上传作业教学文档
上传备课材料方法
1.搜“泰安教育云平台”，然后注册，以个人邮箱为账号，密码原始的为6个1，可以改密
码。
点击第五个对话框“资源中心”，进入该页面后。
再点击中间部位的“基于云平台.
同步大教研”。
然后在个人中心里点击“同步大教研专项上传”后，按要求可以传了，有几个空可以不填写（封面、描述等）。
2.基于课时资源，每一课时资源至少有教学设计、学案、课件、当堂检测题、作业等，最
好有教学素材（微课、视频、文本阅读材料等）。
3.体现基础教育课程改革理念课题的三维教学目标的确定和落实，教学行为和学习方式的
转变，现代教学媒体的恰当运用，新的评价方法和理念的体现，等等。
符合设计规范运用教学设计模式和操作规范设计方案，体现化学教学特点，所设计的教学过程及其依据表述清晰原创与特色。
对化学问题的处理、教学过程、情境的创设等有原创性的设计实践中可行。
具有较强的操作性，能切实提高教学效率和效果，对教学实践有较大的实用价值。
设计的方案有教学实践的检验，有教学反思，反思中表明本设计的特色或亮点。
4.请把“活动资源清单”填好后，发我邮箱。
5.每学校只能上传一份完成的资源，也就是只能由一个人承担该资源任务。
上传教案MicrosoftWord文档
教案Microsoft Word文档一、教学目标：1. 让学生掌握Microsoft Word的基本操作，如创建、编辑、保存和打印文档。
2. 培养学生熟练使用Microsoft Word进行文档排版和设计的能力。
3. 提高学生运用Microsoft Word进行学术研究和日常工作的效率。
二、教学内容：1. Microsoft Word的启动与退出2. 界面布局与功能介绍3. 文档创建与编辑4. 字体设置与段落格式5. 插入图片、表格和图表三、教学重点与难点：1. Microsoft Word的基本操作2. 字体、段落格式的设置3. 插入图片、表格和图表的方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解Microsoft Word的基本操作和功能。
2. 示范法：演示如何创建、编辑和排版文档。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生交流与合作，解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备Microsoft Word教案和演示文档。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备，安装Microsoft Word软件。
3. 网络连接，以便查找相关资源和进行在线交流。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍Microsoft Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解Microsoft Word的基本操作，如创建、编辑、保存文档。
3. 示范演示：教师演示如何使用Microsoft Word创建、编辑和保存文档。
4. 实践练习：学生动手实践，跟随教师步骤创建自己的文档。
5. 互动环节：学生提问，教师解答；学生之间交流心得，分享经验。
6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调重点知识点。
七、课堂练习：1. 请学生利用Microsoft Word创建一篇为“我的日记”的文档，记录今天的心情和发生的事情。
2. 设置合适的字体、段落格式，使日记看起来更美观。
3. 插入一张图片，体现日记的主题。
八、课后作业：1. 请学生利用Microsoft Word编写一篇关于“我最喜欢的季节”的作文。
OA作业上传步骤
作业上传步骤：步骤1：修改进入作业上传系统密码。
如果是该学期第一次进行作业上传，则选择以下步骤完成密码修改操作。
如果在该学期中已经修改了密码，则跳过以下步骤，进入步骤2进行文件上传操作。
1)打开网站：“”。
2)单击“学生界面”字样。
3)在“计算中心作业系统学生平台”页面中，输入“用户名”（学号）和“密码”（学生卡密码）。
单击“登录”按钮。
如下图所示。
4)进入如下图所示界面。
5)单击“修改FTP登陆密码”字样，进入作业上传系统密码修改界面，如下图所示，修改作业上传系统密码。
密码设置完毕，单击“提交”按钮，完成密码的修改。
密码修改完毕即可进行作业上传操作。
注：此处的密码修改将不影响一卡通密码。
步骤2：可选择如下两种方法之一进行文件上传。
方法一：利用FTP软件上传（以下以leapftp软件为例）1)运行leapftp软件，如下图所示。
2)在“FTP Server”文本框中输入服务器地址“”。
在“User”文本框中输入“前缀”+“学号”，（例如：例如：你的学号为“12345678”，选修的课程是“高级办公自动化与宏应用”，该课程的前缀是“2D”，则在“用户名”文本框中输入“2D12345678”）。
在“密码”文本框中输入修改后的密码。
3)回车，或者单击左上角红色圆圈中“connect to server”按钮，出现如下图所示界面表示登录成功。
4)单击“OK”按钮，关闭欢迎对话框。
如下图所示。
注：同一个用户（IP ）在10秒钟内的登录尝试次数达到4次，或者在10秒内登录服务器5次，服务器会自动禁止该IP 地址，使其在10分钟内无法登录服务器5) 单击上图Leapftp 主界面红色圆圈中的下拉列表框，选择所要上传文件所在的文件夹，选择文件夹后，该文件夹中所有内容会显示在左侧列表框中，然后，在左侧列表框中选择要上传的文件并将其拖动到右侧列表框中，放开鼠标即将文件上传到服务器中。
如下图所示。
注：上传文件的时候必须将该文件关闭。
哪里可以上传教案课件课堂实录
哪里可以上传教案课件课堂实录教案标题：哪里可以上传教案、课件和课堂实录一、教学背景和目标：在教育领域中，教案、课件和课堂实录的有效管理和分享对于教师的教学质量及效率起着重要作用。
本节课将重点介绍教师可以上传、管理和分享教案、课件和课堂实录的一些常用平台和工具，以提高教学效果和教学资源的共享。
二、教学内容和步骤：1. 介绍教案、课件和课堂实录的重要性和作用，包括提高教学效果、方便备课和教研，以及与学生、家长等分享教学内容。
2. 介绍一些常用的在线教育平台和工具，如教育部教育资源公共服务平台、百度文库、易课堂、有道云笔记等。
分别介绍它们的特点、优势和适用对象。
3. 详细讲解如何使用具体的平台或工具进行教案、课件和课堂实录的上传和分享。
包括创建账号、上传教案、编辑课件、录制课堂实录等步骤。
直观展示各平台和工具的界面和操作方法。
4. 强调教师在上传教案、课件和课堂实录时需要注重版权保护和个人隐私保护。
指导教师选择公开共享或限定范围分享，防止未经授权的使用和传播。
5. 鼓励教师之间的资源共享与交流，利用这些平台和工具互相学习和借鉴教案、课件和课堂实录，提高教学水平。
三、教学评价和反思：通过这节课的学习，学生应能够了解教案、课件和课堂实录的重要性，并熟悉一些常用的平台和工具的使用方法。
教师可以通过观察学生课堂参与度和讨论反馈，以及对学生上传的教案、课件和课堂实录进行评估，来评价课堂教学效果和学生的学习成果。
同时，教师还可以反思教学过程中是否达到了预期目标，是否存在可以改进的地方，以进一步提高自身的教学能力。
四、教学拓展与延伸：为了进一步拓展和延伸学生的教学资源共享与交流能力，教师可以引导学生利用这些平台和工具共同合作完成教案、课件和课堂实录的创建和分享。
鼓励学生发挥创造力和想象力，创作并分享属于他们的优秀教学资源，从而提高学生的综合素质和团队合作能力。
同时，教师还可以组织学生进行教学反思与探索活动，通过对自己或他人教案、课件和课堂实录的分析和评价，不断改进和完善教学方法和内容。
作业小学语文学科教学设计-经典教学教辅文档
个人教学设计模板：
3．说得真不错，摇啊摇，摇下了纷纷落下的桂花雨。
（板书：摇桂花），同学们除了摇桂花，课文还写了哪些事呢？
★还写了哪些事呢？你能不能用三个字的小标题分别概括一下吗？请同桌之间先一同交流一下。
小时分：1.爱桂花2.送桂花3.摇桂花4.收桂花读中学时：5．赏桂花6．带桂花
4．请你连起来说一说，课文写了些甚么事。
先本人试着说一说。
课文分别写了我小时分1.爱桂花2.送桂花3.摇桂花4.收桂花和读中学时5．赏桂花6．带桂花的事，是按工夫按次来写的。
三、沉浸花香
1．是啊，这些年来，桂花一直伴随着我成长，当我念中学时，全家到了杭州，我带着杭州的桂花给母亲，母亲怎样说，请你再快速地浏览一下课文，在文章中找出来。
出示：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
2．找到了吗？我们也来说一说。
母亲这么一说，你的脑海里出现了哪些成绩呢？
质疑：家乡院子里的桂花又有多香？为甚么比不上家乡院子里的桂花？这里的桂花有多香？
杭州桂花香飘十里。
3．那家乡的桂花有多香呢？请你默读课文，仔细地找一找描写家乡桂花香的句子，划出来。
分别在句子
交流，出示：。
雨课堂上传pdf格式作业
雨课堂上传pdf格式作业随着信息技术的发展，电子文档在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
这也体现在学生的课堂作业上。
不再是用纸笔写作业，学生们现在可以选择使用多种电子形式提交作业，其中之一就是雨课堂上传pdf格式作业。
本文将对此进行详细探讨。
一、雨课堂是什么？雨课堂是一种教育辅助工具，是广东省教育云平台旗下的一站式在线学习平台。
作为一种集成了在线学习、家校互动、考试评测、教育资源共享的系统，雨课堂已经广泛应用于全省的优质学校。
它不仅可以支持老师在线授课、学生在线学习，还能方便家长随时在线查看孩子的学习情况。
二、PDF格式的优点PDF（Portable Document Format）是一种通用的文件格式，能够保留原先的文档结构、字体、图片等信息，同时具有跨平台、不易篡改的优点。
相较于word、ppt等文件，PDF格式的文档更加稳定，适合在不同的操作系统和设备上进行批阅和阅读。
三、雨课堂上传pdf作业的流程首先，学生需要在自己的电脑上打开所需的pdf文件，然后进行编辑。
编辑好之后，需要把文档移到电脑的“我的文档”里，以便在上传时可以快速找到。
接着，在学生选修的课程页面中，找到“作业”一栏，在右侧“提交作业”栏目中找到“上传文件”这个选项。
点击“上传文件”，就能打开电脑里的文档目录，选择需要上传的pdf作业，之后就可以提交了。
四、为什么选择雨课堂上传pdf作业？1、节约人力物力，更加便捷。
相较于传统的纸质作业，雨课堂上传pdf作业能够省略了作业打包、打印和邮寄等环节，不仅节省了大量人力物力资源，同时也更加适应现代化的教育理念。
2、保障习惯的养成。
现代化的教育主张孩子们应该有良好的综合素质，并且要提高自身的自主学习能力。
学生通过使用雨课堂上传pdf作业，可以信息化地获取、整理和上传作业，这种良好的习惯可以在更高的学习和工作之中得到延续。
3、方便快捷。
随着生活节奏的加速和信息时代的来临，平台的功能越来越普及，学生上传作业已经不再是一件充满困难和烦恼的事情。
如何上传练习题
如何上传练习题在现代教育中，为学生提供练习题已经成为了一种常见的教学方式。
而通过互联网，教师和学生可以方便地进行练习题的上传和下载。
本文将介绍如何上传练习题，以帮助教育工作者和学生更好地利用互联网资源。
一、选择合适的平台上传练习题的第一步是选择一个合适的平台。
现今有许多在线教育平台和学习管理系统提供了上传练习题的功能。
例如，知识星球、Moodle等平台都可以满足上传练习题的需求。
选择平台时，可以根据自己的具体需求，如平台的用户群体、功能特点、界面友好程度等进行评估，以便于选择最适合自己的平台。
二、创建练习题在选择好平台后，第二步是创建练习题。
根据实际情况，可以选择不同的创建方式。
一种常见的方式是手动输入练习题。
在选择手动输入方式时，需要注意细节的准确性，包括题目的文字、选项的排列等。
另一种方式是上传练习题的文件。
该方式适用于已经创建好练习题的情况，可以直接将文件上传至平台。
三、设置题目属性在上传练习题时，需要设置题目的属性。
属性包括题目的难度、知识点归属、题型分类等。
这样可以方便学生和其他教师更好地搜索和筛选练习题。
同时，设置属性也有助于平台对于学生练习情况的统计和分析，从而更好地洞察学生的学习状况。
四、发布练习题完成以上步骤后，就可以将练习题发布出去了。
可以选择将练习题发布给特定的学生群体，或者公开发布供广大学生使用。
在发布练习题时，可以设定截止日期，以控制学生的完成时间。
同时，还可以选择是否开放讨论区域，让学生可以互相交流和协作解决问题。
五、监控学生练习情况上传练习题后，教师可以通过平台提供的功能来监控学生的练习情况。
可以查看学生的完成情况、答题正确率、学习时间等指标。
通过这些数据可以及时发现学生的学习问题，以便于及时给予辅导和帮助。
六、收集反馈意见为了不断改进上传练习题的过程，教师还可以收集学生的反馈意见。
可以利用平台提供的问卷调查功能，或者与学生进行面谈，了解学生对于练习题的使用体验和改进建议。
上传资料的流程介绍1-5页精选文档
上传资料的流程介绍网络教育中学习资料对与学生的学习具有很重要的作用，同时也是老师教学的重要组成部分，在网络教育中资料主要有以下几个方面：课程基本信息、课件与教学大纲、章节热点、阶段测试题、综合测试题等首先，进入相应课程的课程中心，点击每个主题右边的“设置主题属性”，在弹出的对话框的“标题”一栏的后面填写主题的名称（从上到下依次为）：1.课程基本信息 2.教学大纲与课件 3.章节热点 4.阶段测试题5.综合测试题接着，点击“设置主题属性”右边的“快速编辑”按钮，进入到快速编辑的状态，这时，每个主题的右下方出现“请选择需要添加的内容”的选项卡，这时，开始通过选择不同的对象，在每个主题下面添加相应的内容，具体如下：一、课程基本信息1、打开课程主页2、打开主题部分，点击主题属性设置，设置主题：课程基本信息3、需要上传的资料有：教师简介、课程简介、教学计划进度表4、打开编辑页，进入编辑作业界面，在此界面添加三个标题名称首先在“请选择添加内容”里选择“内容知识点”进入作业编辑界面5、标题处设置：教师简介、课程简介、教学计划进度表6、添加“教师简介”和“课程简介”时，直接将相应的资料输入到标题下方的“内容”框里，点击确认即可7、设置“教学计划进度表”时，一种形式是：可将教学计划进度表直接粘贴在“内容”框里；另一种形式是：可选择内容框上面的“连接”选项，将教学计划进度表进行连接，完成之后点击确认二、教学大纲与课件1、打开课程主页2、打开主题部分，点击主题属性设置，设置主题：教学大纲与课件3、课件不需要辅导员上传4、有教学大纲的课程，要求辅导员上传教学大纲，教学大纲的上传方式与教学计划进度表相同，可参考上面的步骤三、章节热点1、打开课程主页2、打开主题部分，点击主题属性设置，设置主题：章节热点3、需要上传的资料是由老师提供的，辅导员将教材和老师提供的资料相结合，设置该门课程每章的知识要点4、打开编辑页，进入编辑作业界面，在此界面添加标题名称。
作业条教学文档
尊敬的家长：
首先感谢您对《品德与生活》课一直以来的支持和合作，正是我们共同的努力，孩子们进步的很快。
初步养成了很多很好的生活和学习习惯，初步掌握了一些研究问题的方法。
在本星期，我们准备开展“我们的食物”主题活动，请您和孩子一起搜集我们常吃的食物对人体的好处。
（重点是蔬菜和肉蛋类的食物，从中各选2~3种进行调查）并且制作食物头饰，尝试扮演一种蔬菜或是其他食物进行自我介绍。
为了使孩子们更加直观明白的了解食物的营养价值，建议各位家长帮助孩子明白吃这种食物对人体的好处，而不是照本宣科的读网上下载的资料。
另外帮助孩子思考：一日三餐应该怎样合理搭配食物才能更加有助于人体的健康。
尊敬的家长：
首先感谢您对《品德与生活》课一直以来的支持和合作，正是我们共同的努力，孩子们进步的很快。
初步养成了很多很好的生活和学习习惯，初步掌握了一些研究问题的方法。
在本星期，我们准备开展“我们的食物”主题活动，请您和孩子一起搜集我们常吃的食物对人体的好处。
（重点是蔬菜和肉蛋类的食物，从中各选2~3种进行调查）并且制作食物头饰，尝试扮演一种蔬菜或是其他食物进行自我介绍。
为了使孩子们更加直观明白的了解食物的营养价值，建议各位家长帮助孩子明白吃这种食物对人体的好处，而不是照本宣科的读网上下载的资料。
另外帮助孩子思考：一日三餐应该怎样合理搭配食物才能更加有助于人体的健康。
上传教学设计.doc
课题1.燕子教学时数2课时主备教师张爱英教学目标和要求1. 1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象, 培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点与难点教学重点：1.对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学方法读书指导法，以读带记，读背结合。
作业设计 1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.把你喜欢的句子摘抄下来。
4.仿照课文喜欢的段落，进行仿写。
教具准备1.多媒体课件2.搜集作者的相关信息板书设计 1. 燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳第一课时教学目标：1.字词目标：学会本课生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。
2.导入新课，初读课文。
3.学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。
教学重点：初读课文，学会生字。
教学难点：结合文章内容，理解课文插图。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。
2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。
（出示课题齐读）二、初读感知1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）不理解的字词可以借助工具书学习。
三年级上传教案.doc
1、通过这节课的学习，使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术，发展学
生的下肢的力量。
2、培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。
3、发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、 师生问好、报 告人数、检查 服装。
2、宣布课的内 容和任务。
1、 教师讲
1、 学生认
（ABC3节）
解动作方法
真听讲动
重点：动作准
和要领。
作方法和
确性。
2、 教师做
要领。
分解和完整
2、 学生集
3
1
中
难点：动作的
动作示范。
体练习。
/
5
协调性。
3、 教师给
3、 学生分
4
学生个别指
组练习。
基
导。
本
二、游戏：
1、 教师讲
1、 学生认
部
（抢种抢收）
解游戏要求
真听讲游
分
规则：
要领。
自然。
分解和完整
2、 学生集
3
1
中
难点：抬头，
动作示范。
体练习。
/
5
挺胸，自然大
3、 教师给
3、 学生分
4
方。
学生个别指
组练习。
导。
二、游戏：
1、 教师讲
1、 学生认
本
单脚跳接力
解游戏要求
真听讲游
部
规则：
和规则。
戏规则。
2
基于任课教师在网络教学平台上传大体教学文件的通知
关于任课教师在网络教学平台上传大体教学文件的通知为进一步标准教学进程，严格教学环节的治理，便于教、学、管三方查询，本学期起，所有任课教师须将本学期所承担课程的大体教学文件（课程打算、课程表、课程介绍、教学大纲、教学日历、课程教案、教师信息）上传提交到网络教学平台，以便向全校师生开放。
学校将于每学期开学教学检查时期检查全院课程大体教学文件的提交情形。
具体说明如下。
一、填报内容（以下内容请粘贴或文件形式上传，请不要以截图形式上传）1.课程打算：参照《石河子大学教师讲课全学程教学任务安排与班级教学进度表》，按教学班级填报，具体见附件。
2.课程表：课程表将由系统自动读取课程表数据。
3.教学大纲：参照2021版本科人材培育方案审定的教学大纲进行填报。
4.课程介绍：填报内容以教学大纲为主。
5.教学日历：依据教学大纲和课程安排，依照教学班级填写。
同一班级同一门课程由多名教师讲课的，由教学任务课程负责人填写，并标明各个教师所教学内容。
具体见附件。
6.课程教案：具体见附件。
7.教师信息：要紧包括个人介绍及教学和科研情形。
（见样表）二、操作说明1.填报“大体教学资料”的方式如下：访问教务处主页右边的“网络教学平台”，登录进入，或直接登录进入“网络教学平台”，默许用户名为教师工资号，初始密码为教师登录成绩的密码，如密码不正确或遗忘，可到学院教科办进行密码修改或重置。
2.阅读或查看“大体教学资料”的方式如下：访问教务处主页右边的“网络教学平台”，选择学院、课程即可查看，或在搜索栏输入课程名称或课程代码进行搜索，或点击导航栏上的“教师任课”，依照教师姓名进行搜索，然后查看，无需登录。
3.技术支持：现代教育技术中心，2058583三、附件1.课程打算表（样表）2.课程教学日历（样表）3.课程教案（样表）4.操作手册（见网络教学平台）5.教师信息（样表）石河子大学课程教学计划表2014 至 2015 学年第 2 学期石河子大学课程教学日历2014 ～ 2015学年第二学期填报人（签字）：教研室主任（签字）：系（部）主任（签字）：填写日期：2021年12月1日石河子大学课程教案说明：按每次课（2学时）编写，每次授课前上传至网络教学平台。
赵集中学电子教案上传步骤
赵集中学电子教案上传步骤
1、用学校网络时：打开网址：http://10.100.21.101/khpt/（在学校上传使用）
在家上传时使用如下网址：
http://114.238.10.151:10280/xbk(电子备课网址)
http://114.238.10.151:10180/zyk(资源库)
http://114.238.10.151:10180/khjs （教师业务）
其中资源库进去看看会下载资料就可以看了
电子备课和教师业务老师必做
注意： a、在上传电子教案时，必须要学校共享和区县共享
b、同学科老师可以合作上传教案，比如初一语文老师两个（A和B），每人传一半，上传完之后点击学校共享和区县共享。
A老师在学校共享下找到自己没有上传的教案，点击收藏，再到自己的收藏夹中对教案修改保存就成为自己的教案了
c、所有栏目必须填齐
d、教师业务系统老师必做，登陆进去把所有带*号的栏目填齐
注意：
电子教案2011上半年
教案上传结束时间20号，21号上午教育局统计全区通报，数量不够的没有完成的，绩效、评优、评职称、调动受影响
教师业务23号填完完不成后果自负
2、登录：输入用户名密码
3、点击进入系统
4、选择个人设置
5、先选择学期
再单击“设置”
6、添加任课信息
7、新建教案：在我的备课中新建教案
学校共享、区县共享点一下
教案位置选择一下，教案名称、教学目标、重难点、教学准备填一下
之后选择本地上传，上传你的教案
至此一篇教案上传完毕，可以重复以上步骤上传下一篇教案
附各教师用户名密码
用户名为登录名密码为000000（六个零）进去后建议改密码。
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Unit 1 How do you study for a test?
本单元主要是学习用How 来询问学习方法，通过互相询问讨论，掌握by的用法，同时找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难。
（共计7课时）
第1课时 Section A 1a-2c
【学习目标】
1掌握新单词flashcard, vocabulary, aloud, pronunciation
2熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。
3能够听懂有关学习方法的简短对话。
【学习重难点】
1熟记重点单词短语。
2语法：by + 动词ing的用法
3句型How do you study for a test? I study by working with a group. 【学习过程】
一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。
)
1预习生词。
根据音标读出单词并了解汉语意思,养成自主学习的习惯。
本节课我们要学的单词短语是：
2 朗读Section A 1a-2c，找出下列短语。
制作抽认卡
制作词汇表____________________________________
向老师寻求帮助____________________________________
和朋友练习对话_________________________________ 提高口语技能 __________________________________
练习发音 ____________________________________
3.要点导学：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文）
导学1 How do you study for a test? I study by listening to tapes. How 是用来提问“怎么,怎样”的疑问词,引导一个特殊疑问句。
by加动词的ing形式，表示“通过……方式,方法”或“借助某种手段”。
跟踪练习(1) How do you study English so well?
By lots of books. A. read B. look C. reading
翻译下面的句子，总结by的用法和含义：
1）I have to be in bed by 10 o'clock.
2）There is a tree by the river.
3）You can learn English by working with friend.
4）I go to work by bus.
5) By the way, how do you study for English?
导学2 What about reading aloud to practice pronunciation？
What about …？相当于…怎么样？.常用来提出建议,征求意见或询问
情况。
aloud / loud/ loudly: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。
aloud是副词,侧重于“出声” (能让人听见,但声音不一定很大),常用在读书或
说话上。
通常放在动词之后。
如: He read the story aloud to his son.他朗
读那篇故事给他儿子听。
loud可作形容词或副词, 侧重于声音响亮, 用作副词时,常与speak, talk,
laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。
如: She told us to speak
a little louder. 她让我们说大声一点。
loudly是副词, 侧重于“大声地，喧闹地”,往往含有令人讨厌或打扰别人的意
思。
跟踪练习：
（1）老师要求我大声朗读课文
The teacher asked me to __________the text .
（2）不要这么大声说,婴儿在睡觉。
Don’t so _________ .The baby is sleeping.
pronunciation n.其动词形式为。
跟踪练习 (3)Do you know how to (pronounce) the word?
导学3. ask sb for…向某人请求….跟踪练习
他们向我求助。
They ask me for help.
（拓展）ask sb to do sth．请求某人干某事 ask sb not to do sth．请求某
人不要干某事
导学4 It’s too hard to understand the voices. 本句是It +be(is/are)+adj + ( for/of sb.)+ to do sth. 表示……
很…… ,句中it是形式主语.
跟踪练习 (10) It isn’t easy____ me carry the box.
too…to…可以与so…that…（如此…以至于…）或Enough to do...（足够…
以至于…）转换。
跟踪训练:（11）The problem is so difficult that I can’t work it out。
（同义句转换）
The problem is difficult work out．
5.通过课前准备,你有哪些不懂之处？
二课堂活动.（教师寄语: 展示自我，合作提高）
1.检查课前预习,小组合作交流讨论解决问题，并完成要点导学。
2. 听录音，完成1b,2a和2b。
根据听力材料，利用下列句型两人一组讨论如何学好英语。
A：How do you learn English? B：I learn by ......
A：Have you ever studied with a group? B：Yes, I have, I’ve ……
3、课堂小结：回顾本节课，学到了什么，还有什么疑问？
三检测反馈。
（教师寄语：相信自己，你是最棒的！）
单项选择
( )1.—How do you study a test? —I study reading lots of books。
A. for ;for
B. by; by
C. for; by
( )2 Have you been to Beijing? ---No, I have ____ been there.
A.ever;ever
B. never: never
C. ever; never
( )3.---- This box is ___ heavy____ me to carry. Can you help me? ---- Certainly.
A. so; that
B. too; for
C. very; for
( )4. I have learned _____ that way.
A. many
B. a lot
C. lots of
用所给单词的适当形式填空
5.We study by （work）with a group．
6.It is a great way __________________（1earn）a 1anguage．
7.What about （read）a1oud （practice）pronunciation?
根据汉语提示完成句子
8. Have you ever （和朋友一起练习对话）friends?
9.I study English ____ ____ （通过制作）f1ashcards．
10.我们应该向老师请教。
We ____ ____ the teacher____ ____.
11.这个问题太难了,我理解不了。
It's ______ hard ______ me ________ ________this question．
12.朗读能提高你的口语。
can your spoken English．
对学生进行日常安全教育
教学反思：。