S版六年级下册_作业_12 种瓜得豆
语文S版六年级下册《第12课_种瓜得豆》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
语文S版六年级下册《第12课种瓜得豆》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、基础知识达标1. 给下列生字注音2. 用下列词语造句（1）勤劳________（2）懒惰________（3）溜进________（4）气愤________3. 根据课文《种瓜得豆》内容用动词填空为多音字选择正确读音。
①gōng ②gòng ③yīng ④yìng供________不应________求提供________ 应________该解释词语。
供不应求：________前所未有：________《种瓜得豆》的主要内容是什么？加点词语运用了什么写法？这样写有什么好处？这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
参考答案与试题解析语文S版六年级下册《第12课种瓜得豆》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、基础知识达标1.【答案】tíng,hèn,gěi,fù【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，标注正确读音即可。
【解答】tíng hèn gěi2.【答案】蜜蜂很勤劳。
妹妹在学习上很懒惰，经常不写作业。
我悄悄地溜进了房间。
看到这种事，我很气愤。
【考点】造句【解析】本题考查了学生遣词造句的能力，认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。
【解答】勤劳：指辛勤劳作，努力生产物质财富和精神财富。
懒惰：不爱劳动和工作。
溜进：偷偷地进来。
气愤：因事情不称心而发怒。
3.【答案】种,耕作,掐伤,溜进【考点】词语搭配【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】根据题目要求，在空中搭配合适的动词，如：种瓜。
二、课后能力提升【答案】①,④,②,③【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可。
六年级下册语文生字表 语文s版六年级下册第12课种瓜得豆生字
六年级下册语文生字表语文s版六年级下册第12课种瓜得豆生字《种瓜得豆》是语文s版六年级下册第12课，课文把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
WTT在此整理了语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》生字1【搬】读音：bān巧记：一“般”之手(扌)，东西移走。
字义：移动，迁移组词：搬家搬迁搬运搬砖搬兵搬移生搬硬套照搬照抄造字：形声法造句：这家工厂已经搬家了。
笔顺：“扌”窄长;“般”的第一笔为短撇。
2【玫】读音：meacute;i巧记：小“王”的文(攵)章顶呱呱。
字义：【玫瑰】落叶灌木，枝上有刺，花有紫红色、白色等多种，香味浓组词：红玫瑰玫瑰红黄玫瑰造字：形声法造句：他准备在这里建一个红玫瑰种植基地。
笔顺：“王”最后一笔变提;“攵”捺要向右稳住重心。
3【瑰】读音：guī巧记：“鬼”“王”。
字义：①奇特，珍奇②一种像玉的石头组词：①瑰宝瑰丽瑰奇瑰异瑰丽无比奇文瑰句②瑰意琦行造字：形声法造句：童话是文学艺术殿堂中的瑰宝。
笔顺：“”窄而偏上;“鬼”上收下放。
字歌：瑰丽牡丹香槐花味芬芳千秋心无愧师魂万古长4【柿】读音：shigrave;巧记：城“市”在树“木”旁。
字义：柿树，落叶乔木，花黄白色。
果实叫柿子，扁圆形，红黄色，可以吃。
木材可用来制器具组词：柿子树造字：形声法造句：秋天，柿子树上挂满了“红灯笼”。
笔顺：左窄右宽。
左竖直而长;右部横折钩略向里收。
5【供】读音：gograve;ng巧记：与人(亻)“共”处。
字义：供给，准备着钱物等给需要的人使用组词：供养供应供给提供供热供销供求相应造字：形声法造句：供养老人是中华民族的传统美德。
笔顺：左竖为垂露竖;右部撇、点应有力。
字歌：有人供应煤炉火暖烘烘开口就起哄水大需防洪语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》词语解释发号施令：号，号令;施，发布。
12 种瓜得豆
12 种瓜得豆
反义词
腐烂 新鲜
12 种瓜得豆
词语积累
近义词我会找： 发挥——发扬 本领——本事 反义词我知道： 发挥——保留 失败——成功 腐烂——新鲜 灾星——福星 腐烂——腐败 培育——培养
12 种瓜得豆
科学技术日新月异，除了转基因技术， 你还知道哪些其他技术?
克隆 技术 纳米生物技术
12 种瓜得豆
这些基因是每种植物或 动物的“大管家”，有 的管叶子长得圆还是扁， 有的管脚长得长还是 短……当然，植物结瓜 还是结豆，也是由基因 来“发号施令”的。
12 种瓜得豆
转基因技术也会有失败的时候，那什 么情况下会产生失败的现象呢? 水土不服
12 种瓜得豆
关联词 当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”,“住不 那么，这项转基因技术就算失败了。 想一想：如果……就……这个是 表示什么关系的关联词语？有什 么作用？
12 种瓜得豆
文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些 写法也值得我们学习? (1)前后照应的写法。(课文第1与第5自然段) (2)设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段) (3)详略得当的写法。(课文第7、8、9自然段) (4)举例说明的写法。(课文第7——10自然段)
12 种瓜得豆
除打比方的说明方法以外，还有作 比较、列数字、举例子、列图表、分类 别、下定义、引资料等。
√
√
12 种瓜得豆
二、根据意思写词语。 1.形容快乐到了极点。（ 乐不可支） 2.历史上从没有发生过的。 （前所未有 ） 3.指很威严地发布命令。（ 发号施令）
12 种瓜得豆
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 分泌 创造 欢迎 物质
受到
新生物
字词听写
语文s版六下12课《种瓜得豆》22222
来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写的十
分通俗易懂、形象，让人一读就懂。
2、这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
用“搬家”这种生活中熟悉的行为来介绍转基因技术， 十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。 3、这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得 惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的
新生物。.....“住不惯”，或者原有的“住户”不认它， 把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术
的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。
• 第五自然段是一个什么段？引出了什 么？
我的回答：第五自然段是一个过渡 段，引出了科学家研究转基因技术的意义。
默读5-10自然段，思考转基因技术在
儿童科普类说明文
六年级下册S版语文
• 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的
确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收 获豆子呢？然而，现代的转基因技术却 能做到“种瓜得豆”。 • 什么是转基因技术呢？
由“然而，现代的转基因技术却能做到 “种瓜得豆”这句话起到什么作用？ 起到了点明主题、点明中心的作用， 给读者瞬息明白了事实上是可以做到“种 瓜得豆”这一种改变的。 由“什么是转基因技术呢？”这句话又说 明什么？ 说明了即将在下文给我们介绍可以做 到“种瓜得豆”这种改变的转基因技术了， 同时起到承上启下的作用。
• 请同学们读读第三自然段，然后分析这一 自然段主要重点介绍了转基因技术的了转基因技 术的作用。
基因一词来自希腊语，意思 为“生”。是指携带有遗传 信息的DNA 序列，是控制 性状的基本遗传单位。基因 通过指导蛋白质的合成来表 达自己所携带的遗传信息， 从而控制生物个体的性状表 现。人类约有两万至两万五 千个基因。
12 种瓜得豆
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读记‚基因、分泌、 玫瑰、供不应求‛等词语。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，了解 课文介绍的科学知识。 (重点) 3.了解转基因技术的应用，学习课文运用形象的说 明方法介绍深奥的科学知识的写法。体会课文的语 言特点。（难点)
作者简介
作家名片：刘宜学，1964年出生于福 建闽清，1984年毕业于福建农学院。中国 科普作家协会会员，1985年起开始科普创 作，主要致力于少儿科普创作。 主要作品：《生命从哪儿来》《干细 胞：生命的救星》《科普图书：想说爱你 不容易》等。
第12课 种瓜得豆
语文S版 六年级下册
新课导入
有一句俗语，叫做： 种瓜得瓜， 种豆得豆。 请你们想一想用什么样的办法让 种瓜不得瓜，而得豆呢？
俗话说：‚种瓜得瓜，种豆得豆。‛ 可是在科技飞速发展的今天，人们可以做 到‚种瓜得豆，种豆得瓜‛。是不是觉得 很奇怪？这靠的是什么技术呢？我们一起 来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现 代高科技知识吧。
知识备查
转基因
运用科学手段从某种生物中提取所 需要的基因，将其转入到另一种生物中，使之 与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定 的具有优良性状的物质。利用转基因技术可以 改变动植物的性状，培育新品种；也可以利用 其他生物体培育出人类所需要的生物制品，用 于医药、食品等方面。
字词学习
bān 搬 家 mì 分 泌
独立编写课文第三部分的阅读提纲。 ⑴指名反馈。 ⑵集体评议，达成共识。 第5自然段是过渡段，引出科学家研究基 因技术的意义。 第6—9自然段写转基因技术在农业生产 大有用武之地。 第6段概述；789段举例说明：培育转基 因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大 豆和西红柿。 第10自然段讲转基因技术在医学上的应 用。
语文s版六年级下册第12课种瓜得豆课文
语文s版六年级下册第12课种瓜得豆课文语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》课文是一篇儿童科普读物，说明文。
作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
店铺在此整理了语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第12课《种瓜得豆》课文俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢?然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
什么是转基因技术呢?人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。
这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。
这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。
不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。
而有一种细菌可以分泌(mì)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。
这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰(méigui)花中，结果培育出了开蓝色花的玫瑰。
这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。
语s六下教案12种瓜得豆
1.学会“泌、玫、瑰”3 个字,会写“搬、玫、瑰、柿、供”5 个字,掌握“迁居、玫瑰、西红柿、求过于供、发施令、亘古未有、不服水土”等词语。
教课2.学习课文的表达方法,认识作者是如何一步一步地介绍转基因技术及其应用的, 并领会课要求文语言的特色。
3.朗诵课文。
认识课文介绍的科学知识,激发探究科学的激烈欲念。
重点 1.认识课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
难点 2.学习说明文的表达方法及课文的语言特色。
教课两课时课时112种瓜得豆:“种瓜得瓜,种豆得豆。
”[①引用这句俗语的作用是什么 ?]2确实 ,瓜是瓜 ,豆是豆 ,种瓜怎么可能收获豆子呢 ?但是 ,现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
段导读 :第 1 自然段经过俗语开头,说明科技的进步性——种瓜得豆。
?,在生物的每一个细胞里都有很多基因。
这些基因是每栽种物或动物的“大管家” , 3有的管叶子长得圆仍是扁 ,有的管脚长得长仍是短自然 ,植物结瓜仍是结豆 ,也是由基因来“发施令”的。
[②这里用的是什么修辞手法?]段导读 :第 3 自然段形象地说了然生物基因的特色。
4, 他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。
[③能不可以把句子中的“已经”去掉 ?为何 ?]这样 ,只需“搬到新家”的“大管家”“住得惯,发”挥自己的本事 ,就会创建出某种亘古未有的重生物。
这类让基因“迁居”的技术,就叫转基因技术。
自然,如果“搬到新家”的基因“不服水土”,“住不惯”,[④“不服水土”和“住不惯”说了然什么?]5或许原有的“住户”不认它, 把它“赶”出去,[⑤“不认它、赶出去”说了然什么 ?]那么 ,这项转基因技术就算失败了。
1知识点详解?2 3 45①平常易懂地说明在人们的心目中是不会出现题目中的现象的。
②比喻和拟人。
把负责生长的基因比喻为“大管家”,同时把生物当作人来写,说它们会“发号布令”。
③不可以去掉。
因为“已经”说明这项技术已经被科学家们掌握了。
语文S版六年级下册《第12课_种瓜得豆》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
语文S版六年级下册《第12课种瓜得豆》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1. 选择关联词语填空。
如果……就……因为……所以……只有……才……（1）________把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，________完全可能做到“种瓜得豆”。
（2）________让瓜结出豆并没有什么太大的意义，________不会有科学家去做这种事。
（3）转基因技术是一项伟大的发明，________合理利用它，________会使人类受益无穷。
2. 课内阅读。
人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。
这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“ 发号施令”的。
科学家已经摸（mē mō）mō清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。
这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
这种让基因“搬家”的技术，就叫转（zuǎn zhuǎn）zhuǎn基因技术。
当然，如果“搬到新家”的基因“ 水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
（1）选出文中括号里正确的读音。
（2）把下列词语填在文中合适的横线上。
前所未有发号施令水土不服（3）文章用通俗易懂的语言向我们说明了什么是转基因技术。
转基因技术是一项伟大的发明，它在________和________方面得到了广泛的应用。
3. 课外阅读。
科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆技术的设想是由德国胚胎学家于1938年首次提出的，1952年，科学家首先用青蛙开展了克隆实验。
作为新世纪的尖端科学，克隆技术从它诞生的那一刻起就吸引了众多世人的目光。
作为世界最大的发展中国家，中国一直在致力于前沿科学的研究，据目前的状况来看，克隆作为新兴的技术在中国不但得到前所未有的关注，而且硕果累累。
语文s版六年级下册练习12种瓜得豆
12 种瓜得豆
一、小小书法家。
（看拼音，写词语）
méi guī bān jiā
gōng bù yīng qiú
二、火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
攻（ ） 柿（ ）
玫（ ） 饰（ ）
必（ ） 般（ ）
泌（ ） 搬（ ）
三、画龙点睛。
（我会把词语补充完整）
（ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）（ ）不应（ ） （ ）（ ）施令 前
所（ ）（ ） （ ）土不（ ）
四、我能写出下面句子的说明方法及作用。
1、基因是每种植物或动物的“大管家”。
（ ）
2、如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”。
（ ）
作用：
五、课文在线。
（根据课文的内容和写法，能填空）
1、俗话说：“种（ ）得（ ），种（ ）得（ ）。
”然而，现代的（ ）
技术却能做到“（ ）”。
因此，这篇课文用这句错乱的俗话做题目，
就是为了说明（ ）的重要性。
2、课文是怎样一步步介绍转基因技术及其应用的：
①介绍（ ）及其作用。
②介绍（ ）及其方法。
③介绍转基因在（ ）上的应用。
④介绍转基因技术在（ ）上的应用。
答案
12 种瓜得豆
一、玫瑰搬家供不应求
二、攻击柿饼玫瑰装饰必须鬼子分泌瑰丽
三、乐不可支和平使者供不应求发施令前所未有水土不服
四、1、打比方 2.打比方作用：使句子更加生动形象，通俗易懂。
五、1、转基因技术。
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
主要内容
第一部分（第1自然段）写转基因技术能 做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2～4自然段）介绍了什么 是转基因技术。 第三部分（第5～10自然段）介绍了转基 因技术的应用。
研读文本
认真读课文第2～4自然段，思考：基 因有什么作用？什么是转基因技术？
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去 发
23
第四课时 修改习作 一、指名读习作，师生评议。
可选 2—4 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富
的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第二、三课时
习作 --、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可 爱的 地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我 国多
少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使 你们
的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家 乡的 景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的 想象 或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
2.其他两个部分方法同上。 3.重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描 写的？你 喜欢哪一部分？为什么？
4.分四个部分进行指导背诵。 5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我乐、看图、加上表情动作，感受美与作者 产生共 鸣）
s版小学语文六年级下册精品导学案-12种瓜得豆.doc
^2种瓜得豆&教学目标凸1•认读“泌、玫、瑰” 3个生字，会写“搬、玫、瑰、柿、供”5个生字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
2•学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
并体会课文语言的特点。
3•朗读课文。
了解课文介绍的科学知识。
了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。
6教学难点诅学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
&教学准备收集现代转基因技术的知识和科研成果。
e教学重点&教学时间人2课吋教学基本过程録第一课时一、谈话导入，揭示课题1•俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。
”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。
（板书课题：种瓜得豆）【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。
学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。
】二、朗读课文，整体感知1・自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？2•检查生字词语，以及课文读通情况。
3•默读课文，思考问题：（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容？（3）课文是怎样一步步介绍的？列一个阅读提纲。
4•交流汇报，朗读相应的段落。
（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
（2）课文围绕转基因技术主耍写了三部分内容。
第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2 —4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5-1 0自然段）：介绍了转基因技术的应用。
三、疑难解答1・质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内 交流，解决不了的提出来。
2 •学生提出问题，老师根据情况，解决问题，需要在学习课文 过程中解决的，可暂吋存疑，下节课解决。
【“学贵有疑，疑则进也。
六年级下册语文名师精品课件12 种瓜得豆∣语文S版
课文梳理
文章层次
第一部分（第 1 自然段） 写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2～4自然段） 介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5～10自然段） 介绍了转基因技术的应用。
什么是转基 因技术
现代转基因技术 能做到“种瓜得豆”
基因的作用 转基因的技术
转基因技术 的应用
在农业生产上的应用 在医学上的应用
课文朗读
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么 奥妙？
字词积累
bān 搬家
mì 分泌
méi gui 西红 柿
乐不可支：形容快乐到了极点。 前所未有：历史上从来没有过。 发号施令：发布命令，指挥。 水土不服：形容身体与环境产生的不良 反应。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
学习目标
默读课文，思考问题。
1.这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？ 2.课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? 3.课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅 读提纲。
趣味活动
主题：介绍转基因技术的应用 主办单位：xx班级xx小组
要求：
“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基 因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式 来表达，要让别人听得清楚、明白。
“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的 应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言 人”提问。
课后思考
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
认真读课文第2～4自然段，思考：基 因有什么作用？什么是转基因技术？
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得
一 教学目标 1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。 二 教学过程 （一） 导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。 （二）精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分 角色 朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈 妈不 但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这
资料袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组 织培养、再生植株可分成两大类，第一类 需要通过组织培养再生植株，常用的方法 有农杆菌介导转化法、基因枪法；另一类 方法不需要通过组织培养，目前比较成熟 的主要有花粉管通道法。
学习目标
1.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体 会课文语言的特点。
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
2．分小组讨论、交流。 1选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 2写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感 人。如“一只温暖的 手扶着我的前额”，“慢慢地向上 抬起”，“一双眼睛望着我”……
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （四）写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字 左宽右 窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临 写。同桌评一 评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口 字的 左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字 姿势。