沪教版三年级上册《葡萄是酸的》2【精品】
最新沪教版小学语文三年级上册《葡萄是酸的》优秀教案第二课时(精品)
《葡萄是酸的》教案——第二课时教学目标1．能联系上下文理解“自言自语、丰盛、遗憾、愤愤”等词语的意思。
2．初步感受不同作家的写作风格。
3．了解狐狸说葡萄是酸的原因，明白遇到困难，要勇于面对，想办法解决，就算解决不了也不要埋怨。
教学重点难点通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学方法读中感悟；合作交流课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．葡萄真是又多又美又甜！让我们一起来读好描写葡萄的词组和句子。
一串串的葡萄成串成串的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
过渡：这么多又甜又美的葡萄真是太诱人了，难怪——狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
它实在是太想吃葡萄了。
2．既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的？今天我们就一起来看看为什么会这样？3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）朗读读文，体会狐狸的心情。
1．自由读课文，找找原因。
2．出示：唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着。
（1）指名读句。
出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？（2）指导“遗憾”读音，强调两字部首。
（3）理解“遗憾”：狐狸多想吃葡萄啊，可却摘不到，喜欢的东西得不到，这就叫——遗憾。
（4）带着理解读好“遗憾”。
（二）深入读文，了解寓意。
1．摘不到葡萄的狐狸是如何表现的呢？再读课文，把相关句子用波浪线划出来。
2．交流，出示句子：★临走时，自言自语地说：“还是酸的。
”★为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。
”★它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”（1）指导学生抓住提示语读出正确的语气，随机理解“自言自语”、“愤愤”的意思。
（指名读；师生配合读）（2）明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
三年级上册语文课件-32葡萄是酸的丨沪教版(2015秋)(共15张PPT)
文作者是俄国作家克雷洛夫。
学习要求:
1.自由读课文，边读边找出有关描写葡萄的 句子或者词组,用直线画出来。
2.思考：这是些怎样的葡萄
一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄 ①盛大
丰盛的成串成串的葡萄
② ✔丰富
③深厚 多汁的葡萄/在阳光中/亮晶晶的/像碧玉一般
（二）②
狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃 到它们。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太 难过，它说：“葡萄是酸的。”
（三）③
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的 葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁 的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂 得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿 可咬不着！
32 葡萄是酸的
寓言
32 葡萄是酸的 （一）①
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语 地说：“还是酸的。”
（二）② 狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。 它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄 是酸的。”
（三）③ 饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一 落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯 一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿 可咬不着！ 狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好， 实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响 呢？”
多汁的葡萄/在阳光中/亮晶晶的/像碧玉一般
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案：葡萄是酸的
一、教学背景
本节课是沪教版三年级语文上册的第一单元“葡萄是酸的”的教学内容。
该教学
内容是从小学生的生活经验和知识背景出发，围绕“莓果食品”展开的，引导学生感
受葡萄是酸的，让学生明确区分酸味和甜味的口感，并掌握相关词汇、文字。
本节课的学习目标如下：
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
二、教学重难点
1. 教学重点
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
2. 教学难点
•学生理解口感的概念，感受酸味和甜味的区别。
•学生能否用简洁的描述语言表达葡萄的形态特征和口感。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师出示画有葡萄的图片，给学生出示图片，询问学生：“大家知道
这是什么水果吗？”，学生回答“葡萄”。
2.继续询问学生：“大家知道葡萄的特点是什么吗？”学生思考一会儿，
一起回答“酸甜口感”。
3.教师强调葡萄的两种口感的区别，让学生开展更深入的讨论。
2. 学习葡萄的分类和形态特征
1.通过多媒体资料或图片等，进行葡萄形态特征的介绍，包括形状、大
小、色泽和表面特征等，并介绍葡萄的一些分类特征，如葡萄的种类和品种等。
2.教师出示支持性短句，让学生在阅读这些句子的过程中，理解葡萄的
形态特征，并辅助掌握相关的词汇。
支持性短句可以是：
–。
三年级上册语文《葡萄是酸的》教案
三年级上册语文《葡萄是酸的》教案语文教师在上《葡萄是酸的》这篇课文前需要注意好哪些细节呢?以下是店铺就和大家分享的沪教版三年级上册语文《葡萄是酸的》教案，希望对大家有帮助!沪教版三年级上册语文《葡萄是酸的》教案教学目标：1.认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.有感情的朗读全文。
3.继续复习巩固良好的阅读方法。
4.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
教学重点难点：1.积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。
2.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。
课时安排：两课时教学过程(第一课时)：一、导入：1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理?2、示题，读题。
二、整体了解：1、自读，说说你知道了什么?又发现了什么?2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。
三、了解葡萄是甜的师：狐狸说葡萄是酸的。
葡萄真的是酸的吗?1.轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2.交流：(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多。
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜。
板书：甜(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美。
(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
A.指名读句子，读通顺、读连贯B. 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般C.看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读D.作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——第二课时：一、了解狐狸说葡萄是酸的原因师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?1.默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
2.交流：狐狸想摘，又摘不到。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。
” 狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着! 狐狸白费了一个钟头。
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的一、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，学生能够理解并背诵课文《葡萄是酸的》，掌握其中的词语和句型，并能够准确朗读课文。
2.过程与方法：通过课堂小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于农田劳动的尊重和理解，激发他们对农产品及农田劳动的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，包括词语和句型。
2.准确朗读课文，掌握语音和语调。
三、教学难点1.能够准确运用课文中的词语和句型进行表达。
2.能够感受并理解农田劳动的辛勤和重要性。
四、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.学生课本和练习册。
3.小组学习的相关教学材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入本课的主题：农田劳动的故事。
•引导学生讨论葡萄是什么味道的，并思考为什么葡萄是酸的。
2. 学习课文（30分钟）•教师用多媒体展示课文《葡萄是酸的》，并播放录音。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•教师讲解课文中的重点词语和句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 小组合作学习（20分钟）•学生分小组，每组选择一位领读员，其他成员作为听众。
•领读员朗读课文，并邀请其他成员进行感受和思考。
•学生讨论葡萄是酸的原因，并记录下来。
4. 展示和讨论（15分钟）•各小组派代表上台展示他们的讨论成果。
•教师带领全体学生对展示内容进行讨论和思考。
5. 总结和反思（10分钟）•教师总结本节课的内容，并回顾学生的学习成果。
•学生对本节课的学习进行反思，提出自己的看法和感受。
六、课后作业1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.背诵并准确朗读本课课文《葡萄是酸的》。
七、板书设计沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的八、教学反思本节课通过多种教学方法，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
通过小组合作学习的方式，学生能够更好地理解并吸收课文内容，并在展示和讨论环节中进行思考和表达。
但在教学中，需要更加注重培养学生的主动学习能力，引导他们提出问题并进行探究。
精品小学沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的2
葡萄是酸的教学目标：知识目标：学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。
能力目标：1.有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
2.展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意情感目标：初步感受不同作家的写作风格。
教学过程：一、出示课题，了解作家，激趣引入。
1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。
今天我们学习的寓言就是——（板书课题38 葡萄是酸的）（学生跟读）（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。
（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。
注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。
5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。
二、细读课文，研读描写葡萄的句子。
1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。
2．学生交流，出示：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
3．指导朗读：（词组）一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
(读通)4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）出示：成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
5．熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。
（板书：甜），读好这句句子。
6．这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）7．引读：葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
沪教版三年级语文上册课件32.葡萄是酸的课件
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
葡萄
（古希腊）伊索 （俄国）列夫·托尔斯泰 （俄国）克雷洛夫
pú táo
葡萄
碧玉
饥饿
yí hàn
遗憾
丰盛 成熟
何必 自言自语
读读，想想。
这三则寓言讲了一件 什么事情读课文，做到不出 声，不动唇，不指读。
2、边读边思考，用“——” 划出直接描写葡萄的语句。
一串串的葡萄 成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的 像碧玉一般。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶
的像碧玉一般。 把 葡萄 比作 碧玉 。
雨后的彩虹就像
。
狐狸的视线一落到葡萄 上，眼睛和牙齿都发亮了。
唯一的遗憾是葡萄都挂得高高 的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。 眼睛看得见，牙齿可咬不着。
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
小学语文沪教版三年级上册《32葡萄是酸的》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
葡萄明明是______，可狐狸却 说_____。
这真是一只 的狐狸。
要勇于面对现实， 不应该自欺欺人。
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
《伊索寓言》——短小、精炼
你最喜欢哪一则寓言？
第一则 第二则 第三则
列夫· 托尔斯泰——简练又不失生动
你最喜欢哪一则寓言？
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为 了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸 的。”
多汁的葡萄在阳光中 亮晶晶的像碧玉一般 ，惟 遗憾 一的遗憾是葡萄都挂得高 高的，狐狸无论怎么也挨 眼睛看得见，牙齿可咬不着！ 不近抓不住。
狐狸白费了一个钟头，它只好走了。 白费 它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好， 实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！ 我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响 呢？”
小学语文沪教版三年级上册 《32葡萄是酸的》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
寓言 ：通过一个短小的故事,
掩耳盗铃、自相矛盾
告诉人们一个深刻的道理。
32 葡萄是酸的
自读要求：
（1）读准字音，读通句子 （2）这篇课文和我们以前学过的 课文有什么不一样？
（一）
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临 走时，自言自语地说：“还是酸的。”
默读课文，用“——”划出直接
描写葡萄的短语或者短句。
一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄 熟透
丰盛的成串成串的葡萄 丰盛
1.多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的
2.多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的 像碧玉一般
1. 雨后的彩虹像 ( )。
2.(
)像(
)。
1 一串串的/葡萄 2 成串成串的/熟透了的/葡萄
沪教版三上第32课《葡萄是酸的》教学设计免费范文
教学目标：1.学习本课生字“遗”、“憾”，在语言环境中理解“遗憾”2.积累描写葡萄美的句子，指导读好狐狸说的话3.了解寓言故事的内容，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意4.初步了解三位作家的不同表达方式教学重点、难点：通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题：1.板书：寓言，寓的书写及寓言的定义2.今天，我们又要来学习三则寓言。
板书：三则，齐读：三则寓言。
3.三则寓言的题目就是：葡萄是酸的板书课题“酸”字的书写指名读齐读二、整体感知：1.指名同学分别读三则寓言，要求：(1)读准字音，读通句子(2)其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目2.交流3.介绍作者4.今天，三位作者为我们写了同一内容的三则寓言故事——，这句话是谁说的?板书：饥饿的狐狸三、了解葡萄是甜的：师：狐狸说葡萄是酸的。
葡萄真的是酸的吗?1.轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。
2.交流：(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜板书：甜(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
a.指名读句子，读通顺、读连贯b. 瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般c.看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读，指名读，齐读d.作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——3.师生串读：葡萄真是又多又美又甜!让我们一起来读好描写葡萄的词组和句子。
一串串的葡萄成串成串的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
师：这么多又甜又美的葡萄真是太诱人了，难怪——狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
它实在是太想吃葡萄了。
四、了解狐狸说葡萄是酸的原因：师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的?1.默读三则寓言，找出有关的句子，用“ ”划出来。
沪教版第五册 葡萄是酸的
32 葡萄是酸的
（一）①
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。
临走时，自言自语地说：“还是酸的。
”
（二）②
狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。
”
（三）③
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。
眼睛看见，牙齿可咬不着！
狐狸白费了一个钟头，它只好走了。
它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
【注释】
①本文选自《伊索寓言》。
②本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
③本文作者是俄国作家克雷洛夫。
最新沪教版小学语文三年级上册《葡萄是酸的》精选习题第二课时(精品)
《葡萄是酸的》习题——第二课时一、基础题找出下列词语中的错别字，并改正：争先空后（）坚苦奋斗（）迫不急待（）换然一新（）齐心胁力（）光采夺目（）二、综合题根据课文内容，判断下列说法是否正确。
1．狐狸说葡萄是酸的，是因为它尝过了。
（）。
2．“狐狸咂了咂嘴，好像已经吃过了葡萄似的。
”这句话是比喻句。
（）。
3．一只狐狸看到成熟的葡萄馋涎欲滴，但是它却怎么也摘不到，于是说葡萄是酸的。
这则寓言告诉我们要勇敢地面对现实。
（）。
三、提高题1．照样子扩写。
例：葡萄柿子一串串的葡萄 _______________________成串成串的葡萄 ________________________丰盛的成串成串的葡萄 ______________________________2．课内阅读。
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。
它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”（1）本文的作者是俄国作家____________________________（2）从哪里可以看出狐狸非常想吃葡萄？请划出来。
（3）词语搭配。
（）的狐狸（）的葡萄（）地说（）地发响挂得（）酸得（）（4）长得这么好的葡萄，狐狸却说它是酸的，那是因为______________________（5）读了这则寓言，你懂得了什么道理？参考答案一、基础题空：恐坚：艰急：及换：焕胁：协采：彩二、综合题1．×2．×3．√三、提高题1．一个个的葡萄成堆成堆的葡萄诱人的成堆成堆的葡萄2．（1）克雷洛夫（2）狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
（3）饥饿丰盛愤愤咯咯咯高高的咯咯咯地发响（4）它摘不到，为了不让自己难过，安慰自己。
【沪教版】三年级语文上册 32 《葡萄是酸的》课件2
You made my day!
我们，还在路上……
演一演：
想象说话：
狐狸一看到葡萄，馋得
，
恨不得
，为了吃到葡萄，
它
，遗憾的
是
。
临走时，自言自语地说：“还是酸的。”
为了使自己不至于太难过，它说：“葡 萄是酸的。”
它愤愤地说道：“算了！虽然看上去 挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不 是酸的！我又何必叫我的牙齿
酸得咯咯咯地发响呢？”
吃不到葡萄说葡萄酸。
一串串的葡萄 成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的 像碧玉一般。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶
的像碧玉一般。 把 葡萄 比作 碧玉 。
雨后的彩虹就像
。
狐狸的视线一落到葡萄 上，眼睛和牙齿都发亮了。
唯一的遗憾是葡萄都挂得高高 的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。 眼睛看得见·托尔斯泰 （俄国）克雷洛夫
pú táo
葡萄
碧玉
饥饿
yí hàn
遗憾
丰盛 成熟
何必 自言自语
读读，想想。
这三则寓言讲了一件 什么事情？
狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
默读课文：
1、静心默读课文，做到不出 声，不动唇，不指读。
2、边读边思考，用“——” 划出直接描写葡萄的语句。
这则寓言劝告人们：要实 事求是，勇于面对现实。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六 2022/4/232022/4/232022/4/23 ❖读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小学语文 沪教版 三年级上册32 葡萄是酸的
1教学目标.教学目标:1.在阅读环境中认识本课生字“葡、萄、遗、憾”;理解“遗憾”的意思;积累“丰盛、成串成串、碧玉、自言自语”等词语。
2.学习文中的比喻句,尝试练习用比喻的方法把句子写具体。
3.默读课文,了解内容;有感情地朗读并积累克雷洛夫写的这则寓言中有关描写葡萄的句子。
4.了解寓言的寓意,初步感受不同作家的写作风格。
2学情分析.对于三年级的学生而言,已经具备一定自学字词方法的能力,大部分学生能够熟练朗读课文,在教学生字过程中,不再是简单地教会学生识记生字字形,开始逐步向理解词义上靠拢。
通过联系上下文的方式,老师适当点拨,帮助孩子更好的理解。
在阅读方面,大多数同学能熟练朗读,做到不加字、不篓子,按标点停顿,并能通过抓住文中的一些重要词语、句子理解课文内容。
但本单元的重点是静心默读,通过细细品味语言的魅力,边读边思考,从而体会文章的韵味。
文中葡萄诱人多汁,狐狸却始终声称“葡萄是酸的”,这个矛盾对于学生而言或许有一定的难度。
3重点难点.1、积累描写葡萄的句子并运用,指导读好狐狸说的话。
2、了解寓言的寓意,初步感受不同作家的写作风格。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学目标.4.1.2学时重点.4.1.3学时难点 .4.1.4教学活动.活动1【导入】教学过程.教学过程:一、情景导入,揭示课题1、媒体:葡萄园,丰盛的葡萄垂挂在葡萄架上。
2、学习“葡萄”:正音,轻声;书空,上下结构,草字头写得扁一些。
3、补全课题:葡萄是酸的(指导书写“酸”)二、检查预习,了解作家。
1、检查预习。
这篇课文和我们平时学的课文有什么不同?2、交流:(1)课文由三则寓言组成(板书:三则寓言)(2)三则寓言讲的是同一个故事。
(3)三则寓言篇幅长短不一样,每位作家的写作风格不一样。
(4)每则寓言都有注释。
3、简介三位作家,指导读好人名:伊索、列夫·托尔斯泰、克雷洛夫三、细读课文,感悟理解。
(一)积累描写葡萄的语句1、指名读三则寓言,用“”划出文中直接描写葡萄的词句。
三年级上语文优秀教学案例葡萄是酸的沪教版
5.教学内容与过程注重实际应用：本节课教师将课文内容与学生的生活实际相结合，通过举例练习、编写寓言故事等方式，使学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享自己对于故事情节、角色性格的理解和感悟。
2.采用小组合作的方式，让学生共同完成寓意故事续写任务，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动交流，培养学生的沟通能力，提高学生的表达能力的倾听能力。
4.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助学生深入理解故事寓意。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过图片展示葡萄丰收的景象，引导学生感受葡萄的诱人，激发学生阅读课文的兴趣。
2.利用多媒体课件，展示小孩尝试得到葡萄的过程，让学生身临其境地体验故事情境。
3.创设互动环节，让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强学生对故事情节的理解。
4.设计寓意丰富的课堂活动，让学生在实践中感受努力、坚持的重要性，培养学生的动手能力和创新能力。
3.采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身参与故事情节，培养学生的创新思维和表达能力。
4.引导学生运用课文中的寓意，结合自己的生活实际，进行思考和反思，提高学生的自我认知能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对寓言故事的兴趣，激发学生阅读寓言故事的欲望。
2.引导学生从故事中感受到努力、坚持的力量，培养学生面对困难时积极向上的心态。
2.能够通过分析课文内容，理解小孩三次尝试得到葡萄的过程，以及每次尝试失败的原因。
3.能够运用课文中的句子结构和语言表达方式，编写类似的寓言故事。
三年级上册语文一课一练葡萄是酸的2 沪教版
沪教版三年级上册《葡萄是酸的》随堂练习【课前预习】一、给字找朋友：用下面的字组词，看谁组得多。
费（）（）（）遗（）（）（）二、第一则寓言选自_____，它的作品特色是_________；第二则寓言的作者是_____，他的写作风格是_____；第三则寓言的作者是_____，他的写作风格是_____；我最喜欢第____则寓言_____，因为_____。
【课后练习】一、在（）内填上合适的量词。
例：一（串串）葡萄一（）衣服一（）春雨一（）画面一（）白云一（）窗户一（）房子二、为带点字选择合适的义项。
白：①光亮，明亮②清楚，明白③没有效果；徒然④无代价；无报偿白费（）白日（）白吃（）不白之冤（）三、阅读理解。
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。
狐狸的视线一落在葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一遗憾的是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。
眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。
它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”1、在（）内加上合适的词语。
（）﹨（）﹨（）﹨（）—的葡萄（）—的狐狸（）—的果树园（）／（）／（）／2、“我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”这句话的意思是_____。
①我必须叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响。
①我不得不叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响。
②我不必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响。
3、照样子，把句子补充完整。
例：多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
红红的柿子挂在枝上像______。
软绵绵的小草铺满大地像。
______像______。
4、回答问题。
读了这个寓言故事，你明白了什么道理呢？。
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猴子小姐和它Βιβλιοθήκη 眼镜猴子小姐觉得，随着年华老去，目力逐渐衰退了。然而
它的人类朋友曾经告诉过它：“那是立刻就可以解决的困难， 只要配一副眼镜就成了。”它到城里去买了好几副眼镜。
2021/2/28
卢湾区数字图书馆网址：
/dlib/List.asp? lang=gb&DocGroupID=2
2021/2/28
你哪一天也能看见，人类就跟猴子一样：无知的人拥有
顶好的宝贝，不知道它的价值，却百般的批点非议；假使无 知的人有钱有势，他就把宝贝扔掉了。
2021/2/28
（来源：卢湾数字图书馆《克雷洛夫寓言》）
世界寓言的四大经典
• 古希腊的《伊索寓言》 • 俄国著名的寓言作家克雷洛夫的寓
言 • 十七世纪法国的《拉·封丹寓言》 • 十八世纪德国的《莱辛寓言》
猴子小姐把眼镜这样那样地摆弄：它一忽儿把眼镜顶在
头上，一忽儿把眼镜套在尾巴上；一忽儿把眼镜舐舐，一忽 儿又把眼镜闻闻。可是全不中用。无论它怎样摆弄，——眼 镜总是不管用。
“该死！”它嚷道，“我可上了当了！下一回人还有什
么可胡扯的呢？关于眼镜的事，全盘是撒谎；我觉得眼镜根 本没有用处。”
猴子小姐又急又气，抓起眼镜向墙上摔去，碎玻璃片儿 四处飞溅。