。如曾经吃过 山楂的人，在听到别人谈论山楂或者看到“山 楂”的字样时，也能引起唾液分泌。能够对语 言和文字的刺激建立条件反射，是人类高级神 经活动的最突出特征。
吃食物流唾液是狗生来就有的非条件反射，听铃声流唾 液是狗在生活过程中逐渐形成的条件反射。
• 2、使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条件是 什么？ 铃声刺激和食物的多次结合。 • 3、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引 起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？
条件反射的建立，可以使机体更好的适应环境的变化。
第三节 神经调节的基本方式
一男孩背着书包去上学，路边居 民小院里突然跳出一条大狗，冲他 “汪汪”直叫,吓得他拔腿就跑。在以 后的几天里，每当他经过这个小院， 虽然那条狗并没有出现，他的心跳和 呼吸还是不由得加速，脚步也悄悄地 加快了。他为什么会有这样奇妙的反 应呢？
做一做
反射
两人一组做分组实验
做实验时请大家注意： （1）叩击部位：膝盖下方 韧带。 （2）叩击时机：受试者放 松且未注意。 （3）叩击力量：不一定要 很大，但速度要快。
反射
讨论
1.叩击韧带时，小腿会出现什么 反应？
突然地跳起来──迅速前伸。
2.如果有意识地控制膝跳，上述 实验现象还会出现吗？
若有意识地紧绷小腿， 小腿不会突然跳起。
反射 反射-------是指人通过神 经系统，对刺激所发生的 有规律 的反应。 反射是神经调节的基本方式， 神经系统通过反射来控制和调 节人体的生理活动，使人体成 为一个统一的整体，并与外界 环境相适应。
B1 B2 B3 B4
非条件反射和条件反射
人和动物生来就有的先天性 反射，叫做非条件反射。 非条件反射属于比较低级的 神经活动，由大脑皮层以下的神 经中枢参与即可完成，如膝跳反 射的神经中枢位于脊髓，吮吸反 射的神经中枢位于脑干。
巴甫洛 夫实验
非条件反射和条件反射
分析讨论
• 1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？
C D
BLeabharlann 5、下列各项活动中不属于反射的是 （ ） A、剧烈运动时呼吸加快、加深 B、天热时汗腺分泌增加 C、草履虫向含有营养液的液滴游去 D、强光下瞳孔收缩 6、下列各项中属于非条件反射的是 （ ） A、小孩见到穿白大褂的大夫哭 B、精彩的表演引起观众大笑 C、鹦鹉见到客人会说“你好” D、吃到面包就会分泌唾液 7、反复进行下列哪一项，可训练鸡群听哨声集合（ ） A、喂食前先吹哨 B、喂食后再吹哨 C、只喂食不吹哨 D、只吹哨不喂食 8、马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些 食物，其作用是（ ） A.强化对具体刺激形成的条件反射 B.鼓励动物的出色表演 C.强化对抽象刺激形成的条件反射 D.强化已形成的非条件反射
对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
2、反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入 神经、神经中枢、传出神经、效应器。 3、反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是一
种生来就有的先天性反射，条件反射是在生活过程
中逐渐形成的后天性反射。条件反射建立在非条件
反射的基础上，必须有大脑皮层的参与。
“巩固提高”答案3.
1、吃梅分泌唾液
非条件反射
直接感官刺激
2、看梅分泌唾液
条件反射
具体信号刺激
3、谈梅分泌唾液
人类特有的，对语言文字的 复杂的条件反射
抽象信号（语言文字）刺激
再 见