课程设计报告书写装订格式(C语言)
C语言课程设计报告格式2
《C语言课程设计》报告题目：学生成绩管理系统班级：动力1341学号： 1303411122姓名：于伟强指导老师：黄亮成绩：目录一、课程设计目的和意义二、总体设计思路（功能模块图）三、详细设计四、课程设计总结体会五、教师评语一、课程设计目的和意义一．课程设计的目的和意义目的：1. 根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解内容2. 通过调试典型例题或习题积累调试程序的经验。
3. 通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力，用计算机解决实际问题的能力。
意义：1. 有助于加深我们对操作系统这门课程的理解，我们的都是基础理论知识，对于如何用程序语言来描述所学知识还是有一定难度。
通过课程设计，我们可以真正理解其内涵。
2.有利于我们逻辑思维的锻炼，程序设计能直接有效练的创新思维、培养分析问题、解决问题能力。
即使是一个简单的程序，依然需要学生有条不理的构思。
3.有利于培养严谨认真的学习态度，在程序设计过程里，当我们输入程序代码的时候，如果不够认真或细心，法错误，从而无法得出运行结果。
那么，这个我们反复调试，反复修改的过程，其实也是对我们认真严谨治学的一个锻炼.二、总体设计思路（功能模块图）系统功能模块图三、详细设计1、模块功能介绍1）主菜单学生成绩管理系统1.成绩录入2.成绩查询3.成绩统计4.成绩排名5退出2）各菜单项功能①成绩录入：输入学生的学号、姓名及三门课的成绩，查询不及格学生的记录。
③成绩统计：l计算学生的平均分；2 根据学生的平均分高数统2、利用结构体数组实现学生成绩统计管理的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现2、程序清单#include<stdio.h>#include<string.h>#include<conio.h>struct student{ char num[10];char name[20];char sex[5];int gr ad e[5];float v;int sum;}stu[50];int k=0;voi d i np ut();void display();void look();void change();void delete();void sumandave();voi d p ai xu();void main(){i n t a;do{printf("\n\n*********************************************************** *******\n");printf("printf("\t\twelcomeenterthestudentm a n a g e m e n tsystem"); printf("\t*");printf("\n*********************************************************** *******\n");printf(" *"); printf("\t 1.Access student information"); printf("\t\t\t\t*\n");printf(" *"); printf("\t 2.look student information"); printf("\t\t\t\t*\n");printf(" *"); printf("\t 3.Change student information"); printf("\t\t\t\t*\n");printf(" *"); printf("\t 4.delete student information");printf("\t\t\t\t*\n");printf("*");printf("\t5.ByS o r ts t u d e n tinformationandoutput"); printf("\t\t*\n");printf(" *"); printf("\t 6. exit ");printf("\t\t\t\t\t\t*\n");printf("*********************************************************** *******\n");printf(" Enter you choice : ");scanf("%d",&a);switch(a){case 1:printf("\n");input();break;case 2:printf("\n");look();break;case 3:printf("\n");change();break;case 4:printf("\n");delete();break;case 5:printf("\n");paixu();break;case 6:printf("\n");exit(0);break;default:printf("\nThe choice is between 1 to 6.\n"); }}wh ile(a!=0);}void input(){ int j;char ch[20];printf("\nenter student information:\n");do{ printf("\nnum: ");scanf("%s",stu[k].num);printf("\nname: ");scanf("%s",stu[k].name);printf("\nsex: ");scanf("%s",stu[k].sex);for(j=0;j<5;j++){ printf("\ngrade%d: ",j+1);scanf("%d",&stu[k].grade[j]); }k++;printf("\nifw a n tcontinueinputs t u d e n tinformation(y/n):");scanf("%s",ch);}while(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0); sumandave();d i s p l a y();}void display(){ int i;printf(" the student information is:\n");for(i=0;i<k;i++){ printf("%-10s %-10s %-5s %2d %2d %2d %2d %2d%5d %5f\n",s tu[i].num,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].grade[0],stu[i].gra de[1],stu[i].grade[2],stu[i].grade[3],stu[i].grade[4],stu[i ].s um,st u[i].v);printf("\n"); }}voi d s um an dav e(){i n t i,j;for(i=0;i<k;i++){ stu[i].sum=0;for(j=0;j<5;j++)stu[i].sum=stu[i].sum+stu[i].grade[j]stu[i].v=stu[i].sum/5.0; }}void look(){{ int i;char a[20];printf("\nenter you want look student num:");scanf("%s",a);for(i=0;i<k;i++)if(strcmp(stu[i].num,a)==0)printf("%-10s %-10s %-5s %2d %2d %2d %2d %2d %5d %5f\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].grade[0],stu[i].grade[1],stu[i].grade[2],stu[i].grade[3],stu[i].grade[4],stu[i]. sum,stu[i].v);printf("\nenter you want look student name:");scanf("%s",a);for(i=0;i<k;i++)if(strcmp(stu[i].name,a)==0)printf("%-10s %-10s %-5s %2d %2d %2d %2d %2d %5d %5f\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].grade[0],stu[i].grade[1],stu[i].grade[2],stu[i].grade[3],stu[i].grade[4],stu[i]. sum,stu[i].v);}d i s p l a y();}voi d c ha ng e(){i n t i,j;char a[20],ch[10];printf("\nenter you want change student num:");scanf("%s",a);for(i=0;i<k;i++){if(strcmp(stu[i].num,a)==0){ printf("\nyou sure want change student num(y/n): "); scanf("%s",ch);if(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0){printf("\nnum:");scanf("%s",stu[i].num);}printf("\nyou sure want change student name(y/n): "); scanf("%s",ch);if(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0){printf("\nname:");scanf("%s",stu[i].name);}printf("\nyou sure want change student sex(y/n): "); scanf("%s",ch);if(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0){printf("\nsex:");scanf("%s",stu[i].sex);}printf("\nyou sure want change student grade(y/n): "); scanf("%s",ch);if(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0){ for(j=0;j<5;j++){ printf("\ngrade%d: ",j+1); scanf("%d",&stu[i].grade[j]);} stu[i].s um=0;for(j=0;j<5;j++)stu[i].sum=stu[i].sum+stu[i].grade[j]stu[i].v=stu[i].sum/5.0;}}d i s p l a y();}}voi d d el et e(){i n t i,j;char ch[10],c[20];printf("\nyousurewantdeletestudentinformation(y/n):");sca nf("%s",c h);if(strcmp(ch,"y")==0||strcmp(ch,"Y")==0) { printf("\nenter you want delete num: \n"); pri nt f("nu m:");sca nf("%s",&c);for(i=0;i<k;i++)if(strcmp(c,stu[i].num)==0) break;for(j=i;j<=2;j++)stu[j]=s tu[j+1];printf("\t\t\tyou had delete %s\n",c); k--; }display();}void paixu(){ struct student T;int i,j;for(i=0;i<k-1;i++){for(j=i+1;j<k;j++){if(stu[i].sum<stu[j].sum){T=stu[i];stu[i]=stu[j];stu[j]=T;}} }display();}3、系统运行结果四、课程设计总结体会本程序在刚开始调试时有许多错误，但在我的努力及同学的帮助下都被一一克服，现在在操作本程序时可根据提示进行相关操作，能正确输出结果。
C语言课程设计报告格式
文华学院C语言课程设计报告题目：职工信息管理系统的设计与实现学生姓名：刘伟学号： 140101190015 学部（系）：信息科学与技术学部专业年级：计算机科学与技术 2016级01班指导教师：曹海泉曹惠雅陈维2017年3月15日1.用户分析1.1用户目的1.2用户验收1.2.1交货时间2017年3月15日1.2.2验收测试（1）编译，连接，运行演示（2）提问解答，重点是代码部分1.2.3交货清单（1）纸质版《C语言课程设计报告》（2）电子版《C语言课程设计报告》，源程序统一目录名称：2016级计科专业+班号+学号后3位+姓名例：2016级计科专业1班315刘伟（3）电子版以班为单位刻一张光盘交给老师，学委负责。
1.3用户运行环境1.3.1硬件环境1.3.2软件环境1.4用户需求2.总体设计2.1 完成时间2017年3月15日2.2开发时间表第1次互动式开发 2017年2月20日～2月25日用户协商<-->主体概要设计<--> 主体详细设计<--> 主体编码<--> 主体测试第2次互动式开发 2015年2月26日～3月4日用户协商<-->修正概要设计<--> 修正详细设计<--> 修正编码<--> 修正测试··················································第N次互动式开发2.3人员配备2.4开发环境2.4.1硬件环境2.4.2软件环境3.概要设计3.1功能设计3.1.1功能模块图输入模块，执行模块，输出模块3.1.2用户输入画面3.1.3用户输出画面3.1.4数据结构设计提示：数组，结构，结构数组，甚至链表。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
C语言课程设计格式
C语言课程设计格式一、课程设计主要包含内容：1、封面（见附录）包含题目、姓名、专业班级、学号、指导教师、时间等。
2、目录目录按三级标题编写，要求层次清晰，且与正文、附件等内容中的标题一致。
采用小四号宋体字体，1.5倍行距。
3、报告正文(开始显示页码)（格式要求：正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距，一级大标题靠左，加粗，二级大标题靠左，不加粗）1、设计任务书1.1 设计题目：设计一个万年历1.2 课程设计目的1、熟练掌握C语言课程中所学的理论知识2、通过综合C语言的基本知识来解决实际问题3、加强分析和解决问题的能力1.3 题目要求（结合题目中的功能描述，自己组织语言详细描述课程设计的题目和功能要求）1.4 涉及的知识点（如变量的定义、输入和输出函数，随机数函数，if语句，转义字符的使用等等）2、功能设计2.1 算法设计根据需求分析，可将系统的设计分为四个模块：输入模块，修改模块，统计模块，查询模块；各个模块实现的功能分别为：1）输入模块（详细描述功能）2）修改模块（详细描述功能）3）统计模块（详细描述功能）4）查询模块（详细描述功能）2.2 程序流程图（画出程序流程图）2.2 接口函数设计介绍（详细介绍程序中所用到的函数）例：1）函数原形：scanf(“%d”,&*)功能：scanf()函数利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而程序中判断循环的功能。
3、程序代码设计3.1 接口函数设计介绍（详细介绍程序中所用到的所有函数）例：1）函数原形：scanf(“%d”,&*)功能：scanf()函数利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而程序中判断循环的功能。
3.2 程序核心代码（列举部分核心代码，加以解释）4、调试与测试分析调试方法和调试结果，记录测试过程中遇到的各种问题以及解决措施5、课程设计总结总结本次课程设计的得与失6、参考文献（最少10条）格式如下：[1] 贾宗璞、许合利，C语言程序设计，江苏：中国矿业大学出版社，2007.6[2] 谭浩强，C程序设计（第二版），北京：清华大学出版社，2001.1（格式要求：五号字，宋体，单倍行距。
(完整版)《C语言程序设计》毕业课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告（2014— 2015学年第 1 学期）专业：软件工程（软件测试服务）班级：1班姓名学号：陈家汀指导教师：谢小竹成绩：计算机与信息工程学院2015 年1月12日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1 掷骰子游戏…………………………………………………页码2.2 射击游戏……………………………………………………页码三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)课程设计的目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
课程设计的要求：一、模块化程序设计二、锯齿型书写格式三、必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1肇事逃逸•2.1.1 题目内容的描述已知：1) 车牌号后两位相同；2) 车牌号前两位相同；3) 车牌号是一个整数的平方。
要求查出肇事逃逸车辆的车牌号。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据为整型int；数据范围是（）；输出数据为整型int•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述先循环计算出四位车牌号，再判断是否前两位相同并且两位相同，输出满足的数据。
2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
判断车牌号后两位相同、车牌号前两位相同时，写成’=’后加入‘==’。
c课程设计报告模板
c课程设计报告模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够准确描述其定义及特点。
2. 使学生了解课程相关知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用这些知识点分析和解决实际问题。
3. 帮助学生建立知识体系，将本课程内容与之前所学的知识进行有效衔接，形成完整的知识网络。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等）解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力，能够就课程相关问题进行有效讨论和分享。
3. 培养学生自主学习能力，能够通过查阅资料、网络搜索等方式，拓展课程相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发他们主动探索学科知识的欲望。
2. 培养学生具有积极向上的学习态度，面对困难和挑战时，能够保持坚持不懈的精神。
3. 通过课程学习，使学生认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养他们的社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为XXX学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，为后续学习奠定基础。
学生特点：本年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力，但在知识体系搭建和实际应用方面仍有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学科素养。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得良好的学习成果。
通过多元化的教学评估手段，确保课程目标的达成。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：涵盖教材第X章至第X章，重点讲解XXX（具体知识点）、XXX（具体知识点）等核心概念，以及它们在实际应用中的体现。
2. 技能训练：结合教材第X章，开展XXX（具体技能）训练，如实验操作、数据分析等，以提高学生的实际操作能力。
3. 案例分析：选取教材第X章的典型案例，分析其中涉及的知识点和技能，让学生深入了解学科知识在实际生活中的应用。
C语言课程设计报告格式
C程序课程设计设计题目：图形时钟专业：班级：姓名：指导教师：2016 年秋季学期目录1.设计任务--------------------------------------------P22.系统总体模块设计，给出模块图---------------------- P33.小组任务分工，描述每个人应完成的任务-------------- P44.子系统设计方案---------------------------------------P45.子系统主要程序流程图，并附文字说明---------------P5-P96.详细代码及运行结果（附主要代码）---------------------------------P9-P147.个人设计小结与心得体会------------------------------ P158.小组设计总结（独立完成的不写）-------------------------------------------- P161.设计任务：●在屏幕上显示一个图形时钟（用程序绘制一个与时钟样式相似即可），时间与系统时间一致，且要随着时间的走动准确的走动；●在钟表转动过程中实现“滴答声”；●实现整点报时；●实现闹钟的功能（包括设定，停止，延时）。
预期结果图为：2.系统总体模块设计，给出模块图:在编程过程中主要包括：✧编程前准备：要学习ＴＣ中的graphics，了解如何在VC中应用它；学会图形函数的基本使用方法。
✧编程中：分为主函数和子程序；包括画表盘、获取电脑时间确定指针转动、控制声音的函数、闹钟函数（设定、中断和延时）、整点报时。
✧总体模块图为：开始先图形方式初始化initgraph()确定表盘中心坐标（直接用define定义），写出画表盘的函数（包括实心圆函数：fillcircle（），画刻度函数line()）获取电脑时间(time ( ))，使指针转动。
画静态指针的函数为定义的void draw()。
c语言课程设计报告范例
c语言课程设计报告范例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：培养学生使用C语言进行编程的能力，使学生能够编写简单的输入输出程序、控制流程程序和函数程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点：介绍C语言的起源、发展过程以及其在计算机编程领域的地位和作用。
2.基本语法和数据类型：讲解C语言的基本语法规则、数据类型、变量、常量等。
3.运算符和控制结构：介绍C语言的运算符分类、用法以及条件语句和循环语句的实现。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明、调用以及函数的参数传递和返回值。
5.简单的输入输出程序：演示如何使用C语言进行输入输出操作，如打印输出、输入控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的C语言参考书籍，以便学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示C语言的语法和编程思想。
4.实验设备：准备计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
C语言课程设计报告撰写格式与规范
C语言课程设计报告撰写格式与规范一、报告页面要求报告纸张大小为A4纸。
1.5倍行距，页边距上、下、左、右均为2.5cm,字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），页码用小五号字底端居中。
二、报告结构及具体要求结构依次为：（1）封面（2）中文摘要、关键词（3）目录（4）正文（5）参考文献（6）附件。
具体要求如下：（一）封面封面样式：(A4纸、宋体、加黑，行距为30磅。
上下空2.5cm,左右空3cm，全文排版以美观大方为要)C语言课程设计报告(宋体2号字加粗居中对齐)C语言课程设计题目(中文：小二号宋体；英文：Arial Black3号居中对齐)(以下为4号宋体)所在院(系)：学生学号：学生姓名：研究起止日期：二○○年月至二○○年月（二）中文摘要及关键词摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，内容包括研究目的、方法、成果和结论等，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。
中文摘要一般为100—300字左右。
关键词是反映毕业论文（设计）主题内容的名词，是供检索使用的。
从论文标题或正文中挑选最能表达主要内容的词作为关键词，关键词一般为3~5个。
各关键词之间有一个分号和空格。
中文摘要、关键词的内容采用五号楷体字体（三）目录目录按三级标题编写，要求层次清晰，且与正文、附件等内容中的标题一致。
采用小四号宋体字体。
（四）正文正文部分包括：主体及结论。
主体是论文的主要组成部分。
要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出。
论文（设计）撰写题序层次为1、1.1、1.1.1、……结论是整个论文（设计）的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，是论文（设计）的精华，要写得扼要明确，精练完整，准确适当，不可含糊其词，模棱两可。
文章正文内容用五号宋体字体。
（五）参考文献为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后应列出作者直接阅读过或在正文中被引用过的文献资料。
参考文献放在正文之后，用序号[1]、[3～5]……标出。
c课程设计报告模板
c课程设计报告模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思想和方法，培养学生解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：掌握C语言的基本语法、数据结构和算法；技能目标包括：能够编写简单的C语言程序，解决实际问题；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机编程的兴趣和主动性，使学生认识到计算机编程在实际生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，我们选择教材《C程序设计》作为主要教学内容，同时辅以一些在线资源和实例。
教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法：数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据结构：数组、链表、栈、队列等。
3.算法：排序算法、查找算法等。
4.程序设计方法：结构化程序设计、面向对象程序设计等。
教学大纲安排如下：1.第1-2周：C语言的基本语法。
2.第3-4周：数据结构。
3.第5-6周：算法。
4.第7-8周：程序设计方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本语法、数据结构和算法等内容，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解编程在实际中的应用。
4.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计》。
2.参考书：为学生提供额外的学习资料，加深对知识的理解。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供编程环境和实验设备，方便学生进行实验和编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
电子技术10级C语言课程设计报告书写规范
课程设计报告书写规范1．课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、附件（所有程序的源代码，要求对程序写出必要的注释）、评分表（A4大小的图纸及程序清单）。
2．正文的格式：一级标题用3号黑体，二级标题用四号宋体加粗，正文用小四号宋体;行距为22。
3．正文的内容：一、课题的主要功能；二、课题的功能模块的划分（要求画出模块图）；三、主要功能的实现（至少要有一个主要模块的流程图）；四、程序调试；五、总结。
六、参考文献七、程序源代码计算机与通信学院课程设计评分表正文总字数要求在5000字以上（不含程序源代码）。
目录1.系统功能1.1系统需求分析1.2系统功能总体设计1.3输入输出功能2概要设计2.1抽象数据类型定义2.2 系统模块组成及各模块的功能3.详细设计3,.1 用C语言定义相关数据类型3.2 各模块的类C码算法3.3 函数的调用关系图4.调试分析(应包括程序流程图和截图)4.1 查询模块4.2 统计模块4.3排序模块5.总结6参考文献7.程序源代码8．计算机与通信学院课程设计评分表1.系统功能1.1系统需求分析1.2系统功能总体设计1.3输入输出功能2概要设计2.1抽象数据类型定义如：课程数据结构：课程{ 数学；语文；英语；政治；}2.2 系统模块组成及各模块的功能程序的模块组成：主函数void main();成绩输入函数: coursesInput();成绩显示函数：coursesOutput();输入成绩（修改成绩）的保存函数: coursesSave();成绩排序程序coursesSort();成绩的修改函数: coursesModify();成绩的统计模块：coursesSummary();统计某门课程的最高成绩的函数：maxGrade();统计某门课程的平均成绩的函数avgCourses();统计超过某门课程平均成绩的函数: amountOverA verage();各函数的主要功能描述如下：如：coursesInput(): 用于输入本班级学生的各门成绩，要求对应学生学号，学生的相应课程名称。
C课程设计报告格式
C 课程设计报告格式一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中所涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，进行问题分析、方案设计和实施，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热情，增强自主学习的能力，形成积极向上的学习态度和团队合作精神。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材中的基本概念、原理和方法的介绍和讲解。
2.结合实际案例，让学生理解和运用相关知识解决实际问题。
3.针对学科特点，设计相关实验和实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
4.结合学科发展，介绍最新的研究成果和应用前景，激发学生的学习兴趣和动力。
教学大纲将根据以上教学内容进行制定，明确教学内容的安排和进度，确保教学目标的实现。
三、教学方法为了实现教学目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于介绍和讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解相关知识。
3.案例分析法：结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：设计相关实验，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：推荐相关的参考书籍，扩大学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备实验器材，确保实验教学的顺利进行。
(1课程设计报告书写装订格式(C语言)
《计算机综合训练》报告书写装订格式《计算机综合训练》的上机实验完成后，应书写并上交课设报告。
课设报告应该格式正确、内容完整，它是我校重点检查的教学文档之一。
为了便于同学们了解课设报告的正确格式以及内容，特作如下说明。
一、同时递交“纸质报告”和“电子报告”每人要同时递交“纸质报告”和“电子报告”各一份，前者是后者的打印件；两者应完全一致；以班级为单位进行收集、递交；严禁拷贝、复印等雷同现象，图1 课设报告的主要框架及装订顺序二、纸质报告的框架及装订顺序从图1中可见，报告主要分为3部分，分别为封面、课设任务书、正文。
纸张大小全部为16K，全部由电子稿打印而成，电子稿模板由任课教师提供（封面、课设任务书、正文部分）参见《课程设计报告模板_C语言.doc》。
正文部分包括：准确反映个人的表达能力、训练内容和完成水平。
三、正文的内容此部分是整个报告的核心，内容较多，它能够较完整、准确反映个人的表达能力、训练内容和完成水平。
下面给出“正文”部分的相关内容及其书写顺序。
“正文”部分基本分为三个方面：需求分析：是软件开发的第一阶段，主要关心“做什么”。
通过对原始问题的全面分析，搞清楚软件系统需要完成哪些功能。
主要是文字描述。
系统设计：主要关心“怎么做”。
用面向结构的模块化程序设计方法，勾绘出软件系统的总体框架，然后简要描绘出各个子模块的功能，以及模块之间的内在联系。
文字描述和图形描述并用。
程序框图要工整。
（系统设计之后，是具体的编程过程，不必描述）关键技术及其程序段：是对自己编写完成的程序，从技术的角度进行回顾和总结，把程序中你认为比较关键的若干个环节分别进行描述，同时给出实现此环节的具体代码片段。
文字描述和代码描述并用。
为了达到图文并茂的效果，增强报告的可读性，文字描述以及相关的插图和表格应互相配合使用；每个插图、每个表格均应有编号和标题。
工程训练中心计算机基础教研室2007年6月12日一、说明1、20学时，5天完成。
c语言课程设计报告格式
c语言课程设计报告格式一、教学目标本课程旨在通过学习C语言，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握C语言的数据类型、运算符和控制结构；（3）熟悉函数的定义和调用，了解常见库函数的使用；（4）了解C语言的输入输出操作和文件操作。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；（2）具备一定的代码调试和排错能力；（3）能够阅读和理解C语言的程序代码；（4）掌握基本的编程规范和编程技巧。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作和自主学习的精神；（3）培养学生编程思维和解决问题的能力；（4）培养学生良好的编程习惯和道德素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和控制结构；3.函数的定义和调用，常见库函数的使用；4.输入输出操作和文件操作。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握C语言的基本概念和编程技巧；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用，提高学生的编程能力和解决问题的能力；3.实验法：通过实验操作，使学生熟悉C语言的编程环境和编程方法，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等；2.参考书：《C语言程序设计》、《C语言实例教程》等；3.多媒体资料：课件、教学视频、编程实例等；4.实验设备：计算机、编程环境、网络等。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
《C语言程序设计》课程设计报告格式
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）题目：专业：软件工程（金融服务工程）班级：1班姓名学号：王晓云指导教师：谢彦麒成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1 掷骰子游戏…………………………………………………页码2.2 射击游戏……………………………………………………页码三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码2（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。
一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。
二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。
)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两个人一次游戏各掷两次骰子，比较自己两次骰子数是否相同，当相同且为6时，得8分。
当相同不为6时，得7分。
当两数不同时，取两数最小为得分•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
2.2射击游戏•2.2.1题目内容的描述•2.2.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.2.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述•2.2.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
记录程序执行的结果。
- 1 -。
2.5小型图书管理系统设计•2.5.1题目内容的描述•2.5.2系统功能说明–以系统功能模块结构图的方式给出–简要的语言描述•2.5.3输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.5.4系统主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述•2.5.5调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。
C语言课程设计报告模版
C语言课程设计报告模版Course Design reporter课程名称： C语言课程设计英文名称 : Course Design of C Programming 专业：经济学+软件工程111学号：姓名：指导教师：赵力日期:2021年 7月12日至2021年 7月18 日大连交通大学软件学院«C语言课程设计»报告C Program Experiment Designing课程编号：0120308006学时： 40学时适用专业：软件工程专业授课单位：软件学院一、C语言课程设计目的及要求目的：依照课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积存调试C程序的体会；通过完成辅导教材中的编程题，逐步培养学生的编程能力、用运算机解决实际问题的能力。
要求：1．熟悉Microsoft Visual C++ 6.0 的编程环境、要紧菜单功能。
2．通过上机验证运算符、表达式、运算规那么、函数使用。
3．熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。
4．调试典型例题或习题。
5．提高上机编程能力二、实验类型设计类型三、实验学时40学时四、实验设备微型运算机、Windows XP操作系统、Microsoft Visual C++ 6.0软件一套五、C语言课程参考教材：[1] 李瑞,徐克圣,刘月凡,戚海英.C程序设计基础(第2版). 清华大学出版社.2020-2[2] 梁旭,谷晓琳,黄明.C语言课程设计(第2版).人民邮电出版社，2020-8课程设计(报告)任务书任务及要求：1.设计〔研究〕内容和要求研究内容：C语言课程设计题目相关内容5个小程序都分别是什么任务和要求：〔1〕学习C语言基础知识，把握C语言编程和程序调试的差不多技能。
〔2〕对指导教师下达的题目进行系统分析。
〔3〕依照分析结果完成系统设计。
〔4〕编程：在运算机上实现题目的代码实现。
〔5〕完成对该系统的测试和调试。
C语言课程设计说明书模版
C语言课程设计
--万年历说明书
学号：
班级：
姓名：
序言（标题楷体二号）正文（仿宋四号）
1. 经过上一个学期对《C程序设计》的学习，我们学习了理论知识，了解了C语言程序设计的思想，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。
通过课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。
2 . 课程设计题目：万年历
要求：输入年份和月份，自动输出该月的日历，清楚的显示每一天是星期几。
指导老师：赵晓敏
程序说明（标题楷体二号）正文（仿宋四号）
一．功能说明：
1.程序的具体功能设计
本程序是一个万年历程序，可以输出公元年月以后任意月份的天数及每一天是星期几，只要在运行程序时按照要求输入年份再输入和月份，程序就会把这一月份的日历显示在屏幕上，使人一目了然。
该程序能与目前天文学研究中所采用的各种日历程序所能计算的范围相一致。
2.运行及相关操作（功能验证）
二．算法分析说明：（变量的含义、函数的功能、模块的设计、程序的结构）
1. 总天数的算法：首先用if语句判断定义年到输入年之间每一年是否为闰年，是闰年，该年的总天数为366，否则，为355。
然后判断输入的年是否为定义年，若是..........
2.月份的算法设计：
总结（标题楷体二号）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《计算机综合训练》报告书写装订格式
《计算机综合训练》的上机实验完成后，应书写并上交课设报告。
课设报告应该格式正确、内容完整，它是我校重点检查的教学文档之一。
为了便于同学们了解课设报告的正确格式以及内容，特作如下说明。
一、同时递交“纸质报告”和“电子报告”
每人要同时递交“纸质报告”和“电子报告”各一份，前者是后者的打印件；两者应完全一致；以班级为单位进行收集、递交；严禁拷贝、复印等雷同现象，
图1 课设报告的主要框架及装订顺序
二、纸质报告的框架及装订顺序
从图1中可见，报告主要分为3部分，分别为封面、课设任务书、正文。
纸张大小全部为16K，全部由电子稿打印而成，电子稿模板由任课教师提供（封面、课设任务书、正文部分）参见《课程设计报告模板_C语言.doc》。
正文部分包括：
准确反映个人的表达能力、训练内容和完成水平。
三、正文的内容
此部分是整个报告的核心，内容较多，它能够较完整、准确反映个人的表达能力、训练内容和完成水平。
下面给出“正文”部分的相关内容及其书写顺序。
“正文”部分基本分为三个方面：
需求分析：是软件开发的第一阶段，主要关心“做什么”。
通过对原始问题的全面分析，搞清楚软件系统需要完成哪些功能。
主要是文字描
述。
系统设计：主要关心“怎么做”。
用面向结构的模块化程序设计方法，勾绘出软件系统的总体框架，然后简要描绘出各个子模块的功能，以
及模块之间的内在联系。
文字描述和图形描述并用。
程序框图要
工整。
（系统设计之后，是具体的编程过程，不必描述）关键技术及其程序段：是对自己编写完成的程序，从技术的角度进行回顾和总结，把程序中你认为比较关键的若干个环节分别进行描述，同
时给出实现此环节的具体代码片段。
文字描述和代码描述并用。
为了达到图文并茂的效果，增强报告的可读性，文字描述以及相关的插图和表格应互相配合使用；每个插图、每个表格均应有编号和标题。
工程训练中心计算机基础教研室
2007年6月12日。