七年级语文下册第二单元复习提纲
七年级下册语文第二单元知识点整理
七年级下册语文第二单元知识点整理一、复习重点第六课《黄河颂》1.作者(光未然)及作品。
2.内容：A、写黄河是摇篮，历史贡献大;B、写黄河是屏障，地理优势;C、写黄河有肩膀，贡献伟大。
3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
4.写法：A、呼告的手法。
B、反复、拟人、比喻的修辞方法。
5.语言特点。
第七课《最后一课》1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。
2、理清故事情节。
3、小弗郎士在小说中的作用：A、既是主人公，又是线索人物。
B、起贯串故事情节的作用。
C、起到深化小说主题的重要作用。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用。
5.重点研读的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.写法：A、对比。
B、前呼后应。
C、以小见大。
D、烘托手法。
第八课《艰难的国运与雄健的国民》1.文体(抒情散文)。
2、理解写作背景，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。
3、掌握比喻义：(重点)(1)用“长江大河”比民族生命进程;(2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程;(3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前;(4)用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展;(5)用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;(6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争;(7)用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。
第九课《土地的誓言》1、文体(抒情散文)、作者:端木蕻(hóng)良，“东北作家群之一”。
题意：我对土地发出的誓言。
2.主题：爱国。
3.写法：A、记叙、描写、议论、抒情相结合。
B、运用排比、比喻、拟人的写法。
C、用呼告的手法，变换称呼。
D、想象、联想丰富。
E、用大量的形容词，生动形象。
七年级语文下册第二单元课本重要知识点梳理
6、体会人称变化的好处
第二人称“你”可以拉近与读者的距离，使读者仿佛身临其境，促成对话与共鸣;第一人称“我”，有助于叙述亲身的经验与体会，抒发真实、强烈的感情;第三人称“他”，可以比较自由地进行叙事。三者之间的转换与变化，可以增强本的层次感，丰富内容，表现复杂、深刻的思绪和体验。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
默写“木兰还乡”一段。
(9)万里赴戎机戎机：战争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1用原填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
十、《木兰诗》乐府民歌
一、重点字词
1给下列加点字注音：
机杼zhù可è汗hán鞍鞯iān辔pèi头溅iān溅啾iū啾柝tuò
2解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。
()出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
人教版语文七下第二单元复习提纲
第二单元复习提纲第一部分：字词气魄（qì pî）：某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力山巅（shān diān）：山顶澎湃（pãng pài）：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击，也指声势、气势等浩大雄伟狂澜（kuáng lán）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流宛转（wǎn zhuǎn）：辗转九曲连环（jiǔ qū lián huán）：本意指黄河的地理、自然特征。
现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲屏障（píng zhàng）：泛指遮蔽、阻挡之物哺育（bǔ yù）：喂养婉转（wǎn zhuǎn）：形容言辞委婉含蓄，也可用来形容声音动听喧闹（xuān nào）：喧哗吵闹郝叟（hǎo sǒu）：人名懊悔（ào huǐ）：因过错而自恨惩罚（chãng fá）：惩戒;责罚;处罚钥匙（yào shi）：开锁的工具祈祷（qí dǎo）：向神祝告求福哽咽（gěng yâ）：不能痛快的出声哭雄健（xiïng jiàn）：强健有力逼狭（bī xiá）：狭窄回环曲折（huí huán qū zhã）：指山路、道路或水流曲折、蜿蜒，曲折环绕。
也常比喻事情不顺利或形容事情的困难性险峻（xiǎn jùn）：陡峭险恶亦复如是（yì fù rú shì）：也是这样崎岖（qí qū）：山路不平魄势（pî shì）：气吞万里、横扫一切的宏伟气势。
形容（人物）有势气、有血性、有魄力。
阻抑（zǔ yì）：阻止抑制炽痛（chì tîng）：热烈而深切嗥鸣（háo míng）：高声呼叫斑斓（bān lán）：色彩错杂灿烂的样子谰语（lán yǔ）：妄语怪诞（guài dàn）：怪异无稽，荒唐离奇亘古（gân gǔ）：整个古代，终古默契（mî qì）：心声情意暗相符合田垄（tián lǒng）：分开田亩的土埂蚱蜢（zhà měng）：一种昆虫污秽（wū huì）：肮脏的;不洁净的第二部分：文学常识1.光未然，原名张光年，现代诗人，代表作《五月的鲜花》。
七年级下册第二单元作文语文加批注提纲
七年级下册第二单元作文语文加批注提纲全文共5篇示例，供读者参考篇1【题目】二十年后的我【提纲】一、开头1.回顾小时候的梦想(想当个什么样的人?)2.展望现在的生活(现在正在做什么?)二、正文1.描写未来的生活环境科技发展(有什么新科技产品?例如会飞的汽车、人工智能助手等等)生活方式(住在哪里?做什么工作?)家庭状况(是否已经结婚?有孩子吗?)2.描写20年后的自己外表变化(长高了?发型改变了?...)性格特点(是否改变?更成熟稳重了吗?)生活态度(对生活有什么新的看法和体会?)3.描写理想中的生活事业上的理想(想当个什么样的职业?取得什么样的成就?)家庭生活理想(想要一个怎样的家庭?)生活质量理想(希望过上什么样的生活水平和品质?)三、结尾1.对未来的憧憬(希望自己能实现什么样的理想?)2.勉励自己(如何去实现理想?需要付出什么努力?)【批注】1.注意使用时间状语,体现20年后的场景感。
2.细节描写要生动形象,让人物形象鲜明。
3.注意谈理想时要合理可行,不能太超现实。
4.结构要完整,开头、正文、结尾都要有。
5.行文要通顺流畅,前后连贯、层次分明。
好了,这就是一个七年级水平的二十年后的我作文提纲和批注啦!写作时要注意根据提纲有条理地展开,细节描写要丰富生动,语言要流畅通顺,不要有太多生僻词语和过于复杂的句式。
希望对你有帮助!写完后也可以拿来让我检查检查哦。
篇2标题:写作文时我的烦恼导言部分:哎呀,语文老师又布置了一篇作文作业!我找借口推脱过,也拖延过,可作文还是要写。
作文对我来说真是个大难题啊!正文部分:选题烦恼老师给的题目太单调、平淡,我总是提不起兴趣。
就算自己选题,想到的总是些老生常谈的东西。
立意烦恼题目定下来了,可我对这个题目没什么新鲜见解,写不出独到的意境。
材料收集烦恼作文需要素材作为论据支撑,可我平时就不太喜欢看书籍,不知道从哪里找材料。
行文结构烦恼写作文的时候,总是头绪很乱,不知从何着手,文章开头写得好,过渡到中心论点就卡壳了。
人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理
人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理在我们上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编精心整理的人教版七年级下册语文第二单元复习知识点整理，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文第二单元复习知识点整理篇1《重塑生命的人》1、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么?记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:回忆、依恋、思念2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
3、1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
(这里为什么用“狡猾”一词?)文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。
他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。
(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的情感。
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同?)一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。
这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。
用第二人称，直接抒情，更加亲切。
《我的早年生活》课文第一段：1、使用了什么修辞，说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用?比喻;萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
最新部编本人教版初中七年级语文下册第二2单元全单元总复习知识点考点重难要点整理复习完整完美精品打印版
最新部编本人教版初中七年级语文下册第二单元复习知识点考点重难点要点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编精选超级完整版完美版打印版一、课文内容梳理《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。
文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。
这篇课文历来深受师生欢迎。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。
主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
二、单元字词汇总5．黄河颂烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pò：魄力；气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng6．最后一课诧chà异：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。
七年级语文下册第二单元复习提纲
七年级语文下册第二单元复习提纲第二单元复习一、掌握一批生字词筹办攒积晓谕引经据典天下兴亡匹夫有责二、知道一点文学常识鲁迅原名周树林，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，我们学过他的散文《风筝》、小说《故乡》、《孔乙己》等。
三、学习一种妙想《鲁迅自传》线索分明，层次清晰。
本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以是时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。
另外衔接自然。
《毛泽东的少年时代》的语言特色，如“罢课”一词用得有特色。
它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。
这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。
“抗议”一词用得也很好。
在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。
《第一千个球》的小标题的作用。
《少年爱因斯坦》中过渡句在文章结构上的作用。
四、重温阅读语段其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。
大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。
但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。
原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。
我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。
这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。
我又想往德国去，也失败了。
终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。
我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。
但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。
革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。
七年级下册语文第二单元复习提纲
七年级语文下册第二单元复习提纲1、《黄河颂》选自组诗，这是一部大型音乐合唱作品，作词，作曲。
作品有八个乐章组成，它以、、，表现出。
2、关于黄河的著名诗句有（写出完整的两句，并注明出处及作者）3、注音：巅．（）澎湃．．（）（）．．（）（）狂澜．（）哺．育（）屏障气魄．（）一泻．万丈（）浊．流（）宛转．（）滋．长（）劈．（）4、默写：我站在黄河之巅，，。
，；，；，；，。
5、《最后一课》的作者是国的。
本文以为背景，以为线索，综合运用多种描写手法，表现了法国人民崇高的。
6、注音：喧．（）闹诧．（）异懊．（）悔郝．（）叟祈．（）祷．（）督．（）学哽．（）住钥．（）匙．（）气氛．（）7. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这是一个比喻句，句中用“监狱的大门”比喻，“钥匙”比喻，这一句话的深刻含义是。
8、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？9、屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是______。
②运用的描写方法是_________。
③表现了______________。
10、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。
”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？11、“字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？_________________________________________________________ 。
12、“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？答：_________________________________________________________ __________________________________________________________________ 。
七年级语文下册第二单元复习重点资料
七年级语文下册第二单元复习重点资料第二单元复习重点资料梳理一、掌握一批生字词筹办：筹划办理。
衰落：（事物）由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。
乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
积蓄（xù）韶（shá）慷慨（āng ǎi）懒惰（duò）恫吓（dòng）驯服（xùn）把柄（bǐng）隋唐（suí）晓谕（ù）耸听（sǒng）遏止（è）钦佩（qīn）沮丧（ǔ）膳宿（shàn）赚钱（zhuàn）营生：谋生，筹划如何生活。
资本：经营工商业的本钱。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
暴躁：遇事好发急，不能控制感情。
慷慨：大方，不吝啬。
接济：物质上的援助。
施舍：把财物送给穷人或出家人。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
企图：图谋、打算（多含贬义）。
懒惰：不爱劳动或工作。
指摘：挑出错误，加以批评。
仁慈：仁爱慈善。
辩证：辨析考证。
竭力：尽力。
恫吓：吓唬。
驯服：顺从。
把柄：器物上便于用手拿的部分。
比喻可以被人用进行要挟的错误。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
晓谕：明白地开导、告知。
革职：撤职。
叛逆：背叛。
耸听：使听的人吃惊。
单纯：简单纯一，不复杂。
冤屈：冤枉；不公平的待遇。
钦佩：敬佩。
意识：觉察。
沮丧：灰心失望。
缴纳：交纳。
克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。
如饥如渴：形容要求很迫切。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。
遏：阻止。
青黄不接：指庄稼还没有成熟，陈粮已吃完。
比喻暂时的困难。
国家兴亡，匹夫有责：指国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
滂p ng沱tu ：形容雨开得很大。
七年级下册语文第二单元知识点归纳总结
七年级下册语文第二单元知识点归纳总结部编版七年级下册语文第二单元主要包括《诗》、《骆驼祥子》和《在课堂上》，以下是对这三个部分的知识点进行归纳总结：一、《诗》1. 诗的定义和特点：诗是一种通过特定的语言表达方式来展示作者感情、思想和想象力的文学形式。
诗的特点包括押韵、对仗、节奏感和意境等。
2. 诗歌鉴赏：学习诗歌鉴赏，要关注诗歌的主题、情感表达、意象和修辞手法等。
可以通过朗读、分析诗句和理解诗歌内涵等方式来提高诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌体裁：包括有诗体、词体、曲体等。
学习不同的诗歌体裁可以拓宽视野，更好地欣赏和理解不同类型的诗歌作品。
二、《骆驼祥子》1. 作品背景：《骆驼祥子》以1920年代的京城为背景，通过描写祥子的艰辛生活和奋斗经历，反映了封建社会到资本主义社会的过渡时期的社会现实。
2. 人物形象：主要的人物有祥子、鸦片小贩、狗妮子、尚小云等。
祥子是一个勤奋、坚强但又不幸的年轻人，他通过各种手段努力奋斗，寻求个人的尊严和幸福。
3. 情节：《骆驼祥子》通过祥子的奋斗过程以及他与不同人物的交往，展现了封建社会的悲惨和无奈，也揭示了个人命运的局限和社会的偏见。
4. 主题：主要包括人生的价值、社会的冷酷以及命运的残酷等。
通过祥子的苦难旅程，揭示了贫困与艰辛的现实以及人性的复杂性。
三、《在课堂上》1. 作品背景：该文描述了作者在课堂上观察和思考的情景，呼吁学生珍惜课堂的学习时光。
2. 课堂学习方法：通过作者观察到的学生们的现象和问题，揭示了一些学习方法和态度，如集中注意力、主动思考、积极参与等。
3. 教育意义：文章强调了课堂的重要性和学习态度的重要性，倡导学生在课堂上做到专心听讲、主动思考和积极参与，以提高学习效果。
综上所述，部编版七年级下册语文第二单元涵盖了《诗》、《骆驼祥子》和《在课堂上》三个主题。
通过学习这些知识点，我们能够培养诗歌鉴赏能力，了解《骆驼祥子》中的社会现实和人性之间的矛盾与冲突，以及珍视课堂学习的重要性。
初一下册语文第二单元知识点整理
初一下册语文第二单元知识点整理初一下册的学习已经有一段时间啦~不知道大家有没有对第二单元的语文知识点进行整理复习呢?下面是由为大家整理的初一下册语文第二单元知识点，希望可以帮助到大家!初一下册语文第二单元知识点(一)黄河颂一、字词气魄山巅澎湃狂澜哺育劈开宛转屏障九曲连环二、感悟中心诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且以黄河为榜样，像它一样伟大坚强。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
整首诗的风格豪迈、直白。
三、句子解析1、反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? 歌颂内容由虚到实，环环相扣，逐步深入。
2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?这是一个比喻句，体现了黄河气势磅礴、势不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。
最后一课一、主题内容小说通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，着意刻画了乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
二、字词哽咽挟踱步惩罚诧异祈祷督学膝头懊悔三、关键句1、小弗朗士在文中起到什么作用?贯穿故事情节，深化小说主题的作用。
2、文章写教堂的钟声、起到的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用? 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要替代法语。
钟声、号声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起到烘托和铺垫的作用。
3、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么?说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教，学生全神贯注的听的情况下敲响的，增加了悲怆的气氛。
4、韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”这一细节表现了他怎样的思想感情?表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。
5、“我觉得他从来没有这个高大”的含义是什么? 表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。
6、“监狱大门”和“钥匙”比喻什么? “监狱大门”指普鲁士对法国人民的通知和封锁;“钥匙”指法国语言;全句意思是：掌握祖国的语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
七年级语文期末复习第二单元复习提纲
第二单元复习提纲一、字词积累。
1.会读会写下列词语。
魏巍黑痣褪去焚烧磕头榆钱狡猾存心背诵海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰捡起截然感慨搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡愚笨冷漠偏爱惨境仁慈遗憾尴尬辉煌辛辣讽刺谋生开拓倾向荣耀停滞生涯威慑聪慧聋哑翘首须臾徒手惊讶屏息承蒙绰号优雅幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂丑陋轮番喉咙舒畅铭记疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏滚瓜烂熟整装待发方头大耳得意洋洋洗耳恭听持之以恒鸦雀无声2.解释下列词语。
（3）不求甚解：甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
（4）混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
（5）恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
形容一下子明白过来。
（6）花团锦簇: 锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
也形容文章辞藻华丽。
（7）美不胜收:胜：尽。
美好的东西很多，一时看不过来。
（8）宽宏大量: 形容度量大，能容人。
（9）独具慧眼: 慧：聪慧，敏锐。
能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)(10) 蛛丝马迹:从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。
比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
(11) 整装待发: 整理好行装，等待出发。
(12) 洗耳恭听: 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
请人讲话时的客气话。
指专心地听。
(13) 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
二、文学常识1. 魏巍：原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
代表作：散文集：《谁是最可爱的人》；长篇小说：《东方》。
2. 海伦凯勒：19世纪美国作家、教育家。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《再塑生命的人》等。
《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。
3.丘吉尔：历史学家、政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》）。
语文七下第二单元复习提纲
语文七下第二单元复习提纲第6课黄河颂新诗一、重点字词1．给下列加点字注音。
巅diān 澎湃pãng pài 狂澜lán 屏píng障哺bǔ育2．背诵：（1）惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；—近镜头特写。
浊流宛转,结成九曲连环；—俯瞰全景。
从昆仑山下奔，向黄河之边；—纵向描写。
把中原大地，劈成南北两面。
—横向展开。
（2）.啊，朋友!／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：／伟大而又坚强!（3）．啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!／五千年的古国文化，／从你这儿发源。
（4）．啊!黄河!／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。
三、重点1.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
2.他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。
这首诗具有直白、豪迈的风格。
3.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）4.“望”字统领全诗。
5.有关黄河的资料。
（1）俗语：跳进黄河洗不清；黄河富宁夏,最富是吴忠；黄河尚有澄清日，岂可人无得运时；天下黄河富宁夏；不到黄河心不死，不见棺材泪不流；黄河清，圣人出；黄河百害，惟富一套；三年两决口，百年一改道：九曲黄河十八弯；黄河面恶心善，长江面善心恶。
（2）成语：砥柱中流、中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。
也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
海晏河清、河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了。
比喻天下太平。
河山带砺、砺山带河：黄河细得像条衣带，泰山小得象块磨刀石。
比喻时间久远，任何动荡也决不变心。
黄河水清：黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。
也比喻罕见的、难得的事情。
鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。
后来又用作比喻逆流前进；奋发向上。
俟sì河之清：等待黄河变清。
七年级下册语文第二单元复习提纲.
第一单元复习提纲一．字词1.《从百草园到三味书屋》菜畦qí：菜地。
确凿záo：非常真切，真实可靠。
秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。
也叫秕谷子。
缠络chán luò：枝条状物互相缠绕，连续不断。
渊博yuān：形容学识深而广。
宿儒sù rú：老成博学的读书人。
人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱像水锅里沸腾一样。
桑椹shèn：桑树的果实。
轻捷jié：轻快敏捷。
臃肿yōng zhǒng：过度肥胖。
脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。
相宜yí：适宜。
蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。
攒cuán：聚拢，拼凑。
方正：正直。
人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。
2.《爸爸的花儿落了》肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。
咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。
骊歌lí：告别的歌。
玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。
徘徊pái huái：在一个地方来回的走。
蔽雨犹豫不决。
花圃pǔ：种花草的园地。
3.《丑小鸭》来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。
姊妹zǐ：姐妹。
沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。
沮丧jǔ：灰心失望。
恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí：充满；布满。
泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。
木屐jī：木板拖鞋。
飕飕sōu：形容风声。
4.《诗两首》镇静zhèn：情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤.愁闷。
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七年级语文下册第二单元复习提纲
第二单元复习
一、掌握一批生字词
筹办攒积晓谕引经据典天下兴亡匹夫有责
二、知道一点学常识
鲁迅原名周树林，我国伟大的无产阶级学家、思想家、革命家，我们学过他的散《风筝》、小说《故乡》、《孔乙己》等。
三、学习一种妙想
《鲁迅自传》线索分明，层次清晰。
本从整体上看，用的是顺叙写法，即以是时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。
另外衔接自然。
《毛泽东的少年时代》的语言特色，如“罢”一词用得有特色。
它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上的斗争。
这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。
“抗议”一词用得也很好。
在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。
《第一千个球》的小标题的作用。
《少年爱因斯坦》中过渡句在结构上的作用。
四、重温阅读语段
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。
大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。
但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医
了。
原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。
我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。
这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新艺。
我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。
我又想往德国去，也失败了。
终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国；这时我是二十九岁。
我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。
但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。
革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国系讲师。
到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的。
初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做登在《新青年》上的。
这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。
现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。
一本论，一本回忆记，一本散诗，四本短评。
别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
1．“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《》，它是我国第一篇白话小说；“一本回忆记”指《》。
（4分）
2．鲁迅学医的主要原因是什么？弃医从的原因又是什么？
请在中分别用摘出。
（4分）
学医的原因：
弃医从的原因：
3．中加点的语句表达了作者怎样的思想感情？（4分）
4．选写了鲁迅的哪几次职业的选择，最终选择是什么？（4分）．中提到的“小计划”是（）（3分）
A、准备成立一个共产主义小组。
B、开始提倡艺运动，计划创办一个艺杂志。
、准备发起针对清朝的起义。
D、准备开设一所专治中国人病的医院。
6．谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你所得到的启示。
参考答案：1．《狂人日记》《朝花夕拾》2．原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。
我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。
这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新艺。
3．这句话说明了他学医的目的是为了振兴祖国。
“决意”一词表明作者改变专业是经过反复考虑的。
4．一共是三次职业的选择。
最终选择了艺救国道路。
．B 6．可从人生道路选择与祖国利益的关系去思考。